【 – 小学作文】
【篇一】部编一年级一分钟教学设计
2017一分钟 教学设计(部编本一年级下册)
一分钟 教学设计(部编本一年级下册) 由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。
【教学目标】
１、认识９个生字，会写８个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学重点】
１、识字、写字。
２、朗读。理解、感悟一分钟的重要。
【信息资料】 生字词卡片、多媒体课件。
【教学时数】 两课时。
第一课时
〖切入举偶〗
１、看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找到答案。（板书）
（引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，
将学生带入学习氛围中来。）
２、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。板书课题。
（游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对“一分钟”有了一定的体会后，必然会对课文产生浓厚的兴趣。）
〖对话平台〗部编一年级一分钟教学设计
一、自读
１、自由读文，勾画出生字新词。
２、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。
３、同桌互相检查自读情况。
（学生的自由读书要鼓励自主性，同桌的交流会促进学生读得更认真，更有实效。）
二、识字
１、出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。
２、利用生字卡片小组内互相检测。
３、交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。
４、多种方式读生字词。
（充分利用学生的识字经验进行交流，让学生相互促进，多种活泼的形式调动学生的热情，争取达到识用结合。）
三、朗读
１、分自然段朗读，注意读准字音。
２、小组内用自己喜欢的方式读。
３、汇报读。指名读全文。
（让学生读书有一定的自主性，在读书方式上不要过多的限制，还要给足够的时间，提高朗读的效果。）
四、写字
１、出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。 ２、观察字形，交流写时要注意的地方。
３、教师范写，学生评说。
４、学生练写。
（引导学生评价，是让学生在发现问题过程中，有自己的认识，练写时也会更加注意，在实践中形成自己的写字能力。）
第二课时
一、复习（多种形式认读生字词，导入新课。）
二、精读
１、出示课文两幅插图，引导学生找出相对应的自然段。进行练读，注意体会元元的心情。再进行汇报展示。
【篇二】部编一年级一分钟教学设计
2017部编版一年级下册图表式《16.一分钟》教学设计
16.一分钟
【篇三】部编一年级一分钟教学设计
部编本人教版一年级语文下册课文部分《16 一分钟》教学设计教案
16一分钟
［教学目标］
知识与技能
1.会认“钟、元、迟”等生字，会写“钟、元、洗”生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度与价值观部编一年级一分钟教学设计
知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
［教学重难点］
重点：识字、写字；了解课文内容。
难点：在读中理解课文，体会到时间的重要。
［教学课时］
2课时第一课时
教学过程达标检测一、谈话设疑，导入新课部编一年级一分钟教学设计
1.老师利用一分钟时间讲一个小故事。
2.这个故事好听吗？有谁知道老师讲这个小故事用了多长时间？
3.学生回答，老师板书课题。
4.设疑：我们都知道，一分钟是60秒，可我们的元元同学却让一分钟变成了二十分钟，这到底是怎么回事呢？学习了今天的课文，你就知道了。1.读一读下面与时间有关的字词，想一想它们之间的联系。
秒分刻时
天月年二、初读课文，认识生字
1.学生自由朗读课文。
（1）标出自然段序号。(共6个自然段。)
（2）圈画出生字，并读一读。
2.认读生字。同桌互读，接龙读。
3.在游戏中巩固生字。
（1）同学之间相互考考。
（2）选择生字中的几个，分组进行组词比赛。2.选出下列汉字的正确读音并打“√”。 钟（ｚōｎｇｚｈōｎｇ）
迟（ｃíｃｈí）
共（ｇōｎｇｇｎｇ）
决（ｊúｅｊｕé）
定（ｄìｎｄìｎｇ）三、再读课文，了解大意部编一年级一分钟教学设计
1.让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求把课文读正确、读流利。
2.开展“我会读”的竞赛。鼓励学生自由举手朗读自己最喜欢的自然段，读后评议。
3.讨论交流：课文讲了一件什么事情？说说你读懂了什么。3.课文讲了一件什么事情？
第二课时
教学过程达标检测一、复习巩固，导入新课
1.师：哪位同学能用自己的话说一说上节课我们学习的课文讲了一件什么事情？（让学生自由举手说一说）
2.师：元元只多睡了一分钟，为什么上课却迟到了二十分钟？4.元元因为多睡了，所以碰到，错过了，只好走路去学校，最终迟到了。二、研读课文，探究感悟
【篇四】部编一年级一分钟教学设计
《一分钟》教学设计
《一分钟》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感悟地朗读课文。
2、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
3、复习巩固生字。
教学重点、难点：
有感情的朗读课文，领悟每一分、每一秒的重要。
第二课时
一、 激趣导入：
同学们，昨天我和你们数学老师吵架了，我说一等于二十，她非说不对，我就偏说对，你们说一说一等于二十到底对不对？
那谁能告诉大家，这里的“一”指的是什么？（板书：一分钟） 那二十呢？二十指什么？（板书：=20分钟）
请看黑板（老师在一分钟上面板书：多睡），老师在一分钟上面写了多睡两个字，想想看，二十分钟的上面应该写什么字呢？（迟到）
二、巩固生字、词：
1、识字游戏：智慧乐园—找偏旁 组新字
2、我会读：出示本课重点词指名读。
三、研读课文
（一）出示自学导航：
小组合作学习:
1、读自己喜欢的段落 。
2、小组汇报形式：
（1）我们小组喜欢读第____段。
（2）我们小组认为在这一段中元元很______。
（3）我们小组用_____语气来读这一段。
（二）小组汇报展示，教师依据小组汇报，出示相关段落的句子，并指导朗读
1、出示第二段和第三段：指导学生读出元元的伤心、后悔来。
2、出示第四自然段：指导学生读出着急和无奈
3、第五段：元元多睡了一分钟，结果却迟到了二十分钟，请看大屏幕，（出示插图）看看图中哪个是元元？（中间那个低着头的，红着脸的那个）。（难过 害羞 惭愧）
4、课文读完了，想想你从这篇文章中懂得了什么？
四、感悟一分钟
（一）轻松一分钟：好了，刚才呀同学们表现的可真棒，所以呀老师奖励你们一下，我先一起来轻松一分钟。（轻松一分钟）谁愿意说一说，一分钟是长还是短？一分钟播放了多少张图片？一分钟播了二十张图片。
（二）一分钟小游戏：我再来做一个小游戏，我们用眼睛盯大屏幕一分钟，不能眨眼睛，实在挺不住时，你就眨一下眼睛，你最多只能眨三下。谁能告诉老师，这一分钟你觉得是长还是短呢？时间可长可短，什么时候长？什么时候短呢？（说珍惜时间的话。）板书“珍
惜每”
（三）效率一分钟：珍惜每一分钟的人，都能干哪些事情？课件展示
（四）一分钟练习：
五、读儿歌：
脸儿红了
丁零零了，闹钟响了。打个哈欠，他又睡了。
一分钟了，元元起了。红灯亮了，汽车开了。
叹气没用，他迟到了。非常后悔，脸儿红了。
六、小练笔：
元元非常后悔，自己多睡了一分钟，却换来一路着急与艰辛，造成迟到二十分钟的后果。如果是你们，以后还贪睡吗？还会迟到吗？所以，第二天早上，丁零零，闹钟又响了。元元打了个哈欠