【 – 小学作文】
【篇一】仁爱七年级英语说课稿
仁爱英语七年级上册说课稿
仁爱英语七年级上册
Unit 1Topic 3 What class are you in? 说课稿
各位领导，老师，大家好！
我今天说的是仁爱七年级英语UNIT 1 TOPIC 3，SECTOINB的内容。
下面我就教材分析、教学方法与学法指导、教学过程等几点对本课进行说明。
一 、说教材
1.教材分析：
本话题主要是学习用What’s this /that in English? 和How do you spell it? /Can you spell it? Is this/that a/an…?等句型来学会如何用英语谈论和确认一个物品。本课一共有3个版块，1a和2a是本课的重点，要求学生通过学习对话和合作练习，掌握用英语来表达一个物品以及课文中出现的重点句型．3主要学生注意大写字母和标点符号的用法。本课通过创设真实情景，鼓励学生积极参合作学习把所学的知识运用到生活中去，提高他们的合作学习能力和口头表达能力。而1b和1c要求学生独立完成，强调学生学习的自主性，一方面可以考查学生对所学知识的理解和灵活运用的程度，另一方面培养学生独立思考，自主学习的能力．
2．教学目标
知识目标：
（１）学习掌握学习用品类词汇：eraser, pencil, desk, pen, ruler, book, blackboard 等。 （２）学习不定冠词a/an的用法。
（３）学习和掌握交际用语：1.What’s this/that in English? It’s a/an…
2. How do you spell it? / Can you spell it?
3. Is this/that a/an…? Yes, it is./ No. it isn’t.. It’s a/an…
能力目标：
（１）能通过情景对话练习，把握本话题的主要内容．
（２）能用英语说和拼写单词．
情感目标：在本课中，通过对学习用英语谈论和确认一件物品，培养学生团结友爱，互帮互助的情感。
学习策略目标：贯彻英语新课标精神，整合教材资源，改变死记硬背等传统教学方法，提倡参与、探究、合作、创新、体验等学习方式，鼓励学生积极主动地投入到语言的实践中去，在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。
3．教学重难点：
本课的重点是学会如何用英语谈论和确认一个物品，其难点是通过课堂的学习活动能熟练掌握和运用本课的交际用语。
4．教具准备：
课本/黑板/实物（书、钢笔、铅笔、橡皮擦、杯子、苹果）
二、教法设计
对本课我主要采取了如下几种教法：
１.创设活动情境：要学好英语，一定要有语言环境，学生只有在逼真的教学环境中，才能准确地理解语言，正确地使用语言，才能让他们兴致勃勃地参与交际活动。因此在教学中为学生尽可能多地创造英语环境，营造英语文化氛围。
2. 重点解释，反复操练。在学习过程中，对学生遇到的一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。进行重点解释，反复操练和举例，以加深学生对知识点的理解。扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。
3. 有效利用辅助资源：采用实物辅助资源进行教学，让课堂变得更加的形象，生动，直观。
三、说教学程序：
Step 1. Review (复习) (5分钟)
1. 通过做游戏形式，复习上一节课所学的数词
2.通过师生互动的方式，复习上节课的对话，导入新课。
Step 2 Presentation (呈现) （15分钟）
1教师拿出实物橡皮擦提问，并板书eraser,用此种方法教授生词和句型。
T: Look at this picture. Let’s ask and answer. What’解释in English汉语 意思。)
Ss: It’启发引导学生回答。)
T: How clever! It’s an eraser.
(2) (教师出示一张地图继续提问。)
T: What’s this in English?
S1: It’(3) (以同样的方式教学单词pen,pencil, desk, apple, book, toy，并让学生两人一组互动操练句
型。同时引导学生区别a/an，教师归纳a/an的用法。)
(4)教师把实物放在远处，师生对话练习that.
T: Now what’s that in English?
(教师指着远处的黑板问所有的学生。)
Ss: It’s a blackboard.
T: Ss: B-L-A-C-K-B-O-A-R-D, blackboard.
T: Thanks.
Ss: You’re welcome./That’s OK.
Step 3: Consolidation (巩固) (12分钟)
利用实物，进行师生和生生问答，使学生在运用中掌握新单词和新句型。
1.（1）教师带领学生学习1a对话，并教读1a对话，然后要求学生两人一组模仿1a进行对话。
（2）同桌之间用不同的实物，如pencil, pen, eraser, desk等练习1a ,并到讲台前表演。
2.让学生完成1b练习，并核对答案。
Step 4 Practice (练习) （10分钟） 1．利用实物进行对话、做游戏，使学生熟练掌握this/that和a/an的用法。完成2a。
2．教师朗读2a，让学生跟读，然后两人一组，用不同的学习用品，自编对话，复习巩固this/that和a/an的用法。
3. 练习a/an的用法。利用前面总结好的板书，擦掉a/an让学生再填一遍，加深对a/an的记忆。
Step 5 Summary（总结）(2分钟)
教师引导学生总结本课所学的新单词和新句型。
Useful expressions:
(1) —What’s this/that in English?
—It’s an eraser./It’s a map./It’s a toy.
(2) —How do you spell it?
—E-R-A-S-E-R, eraser.
(3) —Can you spell it, please?
—Yes. M-A-P, map.
(4) —Thank you./Thanks.
—That’s OK./You’re welcome.
(5) —Is this/that a ruler? —Yes, it is./No, it isn’t.
Step 6 Homework (1分钟)
1. 抄写本课所学的新单词和句子。
2. 总结在学过的物品名词中，哪些前面用a，哪些前面用an。
3. 熟读并背诵课文。
五、板书设计:
What class are you in?
Section B
1.—What’s this/that in English? —Thank you./Thanks.
—It’s an eraser/a map. —That’s OK./You’re welcome.
—How do you spell it? 2. a pencil/car/pen/book
—E-R-A-S-E-R, eraser. an egg/orange/apple
—Can you spell it, please? 3.—Is this/that a desk?
—Yes. M-A-P, map. —Yes, it is./No, it isn’t.
结束语：
本课设计始终贯彻新课标的精神，以素质教育为目的，以发挥学生主动性为中心，结合仁爱英语教材编写特点，和本课题的重点难点来设计。我尝试以活动的形式来完成任务型
教学，培养学生主动，合作，探究等学习方式，培养学生的语言技能，让学生在轻松，和谐的学习氛围中学习．鉴于教学经验缺乏，在教学过程中有很多不足之处，请各位领导，同事给予指正。谢谢大家！
【篇二】仁爱七年级英语说课稿
仁爱版七年级上册英语unit2 topic1集体备课说课稿
Unit2 Topic1. I have a small nose.
SectionA说课稿
刘安吉
一．说教材
我这节课讲的内容是仁爱英语七年级上册Unit 2. Topic 1.I have a small nose. Section A 部分，主要学习描述五官特征的形容词(big,small,long,short,wide and round)及如何用句子描述这些部位的特征。在描述身体部位时需要用have/has和一些形容词来表达。
二．教学目标：
1） 语言知识目标：
1. 学习五官部位的名词
2. 学习形容五官部位特征的词。
3. 学习have/has的用法。
4. 如何描述身体部位的特征。
2） 语言技能目标：
1. 能听懂有关描述身体部位的会话及语调，即听的能力。
2. 能用英语口头描述五官部位，即说的能力。
3. 能读懂有关描述五官部位的对话或文章，即读的能力。
4. 能写出描述五官部位特征的句子，即写的能力。
3） 情感目标：
1. 培养学生的观察力和概括能力。
2. 培养学生用英语进行日常交际的能力。
学生在第一单元学习了含be动词的句子，这一节要学习含实义动词的句子，可见本节内容具有承上启下的作用，是学生学习英语过程中的一大转折点。学好了本节内容将对以后进一步学习人体部位的词汇及下一节（Section）描述人的外貌特征奠定了良好的初步基础。
三． 说重点、难点
学生在此之前已学了含be动词的句子，现在突然要学习含实义动词的句子确实有点衔接不自然，较难。因此本节的重点、难点内容是：
1）.重点内容：
1.掌握五官部位的名词和描述五官部位的形容词。
2.掌握have/has的用法。仁爱七年级英语说课稿
2）.难点内容：
掌握have/has的用法。
四．说教法和学法
1.本节主要学习五官部位及描述五官部位特征的词，在教单词时我采取实物直观教学法。这些单词与我们身边的生活联系密切，可以通过教师自己或学生的身体部位，以造句的形式教学单词，如I have a big nose.教学nose这个单词，做到词不离句。然后用have/has造句来示范描述五官特征，如
①I have a big nose.②They have round faces.③He has a big head.
④You have long hair.⑤Michael has snall eyes.
让学生通过这些句子归纳出have/has的用法，及总结归纳法。
2.学生应联系身边的同学、老师、家长及朋友的相貌，对他们进行实际描述，是学生逐步形成把学习和生活实际联系起来的的良好学习习惯。
3、将语法知识点，编成顺口溜，方便学生记忆。更增添了课堂的趣味性。
五．说教学步骤。
Step1. Review
1、Review 看图片，说出身体部位单词。生生互动，一生指身体部位，一生猜单词。（5分钟）
Step2. Presentation（27分钟）
1.以幻灯片图片呈现教学新单词long ，short，samll，big，round，wild（图片具有代表性）。
2.再次呈现新单词，学生造句。I have a 。。。
3、游戏：找不同（找出自己和其他某位同学的不同之处，并用句子表达出来。例如：I have a small nose./she has a big nose .）
4.归纳出have/has的用法：
①have用于第一、第二人称和第三人称复数。
②has用于第三人称单数。
5.教学顺口溜,以巩固have/has的用法。
have ，has 表拥有，你有我有大家有。
男他女她动物它张三李四单个的他，
has跟后一起搭。
其余就用have 搭
6、完成3a。巩固have，has 用法。
7学生盖上书，放1a录音，学生边听边跟读，然后回答问题：
①Does Kangkang have a small nose?
②Does he have small eyes?
8介绍对话中的新知识点并教学新词（guess/know/right）：
①Do you have big eyes?是新的一种一般疑问句（了解一下即可） ②Oh,I know.=Oh,I see.我明白了。
9再放1a、2a录音,学生边听边读。
Step3. Practice（10分钟）
1. 三分钟背诵对话。
2、游戏。句子接龙（学生用I have 或 He she has造句，有说不出的学生，即淘汰出局。
3、通过练习达到巩固本节内容的作用。
Step4. Summary（2分钟）仁爱七年级英语说课稿
总结一下本节内容。
Step5. Homework （1分钟）
1. Review Section A
2. Preview Section B
3. Decribe a good classmate.
板书设计：
【篇三】仁爱七年级英语说课稿
仁爱英语七年级下 说课稿
Unit 5 School Life
Topic 1 How do you usually come to school?
–Cao Yu
Good morning, everyone,Today, it’s a pleasure for me to stand here and I’m very pleased to have such an opportunity to share some of my teaching ideas with you. First, let me introduce myself. My name is Cao Yu, and I am working as an English teacher in Peiyuan Middle School of Changning.
My topic today is taken from section A of Unit 5 Topic 1 of Grade 7.. The main content of this unit is “School Life”, and the section A of Topic 1 is “the means of transportation”. I have decided to say the lesson from six parts:
ⅠAnalysis of the Teaching Material
The purpose of this lesson is to help students to master the different ways of transportation in English and can make an easy conversation about school life.
ⅡTeaching Aims and Demands
1. Knowledge objects
(1) To study the new words : gate, subway, plane, train. ship, boat.. .
(2) To learn and master the phrases “at the school gate, for class., by boat”, etc.
(3) To master the sentences: Happy New Year!-The same to you.
How do you usually come to school?
I usually come to school by bike.仁爱七年级英语说课稿
2. Ability objects
(1) To develop the students’ abilities of listening, speaking, reading and writing.
(2) To train the students’ ability of working in pairs.
(3) To develop the students’ abilities of communication by learning the useful structures.
3. Moral objects
(1) Through different teaching methods to make students be interested in study.
(2) Love to know more knowledge about transportation and dare to express their opinions in English.
(3) Encourage the students to be more creative.
Ⅲ: Teaching Keys and Difficult Points
1. Key points:
(1).Be able to express words, phrases and sentences in English.
(2). Know about the means of transportation.
2. Difficult points:
Be able to talk about their means of transportation to school or other places in oral English. ⅣThe Teaching Methods
1. Communicative teaching method; 2. Audio-visual teaching method;
3. Task-based teaching method;
As we all know: the main instructional aims of learning English in the Middle School is to cultivate students’ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use “Communicative” teaching method,
“Audio-visual” teaching method and “Task-based” teaching method. That is to say, I’ll let the students get a better understanding of the key structures. I’ll give the students some tasks and arrange some kinds of activities, like talking, watching video, and reading in roles.
In a word, I want to make the students the real masters in class while the teacher himself acts as director. I also hope to combine the language structures with the language functions and let the students receive some moral education while they are learning the English language. Ⅴ.Teaching aids:
cards,ppt
Ⅵ.Teaching steps
As this lesson plays an important part in the English teaching of this unit, I have decided the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing, especially reading and speaking ability.
Step1 Warm-up and Lead-in
1.Ask students to talk about the winter holiday and the Chinese traditional Spring Festival .
(Learn the sentences: Happy New Year!-The same to you. / Nice to see you again.-Nice to see you , too. )
2. Ask students to talk about the new school life and review the sentence（How do you like the new school life?）
3. Ask one student to make a conversation with the teacher.
(Learn the structure：How do you usually come to school？-By bike)
Purpose of my designing: In this part,have the students say more about their daily life. In this way, they will know today’s lesson has something to do with their transportation to school. Step2 Presentation
1. Learn new words by pictures and cards. The new word in this lesson are different names of transportation. Show them pictures of these things and teach them these new words.
Purpose of my designing: After seeing the pictures, the students will know what they are and they can learn them quickly and easily.
2. After teaching them the meanings of new words, the use of similar expressions and so on. Get the students to try and say out some phrases on the screen, and so on.
Purpose of my designing: To present the text by CAI is much easier for the students to learn and grasp the meanings. CAI can provide a real situation with its sound and picture and it makes the relationships between the students better.
4. Listen and mark Ture or False. (Practice the students’ listening skills by listening to tape)
5.Play the tape recorder. Let the students listen and imitate the text. Pay attention to their pronunciation and intonation. Then finish the exercises on the computer.
Purpose of my designing: This step is employed to make the students get the general idea of the text. At the same time let the students have a chance to practice their listening and speaking ability.
I’ll use CAI to present the whole text. I’ll write the key points on the blackboard while they are watching. After watching, I’ll teach them to read the words and sentences on the Bb. Make sure they can read them well.
6. Key Structures and Difficult Points Learning
First, I will divide the students into three groups and tell them to have a discussion about what they learn in this lesson. Then encourage them to try to understand the whole text, know what the difficult points are, and so on. At last, I will help them to master them all.
Purpose of my designing: By practicing using these new words and similar phrases, the students will know how to use them in English and master the use of them better.
Step 3.Promotion.
Work in roles. Ask students to make conversations by following sentences
A: Happy New Year!
B: The same to you.
A: How do you usually come/ go to school?
B: I usually come/go to school by…
Purpose of my designing: By reading the text and saying such things, get the students to practice their reading and speaking ability again.
Step4. Summarize and Homework
1. Ask the students make a summary
2. Ask students to finish the exercise on the computers.
Ⅶ Blackboard Designing
Unit 5 Topic 1
Section A How do you usually come to school?
Language points:
1．Happy New Year!-The same to you!
2．by+ boat/ship/bike/subway/wanderground/plane
3. on foot
4. How do you usually come to school?
By boat/ship/bike/subway/wanderground/plane.
5. It’s time for class.= It’s time to have a class./ It’s time for having a class.
Purpose of my designing: Presents the text key content clearly on the blackboard, favors the students to knowledge grasping.
OK. That’s all. Thanks for listening to me and helping me.
【篇四】仁爱七年级英语说课稿
仁爱英语七年级上册U1T3SA说课稿
Unit 1 Making New Friends
Topic 3 How old are you?
Section A第一课时说课稿 说课人：张厅 时间：2016.9.22 各位领导，老师，大家好！
我今天说的是仁爱版七年级英语UNIT 1 TOPIC 3，SectionA的内容。 下面我就教材分析、教学方法与学法指导、教学过程等几点对本课进行说明。
一 、说教材
1.教材分析：
（1）本话题主要是学习用How old are you? I’m….What class are you in? I’m in Class…, Grade….等句型来谈论年龄、年级和班级等个人信息。本课一共有4个版块，1a是本课的重点，要求学生通过学习对话和合作练习，掌握用英语来谈论年龄、年级和班级等个人信息。2a主要让学生掌握11-20数字的听说读写。
（2）本课通过创设真实情景，鼓励学生积极参与合作学习把所学的知识运用到生活中去，提高他们的合作学习能力和口头表达能力。而1b和2b要求学生独立完成，强调学生学习的自主性，一方面可以考查学生对所学知识的理解和灵活运用的程度，另一方面培养学生独立思考，自主学习的能力．
2．教学目标
(1).能够熟练听说读写11-20以内的数字。 (2).能够根据已学语音及发音规则，正确朗读并运用下列词汇: twelve, year, old, class, grade, in, eleven, fourteen, fifteen, sixteen 等。
(3).能够用谈论年龄、年级和班级等个人信息的基本表达形式交流: How old are you? What class/grade are you in? I’m in Class/Grade … 。
3．教学重难点：
(1).正确运用表示谈论年龄、年级和班级等个人信息的表达方法进行交流。 (2).正确书写和掌握基数词11～20。
4．教具准备：
多媒体/黑板
二、教法设计
对本课我主要采取了如下几种教法：
１.创设活动情境：要学好英语，一定要有语言环境，学生只有在逼真的教学环境中，才能准确地理解语言，正确地使用语言，才能让他们兴致勃勃地参与交际活动。因此在教学中为学生尽可能多地创造英语环境，营造英语文化氛围。
2. 重点解释，反复操练。在学习过程中，对学生遇到的一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。进行重点解释，反复操练和举例，以加深学生对知识点的理解。扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。
3. 有效利用辅助资源：采用多媒体辅助资源进行教学，让课堂变得更加的形象，生动，直观。
三、说教学程序：
Step1.Warm-up
常规问候
Step2.Revision
复习基数词1-10
Step3.Presentation
1.学习2a数字11-20
（1）请学生完成2a部分填空
（2）听录音，核对答案。学会单词的正确发音。
（3）总结1-20以内数字的规律
13-19数字后以teen结尾；其中14，16，17，19直接在four，six，seven，nine后加teen，而其它数字都在原有数字的基础上有稍许变动,再加teen；20twenty以ty结尾，除了十ten以为，其它整十都以ty结尾。
（4）检测
2.学习1a对话
（3）听对话，完成1b部分填空。
（4）核对答案
（5）学习对话，归纳出重点句型：How old are you? I’m….What class are you in? I’m in Class…, Grade….
Step4. Practice
Pair work
运用重点句型，同桌之间相互交流，编一个新的对话。
Step5. Consolidation
听录音，完成2b部分连线。
Step6. Sum-up
1.学习数字 11—20。
2.学习询问他人的年龄、班级。
3.重点句型：How old are you? I’m….
What class are you in? I am in Class 3, Grade 7.
Step7.Homework
1.设计一个name card，然后运用所学句型进行交流。 2.熟读11-20的英语数字，在练习本上每个写五遍。
五、板书设计:
Topic 3 How old are you?
Section A
How old are you?
I’m twelve
What class are you in?
I’m in Class Four, Grade Seven.
结束语：
本课设计始终贯彻新课标的精神，以素质教育为目的，以发挥学生主动性为中心，结合仁爱英语教材编写特点，和本课题的重点难点来设计。我尝试以活动的形式来完成任务型教学，培养学生主动，合作，探究等学习方式，培养学生的语言技能，让学生在轻松，和谐的学习氛围中学习．鉴于教学经验缺乏，在教学过程中有很多不足之处，请各位领导，同事给予指正。谢谢大家！
【篇五】仁爱七年级英语说课稿
仁爱英语七年级上册说课稿
典型教学案例（Unit4 Topic1 Section A）
一、教材分析（说教材）
1、教材的地位和作用：
本节课是《仁爱英语》七年级上册Unit 4 Topic 1的Section A。本课是本单元的重要组成部分，也是核心教学部分，以口语练习为主，主要学习购物时的简单交际用语并学会用简单的词汇谈论衣服，同时也学会用1000以内的数字谈论价格。它上承上个单元学习就餐时的表达话题的教学，下接
Section B与以后有关英语教学。本部分是前后知识的载体，本课在今后的英语教学中都占有重要的地位。
2、教学目标
《课程标准》中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。因此，我把本课的教学目标定为以下几个方面：
（1）知识目标
① 掌握单词及词组：
madam，try，try on, how much，buy，thirty，forty，fifty，sixty，seventy，eighty，ninety， hundred，
②掌握句子（日常交际用语）
1、What can I do for you?
2、May I help you? / Can I help you?
3、I want"
4、I’d like "
5、Can I try it on?
6、You look very nice.
7、How much is it/are they?
8、It’s /They’re "
9、We will take it.
② 掌握语法：
How much is/are"?
It’s/They’re"
（2）能力目标
在连贯的听、说、读、写活动中，训练学生的逻辑思维、快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用What can I do for you? Can /May I help you? How much is it/are they? It’s/They’re 70 yuan.同时应用1000以内的数字谈论价格。
（3）情感目标
通过形象、生动的教学，使学生掌握如何使用交际用语，向别人提供帮助和寻求别人帮助，利用对话形式，学会简单问衣服的价格等。培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，并从教用英语问价格的过程中，让学生体会到父母为生活奔波的艰辛，告诉学生应该关心理解父母。
3、重点与难点
重点：学会掌握和熟练运用词汇、日常用语、句型
本课学习了用What can I do for you? May I help you?这类向别人提供帮助的句型，通过用How much is it/are they? It’s/They’re"这些句型的操练，来熟练运用交际用语以及熟记20-999这些基数词。
难点：数词（20-999基数词）的表达。
确定重点与难点的依据：
根据课程标准的要求，和本课所呈现的知识及学生在学习本课时已掌握的语言知识能力
二、学情分析
本人任教于农村中学，教学辅助资源有限，学生的整体英语语言运用能力偏低，发言不踊跃，同时农村学生的学情特点，英语学习对学生有一定难度。由于缺乏必要的语言基础，学生必定在课堂上不敢发言和交流，所以课堂教学中要积极调动学生课堂气氛，在学习语言知识的同时创设生生和师生交流。
三、说教法
本课以交际为核心教学，我主要采取以下几种教法：
1、听力训练法
听录音是学习英语的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在
听中可以感知，可以模仿，通过问题的回答提高听力能力。
2、提问引入法
通过提问，集体、分组回答，或个别学生回答形式开展教学，检查和巩固新旧知识。
3、情境教学法仁爱七年级英语说课稿
我充分利用课文对话，创设典型场景，激起学生的学习情绪，把认知活动与情感活动结合，学生一旦进入情境，教材所介绍的购物场景都会一下子推到他们的眼前，引起他们的关注，激起他们应用新学的购物场景句型的热情。与此同时，学生对教材语言的感受也会随之而敏锐起来。
4、任务型教学法：以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，提倡学生主动参与，以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动、交往。
5、竞赛教学法：通过背诵、提问抢答、给学生以真实感，让学生身临其境，唤起他们的形象思维降低学生理解句型的难度，激发学生们的学习兴趣为巩固旧知识，学习新知识打好基础。
四、说学法及学法指导
1、创造条件，发展听力
学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。
2、储备知识，实践中学
学生必须了解语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规则，会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻，灵活度大。
3、及时巩固，反复记忆
凡是教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则，常常是学了新的，忘了旧的。
4、积极操练，重在口头
在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识,提高语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。
五、说教学程序
1、利用短片，激趣导入（约5分钟）
短片中出现的日常购物和母亲的艰辛对学生进行情感教育，并从影片中所呈现的可数名词和不可数名词导入本课教学。
[设计意图]： 引出课题，放松而愉快，缩短了师生之间的距离，抓住学生的注意力，将学生自然引入学习情境之中，而购物问题能够贴近生活，贴近学生。
2、用旧学新，突破难点（约12分钟）
① 复习第3单元所学过的单词：可数名词和不可数名词。
② 复习所学过的数词，让学生背诵1-19的数词。
③ 听录音跟读P78/2a，结合板书设计让学生总结数词的构词规律。
④ 完成2 b听录音注意数词的发音及重音区别，带读、跟读。
⑤ 任务型教学设计，让学生在四人小组中竞赛记忆20-999基数词的表达。小组竞赛后选出优秀选手，教师进行当场提问。
[设计意图] 复习基数词1-19后学习20-999符合学生的认知规律，结合板书让学生能轻松的掌握基数词的写法。任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和小组合作并竞赛的方式，实现掌握基数词读写的目标，感受成功；让学生用积极的学习态度，促进本课基数词读写难点的突破。
3、创设情境，学习重点（约12分钟）
①看图片学习句型 How much is it/are they? It’s/They’re"
并做大量操练练习。(用图片)
②完成2c听录音并将服装与相同的数字匹配。（请个别同学回答）
③听录音P77/1a两遍（不看书），回答黑板上两个简单的问题，然后校对答案再听录音。 ④教新单词，学生自己解决读的障碍，学生扮演角色。
⑤让学生找出不明白的语言点。
[设计意图] 把枯燥的任务转换为用图片同桌问答的形式，使学生的学习有的放矢，目标性强，学习有动力，通过反复的语言操练运用，最终达到学以致用的目的。在教学情景对话的过程中，考虑学生实际的听说读写水平，有梯度的让学生学习新知，学生自己解决读的 障碍，锻炼学生自主学习的能力，体验学习的快乐，提高语言学习能力。
4、情景交际，主动发展（约10分钟）
教师可以按照交际方式和学生对话（看图片或自编对话），也
可以让学生与学生自由对话，做到人人都要开口说话。最后推荐优秀组合表演对话。
[设计意图]丹麦语言学家叶斯帕森说过：“外语教学的首要条件是要尽可能地让学生接触外语，使用外语，学外语像游泳一样，学生必须浸在水中，而不是偶尔沾沾水。”在这一环节让学生在学习的新对话后，有机会现学现用，最后推荐优秀组合，适合学生争强好胜的心理特点，激发学生的学习兴趣把书本上的对话变成学生的日常交际用语。
5、读写结合，巩固新知（约5分钟）
完成1b练习（完成对话填充，然后分角色表演对话）。
[设计意图]听说读最终的目的是写，通过写与表演相结合让学生有更多的语言输入，学生可理解的输入越多，语言习得就越多。
6、画龙点睛，引起重视（1分钟）
本节课主要以口语为主，我们学习用 What can I do for you? May I help you?这类向别人提供帮助的句型。我们也学习了用How much"?句型来谈论衣服的价格，通过这些句型的操练，学习运用了20-999的基数词。
[设计意图]课堂总结是对本课所学知识的提炼、概括和升华，是“压台戏”。由于一节课结束前，学生的思维一般比较疲劳，注意力容易分散，用概括、简炼的语言突出重点，不要面面俱到。这样既可使学生注意力集中，又能加深学生对所学语言知识的理解，起到及时强化复习的作用。
7、作业布置，拓展知识（1分钟）
为了巩固课堂上所学知识给学生布置作业。
①复习本节课内容，熟背单词及句型、对话。
②完成《每课一练》P77。
③课后每三人一组，准备一个以购物为话题的小对话表演，下节课表演。
④问问母亲日常食物的价格。
[设计意图]只有记忆语言材料才能应用，因此熟背是必要的。完成练习册拓展学生写的能力。根据课文内容和教学要求，结合学生本课已学知识，布置学生三人一组，准备一个以购物为话题的小对话，培养了小组合作精神，并从中体验成功的喜悦，让学生实现自我价值。最后渗透情感教育，充分体现了现代教育理论中的多元观。
六、教学效果预测及反思
新课标教育理念下，教学中从以下几点可见这堂课的效果。我努力运用现代化教育手段，为学生们创设引人入胜的情境，充分调动他们的学习积极性，激发他们对新知识的探求欲望。多次组织孩子们质疑问难、合作学习、讨论交流，使他们在轻松愉快的学习活动中学会参与、学会求知、学会合作、学会创新，使不同层次的孩子在学习中获得成功的体验。使学生处于自信、放松的良好学习状态下突破难点、掌握本课重点。在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。当然，在设计过程中也存在不足之处，期盼各位领导老师帮忙指点。
【篇六】仁爱七年级英语说课稿
仁爱版七年级英语上册说课材料
仁爱版七年级英语上册说课材料
青龙山中学 付桂香
研说流程
1. 说课标
总目标，学段目标。
2. 说教材
教材编写意图，教材定位，教材特点，编写体例 。
3. 说建议
教学建议，评价建议，课程开发。
一． 说课标
1.课标总体要求：
三个目标：
培养学生的综合语言运用能力为总体目标；培养学生语言技 能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为具体目 标；促进学生个性发展为根本目标。
四个任务：
培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能 力和培养跨文化意识。
五个内容标准：
语言知识，语言技能，情感态度，学习策略，文化意识。
2.具体目标：
学习策略：认知策略，调控策略，交际策略，资源策略。 语言知识：语音，词汇，语法，功能，话题。
语言技能：听，能识别不同句式的语调，据此判断句子意义的变化，能辨认歌谣中的韵律，能识别语段中句子间的联系，能依据老师的指令和问题，做出适当反应，能听懂有关熟悉话题的语段；说，能用简短的英语进行交际，以及简单交流， 能在教师的指导下参与游戏和角色扮演，能利用所给提示简单描述一件事情， 能提供有关个人情况和个人经历的信息。能讲述简单的小故事，能唱一些英语歌曲， 能做到语调基本正确； 读，能正确地朗读课文，能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活
动，能读懂简单故事和短文并抓住大意，能初步使用简单的工具书除教材外，课外阅读量应累计达到4万词以上 。写，能正确使用常用的标点符号，能使用简单的图表和海报等形式传达信息，能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡，能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事 。
情感态度：动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野。有明确的学习目的，乐于参与语言实践，有浓厚的学习兴趣，积极合作互帮互助。
文化意识：文化知识、文化理解、跨文化交际、意识能力。
二．说教材
1.不同版本教材特点对比：
外研版新标准教材的特点：
编写原则：功能—结构—话题—任务有机结合。语言真实地道，教学资源丰富，中外强强合作。内容涉及广泛，以介绍西方国家文化习俗为主。
仁爱版教材的特点：
仁爱版英语教材的最大特色是：选材原汁原味，采用任务型教学模式，融话题、交际、功能和结构于一体，体系完整，循序渐进。图文并茂，形式多样。题材丰富，实用性强。设计灵活，注重交际。词汇适中。
外研版教材设计单词，句型，语法以及任务难度较大，对学生要求较高，致使低年级学生就出现两极分化的现象。
仁爱英语教材设计内容零起点，从易到难适用于农村教学，选材贴近
学生生活，教师教学易于操作，学生乐于学习。
2. 编者的意图
面向全体学生，注重素质培养；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。
3.体例安排：Section A-B基本的语言内容 ，Section C-D知识扩展与综合运用，写作训练
4.语言知识：Unit1介绍自己，介绍他人描述人的外貌 ，见面 问候，
Unit2谈论人的外貌特征；谈论物品及服饰的颜色；谈论物品的所属。
Unit3表达请求和喜好；介绍某人的职业和工作场所；介绍某人的家庭成员；就餐。Unit4 购物；打电话；表示邀请；时间表达法。
5.结构：单元之间以一个话题为线索相对独立而不孤立，单元内
部采用任务型教学模式，整册教材线条清晰循序渐进循
环反复相互融合相互渗透
6.特点： 教材特点（一）：
采用任务型教学模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序．几个转变：重语法、词汇，轻实际运用能力→ 从学生兴趣、阅历、认知水平出发；注重老师的课堂讲解→ 注重学生课堂上的体验、实践、参与、合作与交流；枯燥的记单词学语法→ 完成一个个有趣味的学习任务。
教材特点（二）：
每个单元相对独立但又决不孤立，各种语言知识线条清晰，由浅入深，循序渐进，环环相扣，循环反复．一方面为学生的学降低了学习难度，让学生在不知不觉中掌握了知识；另一方面也给教师留出了很大的施展空间，可以大胆调整学习顺序，整合教材，大大提高了教学效率．
教材特点（三）：
本教材的内容设置使英语课程的五个总体目标之间也实现了相互融合、相互渗透、相互促进
三 说建议
1.教材处理的建议：整合教材，高效利用，单元之间的顺序调整与整合，
单元内部各个任务的顺序调整与整合；
挖掘教材，拓展资源，充分利用教材提供的歌曲图片故事游戏等 引导学生向课外延伸，听英文歌曲看英文读物
2.评价建议 ：
形成性评价，目的：激发学生兴趣，调动学习积极性，增强自信心，培养合作意识. 内容包括：
学生自评 、学生互评、师生互评 、教师对学生的评价形式：
课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访谈、测验等。
反映的方面：情感、态度、策略、跨文化意识等
终结性评价：
目的：是检测学生综合运用语言能力的重要途径，也是反映教学效果重要指标 。
内容包括：口语检测、听力检测和当堂检测等
3. 课程资源利用
课程资源主要有英语教材、相关学习材料、辅助设施广播影视节目，录音，录像资料,直观教具，光盘,杂志,书籍等；开发方法主要有充分利用信息技术互联网络文本文件，图片视频文件，单元课件。学校支持班级图书角班级小报墙报，鼓励学生交流学习资源。
四 教学结果预测
学生收获： 在快乐中学习，并能学以致用
教师收获： 从繁重的批改辅导中解放出来，同时收到更好的教学效果
理想的英语课堂
是学生自主、合作、探究学习的乐园；学生具备综合运用语言知识的技能， 能够高效获取信息、处理信息，具有分析和解决问题的能力；学生对英语的学习成为一种需要和迫切任务。
2016年8月23日