【 – 小学作文】
【篇一】如何为作文穿上美丽的外衣
给作文穿上美丽的外衣
给作文穿上美丽的外衣（开头）
时间 九年级语文备课组徐英平 授课人
学习目的：学习作文的开头方式，提高写作水平
学习过程：一、常用的作文开头方法有以下几种： 开门见山法
1． 点题式，首句入题法，开门见山，不拐弯抹角，开头第一句就点文章的题目。 如：朱自清《背影》：“我与父亲不相见已二年余，我最不能忘记的是他的背影”。
2． 交代式，开头就交代时间、地点、人物、事件这“四大要素”．
如：《课间十分钟》一文开头： 下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。
这个开头就点明了时间——“下课”，地点——“操场上”，人物——“同学们”，事情——“课间活动”。非常直截了当。
３．直抒胸臆，议论入笔开门见山、揭示主题的点题法 .
如：学生习作《生活需要笑声》开头：“笑一笑，十年少”，生活需要欢乐，生活需要笑声……
例文1《世上还是爸爸好》：爸爸是一个充满了爱的人。他对工作有一种如痴如醉的爱，对家庭有一种真挚感人的爱，对长辈有一种尊敬孝顺的爱。唯独对女儿的爱，令我说不清——那是一种感人至深的爱，随时陪伴着我，温暖着我……
例文2 《成长的脚印》：时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。
例文3 《为自己竖起大拇指》：老师高兴地拿着一张获奖证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。 烘托气氛法
例1：山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨着一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。——《驿路梨花》
例2：一年四季，山上都覆盖着厚厚的雪。夏天，别的地方热得摇扇子，可大雪山却是白雪纷飞，寒风刺骨。 ——《大雪山》
例3：我冒了严寒，回到了相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既是深冬，渐近故乡时，天色又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心不禁悲凉起来了。——《故乡》
例文1:<<曾经拥有>>晚风吹过河面上最后一波涟漪,夕阳收起它最后一道余晖,秋霜目送去最后一只归雁.我默默地站着,目光游离在那若即若离的记忆之门上.当许许多多都已失去,当许许多多都已凋零,我们起码还可以对自己说:”别伤心,我已体验过那种感觉,虽然只是曾经拥有.”
例文2:又是落叶时节，片片金黄的树叶幽幽的自枝头飘落，坠入大地的怀抱，化作春泥，等待着生命的又一次轮回""拾起一片枯黄的落叶，感受落叶季节那隐隐的心跳，任思绪在脉络中延伸"" 设问置疑法
例：镜子里出现了一个楚楚动人的女孩，最显眼的是那张充满喜悦、纯真的笑脸。为什么女孩现在会笑得那么灿烂、动人呢？ ——《铲平心中的那座“山”》
例：生活是什么?
生活是一首歌。是一首有悲欢离合的歌，是一支催人奋发的进行曲，是一首用心去唱的歌。生活告诉我：只有做生活的歌手，才能吟唱出优美动听的乐章——《生活告诉我》
例句在一个特写镜头后有意提出问题，这样以直接提问开启下文，都能激发读者心中的疑问，引导读者急切地读下去。
例文1：＜＜感受生活之美＞＞
我快要死了——
我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只听得见我微弱的呼吸声。护士只有到吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。我已经习惯了，我不会有太多的抱怨，因为我知道我快要死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。
解析：这篇作文的开头设计了一个悬念：我快要死了．于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快要死了呢？他得了什么病？后来会怎样？这种开头方法，抓住了读者阅读时的好奇心理，精心设计，效果好．
例文2:<<“民主墙”的风波>>
“你这书记趁早别当了,半点用也没有.”从学校风尘仆仆赶来的我,离家门还有百来米远,就闻到了一股浓浓的火药味.妈妈也是多事,爸爸干什么她都要干预一通,搞不好就暴跳如雷.今天不知又为了什么事""
解析:记叙文的写作要善于制造矛盾,在矛盾中展开故事情节才能吸引读者.本文在一开头就抖出一个矛盾冲突,目的是要迅速抓住读者的心,引发读者的阅读兴趣. 例文3:<<责任>>
“今年夏天太热了,干脆明天去买空调.”妈妈边吃饭边说道.
“买空调,买空调,你只知道享受.应该节约点钱供孩子以后上大学,简直不会打算.”奶奶唠叨着,脸上没有了笑容.
“你这老人,应该享受享受,今年70岁了,还能活多久嘛?”妈妈随口答道.
我心里纳闷着:他们有时说话不投机,但很少闹矛盾,今天是怎么了?气氛似乎很紧张.难道真是人们说的婆婆和媳妇互为天敌吗?
解析:故事有矛盾才会有吸引力,在产生矛盾解决矛盾的过程中,文章的曲折性、可读性就会大大增强.本文一开头就将婆媳之间的矛盾展示出来,为故事的进一步发展制造了悬念 巧妙模仿法 请看下面这篇学生作文的开头：
如果你失去了金钱，你只失去了一部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了诚信，那你几乎一贫如洗了。——“诚信”
这位同学模仿了歌德的名言：“你失去了财产，你只失去了一点；你若失去了荣誉，你就丢掉了许多；你若失去了勇敢，你就把一切都丢掉了！”
这在时间非常有限的考场上，如能扣紧话题，巧妙模仿，也是一种不错的开头方法。
练习：
任选一作文题，拟一个有特色和新意的开头：
《心愿》《生活告诉我》《可爱的家乡》《真 没 想 到》《我 的 欢 乐》《难忘的时刻》
给作文穿上美丽的外衣（开头）
时间 九年级语文备课组徐英平 授课人
学习目的：学习作文的开头方式，提高写作水平 开头引用法
引用歌词
歌曲是大家喜闻乐见的一种文艺形式，其内容、主题包罗万象。我们在作文中，可以大胆地引用其中脍炙人口的歌词，来引入我们的作文话题，丰富作文的内容。
比如，在表达母爱主题时，我们可以引用《世上只有妈妈好》、《懂你》、《烛光里的妈妈》等。
写友谊时可引用《朋友》、《众人划桨摇大船》、《友谊地久天长》等。
为了表达爱心的主题，可引用《奉献》、《爱的奉献》等。
例文１： 《微笑》
“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下""”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就好象遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切．
例文２： 《小草》
“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。
引用广告
虽然，很多人都讨厌广告，但广告中也不乏创意新颖、富有人情味的佳什。在我们的作文中，不妨信手拈来，为我所用。
比如，“露露”豆奶的广告词，“爷爷，等我长大了，我也给您买露露喝”，就可以用在写爷爷的作文中。
“养生堂”龟鳖丸的广告，“每一个父母都记得自己儿女的生日，但有多少儿女知道自己父母的生日呢？养育之情，何以为报？”
“雕牌”牙膏和肥皂的广告，“真情付出，心灵交汇”“妈妈，我会帮你干活了。”
“青春宝”的广告“小时候，我和爸爸扳手腕，总是输给爸爸，终于有一天，我赢了他，因为爸爸老了。”
引用名言
例文1：冰心说：“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳，谁知道它当初的芽儿，却浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨!” 成功人的周围，环绕着鲜花和掌声；失败人的前后，浸透着汗水与奋斗。成功的歌是用鲜花和掌声为音符谱成的乐曲，失败的歌是用牺牲和奋斗为号子写成的催人奋进的战歌。
例文2：《书房》的开头：
作家余秋雨曾经说过：“书房，是精神的巢穴，生命的禅床。”曾在电视里看到过不少文学家的书房，正对着小窗，小窗外面是一片绿色惬意的世界，偶尔也会冒出一点点红，一点点黄，颇有诗意的梦幻和深邃；四壁都是书架，使人一进书房便油然感到浓郁的文化氛围，使人的身心得到一种前所未有的充实和宁静。
引用诗句
明月装饰了你的窗子\你装饰了别人的梦。——卡之琳
心晴的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨。—-汪国真
轻轻的我走了\正如我悄悄的来\挥一挥衣袖\不带走一片云彩. —-徐志摩
在书香的天空下，我领略到“看庭前花开花落，望天上云展云舒”的那份超然；我感受到“人生如梦，一樽还酹江月”的那份大气；我想像出“物是人非事事休，欲语泪先流”的那份凄凉；我还能品味“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的那份美丽；我更能体会“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的那份自信！—–<<充盈着“书香”的天空 >> 巧用修辞法
示例：
1、我是小鸟,我会记住那出生时的巢穴;假如我是树苗,我无法忘记那滋养我的土地;假如我是江河,那雪域高原便成为我记忆中的烙印;假如……无论我是什么,无论我以什么方式存在,我可以忘记尘世的一切,甚至可以忘记自己,但有一样东西是不可泯灭的——那就是回报. ——<<诠释回报>>
2、绿色推开了春天的门,雷雨推开了夏天的门,果实推开了秋天的门,瑞雪推开了冬天的门,书籍推开了知识的门,智慧推开了理想的门,理想推开了成功的门.听，到处都是开门的声音……——《门》
用比喻。如“我是一只鸽子，一只传递欢乐的和平鸽。”（《我的欢乐》）把我比喻成一只和平鸽，形象生动，有美感。
《高山流水》：月光如水，音乐般静静流泻着清辉。寂寞，心灵的荒地。我只身一人于夜中穿行，月光下的自己，脸上写满了忧郁。凉意渐起，晚风送来清香。
用设问。如：如果问我最尊敬的人是谁，我会毫不思索地回答：“老师！”你也许会说：“俗气！”但我要说：“我的老师！”
用对比。如“妈妈的手不像阔太太的手那样白净、柔嫩而富有光泽。她的手是黝黑、粗糙、干枯的，手背上是深深的裂纹，手心上是硬硬老茧。这双手记录着妈妈为家庭的付出，对儿女无私的爱。”如何为作文穿上美丽的外衣
如：一本好书，会将你引向艺术的殿堂。 一本不好的书，会将你引向黑暗的深渊。 《“书” 》
用排比。如：晚风吹过河面上最的一波涟漪，夕阳收起它最后一道余晖，秋霜目送去最后一只归雁。我们默默地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门上。当许许多多都已逝过，当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自己说：“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。”（《曾经拥有》）
仿照下面的语段,以“我梦想”开头另写一个语段。
我梦想，我来到了塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的情怀； 我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨； 我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的缭绕中，感受“一览众山小”的豪情； 我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎洁的月光下，观赏“明月松间照”的美景。 我来试试：
题目： 《 路 》 开头：
【篇二】如何为作文穿上美丽的外衣
【作文 语言】让作文披上美丽的“外衣”
【作文 语言】让作文披上美丽的“外衣” 古人云："言之无文，行而不远。"语言是思想的"外壳"，也就是文章的"肌肤"。文章新颖的素材，精巧的构思，精确的立意，无不以语言为载体。一篇文章拥有了美丽而恰切的"外衣"、漂亮的"肌肤"，定会鲜活感人，光彩照人，神奇动人。
怎样才能使作文披上美丽的“外壳”呢？
一、让语言词汇丰富出生动活泼之美
1、比较下面两句话，看看哪一句写得好，好在哪里？
（1）春风吹来，柳稍上长出了新叶。大雁也从北方飞回来了。但是却不知道几时才有你的消息。
（2）等得春风把柳梢染上惹眼的生机。等得大雁在天空写满回家的惊喜。但，什么时候等到你的来信，读你折叠的思绪。
教师：很显然第（1）句，为了表达一种思念之情用的是一般叙述性的句子，就不怎么打动人了；第（2）中的"染""惹"等雅词使句子书卷味顿生，而"染上"与"生机"搭配，"写满"与"惊喜"搭配，"折叠"修饰"思绪"，这些巧妙的搭配共同营造出一种全新的意境，清新、明丽而鲜活，特别是更委婉又清晰的表达了深深"思念"的情意。
再如："小草偷偷的从土里钻出来"的"偷偷"、"钻"就写出了春草破土而出的挤劲；又如"山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点小雪"句中的两个"卧"字就把村庄和雪写的活灵活现，让句子新意迭出，增添了语言的无限魅力。
二、让语言句式灵活出韵律和谐之美
1、析读下面句子，找出其句式上的规律。
（1）杭州的春天是美丽的，瑞士的夏天是美妙的，济南的秋天是凉爽的；
（2）上帝把美丽的春天留给杭州,将艺术的夏天赐给瑞士,而把凉爽的秋天送给济南。 教师：这里前后两句一对比，我们不难看出前一句是一般陈述句，后一句是把字句，并变一般陈述句为拟人句，由于句式的变化，也就增加了一种修辞，表达效果迥异：不但生动活泼，而且富有情趣，具有感染人的艺术魅力。
2、读下面这段话，看看句式上有什么特点？
""夏雨的豪爽让人痛快。她像惊世骇俗的佳作美文，忽而高山流水，忽而一泻千里，忽而崇山纳壤，忽而大海吞流，让人畅快淋漓。秋雨凄凄怨怨，让人爱怜。她像优美动听的歌舞旋律，忽而浅吟低唱，忽而热情欢歌，忽而行云流水，忽而欲说还休，让人情义顿生"" 教师：诗情画意的语言主要表现在韵律和节奏上，上面这段文字几乎就是一幅对联，它"整体"（整段文字中"夏雨"与"秋雨"相对）相对中包含"局部"（句与句之间）相对，读来朗朗上口，极富音韵之美。
三、让语言修辞巧妙出清新雅致之美
1、现在，请大家以"语文"为内容写句子。
（1）用上两种修辞写几句话。
示例：语文，好比一缕轻风，涤荡着我的心海，使我的天空四季常春；语文，好比一轮骄阳，照耀着我的心灵，使我的世界光明永存；语文，好比一阵细雨，滋润着我的心田，使我的人生永不枯竭。语文，从我身边轻轻走过，飘飘然""
教师：该段文字连用比喻"轻风、骄阳、细雨"，将语文的"奉献"精神展现得"触手可摸"，形象可感；运用排比使文章充满诗意和韵味并具有行云流水之气派。
2、比喻能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，难怪著名作家秦牧会说："精彩的比喻想是童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就会发生神奇的变化。"在作文中，善用比喻能让你的作文生动形象，满文生辉。请看这些精彩片段：
1、妈妈的爱，像冬日里的一缕阳光，照得我浑身洋溢着温馨；爸爸的爱，深沉得犹如高山里的树木，让我从不受风吹雨打；我的爱，没有惊天动地，只犹如一缕清风拂过他们的身边。（山东淄博卷《进进出出，真爱无限》）
2、历史不仅是一个叙事的书架子，更因为那里有思想，有灵魂，那一本本书立起来的是中华民族的脊梁。（河南卷《读史抒怀》）
3、拟人句具有思想的跳跃性，既可以增强语言的绚丽色彩，鲜明地表达的喜怒爱憎情感，也可以激发读者的想像，对描写的事物产生鲜明深刻的印象，感受着的强烈情感。请看这精彩片段：
1、深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有风和日丽；辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗，才有浩淼无垠；苍莽的森林忍耐了弱肉强食一时的规律，才有郁郁葱葱。（山东济宁卷《宽容是阳光》）
2、太阳收起了冬天的羞涩，毫不吝啬地洒下温情的阳光。"我要出来，我要出来！"豆子们欢欣地叫嚷着。（四川泸州卷《感悟绿色》） 当然，说到修辞应该还有许多，如夸张、双关、设问、反问等的运用，在这里我们就不一一列举了。
四、让语言幽默风趣出独特个性之美
请你鉴赏下面两段话，看看哪一句更好？
(1）我们班共54人，37个男生，17个女生。男女生之间总有一段距离。要是哪个男生敢和女生说几句话，准会被其他男生取笑，甚至给你编上一段故事，说你和女生关系如何复杂。
（2）我们班谦谦君子37人，娇娇淑女17人。在这"37"与"17"之间有一条无形的"三八线"。要是哪位男生擅闯"禁区"，准会被"37分之36"的男同胞挤眉弄眼，甚至眨眼间就会炒出一则"爆炸性新闻"，给你侃出一段比函数还复杂的关系。
教师：上段文字非常刻板！特别是第一句，就像一张统计表。第（2）句稍做修改，就将原先呆板的叙述变得风趣、幽默、鲜活多了）
五、巧用名言、诗句增文采。
名言警句，诗句经过了历代时空的检验，具有鲜明的表达效果。我们在写作时恰当运用，能收到"事半功倍"、"画龙点睛"之效。
如写勤奋之类的文章时，可以引用"业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随"、"锲而不舍，金石可镂"；谈理想时，可以引用"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"等名句；要颂扬人物的品质，你就可以用"出污泥而不染，濯清涟而不妖"来形容。
例；
1、李商隐有诗曰："夕阳无限好，只是近黄昏"，我惊讶于他的洞察力，然而，夕阳下互相搀扶的老夫老妻却是天底下最美的风景。（河南卷《最美丽的风景》）
2、"黄河之水天上来，奔流到海不复回。"自唐古拉山脉，黄河九曲十八弯，一泻千里，浇灌出华夏沃土，孕育了仰韶文明。（湖北武汉卷《水》）
六、活用歌词求情趣。
生活中，一些俗语、歌词、顺口溜等，都极富生活情趣。我们灵活地把它们引进作文里，显得很有意思。如写母子亲情的文章，开篇可以由《常回家看看》引出；写自己理想的文章，中间可以倾听一下《少年壮志不言愁》；写见义勇为的事迹，结尾时不妨来一曲气势磅礴的《该出手时就出手》""这样的文字既新颖独特，又含蓄地表露了自己的思想感情。
七、善用意蕴深厚哲理句。
富有哲理的句子不仅画龙点睛，更使文章内涵丰富，让人回味无穷。
1、天空收容每一朵云彩，无论其厚薄，因而天空广阔无垠；大海收容着每一朵浪花，无论其清浊，因而大海浩瀚无边。（浙江宁波卷《包容是一把双刃剑》）
【篇三】如何为作文穿上美丽的外衣
给你的作文穿上华丽的外衣
给你的作文穿上华丽的外衣
—中考作文之语言训练篇
一、 引入：
我国古代教育家孔子曾说过一句话“言之无文，行而不远”，意思是说说话要是没有文采，就流传不远。写作文也是这样。如果说好的题材是作文的搏动的心脏的话，那么，优美的语言该是美丽的外衣了。如果我们能依托语言的载体，向阅卷老师展示写作才华，语言是否有亮点，是否有出彩之处，直接影响了印象分的判给。有文采的作文理所当然受到阅卷老师的青睐，很多阅卷老师说：“一篇作文，出现‘月亮’，最好不过；如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；没有‘群星璀璨’，出现‘数颗星星’也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。”考生平时习作中有意识的追求，考试中熟练的“包装”一些语句，弄出几颗明亮的“星星”，会使自己的作文生色，从而赢得阅卷老师的青睐，取得好的成绩。
二、品一品——什么是生动的语言
首先我们要具体感受一下，什么样的语言才是生动的语言呢？让我们欣赏一组精彩的语言片断：
（1）由事及理，情趣盎然之句
片断一：我的记忆是一条蜿蜒的小河，当生命中多少轰轰烈烈的细节在心底平平静静地沉淀时，我就如幽居在雨季中听雨声，终于明白那记忆深处的一切，是在长长的岁月桥上的一种美丽的温馨。
片断二：惯于目空一切、横扫群伦的我，直到第一次拿起望远镜，昂首仰望枝头的小鸟时，才领悟到：赏鸟的意义是学习做一个谦虚的人，懂得去仰望，从仰望中认识自己的卑微。
（2）妙笔生花 意境优美之句
片断一：流银般的月光穿越窗户，倾泻一地静谧与银光，晃动的树叶影儿细细碎碎地映在窗棂上，惋如我忽闪忽闪的心，室内不断地发生一些细小的辗转反侧的声音，我知道在这静谧的夜里有许多与我一样不安的心，也许被子下面，还有许多双湿润的眼睛""
片断二：初三的女孩，恰似一首清丽的小诗吧。不管是一头齐耳短发，一身粗布牛仔，还是长发飘飘，衣裙翩翩；或者斜风细雨中卷着裤腿，共撑一把小花伞；冬日暖阳里背着书包，踏着彩车习飞扬""一切都充满诗的气息，诗的活力。而那枚郑重地别在胸前的团徽，便是诗的主题、诗的神韵。
（3）生动有趣，幽默诙谐之句
片断一：由于我此次English考试成绩不太理想（非常不理想），不禁让吾的Dad mum吃了N2次惊，待哑场五分钟（具体应为4分59秒96）后，我那慈祥的Parents不动声色(才怪)地，非常“文明”地狠“K”了我一顿
片断二：糟糕，又迟到了！我以迅雷不及掩耳之势冲入学校，“喂！哪个班的？不准跑！”拜托，在S不变的情况下，加大V可节省时间，难道这位“钦差大臣”连这一点也不知道吗？
（4）修辞气盛，才华横溢之句
片断一：面对六朝华靡的文风，李白作出了心灵的选择，选择俊朗，于是那傲岸不屈的身影与清新飘逸的诗风，便永远刻在中国人的心中；面对中世纪的愚昧和教皇的恶毒，布鲁诺作出了心灵的选择，选择科学，于是在罗马的鲜花广场上，至今我们依然能感受到那伟大的灵魂巍然独立；面对流行的世俗文化的漫天泛滥，我作出了心灵的选择，选择古典，于是，我便拥有了那一份宁静而又超然的心境。
片断二：当拔山举鼎的传奇褪色成一页泛黄的史册，当斜阳下汉家的小儿稚嫩的传唱“大风起兮云飞扬”，你终于远去，留下一个顶天立地的背影。也许你做了鬼雄，跨着随你投江而死的乌骓，旌旗十万斩阎罗。你轰轰烈烈的死去，因为有诚信，为你殉葬。
这些句子，或含义深远，或意境优美，或才华横溢，它们就是文中熠熠生辉的宝石，它们就是嘈嘈切切落进玉盘的珍珠，使你的作文让阅卷老师一见钟情。
三、作文对语言的具体要求
(1)简明。 就是简要、明白。说话，写文章都要努力做到既简要又明白。在高效率快节奏的现代生活中，信息的传递尤其要注意准确、扼要、清晰。废话连篇的文章更显得面目可憎，令人生厌。
(2)连贯。主要指段落连贯——段落衔接自如，无割裂感，做到文意贯通；句子连贯——做到句子的中心一致、人称一致、语体一致；议论连贯专—。不随意省略必要的说理过程，不因自己懂了就认为读者也懂；叙述说明连贯——不随意省去必要的交代和重要的前提，力求叙述说明完整，首尾圆合。
（3）得体。主要是指符合文章体裁——如议论文多用设问、反问、排比，多用长句。记叙文多用描摹、比喻、拟人，多用短句。说明文有时用生动语言，有时用平实语言，但都要求客观，不带主观色彩。人物语言得体——符合人物身份、年龄特征、性别差异、性格差异、文化素质差异、人物特定关系；作者语言得体——符合学生身份和环境特征，并要求学生按得体的要求准确使用谦词、敬词、褒词、贬词、书面语言、口头语言。
四、怎样使语言生动起来
形象化语言能使语言表达有一种立体感，显得具体感人。在作文中如果能把事物的形状、人物的外貌及内心活动、事件的情景绘声绘色地呈现出来，充分表现自己与众不同的驾驭语言的能力，在适当的地方采用形象的字、词、短语或语句，就一定能增强作文的感人色彩。 方法一：附加成分
有的同学的作文，语言只有赤身裸体的主干，缺少修饰成分，自然缺乏表现力，如果恰当地以“定、状、补”加以修饰，语句就会顿放异彩。
如：傍晚，我打着伞走在路上，突然一位同学跑来说：“咱俩挤挤。添上附加成分，变为“那是一个风雨交加的傍晚，我一个人打着伞走在放学回家的路上，突然从身后跑来一位同学，一下子抱住我的肩膀说：“咱俩挤挤”。这样，通过修饰，夜色茫茫，雨雾蒙蒙的景象和借伞者恳切诙谐的情态便跃然纸上，读来别有一番情趣。如何为作文穿上美丽的外衣
方法二：巧用词语
如：1、扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
2、“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜上云霄里去了。”（鲁迅《从百草园到三味书屋》）令人如见其行，如闻其声，如临其境，回味无穷，而且琅琅上口，如飞珠溅玉，字字生辉。
3、“爷爷站成一轮弯弯的月亮，目送着孙子远去。”文中的爷爷如一尊雕塑，苍老、有情的形象跃然纸上。
选用恰当富有“表现力的词语，是为文章增色的一个好方法。唐代诗人皮日休说：“百锻为字，千锻为句”，词语用得好，可达到字字珠玑、珠围翠绕的效果。一般来说，动词、形容词是最富表现力的。下面用几个例子来说明。
方法三、巧用修辞
如：1、幸福是禾苗，晃动稚嫩的身躯向天际发出无声的诉说；幸福是蚕宝宝，咀嚼着香脆的桑叶奏出“沙沙”的乐曲；幸福是雏燕，展翅穿过鹅黄的柳梢剪出一片春色。
2、幸福是什么？幸福是在初夏的早晨打开窗户时迎面吹来的那股清风。是你独坐一隅聆听歌曲时的那种心灵的静谧，是你从母亲手中接过饭碗时心存的那份感激。幸福无时无刻不在你身边。
3、和善，犹如一股春风，一场春雨，吹拂滋润着荒凉的大地；和善犹如一盆炭火，温暖着每个心灰意冷的生命；和善，是一剂良药，是阴云遮不住的晴空，是一朵馨香的花朵。待人和善，给自己快乐，也带给人们幸福。
4、友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。
5、潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景。潇洒的内涵包罗万象，“采菊东篱下”是一种清净的潇洒，“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒，“指点江山，激扬文字”是一种豪迈的潇洒。珠光宝气、浓妆艳抹不是潇洒；盲目从众，追逐时髦不是潇洒；信口开河、油腔滑调不是潇洒；自吹自擂、相互攀比不是潇洒。
修辞用得好，可以变抽象为具体，变枯燥为生机，化腐朽为神奇，增强作文语言的表现性、形象性。以上语段中的“幸福”、“和善”、“友情”、“潇洒”都是抽象名词，如果单纯阐释概念，很难让读者产生共鸣，而作者信手采撷生活中具体事件来加以诠释，便轻而易举地唤起了读者的感性体验，并能让人产生丰富的联想。运用此法来写时间、理想、信念、自尊、自强""不是都可以写得生动传神，形象感人，化虚为实的目的是将抽象、含蓄的概念性词语写得具体、形象，可知、可感。常用修辞有比喻、排比、拟人、对偶等。
方法四、巧用诗文
如：1、走进人生，便走进了牵挂；拥有了牵挂，便拥有了感情的寄托。“慈母手中线，游子身上衣”是充满亲情的牵挂；“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”是溢满乡情的牵挂；“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”是徜徉友谊的牵挂。
2、“１”是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的骨气。于是，我们有了“人生自古谁无死，
留取丹心照汗青”的凛然正气；有了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的英勇无畏；有了“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄气概。
3、我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽然“人比黄花瘦”，也高歌“不肯过江东”的项羽；我喜欢有超世之才又临惊泰然的苏轼，虽渴望“雄姿英发”的伟业，但更渗透了“淡妆浓抹”的自然和谐；我喜欢嫉恶如仇而又心怀柔肠的鲁迅，虽“横眉冷对千夫指”，但也有“俯首甘为孺子牛”的深情。
4、选择博爱，就是选择对情感的珍视。人生一路，处处关情。亲情、友情、爱情，无不让生命充满感动与绚丽。“慈母手中线，游子身上衣”是亲情的关爱；“海内存知己，天涯若比邻”是友情的牵挂；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是恋情的思念。每一个生命都走不出情感的射程，是那些情感，让人们好好生活，好好工作，好好珍惜属于自己的分分秒秒。珍视情感，让生命多些感动与回味。
中国文化源远流长，留下了众多名言佳句。恰当地引用诗词歌赋、名言警句，能丰富文章的语言，增强文章的表达效果，文章不可能字字珠玑，而如果能引用一些闪着智慧光彩、蕴涵着丰富思想内涵的诗词歌赋、名言警句则往往会使文章大大增色。文章中恰当引用和改用古诗文，就好比借用他人现成的丽裳来打扮自己，不费太多的精力但只要选择得当，照样使自己光彩照人。当然，理解原诗文的含义是引用和改用的前提。
诗词歌赋、电影电视、歌曲广告，许多句子耳熟能详。如果对名句进行改造化用，旧瓶装新酒，作文中若能信手拈来，嵌入自己的文章中，往往会取得化腐朽为神奇的理想效果。 如：1、昨天考，今天考，明天还要考，然则何时而乐耶？其必曰：考试之中自得其乐也。
2、打开月饼盒一看，""有一种“七星伴月”的月饼盒，孤零零一只月饼，四周是七瓶迷你洋酒，真是“厂家之意不在饼，而在酒也”，用心可谓良苦。（化用欧阳修的名句“醉翁之意不在酒”，对厂家的良苦用心进行了暴光，讽喻之中显幽默，易于为人接受）
方法五、巧用幽默
如：1、我们其实挺美，但或许因为我俩皮肤“太好”的缘故，痘痘喜欢在她脸上站岗，雀斑喜欢在我脸上安窝，这是我俩值得自豪的地方。还有就是，她属于“细竹竿”型，看上去小巧玲珑，我属于“圆木水桶”型，看上去挺有安全感。
2、新班头个子尚争气，没给“人类灵魂的工程师”们丢脸，身材也符合中国国情——尚处在“社会主义初级阶段”。只是有点少年老成，大概是脑袋太聪明的缘故，顶上草木稀疏，更显其老气横秋。幸亏新班头的发型是“农村包围城市”结构，在风和日丽的日子里，倒也不给人以萧瑟之感。
生活中，幽默的人到哪儿都受欢迎，幽默的语言则代表着一种智慧。
总之，语言是文章的华美外衣，是吸引读者目光的亮点，经典的语句更是文章中的宝石，只要我们掌握了一定的锤炼语言的方法，再加强平时的积累和练习，就一定能写出生动优美，文采飞扬的美文华章。如何为作文穿上美丽的外衣
五、小结：
法国雕塑艺术家罗丹说得好：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我们不但要有一双发现美的眼睛，而且要拥有一支描绘美的文笔，让我们拿起手中的笔，去描绘生活，去挥洒人生。
六、布置作业
有人说：“有两种东西，一旦失去才知道可贵；一是青春，一是健康。”其实，失去后才知道可贵的又何止于此。
请以“失去后才知道可贵”为题写一篇文章。
要求：立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字，不得抄袭。
【篇四】如何为作文穿上美丽的外衣
给作文评分穿上温馨的外衣
给作文评分穿上温馨的外衣
——摭谈作文评分改革
大同中心小学陈燕玲
现在我们总是抱怨教育行政部门把分数看得太紧，因此，教师只好抓分数，也因此分数紧紧地束缚了学生的手脚，束缚了学生个性 的张扬，创新思维的开发。既然如此，我们为什么不能够拿分数作为鼓励学生上进、努力，产生学习信心和学习兴趣的另外一种东西呢？让分数充分发挥其正面效应。
学生，特别是小学生，他们的心性是特别善良的，他们的本质 是特别纯洁的，我们应该对他们所做的一切，都表示最真诚的欣赏，哪怕是碰到他们一点点的优点、进步，都应该“狠狠”地进行表扬，让他们获得尊重、感到自信，获得希望和前进的动力，朝着我们希望的方向发展。
反之，我们的对学生的不足、错误的批评却必须是春雨润物的，是循循善诱的，是轻轻的、暖暖的，像吴侬软语一般细细柔柔的。只有这样，才能让这张洁白的纸张永远画着的是鲜花、是绿树，而不涂抹上其他刺眼的、不和谐的东西。
譬如在我们的日常作文教学中，我们就应该对一成不变的评分标准进行人文化的改革，给作文评分穿上温馨的外衣，该给分时就大大方方的给，借用一句话——，相信你也能从分
数的给予中尝到学生进步的快乐的滋味。
作文往往有两种不同的评估性质，一种是选拔评估：如：中考、 高考就是属于选拔评估，因为通过作文的评分将要选拔出更为优秀的学生进入高一级的学校。还有一种评估是日常评估，即在的日常作文训练中进行评估。．
在进行作文分数的评估时，如果说前者的评估，也即选拔评估，分数是非常准确的成绩的量定而容不得半点的偏差的话。那么在日常的评估中，却是可以利用这种评估方法，对学生作文进行“诱导”的：兴趣的诱导，自信心的诱导，扬长的诱导等。
当一位作文一向平平甚至较差的学生，突然有一回日常作文因为所作内容特别有体验、特别有感悟，写得特别认真的，写得特别好，好得甚至都赶上了班级中的好同学了，我们为什么不能给他打100分，或者退一步，为什么不能给他打一个90 分呢 ? 因为, 在这样的情况之下，这个100分或者90分对于他来说，是来之不易，是会记住一辈子并且产生巨大的动力的。
可能有老师会说，在一般观念中，作文是永远不可能得到100分的，因为谁的文章能够写得完美无缺呢？作家都没办法做到更何况是小学生呢？但是，这篇特殊文章的特殊评分却是给这一个特殊的学生的。如果说他平时的作文能够得到60分，但这回却比那个60分的文章要好好几倍，那给他一个90或者100分就是理所当然
的了。
如果我们把分数看成是一种学习诱导的工具我们就不会去斤斤计较分数的斤两了。就会“舍得”给学生——有着重大进步的学生以高分的奖励了。记住“给予是快乐的”，学生快乐并从中汲取进步的力量，我们何乐而不为呢？我们应该快乐着学生的快乐！
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【篇五】如何为作文穿上美丽的外衣
给作文穿上美丽外衣
给作文穿上美丽外衣
语言是思想的外衣，任何新颖的素材，精巧的构思，深刻的立意，最后都要以语言作为载体。当然，语言的训练不是一朝一夕的事，必须在平时多下功夫。下面就同学们作文中常见的语言表达问题谈几点锤炼的方法。
一、变空泛为具体
不少同学写记叙文时往往只是空洞的叙述，缺乏具体的描写，读来如同嚼蜡，请看下面两段文字：
1、考卷发下来，我的语文超过了90分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，。在我面前说了许多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心
这种空泛的叙述在学生习作中颇具代表性。同学怎么讽刺的？对我造成怎样的刺激？我心态怎样？毫不具体。我们不妨变动一下：
成绩公布了。哈，90分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽——“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变的冷嗖嗖的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的90分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！
这段改动后的文字有语言和心理描写，还有环境的点染，不再是空洞的线条，而是有了具体的形象。
2、从此以后，这只小虫便成了我的小伙伴。每次我做功课时，会把它放在桌子上，让它爬来爬去，有时它还会盯住我的本子一动不动，仿佛在欣赏我的文章哩。
本段可改为：
它时而跃上我的肩头，时而爬上我的书本，时而轻触我的笔尖，时而在我的作业本上来回穿梭，仿佛在欣赏我的文章哩。可爱的小虫，成为我童年的伙伴，不知道我也能否与它一般，走进彼此的世界？如何为作文穿上美丽的外衣
改后的文字既写出了小虫的可爱的情态，又充分展现了“我”与小虫相处的和谐画面。
二、变冗繁为精美
有的同学认为，华丽的语言就是好的语言，因而写起作文来就大量使用形容词，而不顾内容的需要。因而在写作过程中最常见的情况就是语言繁复，啰嗦，表达不准确，所要表达的内容空洞，缺乏情感和生命力。请看下面两段文字：
1、以微型议论文为例，字数限制在200—300之间，这就更需要语言的锤炼。不少同学在举例论证时，往往像写记叙文一样，叙述拉得很长，结果是费力不讨好。有个同学在论证“人生只有不断追求，才能取得丰硕成果”这一观点时，选用了贝利、巴尔扎克、爱迪生的事例，一个一个叙述，用了300多字仍然意犹未尽，结果是小作文写成了大作文。另一个同学通过锤炼，只用了一组排比句：“正因为贝利的不懈追求，才有1200多次精彩的足球射门；正因为巴尔扎克不停进取，才有包含94部小说的《人间喜剧》；正因为爱迪生不断地开拓，才有1000多项举世瞩目的发明。
2、一只弱小的鸟儿也许和浩瀚的大海相比，只是沧海一粟，但它那雄奇的壮志却令大海震服。终年如一日，没有空闲，不分早晚，就是那一个从西山衔上石子，再飞到大海丢下石子的世人谓之乏味无聊的姿势中有着多少心酸与忧伤，那份执着充乎其胸，这种执着问谁人拥有？
这段可改为：
和浩瀚的大海相比，一只弱小的鸟儿只是沧海一粟，但它凌云的壮志却令大海震服，没有空闲，不分早晚，衔石、飞翔、投子、再衔、复飞、屡投……那份执着充乎其胸，这种执着谁人拥有？
通过修改，这两段文字变得简洁、精美，读来更能芬芳读者的心灵。
三、变平庸为神奇
有些同学写文章信手涂鸦，很不注意推敲语言。其实，很多句子只要稍加“修改”，就可以化平庸为神奇。请看下面例子：
1、秋天刚到，一些黄叶就落了下来。
2、桌子上蜡烛在燃烧。
3、又考砸了，我在失望中苦恼。
4、我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落。
5、天啊，要迟到了。我掀开被子，从床上爬起来，拿来衬衣，穿上鞋子，几步跑进厨房，找出牙刷，挤出上牙膏，胡乱刷了几下，然后拿起毛巾，在脸上洗了几把，飞快地跑出屋子。 这几段文字的表达非常一般，但我们稍稍雕琢一下，就可以点石成金：
1、秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来。（加上“性急的”三个字，把树叶拟人化了）
2、桌子上，蜡烛在含蓄地燃烧。（加上“含蓄地”三个字，充满了情趣）
3、又考砸了，我在失望中苦恼，在苦恼中失望。（换序后重复一下，韵味顿生。）
4、长长的雨丝不断地飘落，雨细长，愁丝更长！（加上一句话，情景交融。）
5、……我蹬开被子，翻下床来，拉过衬衣，套上鞋子，几步窜进厨房，抽出牙刷，挤上牙膏，在口中胡乱戳几下，然后扯下毛巾，在脸上抹几把，飞快地钻出屋子。（换了几个动词，魅力大增。）
四、变平淡为生动
有个同学写了一篇关于氧气的说明文，总觉得语言过于平淡，于是他灵机一动，以第一人称组织语言，语言一下子就生动起来。下面是从文章中摘录的几段：
我乐于与邻居和睦相处，就连向来从不苟言笑的氮氏家族，在我们三番五次登门拜访下，也同我们家族联上姻缘，组成了二氧化碳、氧化亚氮等一个个美满的家庭。
我除了处理国内关系外，还担任空气王国的外交大臣之职，经常代表空气王国参加化学世界中的各种活动、会议。当炭在空气中点燃时，我舍命前往；当铁块放置在潮湿空气中，我热心去寒暄；我还参加访问过金属王国的铁、铜、铝、镁等家族，非金属王国中的硫、磷、硅等成员。
这么一变，文中的语言还会平淡吗？
五、变呆板为鲜活
语言呆板，缺少活力是很多同学的通病。要使语言鲜活，思维要展开，笔法要灵活。试比较下面两段文字：
1、下课了，张老师把我和王强、刘勇、张蓝叫到办公室。张老师问我“刘虎，你今天为什么迟到了？”我说：“早晨起来肚子疼。”张老师又问王强：“王强今天你为什么迟到了？”王强说：“妈妈看错了时间。”张老师又问刘勇：“刘勇你为什么今天迟到了？”刘勇说：“奶奶没及时准备好早餐。”张老师最后问张蓝：“张蓝你为什么迟到了？要老实说，你们四个人怎么回不早不晚一起迟到呢？”张蓝说：“我们一起去公园了。”
2、下课了，我和王强、刘勇、张蓝被叫到办公室。张老师将我们扫视了一遍，一改平时的和蔼可亲，阴沉着脸，首先严肃地问我：“刘虎，你今天为什么迟到了？”“我……早晨起来肚子疼。”我低下头，鼓足勇气，终于把事先想好的理由说了出来。“那么你呢？”王强一点也不害怕，晃着腿，满不在乎的答到：“妈妈看错了时间。”说完又昂起头来看着天花板，等待和老师争辩。张老师生气了，又问刘勇。刘勇的眼睛看着窗外，我知道那是故作镇静，他的理由是奶奶没及时准备好早晨。这时张老师气的脸色都变了：“张蓝，你说老实话，四个人怎么会不早不晚一起迟到呢？”张蓝吓哭了：“我们一起去公园了。”那声音像蚊子哼，几乎听不见。
第一段语言描写形式呆板，全是老师问学生答，毫无变化，读来感觉沉闷，没有一点生气
第二段不仅有语言描写，还有神态、动作、心理活动的描写，表达充满了灵气，突出当时鲜活的情景氛围，还能表现出人物不同的性格
以上所有事例告诉我们：词语贫乏，句式呆板，修辞单一，文章就显得呆板，缺少活力。只有努力锤炼，让丰富的词语装点语言；让整散结合、长短变化的句式变化语言；让比喻、排比、对偶等修辞手法的妙用美化语言；让歌词、名言的引用厚实语言，作文语言才能独具魅力。