【 – 小学作文】
【篇一】苏教版语文一年级下册教案,,识字6,,人从众
苏教2017苏教版语文一下《识字6人从众 木林森》教案
苏教版一年级下册：《识字6》教案 教学目标：
1．学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。
2．仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
3．诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。 教学时间： 两课时。
第一课时
一、谈话导入
夏天到了，天多热呀！老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉，好吗？
二、学习生字
1．图上的老爷爷说呀，你们先要读准萤火虫向导提来的生字，才可以去他们家的小院。
请小组长拿出词卡带同学们学习。
2．说说词中哪些字的读音你要提醒大家注意。 “晶、星、丁”的韵母是后鼻音。
“竹、扇”的声母是翘舌音。
“牛、奶、女”的声母有鼻音。
“爷爷、奶奶、小丁丁”最后一个字都要念成轻声。
3．开火车读生字词。
4．同学们读得真好，我们已经顺利地把生字装上了车，坐好，马上出发了，呜
三、学习韵文
1．好，小火车到站了，你们瞧，谁已经先到了？
指名回答。（板书：爷爷奶奶小丁丁）
读这三个词的时候要注意每个词的最后一个字都要读成轻声，我们一起来读一读。
2．他们在干什么呢？（纳凉，乘凉）
指名读第三行词语：竹椅蒲扇萤火虫
3．这两行词语，就构成了农家小院里安静、优美的夜晚，你们听老师读。
（配乐，教师范读）
你知道老师为什么能读得这么好吗？
因为老师一边读到哪个词，一边就在头脑里过小电影，想象画面。 你也像老师这样试一试，自己练一练。
指读，评讲，再齐读。
4．让我们和丁丁一起听爷爷讲故事，抬头仰望，你看到了什么？（星星，许多星星）
出示“亮晶晶”，你能带大家读一读吗？
多美的夜晚呀！出示“夜晚”。
试试看，把画面上的3个词连起来说一句话。
（板书：夜晚繁星亮晶晶）
这三个词语是我们刚才欣赏到的，你试着读一读。
指名读。
说说你为什么能读得这么好。（一边读，一边想）
再指读。
男生读，女生读。
你能加上动作再读一读吗？
5．爷爷讲了哪些星星的故事？
指名回答。（板书：牵牛织女北斗星）
有同学知道它们的故事吗？说给我们听听。
真好，谁来读一读？
让我们也来指着天空认一认，齐读。
6．这么美的夜晚，我们再去感受一下，自己读一读。 你发现了什么？（特别美；特别好读，顺口）
对了，因为一、二、四行的末尾注意了押韵，我们以前就学过，这叫韵文。
7．同学们读得真好，老师给你们配上音乐再读，一定会读得更棒。
四、学写生字
真是太美了，我们就坐在农家的小院里，打开书来学学这课的生
字，好吗？
出示生字：星爷奶扇织女斗
认读生字。
这里面，哪一个生字让你觉得最美呀？
出示“星”。
说说你是怎样记住这个字的。
你会给它组词吗？
指导写字，要把上部的“日字头”写得扁一点。
打开书，描写生字“星”的笔顺。
打开《习字册》，描写生字“星”。
第二课时
一、复习导入
1．小组长带同学们复习生字词。
2．开小火车认读老师生字箩里的生字。
3．各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。
二、学写生字
1．出示生字：星爷奶扇织女斗
认读生字。
认识新部首“户字头”。
2．小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记？
3．交流讨论结果。
注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。
（1）生字书空。
（2）数笔画。
4．游戏扩词—生字开花。
5．指导写字。
6．播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。
【篇二】苏教版语文一年级下册教案,,识字6,,人从众
苏教版语文一年级下册识字6教学设计
苏教版一年级下册《识字6》教学设计
教材分析
本课采用“词串”的形式识字，围绕夏天的乡村夜晚，把12个词语按一定逻辑关系，排成四行，一、二、四行押韵，而且每一行最后的词语都是三个字，这种形式的词串读起来富有七言诗的韵味，更能引起学生的兴趣。课文配有相应的插图，图文对照，既有利于帮助学生识字和理解词语，又能把学生带入夏天夜晚的情境，引起学生的遐思。 学情分析
身处农村，这些景象学生耳熟能详，可先引导学生从整体上观察图画，体会乡村夏夜充满温馨和情趣的感受。把观察图画、认识事物同识字和口语表达有机地结合起来。指导诵读，整体入手，引导学生一边读一边想，想每行词语的画面，想整篇课文的场景和意境，读出情感来，读出韵味和美感来，并能熟读成诵，丰富积累。
教学目标
1.认识“繁、蒲、萤”三个生字，并正确书写“扇、女”等八个生字，掌握新偏旁“户”。
2.仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的事物联系起来。
3.朗读词语，积累词语，体会农村夏夜的情景。
教学重点
感知词串，聆听故事，有感情朗读词串。
教学难点
有感情朗读词串。会写“丁”、“女”、“斗”三个独体字和“奶”“星”“扇”“牵”“织”五个合体字。
教学过程
第一课时
一、看图导入，整体感知
1. 看星空，数星星，认“繁星”。
2. 看地上，认萤火虫，读好“萤火虫”。
3. 出示小院，看人和物，猜季节，知夏天。
4. 揭题，板题，读题。苏教版语文一年级下册教案,,识字6,,人从众
二、读词正音
1. 自读，要求：读正确。
2. 指读，一人一行，提醒第二行词语最后一个字是轻声。
3. 开火车读，一个人读一个词语。
4. 去掉拼音同桌互读。
5. 讲押韵，指导读好听，读出押韵的味道。
6.生拍手练读、同桌拍手练读。
三、再次读词，感悟词串
（一）读词找物，理解巩固
1. 做读词找物的游戏。
2. 认识描写的顺序，明白韵文顺序，过渡讲故事。
（二） 聆听故事，读出味道
1. 讲故事《牛郎织女》。
夏天，在银河系有两个闪亮的星座——天琴座、天鹰座。这两个星座里有两颗最亮的星——织女星、牵牛星，传说它们是牛郎和织女变的。牛郎是孤身一人牵牛干活的穷小子，可他勤劳又善良。织女呢，她是天上的仙女，她会织五彩的锦缎，传说天上的云彩就是她织的。她爱上了勤劳又善良的牛郎，和他生活在一起，还生了两个可爱的宝宝。可是天上的王母娘娘不同意织女嫁给牛郎，她划下一道天河，阻隔了他们。不过他们却化作了星星，永远闪烁在银河的两岸。你看，织女一边织布，一边深情地看着牛郎和她的孩子。
2. 认识北斗星。
北斗星由七颗星星组成，形状像一把勺子。记住当你在野外迷路的时候，你可以抬头找找它，它会在北方闪烁，帮你指点方向。
3. 感情渲染，启发想像，深情朗读。
四、认读生字，强化记忆
1.小老师领读生字。
2.讲解多音字“斗”。
3.开小火车组词。
五、学习写字，探寻规律
1．出示“丁”——很小的东西 学生扩词
——干活的人 学生扩词
小结：一个字可以演变出很多的意思。
2.出示“丁、斗、女”独体字
3.观察都有什么？复习长横的写法，老师范写。
4.观察占格。范写“丁、斗、女”（注意长横的起笔）
6.唱写字姿势歌。
7.学生描一个、写一个。师巡视指导。
8.集体评议。
9.生再描一个写一个。评选进步之星。
10.写合体字，出示“女、奶、乃”
11.观察 谦让和互访。
12.提醒写字姿势，生练写。
13.评议。读口诀“关键笔画写到位，朋友谦让又互访”。
第二课时 一、复习导入
1．小组长带同学们复习生字词。
2．开小火车认读老师生字筐里的生字。
3．各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。
二、读课文，加深理解词语意思
1．指导读好词串
2．小朋友们，图上的这幅美景，你能用自己的话来说说吗？尽量用课文上的词语。
3．有感情地朗读韵文。 4．你们愿意把这有趣的农村夏夜图记住吗？让我们来背一背吧！
三、学写生字
1．出示生字，认读生字。
2．认识新部首“户字头”。
3．小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记？
4．交流讨论结果。
5．学习书写“星”“扇”“牵”“织”四个合体字。
6．游戏扩词—生字开花。
7．播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。
三、迁移练习
1.填空
奶：是（ ）结构的字，第三笔是（ ），第四笔是（ ）
织：是（ ）结构的字，共（ ）笔，第二笔是（ ）。
2.比一比，组词：
奶（ ） 织（ ） 丁（ ） 斗（ ） 女（ ） 只（ ） 手（ ） 头（ ）
3.找一找牛郎和织女的故事，看一看，讲给家长听。
【篇三】苏教版语文一年级下册教案,,识字6,,人从众
苏教版语文一年级下册《识字6》优秀教学设计
苏教版语文一年级下册《识字6》教学设计
一、儿歌创设情境，导入新课
小朋友们，喜欢听歌吗，今天，老师给你们带来一首歌曲想听吗?(生:想)（课件展示：夜晚闪烁的繁星图配乐）会唱的小朋友可以随着音乐一起唱。指着多媒体说：喜欢这满天星星的夜晚吗?(生:喜欢)今天,老师还请来了一位可爱的小天使，你们认识它吗?（出示萤火虫图画、及生字）跟老师读一读。(提醒“萤”是整体认读音节而且是后鼻音)听，它在说什么?播放录音萤火虫说的话：小朋友们，你们想不想到农家小院,去看看美丽的星空? (生:想)不过，你们先要读准我带来的生字，生字学会了才可以去，你们有信心吗?生(有)
二、 学习生字词串
1、（出示生字词）师：想去的小朋友赶紧拼一拼，读一读吧!注意要读准字音哦!开始!
2、生自由练读，字音读准了吗?老师想来检查一下。请你们看老师点红的字，都是我们这节课上我们要认识、要学习的生字。咱们遇到它们的时候，要特别地留心。谁来读给大家听一听，看看谁读得准确，声音响亮。
2、指名读。其他的小朋友可要注意听哦!生读，教师相机纠正。 谁再来?
3、师：读得真不错，仔细观察一下，哪些生字的读音需要提醒大家注意!(分散说)我们一起来读一读。(生齐读生字)
4、播放萤火虫录音：小朋友们，你们真了不起，我很愿意当你们的向导，走，跟着我一起出发吧!
5、师：“萤火虫飞呀飞呀，它把我们带到了小丁丁的家。”
三、图文结合，认知词语 指导朗读
1、学习“爷爷 奶奶 小丁丁”
(1)（出示课文插图）师：你们瞧，小院里有哪些人?
小院里有、、、、、、。
(2)生：爷爷、奶奶和小丁丁（出示：爷爷 奶奶 小丁丁）
(3)谁来和他们打个招呼?
你们仔细观察一下这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方?你真是个爱观察的好孩子。指名2-3人读。
(4)让我们一起跟他们打个招呼吧!
2、学习 “竹椅 蒲扇萤火虫”
(1)夏天的夜晚，天气很热，爷爷、奶奶、小丁丁他们在院子里干什么?(乘凉)
(2)他们坐在什么上面乘凉啊?（出示：竹椅）爷爷手里还拿着一把（出示：蒲扇）(扇子有许多种，像这样的扇子就叫——)。夏天天气很热，蚊虫又多，爷爷会用扇子干什么呀?看到这你想说些什么呀?(爷爷真好，小丁丁真幸福)
(3)我们的小天使在花丛中也情不自禁地唱了起来。轻声播放《萤火虫》歌曲。晚上，在小院里，爷爷、奶奶和小丁丁，坐在竹椅上乘凉，多么幸福的一家人啊!多美的画面啊!能读出来吗?先自己在下面试一试。(指名读，)
3、学习“牵牛 织女 北斗星”
在这个美丽的夜晚，爷爷在给小丁丁讲美丽的传说—牛郎织女的故事，想听吗?（播放录音）
师：这就是传说中的牵牛星和织女星（出示图）读词语。
(2)师：爷爷还讲了什么星星呢?（出示：北斗星图）（播放录音）
小朋友们，爷爷又讲了什么星星啊?它告诉我们什么知识?
喜欢上这些星星吗?那就把你心中的喜欢读给你的同桌听听吧!（出示牵牛、织女、北斗星）(同桌互读)齐读(我们一起把心中的喜欢读给听课的老师听听)
4、学习“夜晚 繁星 亮晶晶”
(1)其实，在广阔的夜空中，有着许许多多的星星，你们看，（出示画面）
(2)星星好多啊!，我们可以用一个词来说“繁星”（出示“繁星” ）齐读。
(3)满天的繁星像什么?（句式练习：繁星像——————）
(4)像一眨一眨的眼睛，像闪亮的珍珠，像耀眼的钻石，像小灯笼我们就说它“亮晶晶”（出示“亮晶晶” ）
(3)（出示“夜晚” ）你觉得夏天的夜晚怎么样?(美)试试看，把画面上的3个词连起来读一读。看谁读得最美。(指名读，其他同学闭眼遐想)
(4)读得真好!师：说说你为什么能读得这么好。(一边读，一边想)你真会读书!
(5)我们读书就应该这样，一边读一边想画面。一边想着画面一边读，这样就自然读出了感情。你们自己也试试吧!
(6)(再指读。男女生赛读。)
四、读中悟情，读中积累
（课件展示：全篇韵文和背景图）
1、在这个安静、优美的农家小院里，一家人围坐在一起，乘凉，看星星，讲故事，多么幸福啊!星星在天上，一闪一闪的，调皮地眨着眼睛。多么迷人的夜晚呀，让我们用我们的朗读将这迷人的夜晚读出来!好吗?
2、听了你们的朗读，老师也忍不住想读一读了，可以吗?（配乐朗读。）
3、师：让我们再次感受一下夏夜的美景。（配乐朗读）
五、分析字形，指导书写
下面我们去生字屋坐有坐。出示生字屋图片。
1、（出示没有拼音的生字）看，我们的夏夜小天使萤火虫带领我们欣赏了美丽的夏夜景象，现在，它提来了这一课的生字，你们还认识吗?
2、指名读，齐读。
【篇四】苏教版语文一年级下册教案,,识字6,,人从众
苏教版一年级语文下册《识字6》精品教案
苏教版一年级语文下册《识字6》精品教案
第二课时
课前：请小朋友讲牛郎织女的故事。师适当补充。
一、谈话引入
1、牛郎和织女的故事真的让我们非常感动，今天就让我们带着这份感动再次走进美丽的夏夜，生齐读课题《识字六》
2、在学习新知识之前，老师想让大家猜个谜语，想来试试吗？（想）那大家可要听仔细了： 有种虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，绿光闪闪真可爱。 是谁呢？我们一起叫叫她的名字。（萤火虫）
3萤火虫有个小小的要求想检测一下大家，这课的词语你们会读了吗？
开火车读词语。 读得非常准确，让我们跟着萤火虫一起出发吧！
二、创设情境，感悟夏夜之美
A学习第二行词语。
1、萤火虫领我们走进了一户农家小院，首先看到了谁呢？（出示课文插图）生答
师：你叫得真好听，爷爷、奶奶听了一定非常高兴，谁再来喊一喊？坐在爷爷奶奶身边的还有谁呢？
2、我们一下子认识了三个人，（教师手指大屏幕图）他们是……谁来和他们打打招呼？
你们仔细观察一下这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？（读好轻声）你真是个爱观察的好孩子。指名2-3人读。 师：让我们一起跟他们打个招呼吧！
师：也可以这样说，选出你最喜欢的说法说给同桌听一听。
媒体出示：（练习说话）
我看到了爷爷，看到了________，还看到了________。
我看到了________、________和________。
________、________、和________在院子里乘凉。
3、谁来汇报你说的句子。
师总结：是呀，我们的语文真是有趣，同样的意思我们可以用不同的方法来表达。
4、小朋友们都表达出来了，这是多么亲热的一家人呀，非常温馨的场面，我们一起再来读一读。
B学习第三行词语。
1、这一家人正在院子乘凉呢！看，他们坐的这把椅子好有特点呀？这是一张—-生答，竹椅 好凉爽的椅子呀，读一读他的名称。
2、爷爷手里拿着的是什么？蒲扇
理解：这种扇子是用香蒲草的叶子做成的，因此称之为蒲扇，
再来记一记这种扇子的名字，读——
3、还有谁一直陪伴在他们身边呢？是呀，萤火虫提着灯笼，快乐地飞来飞去呢，它们在干什么呢？（唱歌，跳舞，悄悄话~~）学生想象说话。4、小朋友，坐在凉爽的竹椅上，轻轻摇着蒲扇，这样是一个什么（凉爽、舒服）样的夜晚呢？读出你的这种感觉来。 女生齐读，男生读。（ 对呀，晚上，在小院里，爷爷、奶奶和小丁丁，坐在竹椅上乘凉，多么幸福的一家人啊！多美的画面啊！能读出来吗？）
C学习第一行词语。
（1）其实，在广阔的夜空中，每一个星星都有一个美丽的故事。你们看，有多少星星啊！（出示画面）星星好多啊！，我们可以用一个词来说“繁星”（出示“繁星” ）齐读。
（3）满天的繁星像什么？（句式练习：繁星像——————）
（4）像眼睛一眨一眨（像和我们捉迷藏），像珍珠（闪亮），像钻石（耀眼），我们就说星星“亮晶晶”（出示“亮晶晶”，读 ） (你真会动脑筋！ 你的想象力多丰富呀！)
4、让我们跟着亮晶晶的星星一起来活动活动吧，起立，播放歌曲《小星星》
5、天上的星星一闪一闪的，好美丽啊！
（3）（出示“夜晚” ）你觉得夏天的夜晚怎么样？（美）试试看，把画面上的3个词连起来读一读。看谁读得最美。（指名读，其他同学闭眼遐想）谁来把你的感觉读到词语中去，指名读、男生读、女生读、齐读。 （这样的夜晚真美呀！ 多安静的夜晚呀！ 星星真漂亮！）
（5）我们读书就应该这样，一边读一边想画面。一边想着画面一边读，这样就自然读出了感情。你们自己也试试吧！
（6）（再指读。男女生赛读。） D、学习第四行词串
1、你们知道吗？这满天的繁星还有一些有趣的名字呢！
课件出示：牵牛 织女
2、上课之前我们听了牛郎织女的故事，
当听说他们被银河隔开了，你心里觉得他们怎么样啊？多可怜呀！读好这两个词：牵牛 织女
当听说他们能每年七月初七在鹊桥上又见面了，你心里又觉得他们怎么样啊？多高兴呀！读好这两个词：牵牛 织女 。
3、小朋友，你认识北斗星吗？出示：北斗星。它的样子可有趣了：（出示图）它们一共由七颗星组成，要是把它们用线连起来，就像一把大勺子。所以也叫北斗七星。
多有趣呀，谁来读好这个词？
【篇五】苏教版语文一年级下册教案,,识字6,,人从众
新苏教版一年级语文下册《识字6》教案
新苏教版一年级语文下册《识字6》教案
教学目的：
1、学会本课7个生字，认识1个偏旁。
2、理解第一则短文的意思，知道团结起来力量大的道理。
3、有感情地朗读全文。
教具准备：
教学挂图，生字卡片
教学过程：
第一课时
一、课前说：
《小蚂蚁搬走大青虫的故事》（大概）：一只小蚂蚁发现了一条死去的大青
虫，去搬，搬不动。又来了一只，也搬不动。后来，又来了三只、四只最后，一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里。 讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？
二、课内悟
（一）导入：
1、认读熟字：木、人、工、心。
2、板书课题。
（二）初次看图，自渎生字词
1、看书上的图，想一想图上画了些什么？
2、自由读，遇到不认识的字多读几遍。
3、轻声读，读准字音，想一想课中哪些生字与图有关？你是怎样看出来
的？
（三）看图学习生字词
1、出示左图（一）
2、图上画了谁？这位小朋友在干什么？（走路）
3、他走路的姿势像一个什么字？（出示）人
“二人”是干什么的？
4、左图（二）（三）教法如上。
5、小结：刚才我们边看图边学习了哪几个生字，新词？想想，这些生字
与图有什么关系？
（四）看图学习短文
1、自由读短文
要求：读准字音，读通句子。
2、检查自学情况：
金：前鼻音成：翘舌音，后鼻音
3、检查儿歌朗读情况
4、读懂儿歌：
“二人从”是什么意思：“三人众”是什么意思？
“众人一条心，黄土变成金”是什么意思？
回顾刚才的“小蚂蚁搬走大青虫”的故事
4、 背儿歌
三、教学生字
1、认读生字词
2、按笔顺描红
反馈‘变、成、金’的笔顺
5、 学新偏旁：“群”：羊字旁
6、你是怎么记住这些字的？
7、指导书写，师重点指导以下字：
众：上面的人要盖住下面的从，从的左边的人的一捺要写成一点。 群：君与羊都要写得瘦长些，羊的一竖还要写得长些。
成：第四笔斜钩要写舒展，略有弧状
金：人字头要写得舒展些，盖住下面的字。
8、学生提出难写的字，师范写。
9、学生描红、仿写，师巡视指导。
四、课后练：
1、填空：
成：共（）笔，第3笔是（），第5笔是（）。
变：共（）笔，第3笔是（），第5笔是（）。
金是（）结构的字，共（）笔，第6笔是（）。
2、 课文内容填空：
一人单独走是什么字？（）
二人结伴走是什么字？（）
三人成一群是什么字？（）
教学后记：“群”“黄”容易写成错别字。
第二课时
教学目的：
1、学会剩余5个生字，其中3个只识不写。
2、理解第二则短文的意思，知道团结起来力量大的道理。
3、 有感情地诵读短文。
教具准备：
课件、生字卡片
教学过程：
一、 复习
1、抽读生字卡片。
2、指名背诵第一则短文。
二、继续看图，学习生字词。
1、学生自学。
2、讨论交流，适当点拨。苏教版语文一年级下册教案,,识字6,,人从众
3、根据学生回答点拨，并相机出示生字词，指导读准生字字音。
三、看图学习短文
1、自由读短文。
要求：看清音节，读准字音。苏教版语文一年级下册教案,,识字6,,人从众
2、检查儿歌朗读情况。苏教版语文一年级下册教案,,识字6,,人从众
3、讨论交流：
这则儿歌你读懂了哪句？说一说。
4、有感情读背短文。
四、教学生字。
1、认识本节课所学的生字词。
2、用“单、丝、线、独”口头组词。
3、在书上描红“单、丝”。
4、在习字册上书写“单、丝”。
五、诵读全文，检测效果
1、 多种形式诵读课文。
2、 多听写本课生字词。
六、小结
七、教学后记：
1.学会本课了本课生字，掌握了一个偏旁：羊（羊字旁）。
2．初步了解会意字的特点,学生主动识字的兴趣较浓。
3．能够有感情朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的
道理，并能与实际生活相联系。
4．在小组学习中，学生能够合作探究、大胆交流。
【篇六】苏教版语文一年级下册教案,,识字6,,人从众
苏教版一年级语文下册《识字6》精品教案
苏教版一年级语文下册《识字6》精品教案
第二课时
课前：请小朋友讲牛郎织女的故事。师适当补充。
一、谈话引入
1、牛郎和织女的故事真的让我们非常感动，今天就让我们带着这份感动再次走进美丽的夏夜，生齐读课题《识字六》
2、在学习新知识之前，老师想让大家猜个谜语，想来试试吗？（想）那大家可要听仔细了： 有种虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，绿光闪闪真可爱。 是谁呢？我们一起叫叫她的名字。（萤火虫）
3萤火虫有个小小的要求想检测一下大家，这课的词语你们会读了吗？
开火车读词语。 读得非常准确，让我们跟着萤火虫一起出发吧！
二、创设情境，感悟夏夜之美
A学习第二行词语。
1、萤火虫领我们走进了一户农家小院，首先看到了谁呢？（出示课文插图）生答
师：你叫得真好听，爷爷、奶奶听了一定非常高兴，谁再来喊一喊？坐在爷爷奶奶身边的还有谁呢？
2、我们一下子认识了三个人，（教师手指大屏幕图）他们是……谁来和他们打打招呼？
你们仔细观察一下这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？（读好轻声）你真是个爱观察的好孩子。指名2-3人读。 师：让我们一起跟他们打个招呼吧！
师：也可以这样说，选出你最喜欢的说法说给同桌听一听。
媒体出示：（练习说话）
我看到了爷爷，看到了________，还看到了________。
我看到了________、________和________。
________、________、和________在院子里乘凉。
3、谁来汇报你说的句子。
师总结：是呀，我们的语文真是有趣，同样的意思我们可以用不同的方法来表达。
4、小朋友们都表达出来了，这是多么亲热的一家人呀，非常温馨的场面，我们一起再来读一读。
B学习第三行词语。
1、这一家人正在院子乘凉呢！看，他们坐的这把椅子好有特点呀？这是一张—-生答，竹椅 好凉爽的椅子呀，读一读他的名称。
2、爷爷手里拿着的是什么？蒲扇
理解：这种扇子是用香蒲草的叶子做成的，因此称之为蒲扇，
再来记一记这种扇子的名字，读——
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