【 – 小学作文】
【篇一】我有一个梦想教案八年级
14 《我有一个梦想》教案
14．我有一个梦想
教学目标
1．知识与能力
(1)了解本文的背景及主要内容。
(2)在诵读中体会比喻、排比等修辞手法的作用。
(3)体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力。
2．过程与方法
(1)联系时代背景，揣摩重点句段的深层含义及强烈的感情色彩。
(2)反复诵读，体会比喻、排比等修辞手法的作用；体会并学习全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。
3．情感、态度与价值观
(1)体悟马丁·路德·金的崇高献身精神
(2)教育学生树立远大的志向，为崇高的理想而奋斗。
教学重点
1．结合语境，联系时代背景，揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。
2．鉴赏课文激情飞扬、极富感召力的语言特点，体会比喻、排比等修辞手法的运用。
教学难点
学习全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并运用到写作中去。 教学用具
多媒体课件
教学安排
2课时
第一课时
一、导入新课
同学们，如果我们在这儿提到一个国家的名字，我想大家—定非常熟悉。不过在没有讲出这个国家的名字之前，我想提到一些人的名字：比尔·盖茨、麦克尔·乔丹、麦克尔·杰克逊、林肯另外，还有“9·11”。无疑这个国家的名字是“The United States”(美国)。看来同学们对美国是十分熟悉的。可是，我要问，我们对美国的社会现状有多少了解呢？我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢？今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步的认识，这就是我门今天要共同学习的一篇非常重要也极其精彩的演讲词——《我有一个梦想》。
二、教师播放示范朗读磁带或教师配乐朗读或指定学生有感情地朗读课文
三、学生大声读课文，教师根据演讲词的特点，结合演讲的内容、场合、对象，设计相应的问题，引导学生深入理解课文，从而整体把握文意
1．多媒体显示：
(1)这一次演讲是针对什么人的？
(2)这一次演讲的时间、地点和场合各是什么？
(3)这次演讲涉及哪些内容？
(4)这次演讲想达到什么目的？
2．学生分组讨论，指定学生发言。
明确：(1)主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。
(2)这一次演讲的时间是1963年8月28日；地点是在华盛顿广场；场合是在华盛顿特区组织的二十五万人的集会上。
(3)要求自由、民主、种族的平等。
(4)进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。
四、学生精读课文，分组讨论分析全文的结构层次
1．学生讨论，各组组长组织学生发言，组长做好记录。
2．选交流较好的小组面向全体同学发言，其余各组点评。
明确：全文可分为三部分。
第一部分(第1段)，回顾、肯定《解放黑奴宣言》的重大意义。 第二部分(第2～9段)，揭示黑人生活的现状，抨击美国社会黑暗的一面，提出自己正当的要求。
第三部分(第10段到结尾)，展望前途，前途是光明的，胜利一定能够到来。
第二部分又包括以下几个方面的主要内容：“揭露事实”“讽刺许诺”“提出要求”“提醒当局”“讲究策略”“表明决心”。
教师出示全文结构图，要求学生填写空缺内容。
多媒体显示：
(一)回顾：肯定《宣言》的重要意义
(二)揭露黑人受歧视的现状；讽刺__①__许诺；提出__②__要求；提醒当局不兑现许诺的后果；讲究__③__策略；表明__④__决心
三、展望：斗争必胜
学生明确：①讽刺当局空头许诺
②提出自由、平等要求
③讲究斗争策略
④表明斗争决心
五、布置作业
1．仔细读课文，揣摩文中关键语句的含义，体味优美的句子，分析它们的表达效果。
2．回忆所学过的演讲词，看看它们有什么共同特点。
第二课时
一、阅读第一部分(第1段)，用讨论的形式探讨在阅读中遇到的问题及本段的内容要点
1．多媒体显示：
(1)“伟大的美国人”指谁？
(2)什么是《解放黑奴宣言》？
(3)本段的意义和作用是什么？
2．学生讨论，互助合作，共同探究。教师给必要的提示。
教师出示有关林肯的图片及相关文字资料。资料内容如下：
林肯(Abraham Lincoln.1809－1865)，美国总统(1861－1865)。共和党人。曾任律师，1848－1849年当选为众议员。主张维护联邦统一，逐步废除奴隶制度。当选总统后，南方各州相继宣布脱离联邦，内战爆发。战争初期，曾竭力设法与南方诸州妥协，遭拒绝；在群众运动高涨和军事失利的情况下，1862年开始采取革命措施，颁布《宅地法》和《解放黑奴宣言》，使战争成为群众性的革命斗争，保证了战争的胜利。内战结束时，即被南方奴隶主指使的暴徒刺杀。
《解放黑奴宣言》，美国南北战争期间林肯总统于1862年9月22日颁布的宣言。它规定自1863年1月1日起，南方叛乱各州的黑人奴隶成为自由人，但没有明确废除奴隶制，也没有规定给黑人以土地。宣言当时受到国内外人民群众的支持，并使战争形势转向有利于北方。1865年的宪法修正案的第十三条废除了奴隶制，但战后的黑人依然受
【篇二】我有一个梦想教案八年级
14、《我有一个梦想》教学设计
《我有一个梦想》教学设计
南安市毓元中学 林金朗
【学情分析】
西方的宗教生活，美国的社会制度和发展历史，是学生不熟悉、不了解的，他们对美国的种族歧视、隔离政策全无感受，所以要理解作者反映的严酷事实是十分困难的，尤其是乡镇的学生，很难理解作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。因此，要想真正读懂马丁·路德·金演讲的深远意义，了解背景就显得尤为重要。
【教材分析】
本课是八年级语文第四单元的其中一篇演讲词，单元目标要求学生初步了解演讲词的一般特点和有关知识，所以本课也将紧扣这个目标。这是一篇政治演讲词，本文从一百年前林肯签署的解放黑奴宣言讲起，联系当前黑人生活的现状，要求美国政府兑现诺言，否则将动摇国家的基础，同时，也提醒黑人同胞，注意斗争的策略和方式，号召黑人为实现目标斗争到底，满怀憧憬地表达了要求自由、民主、种族平等的强烈愿望。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。学习这篇文章要抓住演讲词的特点，理清文章思路，品位其中深刻的思想和精彩的语言。通过学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。
【教学目标】
（一） 知识与技能
1、把握本文的情感线索，借助朗读体会本文是如何做到以情动人、以理感人的。
2、能够以此文为例，初步归纳、掌握使演讲词具有感染力的要点。
（二）过程与方法：
在反复诵读中揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析，探究语言的深层含义。
（三）情感态度价值观
1、领会作者倾注在梦想中的真情实感和实现梦想的坚定信念。
2、学习马丁·路德·金恪守信念、不屈不挠的崇高品质和生命不息、为民请命不止的崇高精神。
【重点难点】
教学重点：分析本文的主题思想，体悟马丁路德金博士崇高的献身精神，教育学生树立远大的理想。 教学难点：了解黑人的历史及现状，了解马丁路德金的演说的背景
【课时安排】2课时
【教学流程】
第一课时
一、导入新课
同学们，通过前面两个单元的学习，我们知道，当愿望被赋予了压力，前途、志向、梦想也就由然而生。每个人都有自己的梦想：在古代，怀才不遇的文人，人尽其才、大显身手是他们的梦想；精忠报国的武将，杀敌卫国，驰骋沙场是他们的梦想；在现代，企业的高层干部，利润翻一番是他们的梦想；国家的领导，安定与繁荣是他们的梦想。台湾作家李乐薇的梦想是有一座属于自己的“空中楼阁”，诗人海子的梦想是“面朝大海，春暖花开”，俄国浪漫诗人普希金的梦想是能像大海一样自由奔放，青年毛泽东的梦想是“到中流击水，浪遏飞舟”上个世纪６０年代，在美国，有一位著名的黑人民权运动的领袖马丁·路德·金，你知道他的梦想是什么吗？
我们的前途尚存荆棘坎坷。可对我来说这不算什么。因为我已达至顶峰。我不会在乎。和任何人一样，我愿意生命长久。长寿本在情理之中。但我现在不执著于此。我只是要行上帝的意愿。他让我攀登险峰。我极目远眺。前方就是乐土。或许我不能陪你同行。但今夜我要让你们知晓，我们就是将要抵达乐土的子民。我不怕任何人。我的双目已看到上帝莅临的光芒。
这段话是一位著名的人物一次演讲中表达出的对追求理想的决心，即使付出生命的代价。有人说：这位伟大的思想者是人类良知的代表，是黑人世界的一颗耀眼的启明星，他说“爱心是我们唯一的武器。” １９６３年８月２８日，金率领２５万黑人在华盛顿特区林肯纪念堂前召开集会，要求政府给予黑人自由平等权利。金在集会上即兴发表了《我有一个梦想》这篇演说。随后在全美引起强烈反响，各地纷纷爆发了黑人民权运动。
二、走近作者
1929年，马丁·路德·金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。美国牧师、著名黑人民权运动领袖。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力运动的影响。一生曾三次被捕，三次被行刺。1968年4月4日，马丁·路德·金在田纳西州被种族主义者刺杀身亡。马丁·路德·金是有史以来最年轻的诺贝奖获得者。（1964年获诺贝尔和平奖）他的生日也被确定为全国假日。他不但成为本国良知的代表，也成为世界良知的代表。他是黑人世界的一颗耀眼的启明星，他的思想和典范不但属于美国，也属于全人类。
三、背景介绍：我有一个梦想教案八年级
1963年8月28日， 25万人响应马丁路德金的号召，在美国首都华盛顿游行，争取立法保障黑人的
权利。马丁.路德.金在林肯纪念馆前的石阶，对群众发表著名的「我有一个梦想」（I have a Dream）演说，希望白人和黑人有一天可平等地生活在一起。
四、整体感知
1、字词积累：注意以下词语读音及意义：
祈祷（qí dǎo） 镣铐（liào kào） 枷锁（jiā） 萎缩（wěi suō） 缔造者（dì）
履行（lǚ） 戳子（chuō） 侈谈（chǐ） 拯救（zhěng） 磐石（pán） 心急如焚（fén） 崭新（zhǎn）
蜕变（tuì） 窄小（zhǎi） 赎罪（shú） 匿迹（nì） 蜿蜒（wān yán）
骇（hài）人听闻（使人听了非常吃惊。多指社会上发生的坏事）
空头支票（因票面金额超过存款余额或透支限额而不能生效的支票）
义愤填膺（yīng）（由不义的人或者事情所激起的愤怒之情充满胸膛）
安之若素（对于困难危险境地或异常情况一如平素，安然处之）
息息相关（呼吸相关联，比喻关系密切。
无济于事（对于事情没有什么帮助。济，对事情有益，成）
不言而喻（不用说就可以明白）
2、探究：从全文脉络看，我有怎样一个梦想？
回顾：签署《解放黑奴宣言》—→现实：我为什么有这样一个梦—→梦想：人人生而平等
3、小试牛刀，看谁能答对下列问题：
演讲对象：主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。
时间：１９６３年８月２８日
地点：华盛顿广场，林肯雕像前
场合：在华盛顿特区组织２５万人的集会上
涉及内容：要求民主、自由、种族的平等
演讲目的：进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。
4、结构分析：
第一部分（1－6）段，指出此次游行的要求及要求的合理性。
第二部分（7－16）段，陈述为实现其要求所使用的斗争策略。
第三部分（17－32）段，表达作者心中执著追求的理想以及为了实现理想所具的决心与信念。
五、语段精读
（一）分析第一段
1、 “伟大的美国人”指谁？
林肯·Ａ（Abraham Lincoln１８０９～１８６５），美国总统（１８６１～１８６５），共和党人，曾任律师，１８４８～１８４９年当选为众议员，主张维护联邦统一，逐步废除奴隶制度。当选为总统后，南方各州相继宣布脱离联邦，内战爆发。战争初期，曾竭力设法与南方诸州托西，遭拒绝；在群众运动高涨和军事失利的情况下，１８６２年开始采取革命措施，颁布《宅地法》和《解放黑奴宣言》，使战争成为群众性的革命斗争，保证了战争的胜利。内战结束时，被北南方奴隶主指使的暴徒刺杀。
《解放黑奴宣言》：
美国南北内战期间，林肯总统于１８６２年９月２２日颁布的宣言，它规定自１８６３年１月１日起，南方叛乱各州的黑人奴隶成为自由人，但没有明确废除奴隶制，也没有规定给黑人以土地。宣言当时受到国内外人民群众的支持，并使战争形势转向有利于北方。１８６５年的宪法修正案的第十三条废除了奴隶制，但战争后的黑人依然受到歧视。
2、为什么作者要提到林肯和《解放黑奴宣言》？
一方面表示对政府的不满，在另一方面昭示明众：我们并非无理取闹，因而我们必须奋斗。
（二）分析第二段：（朗读、研讨、总结）
1、这段话用了什么修辞手法？
排比比喻
2、三个“一百年后的今天”从哪几个方面揭示了美国黑人的生活处境？
揭示了黑人物质生活贫困，精神备受歧视，没有安全感和归宿感的悲惨现实
（三）分析第四段：（朗读、研讨、总结）
美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来。但是我们不相信正义的银行已经破产，我们不相信，在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备。
1、这里的“空头支票”指什么？这样表达有什么效果？
“空头支票”是个巧妙的比喻。自从林肯总统签署黑奴解放宣言，黑人在法律上就有了和白人一样的生存、自由和追求幸福的权利，但现实却如此令人失望，就象空头支票一样，听起来不错，但没有任何实际意义。在美国这样一个商业社会，空头支票的内涵大家都非常熟悉，用它来作比，形象且易为人们理解。
（四）分析第１０～１４段（朗读、研讨、总结）
1、这一连串排比句式是从哪两个方面进行讲演的？效果如何？
答：从生存到政治权利。这一段正义逼人、豪气冲天的排比句式的誓言增加了气势，鼓励了人们的斗志，表明了黑人斗争的决心。
2、为什么要实现梦想呢？哪些段落写到？１～５集会的原因和目的。（６０字内）
黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。
3、怎样实现梦想？段落是６～１６段（４０字内）
斗争的方式：采用非暴力手段
斗争的手段：团结白人、长期坚持以彻底达到目的
斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底。
引申：墨子曾经说过：使天下人兼相爱，爱人若爱其身爱得万民爱人者必见爱，而恶人者必见恶也。
4、对比以前的议论文，这篇文章在结构上的特别之处就在于没有按提出观点为什么怎么办，的顺序，非常新颖。逻辑上环环相扣，非常严密，别致。梦想放在后边起到的作用？ 引人思索，让人振奋。影响深刻。
（五）、分析第１７～２７段（朗读、研讨、总结）
1、勾画出含有“梦想”字样的句子？齐读一遍。教师范读，再请学生自读。请根据这些句子，在结合文章背景思考：
“这个梦想”指什么？
指黑人和白人一样都能拥有自由、平等的权利即美国公民人人平等
“这个信念”指什么？
信念指相信总会有一天，美国黑人会和白人一样，拥有平等的地位和权利，人们不再一肤色而是以品德的高低来衡量黑人和白人，美国一定能变成一个真正的人人生而平等的国家。
2、“交响曲”有什么特点？用在这里有什么深刻含义？
特点：多重乐声和奏我有一个梦想教案八年级
含义：寄托了作者的理想，那就是将来总会有那么一天，白人不再歧视和压榨黑人，白人和黑人能像兄弟般和睦相处，共同发展。
3、请根据这六个排比，具体说说“梦想”的内容：
让黑人享有政治平等权
拥有正义和自由
消除种族歧视和隔离
黑人和白人能和睦共处，亲如兄弟
小结：这六个句子不但极具气势、形式整齐。而且，内在逻辑严密。
无论一国家、一民族、一团体还是个人，只有在政治上确立了自己地位，才能拥有讨论正义和自由的权利，只有在偌大的社会中推行正义和自由的思想，才能从思想上消除歧视思想，只有消除了歧视，才能真正出现黑人和白人和睦共处的局面。
4、现在，请大家用排比句的形式来评论这六个排比句（提示：可以从表达效果、内容、技巧等方面进行评价）。
这六个排比，如长虹贯日，瑰丽绚烂（文采）；如阳光普照，正大光明；如飞瀑直下，一气呵成（表达酣畅淋漓）；如铁链相接，环环相扣（逻辑严密）
引申：早在中国春秋战国时代，也有一个可以和马丁媲美的人物——
墨子，在战国时代，他就提出了兼爱非攻思想，希望天下人人平等
有感情地朗读文中你最喜欢的句子、段落，体会其精妙的修辞、磅礴的气势、真挚的情感。
六、作业布置
1、抄写词语
2、熟读课文
第二课时
一、导入新课
一位哲人曾说：“言语”是心灵的光明，而优秀的演说无疑是心灵之中最耀眼的火花。《我有一个梦想》就是这样一篇体现着先哲贤达无比的勇气和决心的荡气回肠、动人心弦的演讲。
二、写作特色
１、总结排比、比喻在文中的效果：
例如：
⑴ 一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中的一个贫困的孤岛上。
用“物质充裕的海洋中的一个贫困的孤岛”来比喻黑人生活的环境，生动地描绘出美国黑人的生存现状和他们内心的渴望。
⑵ 美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了张空头支票，支票上盖着“资金的足”的戳子后便退了回来。
用“空头支票”比喻签署解放黑奴宣言以来，黑人和白人在法律上虽有一样的生存、自由权利，但现实生活中却毫无实际意义，在美国这样一个商业社会，“空头支票”这一内涵大家都非常熟悉，用它作比，形象鲜明。
另外，还有许多气势磅礴的排比句段，如第９至第１４段“当我们行动时除非争议和公正犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来。”以及第１７到第２５段更是设喻巧妙，想象丰富，有着排山倒海的气势！
比喻的运用，显得生动形象，让人们更容易理解。
排比的运用，使作者的思想感情表达得更充分，更有排山倒海、一泻千里的气势，更容易感染听众并激起他们深深的共鸣。
２、比较阅读：体会排比句式使本文激情昂扬，极富感召力的独特效果。
“一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人备受压榨；一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上；一百年后的今天，黑人仍旧在美国社会的一隅受苦受难，并且发现自己竟然是自己所在国土上的流亡者。”
先请一部分同学朗读删除“一百年后的今天”的文字。
再请一部分同学朗读原文。
通过对比感受体会原文三句“一百年后的今天”构成排比，说明黑人受压榨时间之长，增强了文字的感染力。
３、这篇演讲词有哪些特点？
⑴ 文中华丽的词句，典雅的语言，为演讲锦上添花。
⑵ 多用短句和整句，多用比喻、排比等修辞手法，增强了语势，提高了作品的感召力和表达效果。 ⑶ 充沛的情感是这篇演讲词的主线。演讲者从“结束种族奴役的漫漫长夜”的期待开始，到一百年后的今天，黑人仍是“自己所在国土上的流放者”的失望，到兑现诺言的义正辞严，到“我梦想着”的灿烂前景；把梦幻、新曲、圣歌综合起来，寄托了演讲者悲愤与热切的情感。使听众的情绪受到感染并得以升华。
４、简而言之，本文特点如下：
⑴ 激情飞跃、文才斐然
⑵ 排比有力、设喻精巧
⑶ 层次清晰，结构严谨
⑷ 情感充沛，义正辞严。
５、演讲词的特点：
（1） 三多：（形式上）
① 多用整句（排比，气势强大）
② 多用短句、呼唤语（感召力，煽动性）
③ 多用修辞格（比喻、排比、反问等增强感染力）
（2） 三性：（内容上）
① 针对性。
② 逻辑性。
③ 思想性。
三、课堂小结：
这篇演讲词也是中外演讲史上文采斐然的篇章之一。本文情感充沛，词句优美，感召力极强。作者运用多种修辞手法，几乎每一段都有大量形象的比喻，如用“灯塔”和“黎明”来比喻林肯签署的解放黑奴宣言，用“物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛”和“故土家园中的流亡者”等来比喻黑人的处境，生动地描绘出美国黑人的生存现状和他们内心的渴望。“空头支票”等则形象地表现出了政府许诺和现实之间的距离。文中华丽的词句，典雅的语言，为演讲锦上添花。文中还大量运用了排比、呼告和反复等修辞手法，使作者的思想表达得更充分，更鲜明，有着排山倒海的气势，增强了作品的感染力和表达效果。
作者以回顾历史为开端，以揭示黑人现实生活为主要内容，以展望美好的未来而作结。
全文思路明晰，富有逻辑性。整个演讲词，不仅体现了作者的才情，更展示了作者高远的追求与不屈的精神。
四、作业布置
完成练习册
五、板书设计
我有一个梦想
马丁·路德·金
原因：黑人仍然没有平等、自由
目的：美国必须兑现诺言
方式：义愤填膺，但又要和平斗争
决心：只要黑人仍受歧视，我们就不会满足
理想：我梦想有一天，让自由之声响彻美国
【教学反思】
【篇三】我有一个梦想教案八年级
《我有一个梦想》优秀教学设计
《我有一个梦想》教学设计
【设计意图】
本课是八年级语文演讲单元的其中一篇演讲词，单元目标要求学生初步了解演讲词的一般特点和有关知识，所以本课也将紧扣这个目标。这是一篇政治演讲词，本文从一百年前林肯签署的解放黑奴宣言讲起，联系当前黑人生活的现状，要求美国政府兑现诺言，否则将动摇国家的基础，同时，也提醒黑人同胞，注意斗争的策略和方式，号召黑人为实现目标斗争到底，满怀憧憬地表达了要求自由、民主、种族平等的强烈愿望。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。学习这篇文章要抓住演讲词的特点，理清文章思路，品位其中深刻的思想和精彩的语言。通过学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。
【学情分析】
西方的宗教生活，美国的社会制度和发展历史，是学生不熟悉、不了解的，他们对美国的种族歧视、隔离政策全无感受，所以要理解作者反映的严酷事实是十分困难的，尤其是乡镇的学生，很难理解作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。因此，要想真正读懂马丁·路德·金演讲的深远意义，了解背景就显得尤为重要。
【教学策略】
指导思想：体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分发挥学生主体作用，使评价具有客观性和可操作性，便于教师掌握和应用。
【教学目标】
（一）学习目标的具体描述
知识目标：
1、积累词语，掌握“安之若素”“义愤填膺”等词语。
2、了解演讲的背景及主要内容。
3.在反复诵读中体会演讲词的特点。
能力目标：体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，能围绕一个中心表达清楚自己的观点，提高语言表达能力。
情感目标：体悟马丁·路德·金的那种生命不息、为民请命不止的崇高献身精神。
【教学重点】
1、结合语境，联系时代背景，揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。
2、理解演讲词的特点。
【教学难点】
1、对本文背景的了解和认识。
2、深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。
【教学方法】
学生讨论，分组朗读，自主性学习
1、问答与拓展。在设疑的前提下，点拨、解答难题；同时提供有关的资料、文字拓宽学生视野，加深对文章的理解。
2、以自学为主，课前让学生利用参考书，了解相关的知识和背景。为了让学生更好的接受所学知识，发挥学生的积极性，将全班同学分成若干小组，采取小组“自主、合作、探究”的学习方式，组织学生交流互动、讨论、朗读，深入文本，品位语言。
【课时安排】1课时
【教学过程】
预习提纲
1、熟读课文，积累字词。
2、阅读课后附文，结合所发材料（见附文），整体把握文章。
3、初步揣摩关键词语，尝试完成练习一。列出预习中发现的问题。
一、导语设计
格林兄弟的梦想是让人类也能飞上天空；袁隆平的梦想是水稻长得跟高粱一样高；比尔·盖茨的梦想“让每个人桌面上都有一台电脑”听了这么多伟人的梦想，我想问问大家，你们的梦想又是什么？（学生回答的同时接着问为什么有这个梦想，打算怎么实现这个梦想，学生简要回答即可）。今天我们就来看看有着“黑人之音”的马丁路德金又有什么梦想？
二、学生浏览课文。找出相应的段落并试着概括。
（一）找出相应的段落并试着概括
1、马丁路德金的梦想是什么？（结合马丁路德金的介绍）（第10-23段）（美国实现真正的平等）
2、马丁路德金梦想的原因是什么？（结合背景介绍）（第1-6段）（黑人仍然没有平等、自由）
3、马丁路德金想怎样实现这个梦想？（第7-9段）（非暴力斗争）
（二）品味文本
问：有一个问题先问一下大家：全文的题眼是哪个词语？（梦想）
问：请问正面描写梦想的段落在哪里？（17节到结束）
问“正面描述梦想部分只占全文的三分之一，1—16节的作用又何在？
（提示：1—16节没有正面描写梦想，它在这篇演讲稿中起到了什么作用？本文的线索是什么？情感。演讲稿最重要的是达到和听众的共鸣，情感上的感染力。除了刚才有的同学说的内容铺垫、背景介绍，还有情感上的铺垫，情感蓄势。有了这段蓄势，才使得后面的正面描写梦想部分尤为感人，尤为产生共鸣，所以这节课我们单就演讲稿的情感，以情感为切入点，细细品味一下这篇文章。马丁路德金饱含了一种什么样的情感，我们又能激起一种什么样的共鸣？请大家在1—6节推荐一段文字，来给大家评说一下，朗读一下，给大家品味一下这段文字当中，你读出了马丁路德金的什么情感？）
（1—2节。表现出了马丁路德金内心的痛苦与愤怒。）
问：你从哪几句话特别能看出他的痛苦与愤怒？（读“黑人生活在一……流亡者。”） 问：这两句话反映出黑人当时的生活状况是什么样的？(受人歧视)(精神上受到歧视)（物质上非常穷困。）
简述：一组黑人孩子的生活、白人饶有兴味地观看黑人被用私刑吊死、新奥尔良警察殴打黑人致死。
教师激情地：从18世纪到20世纪六七十年代，生长在美国的黑人一直忍受着被轻易地剥夺生命权；忍受着来自警察的随意的恶意的暴力；自由和平等对他们而言似乎就只是奢望。但仍然有一些人在艰苦、坚持、执着地追求着，他们一方面默默地忍受着来自外界的，各种各样的打击、屈辱、痛苦，另一方面始终坚守着自由、平等的爽朗的秋天终归到来。
问：上面两节中除了修辞比喻以外，还有什么？（排比）
问：排比的作用是什么？（增强语势）
问：作者为什么一直强调“100年后的”这个定语而不是今天？（历史、情感） （渴望自由的急切。再朗读，诠释痛苦急切两种感情。）（生：再朗读）
评：同学的读可以用一个成语来形容：痛不欲生（生：还有10——14节，排比、反复，愤慨）
师：你来给大家愤慨一下。（生：朗读）
评点：同学的朗读可用16个字来形容：如出堂之弹、江海决堤、波涛汹涌、大浪淘沙。再稍加分析一下，补充一下，长短句的概念：长句便于叙述，语气较为平淡；短句长于抒情，语势较为强烈；10——14节，从长句到短句：人生安全、生存权；物质条件；选举权政治权。是从小到大渐次加强，递进关系。谁来重读一下，读出这种递进。（生：重读）
师：读得是铿镪有力，掷地有声，真正把那种愤怒的情感读出来了。（生：7—8节。） 问：先读一下，让大家从你的读中体会是一种什么情感？（生：读）
师：读的很平淡。是否因为你是女孩子？给大家解释一下。
(生：这段文字马丁路德金情感是平淡的，非暴力的。)
师：反对暴力，理智。他的非暴力是不是因为他是一个基督教徒？大家讨论一下：从文中找找，真正驱使马丁路德金要非暴力抵抗，要团结白人兄弟的这样最深层的思想的原因到底是什么？而这个思想是真正打动那些黑人乃至白人以及现在在座的我们。扣住文本，讨论一下，为什么他会提出这样的思想？(使美国变成一个和平的国家。国家以和平的方式解决。)
评点：爱国情怀。理智的斗争方式。不仅是基督教徒，他爱的是黑人，美国的自由。 (生：15段。受了苦难，仍要坚持——坚韧。)
师：请读一下。（生：读）
评点：感性的声音，就像一双温柔的手，抚摸我们的心灵。如果当时她在场，黑人一定会觉得具有鼓舞力。抑扬顿挫，扬的是痛苦、愤怒，抑的是当他诠释着爱国情怀，和他的理智的时候，这样的情感如一条浪线在听众，我们心中激起层层涟漪。17—27节他的梦想，由国家到家庭，同样也能反映他的爱国情怀。请大家也给我一次机会，让我来诠释一下马丁路德金的爱国情怀。每一次朗读都是对文本的再次把握，理解，希望大家都能和我一样敢读、想读、乐读、会读，对朗读能力和语言理解力的提高。（要求学生当堂背诵）
师：26——27节，尤其是26节中优美的交响曲如何理解？按说梦想到25节已结束了，25——26节强调的是什么？“优美交响曲”是什么含义？（生：各谐，协奏。白人。黑人，所有的美国人。我们国家。）
评点：这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的一个深受苦难的人，毅然能发出如此掷地有声的声音，我们更应该以此为榜样。请大家齐读最后两节，感受一下这种爱国情怀。马丁路德金最大的梦想就是美国的梦想，美国的自由与希望。
三、自由朗读，选取最喜欢的段落，并说明理由。（小组交流并选代表上讲台朗读） 提示：理由可从修辞等方面入手，老师适时引导出演讲词的特点。
学生可能说到的段落或语句：
（1）“美国没有履行这种神圣的义务但是我们不相信正义的银行已经破产。” （运用比喻，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民比作支票的合法持有人。“空头支票”指的就是政府违背诺言，对有色人种拒付支票。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒、警觉地投入战斗。）
（2）“自由和平等的爽朗的秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。” （运用比喻，把黑人也享有自由平等、摆脱贫困、享受教育的那一天比作爽朗的秋天，这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观地传达给听众。与此形成对比的则为“酷暑”，“酷暑”一是揭示了黑人备受摧残的生活现状，二是指黑人胸中的怒火。）
（3）“有了这个信念改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。
（“这个信念”当指前文的梦想，即自由、民主、平等的那一天一定能够到来，正是有了这样一种信念，他们才有了拼搏奋斗的源泉。所谓“交响曲”是一种大型管弦乐
套曲，既有管乐，又有弦乐，自然少不了合奏与“交响”。作者把它用到这儿，可谓匠心独运，恰到好处，因为它恰如其分地展现了黑人运动取得最终胜利后和白人一样共享美好生活的和谐而又优美的画面。）
（4）10—14自然段：面对黑人的现状，针对“热心人”的质问，作者义愤填膺，怒不可遏，一串条件式排比句，如出膛之弹，似喷井之油；如江海汹涌，似急风扫云，铿锵有力，掷地有声：“人身受到攻击，我们不满意；生活范围受限，我们不满意；政治上的不平等，我们不满意。但我们决不贪得无厌，只要正义与公正犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来，就是我们斗争胜利之日。”
（这段正义逼人、豪气冲天的誓言，极大地鼓舞了人们的斗志，表明了黑人斗争的决心，但同时也不失理智。）
四、学生即兴演讲：
现在，民主、平等、自由已不是马丁路德金一个人的梦想，它已成为全人类共同追求的一个永恒主题。作为学生的我们也有我们自己的梦想，梦想的美好让我们执著追求。刚才课前咱们还没说过瘾，那么接下来，让我们继续我们的梦想，请以“梦想”为话题，联系实际，即兴演讲，注意体现演讲词的特点，时间一分钟。
示范：老师也有自己的梦想，我的梦想就是有一天把课上到央视，让你们在电视里看到老师！
五、结束语：
听了大家慷慨激昂的演说，我们的心灵又经受了一次洗礼，我们人生的目标又清晰了几分。请大家把刚才的演讲整理一下，记住我们的梦想，珍惜时光，努力拼搏，为心中的梦想而奋斗！我相信我们的梦想不仅能实现，甚至能够超越梦想。
《我有一个梦想》，每一个标点，每一句话都烧起我们内心的一团火，烧灼着我们，鼓励着我们。小结一下：演讲稿也好，作文也好，如何使它具有感染力，在情感上能够感人，又能用它的理来服人？本文语言上最大的特点是什么？排比、比喻等修辞手法，营造出气势——以情感人，使文章情感充沛，如大江之水。爱国情怀是我们全人类最高尚的一种情怀，最深刻的一种感情，激起所有热爱真善美的人的共鸣。所以还有思想深度的挖掘。——以理感人
【板书设计】
我有一个梦想
马丁路德金
内容：针对性、思想性、鼓动性
结构；议论文，逻辑性
语言：口语化、得体
艺术：修辞（排比、比喻、呼告、反复）
（说服力、感染力）
【教学反思】
《我有一个梦想》是一篇极富文学魅力的演讲辞，马丁·路德·金在其中热情洋溢的讲述了要求自由、民主和平等的梦想。因此在教学环节设计中我通过三个问题先分析马丁·路德·金的梦想，而后让学生亲身体验朗读课文，并进行课外拓展，让学生结合本文演讲辞的特点来写梦想，并在课堂上来分享他们的梦想，引导学生树立远大的理想。一节课上完之后，基本达到了教学目标，取得了较好的教学效果。
【篇四】我有一个梦想教案八年级
2017年春八年级语文下册第4单元14我有一个梦想教案
第4单元 14 我有一个梦想 一、教学目标
1、知识、能力目标
①了解演讲的背景及主要内容。
②揣摩重点语段的含义及感情色彩。
③体会演讲词思想性与艺术性、鼓动性与形象性相结合的特点，并学习演讲。
2、德育目标
①体悟马丁·路德·金的崇高献身精神。
②自由、平等、民主是人类追求的永恒主题，树立远大理想，为崇高事业而奋斗
二、教学重点：
揣摩语段，体会演讲词的特点。
三、教学难点
背景的认识，非暴力主张的认识
四、教学方法：
朗读、讨论、探究
五、教学过程
（一）导入
在2003年8月酷热的一天，数万人汇聚在美国华盛顿林肯纪念碑前，纪念一位伟人。人们又记起了那一次令全世界永难忘怀的大游行，那一场令全世界刻骨铭心的演讲。四十年前的8月28日，一个风和日丽，令人振奋的日子，约25万人游行队伍汇聚在此，聆听马丁·路德·金的演说。金博士即兴而就，慷慨陈词。如今，四十年过去了，他那富有感召力的声音依然在人们的耳畔回响，这位被誉为“黑人之音”的演讲家永远活在人们心中。今天，就让我们一起来赏析这篇著名的演讲词《我有一个梦想》。
（课件伴随）
（二）学习目标
这是一篇演讲词，前边，我们通过《在马克思墓前的讲话》一文学习了演讲词逻辑严密的特点。今天，我们则重点体会此篇演讲词思想性与艺术性、鼓动性与形象性相结合的特点，并初步学习即兴演讲。 （课件伴随）
（三）作者、背景简介
1、作者简介：
这就是马丁·路德·金。 （课件伴随） 他是美国黑人民权运动领袖，1964年获诺贝尔和平奖，一生曾三次被捕，三次被行刺，1968年4月4日被种族主义分子枪杀。1986年起，美政府将每年1月的第三个星期一定为马丁·路德·金全国纪念日。
2、背景简介（课件配合）
要理解马丁·路德·金的梦想，我们先来看有关黑人的历史背景 1
自从16世纪中非洲黑人贩卖到美洲为奴，便开始了他们漫长而苦难的奴隶生涯。南北战争后，林肯签署了《解放黑奴宣言》，他们才获得法律上的自由。但一百多年后，种族歧视和压迫仍十分严重。美国黑人仍挣扎在社会底层，挣扎在饥饿和贫困的边缘，遭受虐待殴打，无法享有白人同等的人格和活动自由。
（四）整体感知内容、把握演讲特点。
1、梦想是什么
①马丁·路德·金的梦想掀起了如此狂热的浪潮，他的梦想究竟是什么？
②生扫读，找出含有“梦想”字样的段落。（17—25）
③自由放声读17—25，用简洁的语言概括“梦想”内容。
明确：消除种族歧视，实现民主、平等、自由。
④对比表述。既然如此，何不直接表达成：“我梦想有一天，消除种族歧视，实现民主、平等、自由。”不是更简洁明了吗？不是更好吗？何必用9个段落来表达，与文章对比。从而体会演讲词鼓动性与形象性相结合的特点。
⑤听原音演讲，感受气氛。
⑥马丁·路德·金是用心在演讲，用生命在呼唤。
下面，请一男同学再现马丁·路德·金当年的风采。
⑦生点评。
⑧师范读17—18，老师开头，期待同学们的精彩激情。
⑨生齐读17—25我有一个梦想教案八年级
2、怎样实现梦想
①同学们的朗读让我们再次感受到了马丁·路德·金炽热的梦想，这一梦想也是深深扎根于每一位黑人心中的。如何才能实现这一梦想呢？马丁·路德·金主张怎样的斗争方式？
（非暴力抵抗）（板书）
②1955年，26岁的马丁·路德·金第一次领导黑人抵制蒙哥马利市公共汽车隔离制度时，就举起了“非暴力抵抗”的旗帜，他也因此在1964年获诺贝尔和平奖，演说中哪些段落体现了他的这种主张？
③应用怎样的语调读？
④用平和、理智、语重心长的语调读（生读）
⑤马丁·路德·金的这一主张深受印度圣雄甘地非暴力思想的影响，顺便说说，南非黑人运动的领袖曼德拉也成了继两人之后的非暴力抵抗倡导者。他们都深信：真理、友好、仁爱是超越一切暴行的力量，爱心是唯一的武器。的确，以暴制暴只能使暴力升级，当你用暴力去解决问题的时候，早晚会产生超越它的对抗性暴力。放眼国际，巴以冲实几十年来一直无法解决，近几年愈演愈烈，甚至采用人体炸弹，以暴易暴，导致的只能是双方更大的牺牲。
那么，非暴力抵抗是否等于消极而软弱的等待呢？不，请看演讲中何处体现了他们斗争的决心。
2
⑥10—14段 板书，决心坚
定
众生齐读（充满激情，有气势）
3、小结：《我有一个梦想》，这是20世纪最为激荡人心的声音之一，穿过近半个世纪的时间隧道，我们仍能感受到悲愤而热烈的情感。即使在这一场波涛汹涌，黑人的不满情绪一触即发的集会上，马丁·路德·金仍然以他惯有的理性和基督之爱向人群宣讲，这是一个非暴力提倡者的理念之花，演说中处处闪耀着民主、平等、自由和平的思想光芒，并大量运用反复、排比、比喻等修辞手法，大量形象的描述，这正体现了演讲词思想性与艺术性、鼓动性与形象性结合的特点。
（五）拓展迁移
1、梦想实现了吗？
但有人认为，非暴力主义是软弱的，注定要失败的，它的两位最著名的倡导者甘地和马丁·路德·金都死在枪弹的暴力之下，就是最好的证明。你怎么看待？马丁·路法·金他们失败了吗？（没有）为什么？
虽梦想没有完全实现，但黑人地位提高了。（课件件随）
是啊，越来越多的美国黑人成了明星大腕，政坛领袖，美国黑人的地位已今非昔比。马丁·路德·金虽然已经去世38年了，但他是一位胜利者。他以博爱的心灵，以耶酥受难者形象的自我奉献与牺牲，赢得了美国黑人社会地位的空前提高。
身体的消灭并不妨碍精神的升华，他已成为黑人心中不灭的明灯，因此得到全世界的敬仰。
2、生即兴演讲，诉说梦想（课件件随）
如今，民主、平等、自由、和平已不仅是马丁·路德·金一个人的梦想，它已成为全人类共同追求的一个永恒主题。人类从婴儿时期成长到现在，有过无穷无尽的梦想，不管它是唾手可得还是遥不可及，但美好的梦想总是让我们执着追求，同学们，我们想听你诉说，诉说你的梦想。
3、生即兴演讲，分成四组，每组一代表
（准备2分钟，演讲2分钟以内）
要求：①仿18——21段以“我有一个梦想”或“我梦想有一天”开头。
②注意演讲词鼓动性与形象性相结合的特点
4、生点评，师小结。
（六）总结全文
同学们，今天这节课我们一起感受了马丁·路法·金激情洋溢的演说，听了大家热烈迷人的憧憬，我们的心灵又经受了一次洗礼。愿大家为了心中的梦想努力奋斗，愿全人类的美梦成真，愿全人类永远民主、平等、和平、自由，让我们一起祈祷吧！
（放《祈祷》歌声，生可轻声哼唱）
板书：
我有一个梦想
3
马丁·路德·金
消除种族歧视 非暴力抵抗 实现民主、平等、自由 决心坚定 思想性
鼓动性
艺术性
形象性
《我有一个梦想》教案
百色高中实习组 罗倩宇
教学目标 ：
知识目标
1.积累词语，掌握“义愤填膺”“安之若素”等词语。
2.了解演讲的背景及主要思想内容。
3.在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。
4、了解演讲词这种文体的写作特点。
能力目标
1.揣縻重要词句，结合文体特点与语境辨析。品味语言的深层含义和表达作用,提高理解能力。
2.体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中，提高语言表达能力。 德育目标
1.体悟马丁．路德．金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神。
2.自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题，我们应树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
教学重点：
1.结合语境，联系时代背景，揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。
2.比喻、排比等修辞手法的运用。
教学难点 ：
1.对本文背景的了解和认识。
2.深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。
教学方法：
1.诵读法。在反复诵读的基础上，感悟体会重点句段，从更好地理解全文。
2.问答与拓展。在设疑的前提下，点拨、解答难题；同时提供有关的图片、文字拓宽学生视野，加深对文章的理解。
4
教具准备： 多媒体
课时安排：2课时
第一课时
教学要点 ：作者及背景简介；朗读课文，整体感知文意；精读课文，理清全文思路。
一、导入：
46年前有一个人做了一场演讲，他的演讲对一个国家的发展产生了重要影响；46年前有一个人做了一场演讲，他的演讲使现场的二十五万听众热血沸腾、心情激昂；46年前有一个人做了一场演讲，他的演讲使一群强国心旺的人心中产生了新的光芒与希望；46年前有一个人做了一场演讲，他的演讲关乎任何一个语种，依然散发他的语言独特的魅力与光芒。这是一场什么样的演讲呢？让我们打开课本来共同欣赏马丁．路德．金的演讲《我有一个梦想》。请同学们打开课本翻到第10课。 【板书：《我有一个梦想》马丁．路德．金】
二、作者与背景介绍 （解析“梦想是什么？”后引出）
幻灯片展示资料内容如下：
1、马丁·路德·金（1929—1968）神学博士，牧师，美国黑人民权运动的领袖，1964年他获得了诺贝尔和平奖。他政治主张的核心是非暴力主义。我有一个梦想教案八年级
15岁进入北方某州的一所大学深造，黑人在那里享有平等的权利，可以像他们所希望的那样自由地生活、学习和工作。然而在南部各州，黑人还没有受到平等的公民待遇，虽然美国在1865年结束了奴隶制，但是南部各州，通过了它们自已的法律，继续把白人和黑人分开。法律禁止黑人和白人通婚。在商店、饭店、医院、公共汽车和火车里都设置有隔离区。黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学。花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。他将全部奖金（54，600美元）献给了自由运动。
2、背景简介
1955年12月1日,一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车，坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁·路德·金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了很多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁·路德·金号召黑人不要停止，而要继续斗争。最后该州首府律师说：公共汽车公司无权在车上把黑人和白人公开。然后他又在黑人生活境况很糟的阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命，接着马丁·路德·金被子关进了监狱。而斗争还在继续，一周后所有的监狱都关满了人，黑人的革命赢得了全国的支持。最后，公共场所都对黑人开放,所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。 1963年，马丁·路德·金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。《我有一个梦想》就是马丁`路德金在集会中向成千上万的黑人发表的演说词。1964年通过了新的民权法案，规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965年一项新的选举权法案成立，此后所有黑人都享有了选举权。
由于马丁`路德`金从事黑人解放运动的工作，所以树敌众多。有一次，一枚炸弹爆炸毁了他的房屋。他一生曾三次被捕，三次被行刺。1968年4月18日——一个永远值得被所有人记住的日子，马丁·路德·金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡。每年1月的第三个星期一为美国的马丁·路德·金纪念日；每年1月15日，是联合国确定的全世界人民纪念马丁·路德·金的日子。(幻灯片显示马丁·路德·金遗像)
5
【篇五】我有一个梦想教案八年级
语文版八年级《我有一个梦想》说课稿
14《我有一个梦想》
今天我说课的篇目是《我有一个梦想》，下面我将从教材分析、教法、学法、教学手段、教学过程、板书设计几个方面来对本课进行说明。 <教材分析>
《我有一个梦想》是语文版八年级下册第14课的一篇讲读课文，它是一篇政治演讲词，文章中马丁路德金旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。学习本文不仅有助于提高学生语言表达能力，而且能激发学生为实现理想不断奋斗的精神。
一、说教学目标
（基于《教学大纲》和《新课标》提倡的三维教学目标的理念，本节课作为第一课时我确定了以下教学目标） 教学目标：
知识目标：进一步了解演讲词的特点；结合背景资料理解演讲目的及意义。
能力目标：理清演讲思路，体会演讲词针对性、思想性、鼓动性的一般特点,学习运用到写作中去,提高写作能力。 情感目标：领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念，树立远大而崇高的理想，为祖国的繁荣和人类的进步而奋斗。
教学重点：
为完成以上教学目标，依据《新课标》，结合本文的特点；我把“理清演讲思路，了解演讲词的一般特点，指导学生学习并应用到写作中去。“作为本课教学重点。
教学难点：
《新课标》指出：“教师不但要备教材，还要备学生。”因为当前我们的学生生活社会主义社会，不熟悉西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策全无感受，所以就难以理解作者反映的严酷事实，难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。所以，结合学生的年龄及心理特征，我把“结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实，领悟作者演讲的目的及意义。”作为本课教学难点。
二、说教学方法
依据《新课标》“教师为主导，学生为主体”的教学思想，首先要激发学生学习的兴趣，变要我学为我要学。我采取的教法是：
1、情景激趣法。通过播放录音和展示图片资料，激发学生学习的兴趣，开阔学生的视野；
2、点拨法。《诱思探究教学论》中指出：“变教为诱，变诱为导。”通过教师的点拨，开阔学生的思路，激发学生思维的火花。：
根据《新课标》对常用应用文教学的建议和“以生为本”的思想，我采取下列方法激发学生的兴趣，让学生在快乐中学习，在游戏中学习，以达到学以致用的目的：
1、诵读法。在反复诵读中，体会作者饱满的激情。
2、“自主、合作、探究”法。《新课改》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，课前让学生充分预习，课堂教学中有意识培养学生“主动探究、团结合作、勇于质疑”的精神。
3、小组竞赛法。通过小组比赛让学生主动地参与到课堂中来，激发学生学习的兴趣。 （为了更加充分地调动学生的积极性，根据《教育学》直观性的原则，我采用了多媒体教学的方式。因为多媒体教学不仅能给学生更直观的感受，增强学生的感性认识，还能增加课堂容量，提高课堂效率。）
三、说教学手段
多媒体辅助教学
四、教学过程
（根据语文学科的特点，课堂教学中我按照以下几个环节进行。首先是导入新课） <教学过程>
第一课时
一、导入新课
同学们,如果我们在这儿提到一个国家的名字,我想大家一定非常熟悉.不过在没有讲出这个国家的名字之前,我想到一些人的名字：比尔盖茨、麦克尔乔丹、麦克尔杰佛逊、林肯另外,还有“9.11”。无疑这个国家的名字是“The Ｕnited States” （美国）。看来同学们对美国是十分熟悉的。
可是, 我想问一下：我们对美国的社会现状有多少了解呢?我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢?那么,今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步的认识,这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词——《我有一个梦想》。 （《新课标》指出：“兴趣是最好的老师”，从现实生活入手，引发学生的求知欲望，能调动其学习的积极性和主动性。 ）
二、板书完题目，我会说“这是一篇在没有演讲稿的情况下作者的即兴演讲，那么，是谁这么厉害呢？”由此引出作者及时代背景
1、首先我会请学生简介这篇演说词的作者和时代背景。 （因为课前印发有预习资料，所以老师有针对性的进行预习检查，能督促学生养成课前预习的好习惯。然后我再补充并出示投影，这样既增加了既提高了课堂效率，又拓宽了学生的知识体系，完成本课的知识目标）
2、接着我会用多媒体展示马丁路德金图片资料并播放现场演讲录音，让学生更真切地感受马丁路德澎湃的激情，进入课文情境。
三、整体感知文意，理清演讲思路
1．在学生阅读课文之前，首先我会提出这样一个问题：同学们，题目是《我有一个梦想》，如果是你，你将从哪些角度来写梦想？（因为我所教的班有个别学生爱接话茬，可能会在我提出问题之后，说：“老师，我没有梦想。”而使其他想回答的同学碍于面子，不好意思说。这时，我会故作平静地说：“这个可以有。”来活跃课堂气氛，并鼓励其他同学积极发言。）（学生很可能会回答：梦想是什么？为什么会有这个梦想？怎样实现这个梦想？我会进行整理并板书）然后我会让学生速读课文，并思考一个问题：那作者的想法是不是和我们的一样呢？并让学生从文中找出相应的段落。 明确： 是什么？（17-25节） 为什么？（1-5节） 怎么样？（6-16节）
2、这个问题并不难，学生会很快完成，但有些善于思考的同学可能会由此产生一个疑问： 作者为什么和我们想的不一样，把梦想放在了最后呢？这时我会鼓励学生把自己的疑问勇敢地说出来，并启发学生思考：这样写有什么作用呢？ （《新课标》倡导要在教学中培养学生“勇于质疑、善于质疑”的品质，不但能激发学生参与课堂的兴趣，还能培养他们探究的精神）
明确：目的是引人思索，让人振奋，影响深刻，这一点正体现了演讲词的鼓动性。
3．为解决以上几个问题，我采取教师范读和学生个别朗读相结合的方法，首先由老师先范读，我给大家范读一下第2小节的内容。
（接着引导学生思考讨论，并用文中的语言概括这几个问题的要点，限制字数。由于在平常教学中很多学生回答问题并不积极，不过学生的集体荣誉感很强，所以我抓住这一点，在概括要点时，采取小组竞赛法，把学生按座位分成三大组，每组推荐一个代表回答，全部回答完后，我出示投影让大家对照参考答案进行打分，第1名3分，第2名2分，第3名1分。） 明确要点：
（1）实现真正的自由、民主和种族平等。（15字以内）
（2）黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事。（50字以内）
（3）采用非暴力手段进行斗争，决不退缩。（20字以内） （这一环节主要是依据《新课标》“突出学生的主体地位”的指导思想，让学生热情高涨地投入到学习中去，同时也能提高学生的概括能力和语言表达能力。）
（然后我由“通过这一重点的解决我们可以看出作者的思路正体现了演讲词针对性、思想性、鼓动性的特点，那在美国黑人的生活真的就象马丁路德金所说的那样吗？”这一问题引导学生进行深入探究）
四、深入探究
如何理解文章第二段所反映的事实？美国不是很富有吗？不是标榜本国最讲人权吗？结合预习资料中的背景材料和文中反映的黑人生活的严酷事实谈谈你的理解。 （这一环节我主要依据《诱思探究教学论》“合作、探究”的学习方法，鼓励学生发散思维，前后桌可相互讨论、合作探究，教师只以一个组织者的身份参与课堂，仍以小组抢答的方式进行比赛。因为这道题属于开放性题，没有标准答案，学生只要言之有理即可为本组加1分。然后我再用多媒体播放美国黑人悲惨遭遇的音频片断和图片资料，结合事实对学生进行思想观教育和爱国教育，鼓励学生努力学习，树立崇高而伟大的理想，激发学生为实现理想不断奋斗的精神，完成本课情感目标。）
五、课堂小结
通过本节课的学习，我们不仅了解了演讲词的一般特点，还深刻感受到了马丁路德金澎湃的激情和为实现梦想不断奋斗的坚定信念。总之，演讲需要真情，演讲无需作秀。谁顺应时代，谁代表大众的心声，谁就是讲坛上的主宰者。危急关头，想民所想，讲民所不敢讲，乃是演讲的第一要义，也是 演讲的生命之源。
六、布置作业
以“我有一个梦想”为题，写一篇演讲稿，并搜集一些关于演讲的常识，下节课在班里试着演讲。（依据《新课标》的要求，让学生学写演讲词，切实提高运用语言文字的能力，并初步学会演讲。）
五、教学反思
《我有一个梦想》是一篇极富文学魅力的演讲辞，马丁·路德·金在其中热情洋溢的讲述了要求自由、民主和平等的梦想。因此在教学环节设计中我通过三个问题先分析马丁·路德·金的梦想，而后让学生亲身体验朗读课文，并进行课外拓展，让学生结合本文演讲辞的特点来写梦想，并在课堂上来分享他们的梦想，引导学生树立远大的理想。一节课上完之后，基本达到了教学目标，取得了较好的教学效果。但由于是新教师，教学经验不足，在引导学生进行归纳总结方面还有所欠缺。