【 – 小学作文】
【篇一】可爱的西沙群岛教案
可爱的西沙群岛教学设计
《可爱的西沙群岛》教学设计
平旺小学 王瑾瑜
[教材分析]
《可爱的西沙群岛》是小学语文S版教材二年级下册第六单元的一篇课文。课文语言优美、结构清晰,整篇课文以总分总的方式描述。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。通过学习使学生了解西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方,激发学生热爱祖国的思想感情。
本课时的教学内容是学习课文、二、三、四、五、六、七节,重点是让学生了解西沙群岛美丽的海水,富饶的海底世界,了解海滩、海岛物产的丰富,从而获得愉悦的审美享受,在积累语言的同时受到语感熏陶。
[学生分析]
基于二年级学生而言,独立思考、提问、解疑的能力已经初步形成,学习生字和简单词语的方法已基本掌握。但语言词汇积累不丰富,注意力不集中,自主学习能力欠缺,缺乏收集资料的能力,所以仍需要老师引导和帮助。
西沙群岛对于我们大同的孩子来讲,是很陌生的,对大海、岛屿,学生只能凭着想象和电视中偶然看到的一些画面去认识。学生对课文的描写的那些风景和物产几乎一无所知,这就增加了教学的难度。
[设计思路]
语文课程标准强调要发挥师生双方的主动性和创造性。既要实行教学民主,做到尊重学生自主选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利,又要发挥教师的主导作用,加强对教学全过程的指导,使学生成为目标明确、氛围愉悦,人人投入、个个实践、省时高效的学习。
根据这些教学理念和学生实际,我充分利用多媒体教学课件创设优美的音画情境,激发学生兴趣,拓宽学生视野;精心设计了观赏海水、观看海底、海滩、海岛、词句和课文内容训练等一系列教学活动,指导学生反复诵读、组织合作、探究学习,让学生读中悟、悟中读,在学中练、练中知,在优美的图画情境中、在优美的课文语言中受到愉悦的审美享受和语感培养。
第二课时
知识目标:
1、正确流利有感情地朗读课文,理解课文内容。
2、感受西沙群岛的美丽富饶。
3、能联系上下文理解“五光十色、各种各样”等词语的意思,体会语言文字之美。
能力目标:
1、培养正确流利有感情地朗读课文的能力
2、提高联系上下文理解词语的能力。
情感目标:
通过理解课文内容,培养生热爱西沙群岛,热爱祖国的情感。
重难点:通过理解词句,了解西沙群岛的美丽富饶。
教学方法:创设情景、读悟结合、学练结合。
教学过程
一、复习引入
师:同学们这节课我们继续来学习25课 可爱的西沙群岛。齐读课题一遍。
1、大家还记得课文中的字词宝宝吗?来跟他们打打招呼吧。(出示词语:开火车读)
2、上节课我们初读了课文,学习了第一段,说说西沙群岛在哪里?是个什么样的地方?板书:风景优美 物产丰富
二、出示学习目标
三、自主学习
快速朗读课文,作者是从哪几方面来写西沙群岛的美丽、富饶的呢?(出示:海面、海底、海滩、海岛词语)板书:海水、海底、海滩、海岛
四、合作探究:小组合作学习第2——6自然段
1、自由轻声地朗读课文2——6自然段,用——画出西沙群岛的四个地方里什么多,用~~画出它们的特点。四人小组讨论,全班反馈。(海面:海水颜色多;海底:珊瑚、海参、大龙虾、鱼多;海滩:贝壳,海龟多;海岛:树、海鸟、鸟蛋、鸟粪多)板书:五光十色 珊瑚、海参、大龙虾、鱼 树 海鸟
五、交流点拨
汇报A、朗读感悟第2自然段。
过渡:我们首先去欣赏西沙群岛的海水颜色。想象自己在西沙群岛的海面上航行。(出示海水图片)
(1)默读第2自然段,用——画出课文中描写海水的句子,用~~~~在文中画出原因。哪个词语最能表现海水的颜色多、色彩美?(板书:五光十色)
(2)西沙群岛的海水为什么会是五光十色的,请。(了解因果关系的句子) 汇报B、朗读感悟第3、4自然段
过渡:接着让我们去换上潜水服,尽情地潜入五光十色的海水中去,去寻找海底的可爱生物吧!(出示阅读提示:3、4节,用“——”标出写了那些生物,用“~”标出描写这些生物特点的词语。(珊瑚:各种各样;海参:懒洋洋:大龙虾:威武;鱼:数不清、成群结队)
(2)你最喜欢哪一种生物?请你找到写这种生物的句子,认真品读,边读边想象这些生物的样子,还可以配合动作、表情来读。 珊瑚:通过动作表演理解“绽开”一词。用赞美的语气读一读。 海参:通过动作表演理解“蠕动”一词,读出海参“懒洋洋”的语气。 大龙虾:通过动作表演理解“威武”一词,练习读出大龙虾“威武”的语气。(老师随机板书:珊瑚、海参、大龙虾、鱼)
(3)小组汇报读。喜欢珊瑚的小组,喜欢海参的小组,喜欢大龙虾的小组,站起来分别朗读这些句子。
汇报C、朗读感悟第四自然段。
过渡:其实在海中最多的还是鱼,
(1)(出示图片:你觉得这里的鱼怎么样,课文当中是怎么说的?用朗读来告诉大家。)
(2)这么多的鱼你喜欢哪种?你会用“有的"有的"有的"有的"”说句话吗?
(3)引导学生造句,例句:1.下课了,操场上可热闹了。同学们有的踢毽子,有的打沙包,有的跳跳绳,有的做游戏。大家玩得可开心了。例句2.学校种了许多树。有的是松树,有的是柳树,有的是杨树,有的是槐树。这些树绿化了校园。
汇报D、男女生比赛学习五、六自然段
过渡:现在我们浮出水面,到海滩上休息一会吧。
(1)男生自由读第5自然段,女生自由读第6自然段,用同样的方法学习海滩和海岛段。
读—— 想—— 找—— 悟—— 读
读文写了什么 找特点 体会到什么 感情读
(2)指导读,比赛读。
6、师生齐读第七自然段。学习作者先总写,再分写,最后再总写的写法
六、拓展延伸
1、游览了西沙群岛你最想说什么?
2、 “课文内容我知道”。
我知道西沙群岛在 ,是我国的 ,那里 、 。课文从 、 、 、 这四个方面介绍了西沙群岛,海面写了 多,海底写了 、 、 和 ,主要写 多,海滩上写了 和 多,岛上写了 、 、多。
七、家庭作业布置
1、背诵自己喜欢的段落,摘抄好词好句。
2、当小导游给爸爸妈妈介绍西沙群岛。
板书设计
25、可爱的西沙群岛
风景优美 海水:五光十色
海底: 珊瑚、海参、大龙虾 爱岛
物产丰富 海滩:海龟、贝壳 爱国
海岛:鸟的天下
导学卡
一、复检
1、我会读
海防前哨 风景优美 物产丰富 五光十色 形状各异 祖祖辈辈 飘飘摇摇 成群结队 必将 海龟 优美 海防 堆积 深蓝 岛屿 峡谷 插着 海滩 产卵 堆积 鸟粪 宝贵 建设 圆溜溜
2、我会给多音字组词。
shēn ( )
参
cān( )
二、自主学习
快速朗读课文,作者是从哪几方面来写西沙群岛的美丽、富饶的呢?
三、合作探究
1、自由轻声地朗读课文2—6自然段。
2、用——画出西沙群岛的四个地方里什么多,用“~~~”画出它们的特点。四人小组讨论,全班反馈。
四、“课文内容我知道”。
我知道西沙群岛在 ,是我国的 ,课文
从 、 、 、 这四个方面介绍了西沙群岛,海面写了 多,海底写了 、 、 和 ,主要写 多,海滩上写了 和 多,岛上写了 、 多。
五、课后作业
1、背诵自己喜欢的段落,摘抄好词好句。
2、当小导游给爸爸妈妈介绍西沙群岛。
课堂自我评价:
优秀( ) 一般( ) 还需努力( )
《25.可爱的西沙群岛》教学反思
反思:本篇课文篇幅较长,要掌握的东西较多,所要培养的能力也较多,故在教学中必须合理设计教学过程,采用切实有效的教学方法,因此在教学过程的设计上我力求通过让生体会语言文字的美,让生在学到知识的同时发展思维,掌握一种吸收、处理,运用知识的方法去拓展生的学习领域,发展新的思维、语言,提升多方面的能力,通过教学我自认为教学设计较为合理成功,尤其是在第3、4自然段的教学中有几个词需要生理解,如“蠕动”、“威武”这几个词生理解起来较抽象,在教学中为了节省时间,并且形象具体地让生理解,我引导生借用肢体语言,通过做动作来理解,起到了很好的效果,这样把抽象的东西直观化了,降低了生的理解难度,还有一点感触较深的是朗读的指导,不能注重朗读技巧的指导,而是让生在有所悟的基础上自已体会,自已感情朗读,同时教师的示范性朗读也不能忽视它能起到很好的示范作用,让生通过听老师的感情朗读,再结合自己的理解,然后模仿着读,效果很不错,我认为教师的范读有时能胜过录音朗读的效果,这种方法虽原始,但值得借鉴,美中不足之处是课上给学生留的思考时间不太充足,致使个别学生发言不太积极。
【篇二】可爱的西沙群岛教案
《可爱的西沙群岛》教学设计
《可爱的西沙群岛》教学设计
[教学目标]
1.了解西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方,激发热爱西沙群岛,热爱祖国大好河山的思想情感。
2.学会生字新词,能理解“五光十色”、“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语,能正确运用词语,积累文中优美的语言。
3.能正确有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
4.培养学生自主、合作、探究学习的能力以及语言表达能力,并受到愉悦的审美享受。
[教学重点]
有感情地朗读课文,了解西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方。
[教学难点]
创设情境,在阅读中理解“五光十色”、“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语,积累文中优美的语言。
[教学过程]
第一课时
一、情境导入
1.教师:同学们,你们喜欢旅游吗?说说你到过哪些地方? 学生纷纷发言。
2.教师:今天老师当一回导游,带领大家去游览一下可爱的西沙
群岛。(媒体显示西沙群岛的地理位置)
教师:这就是我们伟大祖国的版图。看,西沙群岛在我国的最南端,它是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨。我们乘飞机从云南出发,一直住东南方向飞去,当我们眼前出现一群岛屿时,就到了西沙群岛。西沙群岛是一个怎样的地方呢?我们一起来看一看。(播放视频)
3.教师:游览完了,你觉得西沙群岛是一个什么样的地方? [学生可能回答:西沙群岛是个美丽的地方;西沙群岛是个风景优美的地方(教师板书“风景优美”);西沙群岛是个物产丰富的地方(教师板书“物产丰富”)""]
教师:西沙群岛真是个可爱的地方!(补充课题“可爱的”)
5.教师:请同学们齐读课题。
二、初览全文
教师:课文是怎样描写西沙群岛的?今天这节课我们就一起来学习。(媒体出示自读要求)
学生按要求自读课文。
过渡语:刚才同学们初步感知了美丽而富饶的西沙群岛,现在老师想看看同学们对课文中的生字词掌握得怎么样?
三、学习新字词
课件出示文中生字新词,学生合作学习,教师检查指导。
四、精读体会
(一)初读交流
1.教师提问:课文是从哪些地方向我们介绍西沙群岛的?介绍了哪些风景和物产?
2.学生在小组内交流。
3.交流后指名回答。
(从海面、海底、海滩、海岛四个方面介绍了海水的颜色,海底的珊瑚、海参、大龙虾、鱼,海滩上的贝壳、海龟,岛上的鸟。)
4.师同时根据学生回答板书
海面:海水
海底:珊瑚、海参、大龙虾、鱼
海滩:贝壳、海龟
海岛:鸟
(三)细赏海水
1.教师:我们又一次领略了西沙群岛的美,现在让我们乘上游艇一起到西沙群岛海面上看一看。请你们仔细读读课文描写海水的部分,通过朗读,你读懂了什么?
学生交流汇报。
2.教师:海水到底有哪些颜色呢?我们一起来读一读!
3.教师引读。
4.教师:课文中用了哪个词来形容西沙群岛的海水?
根据学生回答板书:五光十色
5.教师:那么,“五光十色”的海水是什么样的呢?你能理解这个词语吗?让我们来欣赏。(媒体演示海水景色,体会颜色多,有光
泽,而且各种颜色交错在一起,)
6、教师:这么美的海水,你喜欢吗?让我们美美地来读一读吧!(配乐朗读描写海水颜色的语句)
7.教师:海水为什么是五光十色的呢?读读课文。
10.体会朗读。
11.配乐朗读。(媒体播放音乐)
(四)畅游海底
1.媒体演示海底物产:珊瑚、海参、大龙虾、鱼。
2.同桌协作学习,要求一边看画面,一边学习课文中的语言,挑选自己喜爱的物产可以加上动作把它的特点介绍出来。
3.组织交流
珊瑚:通过动作表演理解“绽开”一词。用赞美的语气读一读。 海参:通过动作表演理解“蠕动”一词,读出海参“懒洋洋”的语气。可爱的西沙群岛教案
大龙虾:通过动作表演理解“威武”一词,练习读出大龙虾“威武”的语气。
4.组织学生朗读“鱼”的部分。
5.教师:你体会到了什么?
(鱼多、美)
6.从哪些句子中可以看出鱼很多?找出来,读一读。
7.文中介绍了哪些鱼,谁来读一读
8.师生合作朗读。
9.照样子说几句话,拓展课文内容。
要求:各种各样的 多得数不清。有的 ;有的 ;有的 ;有的 。
三、教师小结,概括内容
【篇三】可爱的西沙群岛教案
《可爱的西沙群岛》教学设计及教学反思 教案教学设计
教学目标
知识目标:
1、正确流利有感情地朗读课文,理解课文内容。
2、感受西沙群岛的美丽富饶。
3、能联系上下文理解五光十色、蠕动、瑰丽等词语的意思,体会语言文字之美。
能力目标:
1、培养正确流利有感情地朗读课文的能力
2、提高联系上下文理解词语的能力。
情感目标:
通过理解课文内容,培养生热爱西沙群岛,热爱祖国的情感。
重难点:通过理解词句,了解西沙群岛的美丽富饶。
教学方法:读悟结合。
教学过程
一、复习回顾
上节课我们初步学习了25、可爱的西沙群岛,谁能简单介绍一下西沙群岛或说说西沙群岛给你什么样的印象?
过渡:同学们说得真不错,作者是从哪几方面来写西沙群岛的美丽、富饶的呢?这节课我们继续探究学习。
二、探究学习第1自然段
1、指名读文,其它同学想:这一自然段有几句话?主要写什么?
2、交流汇报。
3、出示西沙群岛图,生进一步了解西沙群岛所处位置,同时从图上整体感知西沙群岛的美丽。
三、探究2-5自然段
1、自由读文,想:课文哪几个自然段具体介绍了西沙群岛的美丽富饶?从哪几方面介绍的?
2、交流汇报。
3、师总结板书:海水、海里、海滩、海岛。
A、探究海水段(2自然段)
(1)指名读文,说说你读懂了什么?体会到了什么?
(2)交流汇报读文所得。
(3)找出文中表现颜色的词,并理解五光十色、瑰丽等词语。
(4)想五光十色能换成五颜六色吗?为什么?
(5)想象海水还有哪些颜色。[进一步体会海水颜色之多,之美]
(6)理解海水为什么会呈现如此多的颜色,用因为所以说一说。
(7)根据理解感情朗读,体悟海水这美。
(8)出示西沙群岛海水图。[让生进一步感受海水之美]
过渡:刚才我们欣赏了西沙群岛的海水,感受到了西沙群岛的美丽,接下来让我们再到海底是什么样的,给你什么感觉?
B、探究海底段(3、4自然段)。
(1)先请同学们看书上的插图,看看图上有什么?[从图上初感海底的美丽、富饶]
(2)指名读3、4自然段,想西沙群岛海底有什么?它们有什么特点?从什么地方看出来?读文后你体会到了什么?
(3)交流汇报
(4)师总结板书
珊瑚多各种各样有的有的
海参多到处
大龙虾威武全身披甲
鱼多数不胜数有的有的
物产丰富
(5)理解蠕动、威武,引导生边做动作边理解这几个词,同时进一步体会它们的特点。
(6)展开想象用有的有的有的说话体会西沙群岛海底鱼多。
(7)用一句话概括西沙群岛的海底给你的印象。
(8)生根据理解体会感情朗读升华的理解。
(9)对生朗读不到位的地方师声情并茂地范读。[用自己的情感染学生,让生无形中模仿着读,加深理解[
C、用同样的方法探究海滩段(5自然段)。
读想找悟读
读文写了什么找特点体会到什么感情读
有什么特点有何感受升华理解
过渡:五颜六色数不清的贝壳很吸引人,庞大的海龟也特有趣,西沙群岛好玩的地方很多,下面让我们再去鸟的天堂看看吧。
D、探究岛上段(6自然段)
(1)发挥想象,说说你想象中的鸟的天堂是什么样的?
(2)读文看课文中是怎么写的?课文中鸟的天堂是什么样的?找出相关词句,进一步体会鸟多。
(3)根据理解感情朗读。
(4)师范读后生感情朗读。
(5)用最简略的话说出西沙群岛是个什么样的地方?
E、齐读最后一段,学习作者先总写,再分写,最后再总写的写法。
四、训练设计课文内容我知道。
我知道西沙群岛在,是我国的,课文从、、、这几个方面介绍了西沙群岛,海水写了多,海底
写了、、、和
,主要写多,海难上写了和多,岛上写了多。
五、作业超布
1、以导游的身份向大家介绍西沙群岛。可爱的西沙群岛教案
2、课外阅读《美丽的小兴安岭》或《吐鲁番的葡萄熟了》。
3、积累用文中自己喜欢的段落、词语。
板书设计:
25、可爱的西沙群岛
总说分说总说
风景优美海水:颜色多
海底:珊瑚、海参、龙虾、鱼(多)
物产丰富海滩:贝壳、海龟(多)
海岛:鸟(多)
反思:本篇课文篇幅较长,要掌握的东西较多,所要培养的能力也较多,故在教学中必须合理设计教学过程,采用切实有效的教学方法,因此在教学过程的设计上我力求通过让生体会语言文字的美,让生在学到知识的同时发展思维,掌握一种吸收、处理,运用知识的方法去拓展生的学习领域,发展新的思维、语言,提升多方面的能力,通过教学我自认为教学设计较为合理成功,尤其是在第3、4自然段的教学中有几个词需要生理解,如蠕动、威武这几个词生理解起来较抽象,在教学中为了节省时间,并且形象具体地让生理解,我引导生借用肢体语言,通过做动作来理解,起到了很好的效果,这样把抽象的东西直观化了,降低了生的理解难度,还有一点感触较深的是朗读的指导,不能注重朗读技巧的指导,而是让生在有所悟的基础上自已体会,自已感情朗读,同时教师的示范性朗读也不能忽视它能起到很好的示范作用,让生通过听老师的感情朗读,再结合自己的理解,然后模仿着读,效果很不错,我认为教师的范读有时能胜过录音朗读的效果,这种方法虽原始,但值得借鉴,美中不足之处是课上给学生留的思考时间不太充足,致使个别学生发言不太积极。
【篇四】可爱的西沙群岛教案
语文S版二年级下册《可爱的西沙群岛》第二课时教学设计
《可爱的西沙群岛》第二课时教学设计
一、教学目标
1、认识本课16个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3、了解西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方,激发热爱西沙群岛,热爱祖国大好河山的思想情感。
二、教学重点
1、识字教学
2、有感情地朗读课文,了解西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方。
三、教学难点
理解课文,感受西沙群岛的可爱,激发学生热爱西沙群岛,热爱祖国的思想感情。
四、教具准备
多媒体课件
五、教学过程 第二课时
一、情境导入
1、激趣谈话引入:同学们,你们喜欢旅游吗?说说你到过哪些地方?
2、今天老师当一回导游,带领大家去游览一下可爱的西沙群岛。板书课题,读课题。
3、简单介绍西沙群岛。可爱的西沙群岛教案
二、细读感悟
1、学生自由读课文。要求把课文读通顺、准确。
2、文中哪句话最能概括全文。(找中心句)
3、课文是从哪些地方向我们介绍西沙群岛的?分别介绍了哪些风景和物产?
4、学生在小组内交流。
5、指名反馈。
(从海面、海底、海滩、海岛四个方面介绍了海水的颜色,介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾、鱼,海滩上的贝壳、海龟,岛上的鸟。)
6、请你们仔细读读课文描写海水的部分,说说你读懂了什么?
7、海水到底有哪些颜色呢?让我们一起带着欣赏、赞美的心情来读一读!
8、课文中用了哪个词来形容西沙群岛的海水?
9、海水为什么是五光十色的呢?请同学们再文中找出答案。
10、西沙群岛不仅有美丽的海水,还有丰富的物产,请同学们跟着老师到海底去看看。
11、媒体演示海底物产:珊瑚、海参、大龙虾、鱼。
12、同桌协作学习,要求一边看画面,一边学习课文中的语言,挑选自己喜爱的物产可以加上动作把它的特点介绍出来。
13、从哪些句子中可以看出鱼很多?找出来,读一读。
14、同学们读得真不错,想亲眼看一看美丽神奇的海底世界吗?(播放视频《海底世界》)
15、照样子说几句话,拓展课文内容。
要求:分别用“各种各样的 ”“多得数不清”“有的( ) ;有的( ) ;有的( ) ;有的( ) ”说句话。
16、看完了西沙群岛的海底,我们再到岛上来看看,请同学们读读5、6自然段。说说你看到了什么?
三、教师小结,谈收获
说说你这节课学到了什么?
四、布置作业
把自己喜欢的词语或句子写在摘抄本上。
五、板书设计
鱼
25 可爱的西沙群岛 风景优美 物产丰富 海水:五光十色 海底:珊瑚、海参、大龙虾、海滩:贝壳、海龟 海岛:鸟
【篇五】可爱的西沙群岛教案
可爱的西沙群岛教案2
可爱的西沙群岛教案第二课时
备课人:张艳丽 审稿人:宋敬敬
教学目标:
1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
2.培养学生自主、合作、探究学习的能力以及语言表达能力,并渗透美育,
提高学生绘画审美能力
教学重点、难点
通过理解词句,进而了解西沙群岛的美丽富饶。
教学过程:
一、设问自学
1、看拼音写词语。
fù ráo duī jī fēng jǐng yōu měi
( ) ( ) ( )
f~ai liào shì y^a hǎi fáng qián shào
( ) ( ) ( )可爱的西沙群岛教案
2、开火车认读生字词
屿 溜 茂 优 辈 哨 建 必
富饶 有趣 堆积 蠕动 懒洋洋 岛屿 山崖
二、提问合作
1.学生自由读课文。要求把课文读通顺、准确。
2.课文是从哪些地方向我们介绍西沙群岛的?分别介绍了哪些风景和物产?
三、激问探究
1.西沙群岛的海水五光十色,瑰丽无比,那海底世界又是什么样的呢?学习3、4自然段
(1)媒体演示海底物产:珊瑚、海参、大龙虾、鱼。
(2)同桌协作学习,要求一边看画面,一边学习课文中的语言,挑选自己喜爱的物产可以加上动作把它的特点介绍出来。
(3)组织学生朗读“鱼”的部分,你体会到了什么?(鱼多、美)
(4)文中介绍了哪些鱼,谁来读一读?
2、来到西沙群岛的海滩上,你会被什么吸引?自读课文第5段后回答。
(1)课文上用了一个什么词语形容这里贝壳的多和奇?
(2)如果是春天四五月来,就会看到海龟是成群的。(出示图)
3、学习第6自然段
(1)默读第6自然段,用“ ”画出表示鸟多的词。出示图
(2)强调鸟多的词读出重音,有感情地齐读。
4、学习第7自然段,总结全文
(1)读第7自然段,第一句话与课文第一段相呼应的句子是哪一句?
(2)这段读后,你了解了什么?你应该怎样做? 重音强调“更加”。
四、测问展示
1、在括号内填上恰当的词。
风景优美 物产丰富 五光十色 形状各异
(1)西沙群岛是一个( )( )的地方。
(2)海水( ),美极了!
(3)西沙群岛的珊瑚( )。
2、我会说。
下课了,——————- 。有的—————-;有的 ——————– ;有的 ———————;有的 ———————— 。
五、生问拓展
1、朗读课文,选择你所喜欢的段落背诵。
2、游览了西沙群岛你最想说些什么?并向家人介绍西沙群岛(美景、物产)。
【篇六】可爱的西沙群岛教案
可爱的西沙群岛教案1课时
可爱的西沙群岛教案第一课时
备课人:张艳丽 审稿人:宋敬敬
教学目标:
1.了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
2.学会本课生字,用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。 教学重点:
有感情地朗读课文,了解西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方。 教学难点:
创设情境,在阅读中理解“五光十色”、“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语,积累文中优美的语言。
教学过程:
一、 设问自学 ,激趣导入
同学们,今天这节课,老师要和你们一起去游览一个地方,这个地方叫西沙群岛。(板书:西沙群岛),这就是我们伟大祖国的版图,看,西沙群岛在我国的最南端,它是南海上的一群岛屿,也是我国的海防前哨。(课件出示:西沙群岛的地理位置),西沙群岛是一个怎样的地方呢?我们一起去看看! 二、提问合作
1、自由读课文,边读边用笔标出难读的字,借助拼音读准字音或向同桌请教。
2、同桌互相认读预习时画出来的生字词,认真听对方读,互相纠正错音。
3、指名读生字词,多种形式认读生字、词、多音字。
本课多音字比较多,要注意提示学生读准字音。
“海参”的“参”是多音字,课文中应读作“shēn”,不要读成“cān”。 “划动”的“划”是多音字,课文中应读作“huá”,不要读成“huà”。 “必将”的“将”是多音字,课文中应读作“jiāng”,不要读成“jiàng”。 “有趣”的“趣”应读作“qù”,不要读成“qū”。
“瑰丽”的“瑰”应读作“guì”,不要读成“guī”。 4、再用自己喜欢的方式读课文,说说课文主要写了些什么?
三、激问探究
(一)自由读课文,边读边标出课文一共有几个小节,并要求读通顺,读流利,做到不加字,不丢字。
(二)学习第1自然段,指名读。
1.思考:本段共有几句话?各是什么意思?文中哪句话最能概括全文。
2.出示地图。
(1)让学生从地图中找出西沙群岛,弄清西沙群岛所在的地理位置。
(2)讨论什么是“海防前哨”?为什么说西沙群岛是“我国的海防前哨”? “哨”是巡逻、侦察、警戒防守的岗位。西沙群岛地处祖国的最南端,在海防中处于前哨的地位,所以说西沙群岛是我国的海防前哨。
(三)学习第2自然段。
1.教师:海水到底有哪些颜色呢?为什么会有这些颜色?我们一起来读读表示颜色的词句。
2. 海水为什么是五光十色的呢?请同学们再文中找出答案
3.理解“五光十色”。(媒体演示海水景色,体会颜色多,有光泽,而且各种颜色交错在一起,同时理解“交错”一词。)
四、测问展示:
1.在下面的括号里,填上恰当的词语吧!
( )的眼睛 ( )的树林 ( )的肥料 ( )的景观 ( )的花朵 ( )的西沙群岛
2.把下列词语排成通顺的话,再加上标点,再读给大家听。
(1)处处 我们 美景 的 祖国 都 是
(2)出差 好事 一千里 雷锋 一火车 做了
(3)百灵鸟 美丽的 唱了 动听的 一支 歌
3.可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。
拣( ) 积( ) 义( ) 划( ) 捡( ) 集( ) 意( ) 画( ) 防( ) 哨( ) 饶( ) 料( ) 纺( ) 稍( ) 浇( ) 科( )
五、生问拓展
1、读了课文,西沙群岛给你留下什么印象?这节课你有什么收获?
2、课后认真朗读课文,提出自己不明白的问题。