【 – 小学作文】
【篇一】早春呈水部张十八员外板书
《早春呈水部张十八员外》教学设计(九年级)
早春呈水部张十八员外(其一)
韩愈
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
韩愈(768~824),唐朝文学家、哲学家。字退之,河南河阳人。自谓郡望昌黎,世称“韩昌黎”。官至吏部侍郎,卒谥文。与柳宗元同为古文运动的倡导者。其散文在继承先秦两汉古文的基础上,加以创新和发展,气势雄健,被列为“唐宋八大家”之首。
二、写作背景
这首小诗是写给水部员外郎张籍的。张籍在兄弟辈中排行十八,故称“张十八”。诗的风格清新自然,简直是口语化的。看似平淡,实则是绝不平淡的。韩愈自己说:“艰穷怪变得,往往造平淡”(《送无本师归范阳》)。原来他的“平淡”是来之不易的。
三、注释:
1、呈:恭敬地送给。
2、天街:京城的街道。
3、酥:酥油。用牛羊奶制成的油。
4、最是:正是。
5、绝胜:大大超过。
6、皇都:指京城长安。
四、译文
长安街上细小的春雨润滑如酥,近看没有绿色,远看草色青青。早春正是一年春光的大好时节,大大胜过满城杨柳堆烟的暮春。
五、诗文赏析
、、、、、、。
参考答案:韩愈王安石曾巩柳宗元苏轼苏辙苏洵欧阳修
2、本诗是一首言。
参考答案:描写和赞美早春美景的七言绝句。
参考答案:草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
参考答案:写出了早春草色极淡极少、似有似无的特点。
【篇二】早春呈水部张十八员外板书
早春呈水部张十八员外教案
早春呈水部张十八员
教学目标:
1.体会诗的意境之美
2.品味诗的语言,领会诗的凝练之美
3.诗人的形象
教学过程:
导语:一年之计在于春。生活在严冬中的人们对春天总是有着强烈的企盼。是谁最先发现了春的踪迹?李白说是柳树,李白说“寒雪梅中尽,春风柳上归”;苏冬坡说是鸭子,他说“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”。毛泽东说是飞雪,他说“风雨送春归,飞雪迎春到”。这其实都是诗人们以独特的眼光观察和描写到的春天到来的迹象。今天,我们学习一首唐代诗歌,看一看诗人韩愈是怎样发现了春天怎样的特点。
一、文学常识:
1.韩愈:字退之,号昌黎,唐代文学家。唐宋(散文)八大家之首。他与同时代的柳宗元共同倡导古文运动,使唐代散文走上健康发展的轨道。后世称道他为“文起八代之衰”。
二、读:断句,语速,语调,节奏
三、释题,背景
——早春,初春。张十八员外,指唐代诗人张籍,因为他在同族兄弟(不是同胞兄弟)中排行第十八,并且曾任水部员外郎,故称“十八员外”。古代指正员以外的官员,后世因此类官职可以捐买,故富豪皆称员外。诗题中最重要的一个字是“早”。“早春”与仲春、暮春有什么不一样呢?要注意看一下作者是怎样表现这个“早”字的。
——此诗作于公元823年(长庆三年)早春。当时韩愈已经56岁,任吏部侍郎。这是他一生所作最大的官。虽然时间不长(他57岁就病逝了),但此时心情很好。此前不久,镇州(今河北正定)藩镇叛乱,韩愈奉命前往宣抚,说服叛军,平息了一场叛乱。穆宗皇帝非常高兴,把他从兵部侍郎任上调为吏部侍郎。在文学方面,他早已声名大振。同时在复兴儒学的事业中,他也卓有建树。因此,虽然年近花甲,却不因岁月如流而悲伤,而是兴味盎然地迎接春天。
此诗是写给当时任水部员外郎的诗人张籍的。张籍在兄弟辈中排行十八,故称“张十八”。大约韩愈约张籍游春,张籍因以事忙年老推辞,韩愈于是作这首诗寄赠,极言早春景色之美,希望触发张籍的游兴。
四、赏析
1.前两句诗如何理解?“润如酥”是一种什么样的修辞方法?这两句诗表达了作者怎样的感情?这两句在整首诗中有什么作用?
——天街:京城长安的街道;润:滋润。酥:酥油。“润如酥”是比喻,新颖,传神。这两句是写景。在如酥的春雨的滋润下,小草悄悄地冒出幼芽尖,远远望去,朦朦胧胧,仿佛有一片极淡的青青之色,这就是早春的草色,当诗人满怀欣喜地想走近观看时,那淡淡的青色反而不见了。远远望去,草色新绿,走近了反而看不出。这正是早春草色的特点,靠了诗人传神的妙笔记录下来。表现了诗人对春天到来的惊喜之情,表达了作者对春天的无比喜爱之情。(如果是暮诗是写景,为后两句的抒情作了很充分的铺垫。
2.后两句诗抒情。作者用什么方法表达到对早春的赞美的?
——后两句诗用对比的方法表达了对早春的赞美。作者首先说“最是一年春好处”,也就是
把春说成是春季中最美的一段时间。绝胜:远远超过。烟柳:如烟之柳;烟雾笼罩的柳林。亦泛指柳林、柳树。一个“满”字,说明春天已经快过去了,那时已是暮春时节。作者说早春之景“绝胜”暮春之色,用对比的方法表达了对早春的赞美之情。
3. 这首诗的主题是什么?
——通过对早春景色的描绘,表达了对春天的热烈期盼和赞美之情。
板书
【篇三】早春呈水部张十八员外板书
20、《早春呈水部张十八员外》教案
20、《早春呈水部张十八员外》教案
教学目标:
1、体会诗中蕴含的情理,做到学以致用。
2、培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
3、领略古诗词的凝练姜、意境美、音律美和含蓄美。
教学重难点:
1、理解诗歌内涵,准确把握诗中情感。
2、理解诗句蕴含的情理。
课时安排:1课时
教学过程
一、解题及作者简介
1、解题
这首小诗是写给水部员外郎张籍的。张籍在兄弟辈中排行十八,故称张十八。
2、作者简介
二、感知体悟
1、结合课下注释自学。体会作者的思想感情,感悟诗中的意境,朗读全诗。
2、赏析诗歌,理解诗意、感受情境,体味诗境。
3、诗中写了什么景?其特点是什么?
这首诗咏早春,抓住了早春的景色特点,将初春草色与满城“烟柳”做对比,表达了诗人对早春的喜爱,能给读者无穷的美感和趣味。运用对比手法,与一般不同,这是一种加倍写法,为了突出春色的特征。
4、怎样理解“草色遥看近却无”一句诗?
提示:试想,早春二月,在北方,当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌的时候,春在何处?连影儿也不见。但若是下过一场小雨后,第二天,你瞧吧,春来了,雨脚儿轻轻地走过大地,留下了春的印迹,那就是最初的春草芽儿冒出来了,远远望去,朦朦胧胧,仿佛有一片极淡极淡的青青之色,这是早春的春色。看着它,人们心里顿时充满欣欣然的生意。可是当你带着无限喜悦之情走近去看个仔
细,地上是稀稀朗朗的极为纤细的芽,却反而看不清什么颜色了。诗人像一位高明的水墨画家,挥洒着他饱蘸水分的妙笔,隐隐泛出了那一抹青青之痕,便是早春的草色。远远望去,再像也没有,可走近了,反倒看不出。这句诗,真可谓兼摄远近,空处传神。
三、本课小结
四、布置作业
熟读并背诵这首诗。
【篇四】早春呈水部张十八员外板书
早春呈水部张十八员教学设计
早春呈水部张十八员
教学目标:
1、了解韩愈。
2、诵读、翻译诗歌。
3、赏析诗歌
教学重难点:赏析诗歌
课时:1课时
教学过程:
导语:满井游记里,袁宏道向我们展示了美丽的早春景物:(学生回答) 一年之计在于春。生活在严冬中的人们对春天总是有着强烈的企盼。诗人们总是以独特的眼光观察和描写春天。今天,我们学习一首唐代诗歌,看一看诗人韩愈发现了春天怎样的特点。
一、文学常识:
1.韩愈:学生说说自己了解的韩愈。
二、释题,背景
——早春,初春。张十八员外,指唐代诗人张籍,因为他在同族兄弟(不是同胞兄弟)中排行第十八,并且曾任水部员外郎,故称“十八员外”。
此诗是写给当时任水部员外郎的诗人张籍的。张籍在兄弟辈中排行十八,故称“张十八”。大约韩愈约张籍游春,张籍因以事忙年老推辞,韩愈于是作这首诗寄赠,极言早春景色之美,希望触发张籍的游兴。 三、朗读、赏析
1、自由读。
2、读诗韵:读准字音和节奏。
要求:对照注释、借助工具书自读,读准字音和节奏。
3、解诗意:在初读感知基础上,提出不明白之处,师生解疑。
要求:对照注释、借助工具书 ,理解诗句大意试着运用精彩的语言翻译这首诗。不懂的可以与小组同学合作交流。
4、我的问题
(1)全诗描写了哪些景物?
(2)诗中描绘了怎样的美景?
表达了诗人怎样的感情?早春呈水部张十八员外板书
5、赏析我最爱
自选角度质疑品析这首诗
常见题型及答题方法点拨
四、深入探究
1、前两句为何先写“小雨”、再写“草色”?
透过雨丝遥望草色,更给早春草色增添了一层朦胧美。而小雨又滋润如酥,受了这样
的滋润,那草色更新更美。
2、后两句诗人为什么说早春的“草色”要远比皇城的处处“烟柳”好呢?
诗人认为初春草色是早春特有的,它柔嫩饱含水分,象征着大地春回、万象更新的勃勃生机,而烟柳已是“满”城皆是,不稀罕了。到暮春三月,色彩浓重,反倒不那么惹人喜爱了。
3、请你谈一谈这首绝句所揭示的一般性道理。
一切美好的事物,最好的时节就是在它萌生的阶段,它正朝着极盛方向前进,给人以希望和盼头。
4. 这首诗的主题是什么?
——通过对早春景色的描绘,表达了对春天的热烈期盼和赞美之情。
五、拓展积累
“绘春”诗句知多少……
六、课堂检测
七、作业
1、背诵并默写这首诗
2、整理描写春天的诗句
板书 早春呈水部张十八员
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。(写景)
最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。(议论)
喜爱赞美之情
【篇五】早春呈水部张十八员外板书
4.【名师教案】早春呈水部张十八员外
《早春呈水部张十八员外》教学设计
一、教学目标:
1、体会诗中蕴含的情理,做到学以致用。
2、培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
3、领略古诗词的凝练姜、意境美、音律美和含蓄美。
二、教学重点、难点:
重点:
理解诗歌内涵,准确把握诗中情感。
难点:
理解诗句蕴含的情理。早春呈水部张十八员外板书
三、课时安排
1课时
四、教学过程
第一课时
一、导语
二、解题及作者简介
1、解题
这首小诗是写给水部员外郎张籍的。张籍在兄弟辈中排行十八,故称张十八。
2、作者简介
韩愈(768~824),唐朝文学家、哲学家。字退之,河南河阳人。自谓郡望昌黎,世称“韩昌黎”。官至吏部侍郎,卒谥文。与柳宗元同为古文运动的倡导者。其散文在继承先秦两汉古文的基础上,加以创新和发展,气势雄健,被列为“唐宋八大家”之首。
三、整体感知
1、结合课下注释自学。体会作者的思想感情,感悟诗中的意境,朗读全诗。
2、赏析诗歌
理解诗意、感受情境,体味诗境。
3、诗中写了什么景?其特点是什么?早春呈水部张十八员外板书
这首诗咏早春,抓住了早春的景色特点,将初春草色与满城“烟柳”做对比,表达了诗人对早春的喜爱,能给读者无穷的美感和趣味。运用对比手法,与一般不同,这是一种加倍写法,为了突出春色的特征。
4、怎样理解“草色遥看近却无”一句诗?
提示:试想,早春二月,在北方,当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌的时候,春在何处?连影儿也不见。但若是下过一场小雨后,第二天,你瞧吧,春来了,雨脚儿轻轻地走过大地,留下了春的印迹,那就是最初的春草芽儿冒出来了,远远望去,朦朦胧胧,仿佛有一片极淡极淡的青青之色,这是早春的春色。看着它,人们心里顿时充满欣欣然的生意。可是当你带着无限喜悦之情走近去看个仔细,地上是稀稀朗朗的极为纤细的芽,却反而看不清什么颜色了。诗人像一位高明的水墨画家,挥洒着他饱蘸水分的妙笔,隐隐泛出了那一抹青青之痕,便是早春的草色。远远望去,再像也没有,可走近了,反倒看不出。这句诗,真可谓兼摄远近,空处传神。
四、本课小结
五、布置作业
熟读并背诵这首诗。
起来,惊动了在枝头上栖息的山鹊,清风吹拂,蝉也叫的格外
欢快。此时,词人和他的同伴们正行进在黄沙道中,一路上他
们都闻到了稻花的香气,田间的青蛙也不断的鸣叫,他们一边
走一边谈论着今年定是一个好年成。
互动4:下片一开始就说“七八个星天外”,这意味着什么?
明确:到了后夜,天边尚余几颗星。
互动5:“两三点雨山前”,雨不大嘛,词人着急吗?
明确:从下句看,他是着急的,因为这是骤雨将至的信号。早春呈水部张十八员外板书
互动6:词人此刻一定是快步急行,他对这条路熟悉吗?
明确:从下文“旧时”二字可知他是熟悉的。
互动7:最后两句注释里的话跟词人的表述有什么不同?
明确:词人用的是倒语,表现词人的惊喜之情,因为他找到避
雨的地方了。
补充解释:词中常常出现倒语,有的出于表达内容的需要,有
的出于押韵的需要,更多的是两种需要兼而有之,这两句就是
这样。
学生创造性的表述下片内容(可参照上片的表达方式)。
三、总结
凡双调的词,内容重点大多在下片。这首词也是如此:它上片
写月明之景表达词人轻松、喜悦的心情,其实只是烘托;下片
写避雨才是词人本意所在。在山野里夜行遇雨而能找到避雨的
地方,这种乐趣只有身历其境的人才能体会到。
此外,读词也要注意词中的关键性字眼,过去叫做“炼字”。这
首词中“忽见”二字就炼的好,集中表达了词人喜出望外之情。
四、作业:预习《中国山水游记的感性》
《秋词》教案
教学目的
1.感受古代诗词的艺术魅力,培养学生诵读和鉴赏古诗词的能力。
2、体会诗人抒发的情怀,领悟诗词中隽永的意蕴。
教学重难点
1.感受诗词中的语言美和意境美。
2.培养学生对蕴涵在诗词中的思想感情和人生哲理的领悟。
教学设想
教学方法
1.反复诵读吟咏,要求当堂背诵这首诗。
2.在学生质疑的基础上赏析品味,加深理解,不宜面面俱到。可结合运用比较法(换词、移位等)理解课文。
教学时数 1课时
教学步骤
(一)解题
《秋词》原有二首,此为第一首。我国自古以来就有悲秋的传统,大多数诗人每逢秋天便要慨叹寂寥和凄凉,而刘禹锡这首诗却一反前人低沉哀怨的笔调,抒写了一种对秋天的全新的体验。
(二)研习课文
1.指名试读课文,教师指点:前一句可读得低沉,后三句应一句比一句高昂。学生再读。
2.学生对照注释初步理解诗意,提出质疑。
3.学生质疑,扫清词语障碍。
春朝(zhāo):春日,春天,与“秋日”相对应。
引:引发。
4.晶析鉴赏。
问:诗人表现“秋日胜春朝”,不写秋天如何秋高气爽,秋色如何迷人,而写万里晴空孤单的一鹤排云冲霄的景象,这与“悲寂寥”有何根本的不同?
使学生领悟:万里晴空展现出一幅开阔景象,更显出“一鹤”矫健凌厉、奋发向上的气势。显然,这只鹤是孤单的,但正是这只鹤的顽强奋斗,冲破了秋天的肃杀氛围,使人精神为之抖擞。这便自然而然地引出“便引诗情到碧霄”。
“晴空一鹤排云上”,“晴空”写出了秋日的天高云淡。“一鹤”是孤单的,但也是独特的,正是这只鹤顽强奋斗,冲向云霄,才冲破了秋天的肃杀的氛围。使大自然别开生面,使志士精神抖擞。它是顽强不屈的志士的写照,奋斗不息的精神的象征。
体会“便引诗情到碧霄”的意蕴,古人云:诗言志,诗情即志气。人果真有志气,就会奋斗不息,便不会感到寂寥。“一鹤排云上”所体现的奋斗之志与诗人的情志已融为一体,画意与诗情相互映衬,相得益彰,让人觉得其诗情好像与鹤一起直冲云霄。此可谓诗情画意的完美结合。
5.朗读并背诵这首诗。
布置作业
读刘禹锡《秋词》之二,想想与课文所选《秋词》有何异同,写一篇阅读笔记。
山明水净夜来霜,
数树深红出浅黄。
【篇六】早春呈水部张十八员外板书
苏教版七上诗词赏析 早春呈水部张十八员外 教学用书原文
早春呈水部张十八员外
唐代·韩愈
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
【书下简评】
诗人如画家设色作画,描摹早春特有的景致:细雨蒙蒙,春草乍生,远看有草色,近看却没有。象征春回大地的淡远草色,远胜过满城处处烟柳的景色,人们怎能不珍惜早春这一最美好的时光?
【教学用书赏析】
诗的重点是写早春之景,而真正着笔于景的只有开头两句。早春最有代表性的景物是什么?小雨中的草色。小雨滋润大地,小草萌动生机。用“如酥”为喻,让人感到春雨的可贵。“草色遥看近却无”,这是全诗最为精彩的一句。草因雨而绿,但初始时不是惹人的一片碧绿,而是若隐若现,似有似无。以此景描写早春,是再恰当没有的。
后两句转为议论,以对比手法,突出早春的可爱。满城烟柳,景色也很迷人,但总比不上象征大地回春的淡远草色。韩语将此诗送给张籍,也是为了引逗好友走出家门,去感受一下春天的气息。
这首诗作于穆宗长庆三年(823),当时韩愈官吏部侍郎。诗是送给水部员外郎张籍的。水部是工部的四司之一,司的首长称为郎中,副首长称为员外郎。张籍在其兄弟辈中排行十八,故称“张十八员外”。
【作者】
韩愈(768-824),字退之,世称韩昌黎,河南南阳(今河南孟州南)人,唐代文学家、哲学家,作品有《昌黎先生集》。
他与柳宗元同为古文运动倡导者,唐宋八大家之一。