【 – 小学作文】
【篇一】一年级下册数学校本教研记录
一年级数学2014–2015上学期教研活动记录
一年级数学学科教研活动记录
（2014—2015学年度第二学期）
【篇二】一年级下册数学校本教研记录
小学数学组校本教研活动记录
崖湾小学数学组校本教研活动记录
[活动主题]：加强预习指导、提高课堂教学效率
[教研组名称]：小学数学组
[活动时间]：2016年9月9日
[地点]：一年级教室
[学科]：数学
[年级]：一年级
[课题]：两位数加法、减法的应用题
[主持人]：顾明
[记录]：田辉
[活动方式]：校本教研模式一年级下册数学校本教研记录
[活动流程]：背景介绍——教学构思——观课点分配——观课——教学反思——议课——生成成果
[集体备课时的建议]：转变教师教学行为，学生学习方式，备教材，备学生，力求实用。
[课前准备]：1、卡片 2、小黑板
[观课点及人员分工]：
1在教学中学生的积极性是如何调动的。
2、在教学过程中学生的兴趣和对学困生的关注。
3、学生按照“预习——展交——反馈”的学习效果如何。
[讨论交流问题]：学生对感受到的信息如何表达
[建议和意见]：教师放开手脚让学生来尝试。
[失误或问题反馈]：1、重难点突破方面有待改进。
2、 对学困生的关注不够。
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[讲课教师]：潘石恩
[授课学校]：崖湾
[年级]：一年级
[学科]：数学
[课题]： 两位数加法、减法的应用题
[课型]：新授课
[观课时间]：9月18日
《两位数加法、减法的应用题》说课稿
一年级教材93的加法与相应的减法
一、教学内容的地位、作用和意义。
“两位数加法、减法的应用题”教学，是在学生已学习了得数分别是几十几加几十几或减几十几的加法和相应的减法基础上进行的，是两位数加法和相应减法的最后阶段，因而在100以内的加减法中占有举足轻重的地位，是小学生学习数学的最基础的知识之一，也是学生必须练好的基本功之一。给学生打好此基础，对进一步学习数学具有十分重要的意义。
二、教学目标要求
1、 使学生进一步掌握两位数加或减两位数的记算方法。
2、培养学生读题及解决实际问题的能力.
3、培养学生养成认真仔细的好习惯。
教学重点、难点：看图感知提问题
三、教法和学法的选择。
教法：创设情景法。为了使学生分别熟练退位减法，（1）、先是开火车口算在得数分别是说出得数后学生判断改正，（2）、然后版演竖式计算的加法和相应的减法中，完成后讲解计算过程，
（3）同桌检查帮助改正.一年级学生的思维特点是以具体形象思维为主要形式，同时也保留着直观动作思维的形式，因此，必须从这一实际出发，从他们喜欢的跳绳活动开始，增加学生的活动和动手操作的内容，引导学生动眼看、动口说、动脑想，用多种感官进行学习。 学法：小组合作交流法。根据教材和学生的特点，选用自学观察法、小组合作交流法等教学的方法。同时在学法上，选用指导学生阅读数学教材感知信息的方法，组织讨论交流学生进行学习。在学具和教具的准备上，应有小黑板、卡片等。
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四、教学程序设计。
一、检查预习
1、 开火车做口算题
2、竖式计算
71-28= 62-37= 91-82= 46+24=
上台演示 说出计算过程
如果用竖式该怎么做？让学生独立思考。
结合板书问，个位上1-8不够减，怎么办？
强调：在减十位上的数时，可别忘了先减去退去的1。
交流时让学生说出计算过程。
３、小组交流讨论：你能说说笔算减法要注意什么？
"这样通过数的卡片、算式、问题回答三者结合，使学生理清了新旧知识之间的联系，渗透了递进学习、不断发现问题的主动学习意识，为突出本课的教学重点、解决难点铺好路，顺利地实行正迁移准备了必要的条件。
二、激情引入
每天的早上的锻炼，同学们都喜欢跳绳，现在我们看看小花与小刚的跳绳比赛
三、自主学习
看表知图意，提问题
小花和小刚在进行跳绳比赛，
小花
小刚 第一次 38下 44下 第二次 37下 39下
让学生初步感知图片信息说了些什么？知道了什么？这样可以调动每一个学生的积极性，注意对差生给以鼓励，教师应让学生选择一组数字，结合学生说的，启发引导学生横着的、竖着的信息
（３）组织讨论：你是怎样想的？说说想的过程。学生的思维的方法不同，引导学生交流各自说出自己的问题？你是怎样想的，鼓励学生多向思维，既强化了教学重点又充分调动了学生学习的积极性。
四、整理展示回报
提出问题 ：
（1)、小花的第二次比小刚的第一次少跳多少个吧？一年级下册数学校本教研记录
（2)、小花两次一共跳了多少下？
（3)、第一次小花比小刚少跳几下？
（4)、第二次小刚一共跳了几下？
列式 比较 计算
五、拓展新知
你还会提什么问题？
3
4
今天学习了什么？你有哪些收获？掌握了哪些新本领？
两位数加法、减法的教学教后反思
本节课讲授的是一年级数学“两位数的进位的加法与相应的退位减法”，理解图意，提出问题是本节课的教学重点，也是难点，为突破难点，开火车口算十几减几的减法，接着再竖式版演、自己讲解，由学生判断评价，这样解决了会列式不会计算的难题，同时也是对学困生的帮助，这是从学生的年龄特点出发，引导学生动眼看、动手摆、动脑想，用多种感官进行学习。
教师善于创设问题情境，能根据学生喜欢的跳绳活动助人的心理特点，我先由生活情景引人，并设计了一个表格。引导学生先看图上，感知图的信息，让学生理解图意，再提出问题，放开手脚，可以提不同的问题。这样在小组的合作交流中，同学们在七嘴八舌的争着说自己的问题，列出减法算式，变静态图为动态，利于学生思维和理解，顺利地突破难点。这看、说、交流、回报，又使学生思维条理、有序、有据，列出算式并计算出结果，在学生充分发表意见的基础上，进行小结，突出了本节的重点，在这时，教师就放手让学生交流、表达。由于教师为学生创设了自由的空间，学生可以轻松自如地进行小组的合作，并一小组为单位展示他们探索的成果，教师把学生探索的成果用自己的话表达出来，是学生体验到成功的乐趣。体现了新课程理念中以学生为主体的教学思想。教师充分发挥学生主动学习的积极性鼓励学生进行探究性学习。在活动中，对学生提出的想法教师不进行简单的判断，而是让学生在交流和练习中逐渐发现自己的方法是否有效，这样学生的探究能力得到充分的培养，使学生真正成为学习数学的主人。
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【篇三】一年级下册数学校本教研记录
2014年秋一年级数学校本教研活动
2014年秋一年级数学校本教研活动
工作总结
黄素宁
2015.01.30
一年级数学校本教研活动工作总结
本学期来，我们数学教研组全体教师在校领导的引领与指导下，坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量辛勤的耕耘着。现对我校数学校本教研活动总结如下。
1、提高认识，丰富校本教研含义
学校是教育教学研究的基地。意味着教学研究的重心要置于具体的学校教学情境中，教学研究的问题要在学校真实的教学情境中发现、并进行分析，最终解决。正基于这点，我们组教师不断提高研究水平，充分发挥教师集体的研究潜能和意识，不断提高解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，形成在研究状态工作的职业生活方式。做到了相互学习、共同切磋、分享交流、提高教学研究水平，达到有效教学。
2、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作一年级下册数学校本教研记录
本学期继续要求全组教师每隔一周进行集体备课，利用好“二备”这个交流平台，做到个性化教学与集体智慧有机结合。教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量研讨，查漏补缺，培优辅差，促进数学教学质量的进一步提高。课堂上老师们大量运用多种现代信息技术，多媒体电教的使用已蔚然成风，老师们已尝到了运用现代信息技术的甜头，也充分感受到它带来的便捷性和大信息量。教学中，老师们注重面向全体学生，分层施教，力争让课堂教学达到最好的效果。努力体现以人为本的思想，对于练习的设计，教师们也是精心设计，力求形式新颖、多样，尽量让学生们将知识学以致用，提高学生运用数学知识，解决生活中的问题的能力。
如制作学具、开展统计、调查等等。
3、积极开展教研活动，提高课堂教学效益
本学期为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。我们充分发挥团体教研的优势，加强随堂课、同题异构课的听课、评课活动。本学期，每位数学老师都上了1节公开课，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各备课组成员提出了许多改进建议。通过听课、交流、参观、学习，使我们数学组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了深刻的认识，激发了教师更深层次的思索。通过活动的开展，老师们受益匪浅，启迪深刻。虽然有成功的一面，但也存在不少问题，有待我们进一步研讨、提高，使我们的课堂教学更加求真务实。各年级组继续定期进行集体备课，互相交流教学经验，探讨教学方法、切磋解决教学中遇到的问题，做出详细、具体的记录。老师们能自觉的将教学中的典型案例进行反思，并撰写成总结资料。11月份，我校开展了教学观摩活动，我校郭华老师与梁革英老师各上了一节交流研讨课。课后，参听人员分别对两节课进行了点评，肯定了两节课的成功所在，指出了教学中的不足，提出了如何改进的建议，有效提高课堂教学质量。
紧张忙碌的一学期即将过去，回头看看我们走过的路，有我们值得回味的，因为我们一起努力过、奋斗过；也有我们感到遗憾的，因为受条件的制约，我们还有很多做得不够好。我们坚信，随着学校教学条件的改善和我们不断的进取，我们一定会突破一个个瓶颈，从胜利走向胜利！
【篇四】一年级下册数学校本教研记录
校本教研活动记录单
校本教研活动记录
教研组名称：库车县玉奇吾斯塘乡中心小学学校 数学教研组 教研组长：米克热阿依.阿木提 记录人：吾热古丽.艾热提一年级下册数学校本教研记录
【篇五】一年级下册数学校本教研记录
低段数学组校本教研活动记录(一)
低段数学组校本教研活动记录（一）
活动主题：传达教导处工作，商讨本学年教研活动计划 活动负责人：吴 萍
活动时间：2015．9．8
活动地点：低年级办公室
参加对象：低段数学组全体成员
活动内容及过程：
一、传达教研处业务会议精神。
1. 吴萍老师传达教导处安排的本学期业务会议精神，传达了新学期
教导处对各学科重点活动计划。
2. 对低段数学组全体老师团结协作、群起群策、合力为低段数学组的建设提出希望。
二、组内交流活动
1. 一、二、三各年级的老师纷纷交流各班学生中的部分差异情况。
2. 关于如何在本学期低段数学教学中继续努力追求“高效课堂”进
行交流。
3．对于以下几点的教学达成共识：
（1）低年级孩子数学学习兴趣的培养；
（2）低段孩子如何抓好计算能力；
（3）低段孩子数学思维的初步训练。
三、在大家的商讨下，确定本学期的教研活动安排，吴萍老师对每次
教研活动提出要求：
1、每周二下午第二节课后进行教研活动，准时开始，不等候迟到的老师，这样才能在时间上保证学习的实效性。
2、备课。书上、网络的资源要充分利用，平行班合作要密切。个人上课的教案要及时跟进，可以在教案上就地修改或者添加。
2、作业批改要认真及时，要采取等级级制度。一、二年级作业都用铅笔书写。三年级学生用钢笔，但订正作业禁止使用修正液。老师回批要及时。
3、听课。听课前期要了解所听课的教学目标、重点、难点并思索，听课时结合课题带着不同的关注点去听课。
4、评课。本学期每次评课将围绕一个主题展开。老师之间谈课论课要真诚、真实。
三、举措：在教学中加强学生数学计算与数学思维训练是做好补差拔尖的有效举措。
1、课前进行3–5分钟口算作为常规训练。一年级动作慢可适当延长一点时间。
2、课后根据当天的教学内容适当布置拓展题，并要求在备课中体现出来。
【篇六】一年级下册数学校本教研记录
一年级数学校本活动记录表9.14
世纪小学校本活动记录表
后面请附活动照片