【 – 小学作文】
【篇一】小学北师大版老树的故事教学设计
一年级下语文教学设计-老树的故事-北师大版【小学学科网】
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《老树的故事》
【教材分析】
《老树的故事》是北师大版语文一年级下册第四单元的课文，单元主题是“植物”。这
是一首儿童诗，四节文字都采用儿童的口吻向老树提问：先问老树的年龄，再问居住在老树
上的小鸟，问小鸟的歌唱，最后问老树爷爷知道的童话和故事。一层一层地不断追问，表现
了儿童的天真和强烈的好奇心、求知欲，表现了人与树、人与小鸟、老树与小鸟，彼此之间
相互依存、和睦相处、自然相融的景象。
【教学目标】
1、认识15个生字，继续进行渗透性识字训练，学习多音字“乐”。学习写7个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读感受人与大自然和谐相处的美好；通过提问，鼓励学生展开想象，大胆提
问。
4、继续培养学生自主、合作的学习能力。
【教学重点】
1．继续培养学生自主识字的能力。
2．鼓励学生将感悟到的情感读出来。
【教学难点】培养学生自主、合作的学习能力。
【教学准备】以树叶为背景的生字卡、多媒体课件。
【教学过程】
一、 创设情境，激趣导入。
1、孩子们，春天来了，桃花开了，柳树绿了，小草也悄悄地从泥土里冒出来了。听！
小燕子也为我们带来了春的消息！让我们快快出发，到郊外去看一看、听一听吧！（播放春
天郊外的美景幻灯片，师生同唱《去郊游》，载歌载舞走进春游情境。）
2、瞧，我们碰到了谁呀？（幻灯片出示老树图片）你从哪里认出来这是老树爷爷呀？
（教师根据学生的描述在黑板上画老树）快快给老树爷爷打个招呼吧！
3、看到老树爷爷，老师想起了一首写给老树爷爷的诗，这首诗向我们讲述了老树的故事。
（板书：老树的故事）
4、我们一起读一读课题吧！
二、 初读课文，认识生字。
1、听读。播放范文朗读视频。
2、自由练读诗歌。 老树爷爷可喜欢这首诗了，你们想读给他听吗？快好好地练一练
吧！要求：小手指着课文，一个字一个字的读，不认识的字想办法认一认。
3、检查初读课文的情况。
⑴点名读。
⑵齐读。
3、学习生字新词。
⑴通过“老树爷爷送树叶”游戏学习新词。
同学们学得这么认真，老树爷爷高兴极了，他有一份礼物要送给你们。（小组长负责
从材料袋里取出老树的树叶，每片树叶上分别是本课词语。 如果你读对了，老树爷爷就会
把这片树叶送给你！）
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（2）“老树爷爷送苹果”的游戏巩固认字。
老树爷爷把今天同学们要学会的生字都藏在果实里了，他说如果哪个小朋友猜对它们，就可以把这些红苹果采回家。（讲解游戏规则，学生按规则进行游戏，学习生字。）
（3）生字回到课文中，学生齐读课文，随文巩固识字效果。 我们一起把这首诗再读一遍吧！比比看谁读得最流利。
三、指导朗读，读出问的语气。
1、老树爷爷还有悄悄话要告诉大家呢？（幻灯片播放老树爷爷的悄悄话。）小朋友，朗读时要注意问号，要读出问的语气。快试试看吧！
2、指导朗读：
⑴ 生活中我们怎样问别人呢？你能说一句带小问号的话吗？ ⑵ 你发现我们在说问句时，语气有什么变化？
⑶ 从课文中选一句问句练一练，读出问的语气来。
⑷ 请个别学生读一读自己练的那一句。
⑸ 全班齐读课文，读出问的语气。
四、拓展延伸。
这篇课文中向老树问了哪些问题？你能试着提问题吗？用“老树，老树， ”的句式。
五、布置作业：
1、 演一演：演树上的鸟儿自我介绍。
2、 编一编，编老树的故事讲给大家听。
【篇二】小学北师大版老树的故事教学设计
老树的故事教案
老树的故事
教学目标
1培养学生自主合作的学习能力。
2在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。
3通过对老树提问，鼓励学生展开想象大胆提问的质疑能力。
教程
一创设情境
1 今天有一位神秘人要走进我们的课堂，和咱们分享他的故事。出示课件。孩子们，跟他打打招呼吧。
2 孩子们，今天老树爷爷要把他的故事讲给文明礼貌的孩子听。你们想听吗？那赶紧拿起小魔棒带领他在我们教室里坐下吧。 板题书空。
3 指名读课题，齐读。
二 初读课文
1 请孩子们轻轻翻到语文书18页，左手压书，右手指着字。认真的帮老树爷爷指指路。 师范读生评价。
2 自由读课文，至少读3遍，注意读准字音。如果能在小脑袋里放上电影就更好了。
3 愿意读的孩子试试吧。
4 孩子们表现真积极，老树爷爷要发苹果奖励你们咯，赶紧来摘果子吧。认读生字生词。
5 齐读课文，找找小作者都向老树爷爷提了什么问题。课文课件。
三 细读感悟
学习第一小节
1你们看老树有这么粗的树干和这么茂盛的树叶，小作者是怎么提问的呢？出示第一小节课件。看到这么大的老树爷爷，你的心情是怎么样的？（惊喜，吃惊） 2 指名读，小组读。
板书 树大 一百岁
学习第二小节
1 小作者还向老树爷爷提了什么问题呢？出示第二小节课件。
2 安家是什么意思？指名回答。
愿意问的孩子代替小作者问一问。板书 安家
3 有许许多多的鸟儿在老树身上安过家，瞧，出示鸟安家课件。老树爷爷的枝头可真热闹。板书 鸟多
4 假如你就是一只住在老树爷爷枝头的小鸟，你会给老树爷爷说些什么呢？指名交流。板书 谈话
5 女生读，小组读。
学习第三小节
1 小作者还向老树爷爷提了问题吗？出示第三小节课件。抽生读文。 2 这些身穿礼服的音乐家是谁呢？指名交流。
3 他们可不是一般的音乐家，他们还穿着漂亮的衣服呢。想看看他们的礼服是什么样的吗？出示课件。
4 小鸟漂亮的礼服原来就是他们身上的羽毛。穿着这么美的礼服的音乐家们会唱些什么歌给老树爷爷听呢？指名交流。板书 唱歌 5 全班齐读 学习第四小节
1 如果见到了老树爷爷，最想问他什么问题呢？指名交流师扮演老树与生对话。 2 经历了这么多年，老树积累了许许多多的故事和童话，你想听听吗？赶紧告诉我吧！出示第四小节课件。齐读，男女生读
齐读全文，加动作读文，背诵诗歌
四 总结
老树的年龄可不小了，他的年龄就藏在他的身体里。出示课件介绍年轮。可灵活处理。
树木是地球妈妈的裙子更是我们的好朋友。只要我们每一个人都爱护树木，那么老树就有更多机会讲好听的故事给我们听。你们能做到吗？
板书
树大 —— 一百岁
老树的故事 安家
鸟多 谈话
唱歌
说课材料：
一 说教材
本课是北师大版教材第四单元以“植物”为主题的一篇课文。主要是为进一步激发学生对大自然的热爱，增加学生对植物知识的了解，培养环保意识，学会人与自然的和谐相处。通过诗歌学习可以练习展开想象，在获得情感体验后加上动作，感受语言的优美。
二 教学目标：
1培养学生自主合作的学习能力。
2在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。
3通过对老树提问，鼓励学生展开想象大胆提问的质疑能力。
三 教学设想小学北师大版老树的故事教学设计
导入部分利用插图使学生对老树有一个感性的认识，激发学习兴趣。
识字方面先通过
【篇三】小学北师大版老树的故事教学设计
一年级下册北师大版老树的故事
老树的故事小学北师大版老树的故事教学设计
惠安县南埔小学 张红娇
教学目标：
1、正确、流利有感情地朗读课文并能背诵。
2、会认生字13个，会写6个字，并学习谈话、礼服、音乐、告诉、 童话等新词并会运用。
3、多种形式引导学生朗读儿童诗，体会感叹句和疑问句的表达方式，并鼓励学生尝试在背诵时按自己的想象加上动作，感受儿童诗的情趣。
4、培养学生学会合作学习。
教学重难点：
1、体会感叹句和疑问句的表达方式。
2、鼓励学生尝试在背诵时按自己的想象加上动作，感受儿童诗的情趣。
难点：体会感叹句和疑问句的表达方式。
第二课时
一、复习导入
1、开火车数苹果复习生字游戏。
2、齐摘苹果游戏。
3、选择自己喜欢的词语造句。
二、理解课文，有感情朗读课文。
1、指名读四小结，学生点评。
2、出示课件：老树，老树，你怎么这么大—让学生找出丢失的感叹号，并说出这为什么用上感叹号。
3、指名有感情的老树，老树，你怎么这么大！（惊讶的语气）
4、出示树的图片看在图读出看到树的惊讶，在出示树图片2让孩子们填空树，老树，你怎么这么——！接着出示兔子图片、苹果图片让孩子进行填空。
5、老树，老树，你怎么这么大！你有一百岁了吗—找出少了什么标点符号呢？
6、齐读二、三小结。
7、和同桌合作读一人当大树回答，一人当小作者问问题。
8、请三组同学到台上表演，下面同学进行点评。
9、鼓励学生对向老树提出问题，并让老树来回答。
10、教师引读第四小结。
11、教师当老树引导孩子们对老树说老树，老树，告诉我吧，告诉我——所有的故事和童话。
12、请同学表演老树讲故事。
13、出示第四单元金钥匙指导加动作边背诵。
反思：
1、整堂课我根据孩子们的年龄特征设置了数苹果、摘苹果、扮演老树一问一答的情景，使课堂中充满了趣味，孩子们在我的带领下不仅掌握了本节课的学习重点，突破了难点，还感觉的学习的快乐。
2、语文课程标准指出第一学段学生应该能正确、流利、有感情的朗读课文，体会感叹号，疑问号的表达方式，我这节课就以这两点为主要侧重点，先让孩子们体会感叹号疑问句所表达的语气，在进行情景朗读，但要是能让孩子们联系生活经验体会看到老树的大，那种惊讶的表情和心情在去读，孩子的感受可能会更加深刻。
3、语文课程标准指出课堂上要给学生留有十分钟的写字时间，我在本堂课没体现，这事这堂课最大的遗憾。
【篇四】小学北师大版老树的故事教学设计
老树的故事教案
《老树的故事》第一课时教学设计
安定区西寨小学 李雪玲
【教材分析】
《老树的故事》是北师大版语文一年级下册第四单元的课文，单
元主题是“植物”。这是一首儿童诗，四节文字都采用儿童的口吻向
老树提问：先问老树的年龄，再问居住在老树上的小鸟，问小鸟的歌
唱，最后问老树爷爷知道的童话和故事。一层一层地不断追问，表现
了儿童的天真和强烈的好奇心、求知欲，表现了人与树、人与小鸟、
老树与小鸟，彼此之间相互依存、和睦相处、自然相融的景象。
【教学目标】
1、认识15个生字，继续进行渗透性识字训练，学习多音字“乐”。
学习写7个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读感受人与大自然和谐相处的美好；通过提问，鼓励
学生展开想象，大胆提问。
4、继续培养学生自主、合作的学习能力。
【教学重点】
1．继续培养学生自主识字的能力。
2．鼓励学生将感悟到的情感读出来。
【教学难点】培养学生自主、合作的学习能力。
【教学准备】以树叶为背景的生字卡、多媒体课件。
【教学过程】
一、 创设情境，激趣导入。
1、孩子们，春天来了，桃花开了，柳树绿了，小草也悄悄地从
泥土里冒出来了。听！小燕子也为我们带来了春的消息！让我们快快
出发，到郊外去看一看、听一听吧！（播放春天郊外的美景幻灯片，
师生同唱《去郊游》，载歌载舞走进春游情境。）
2、瞧，我们碰到了谁呀？（幻灯片出示老树图片）你从哪里认
出来这是老树爷爷呀？（教师根据学生的描述在黑板上画老树）快快
给老树爷爷打个招呼吧！
3、看到老树爷爷，老师想起了一首写给老树爷爷的诗，这首诗向
我们讲述了老树的故事。（板书：老树的故事）小学北师大版老树的故事教学设计
4、我们一起读一读课题吧！
二、 初读课文，认识生字。
1、听读。播放范文朗读视频。
2、自由练读诗歌。 老树爷爷可喜欢这首诗了，你们想读给他
听吗？快好好地练一练吧！要求：小手指着课文，一个字一个字的读，
不认识的字想办法认一认。
3、检查初读课文的情况。
⑴点名读。
⑵齐读。
3、学习生字新词。
⑴通过“老树爷爷送树叶”游戏学习新词。
同学们学得这么认真，老树爷爷高兴极了，他有一份礼物要送
给你们。（小组长负责从材料袋里取出老树的树叶，每片树叶上分别
是本课词语。 如果你读对了，老树爷爷就会把这片树叶送给你！）
（2）“老树爷爷送苹果”的游戏巩固认字。
老树爷爷把今天同学们要学会的生字都藏在果实里了，他说如果
哪个小朋友猜对它们，就可以把这些红苹果采回家。（讲解游戏规则，
学生按规则进行游戏，学习生字。）
（3）生字回到课文中，学生齐读课文，随文巩固识字效果。 我
们一起把这首诗再读一遍吧！比比看谁读得最流利。
三、指导朗读，读出问的语气。
1、老树爷爷还有悄悄话要告诉大家呢？（幻灯片播放老树爷爷
的悄悄话。）小朋友，朗读时要注意问号，要读出问的语气。快试试
看吧！
2、指导朗读：
⑴ 生活中我们怎样问别人呢？你能说一句带小问号的话吗？
⑵ 你发现我们在说问句时，语气有什么变化？
⑶ 从课文中选一句问句练一练，读出问的语气来。
⑷ 请个别学生读一读自己练的那一句。
⑸ 全班齐读课文，读出问的语气。
四、拓展延伸。
这篇课文中向老树问了哪些问题？你能试着提问题吗？用
“老树，老树，
五、布置作业：
1、 演一演：演树上的鸟儿自我介绍。
2、 编一编，编老树的故事讲给大家听。
【篇五】小学北师大版老树的故事教学设计
小学一年级语文老树的故事教案
第一课时
教学内容：
北师大版小学语文第二册第四单元植物中的《老树的故事》。课本20-21页内容。 教学目标：
1、知识与能力：熟读课文，了解大树的一般知识，学会向老树提问题；借助课件，激发学生的想像力，理解课文内容；认识15个字。小学北师大版老树的故事教学设计
2、过程与方法：充分利用课件，培养学生的观察力、想像力、创造力和自主合作学习的能力。
3、情感、态度、价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌的韵律美。 教学重、难点：
1、初步了解大树的一般知识。
2、会认15个字。
3、掌握边阅读边想象边加动作的方法。
教具准备：
认字卡片、教学课件。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、小朋友，今天老师给你们介绍一位朋友，你们看（课件演示）他是谁？（老树）你们能看着图，用自己的话说说老树爷爷的样子吗？
2、老树爷爷的年龄可大了，他懂得许许多多的故事，那就让我们一起走进课文，听一听老树的故事吧。（板书课题：老树的故事）
3、老树爷爷的脸上总带着笑容，可慈祥了。所以呢，森林里的小动物都喜欢围着他问许多事情。小动物们都问些什么呢？（课件配乐，范读课文。）
二、质疑解难，初步感知。
1、学生自读课文，边读边想：小动物们都向老树问了哪些问题？老树是怎样回答这些问题？
2、反馈交流情况。
3、过渡：小朋友们肯定也有不少的问题要向老树请教。不过，在提问题之前，老树爷爷想先了解同学们的预习情况。
三、自学生字，读懂课文。
1、自主、合作学习生字。
（1）默读课文，在文中划出要认的生字，自己读一读。还有不懂的请身边的同学教教你或请老师帮助。
（2）小组长抽读生字卡片，互相纠正字音。
（3）用自己喜欢的方法记这些字。
（4）检查自学情况，课件点击生字，指名读、比赛读、表演读等。
2、细读课文，加深理解。
（1）自由朗读课文，要求读谁字音。
（2）小组内互相帮助读课文。
（3）用自己喜欢的方式读课文。
（4）检查自读情况，指名读、小组比赛读。
（5）请愿意读的小组都来读一读，教师加以指点。
（6）课件配乐，学生加上自己喜欢的动作朗读课文。
四、拓展延伸，强化感受。
1、在小组内分角色表演：一人扮演老树，其他同学扮演不同的角色向老树提问题。
2、请小组上台表演。
3、教师总结：老树爷爷经历了许许多的事情，同学们今天的收获可真不少。其实呀，老树爷爷还有很多秘密等着我们去探索呢！
五、丰富课外，巩固知识。
1、加上动作有感情地朗读课文，并能背诵下来。
2、把今天上课了解到的关于大树的知识说给爸爸妈妈听。
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