【 – 小学作文】
第一篇、教学案范本
教学方案范文
教学案范本
◆资源县中小学大集体备课教学案◆
年级：八年级下册 学科：语文科 著作人： 审稿人：
教学课题：地毯下的尘土
资源县中小学大集体备课教学案（第 1 页 共 4 页）
资源县中小学大集体备课教学案（第 2 页 共 4 页）
资源县中小学大集体备课教学案（第 3 页 共 4 页）
资源县中小学大集体备课教学案（第 4 页 共 4 页）
第二篇、教案范文
教学方案范文
写教案的具体内容包括以下十项：
一．课题（说明本课名称）
二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）
三．课型（说明属新授课，还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）
五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）
九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：
（一）导入新课
1．设计新颖活泼，精当概括。
2．怎样进行，复习那些内容？
3．提问那些学生，需用多少时间等。
（二）讲授新课
1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。
2．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？
3．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。
（三）巩固练习
1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
2．怎样进行，谁上黑板板演？
3．需要多少时间？
（四）归纳小结
1．怎样进行，是教师还是学生归纳？
2．需用多少时间？
（五）作业安排
1．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
2．需不需要提示或解释？
重庆工商职业学院备课须知
备课是课程教学重要环节之一，认真的课前准备是顺利完成课程教学
任务的前提。为了您的备课更有质量，请注意以下环节：
一、备课要求
1、教师必须熟悉课程教学大纲，把大纲的精神贯彻到备课和课堂教学中去。
2、根据课程教学大纲和教材制订授课计划书，并在教材和相关教学参考资料基础上完成纸质教案或电子教案，纸质教案请统一用学院专用备课本进行书写。
3、教师必须熟练掌握教材全部内容和组织结构，明确各章节的内在联系。牢牢抓住三基（基本理论、基本知识、基本技能），三性（思想性、科学性、系统性），三点（重点、难点、疑点）。结合实际对教材内容进行适当补充和加工，使之更利于学生理解和掌握。
4、对上课需要的教具，对教学场地等有特殊要求的，要提前作好相应的准备。
5、通过课前、课中、课后与学生的交流与沟通，以及批改作业和测试等环节，把握学生的思想状况、学习基础、学习态度等，针对教学中出现的问题，备课时，注意教学进度、教学方法等的调整，加强对学生学习目的、学习兴趣、学习方法和职业素质等方面的引导。
6、备课时应设计并试做要布置给学生的课后作业，合理安排课后作业的质量和数量。
7、备课通常以授课教师个人备课为主。必要时，特别针对部分公共大课，个别难课新课，应参加教研室组织的集体备课，共同研究教材内容，统一各章节或单元的教学目的和要求，统一教学进度和重难点内容的处理。
二、授课计划书要求
1、为体现学期授课计划特点，请按授课章、节（或单元、专题等）为单位按授课顺序进行填写，并简要说明授课重点内容，有实验实训或习题安排的应单独填写。
2、同一门课程跨专业或年级时，对于授课计划安排的差异部分，应在授课计划中注明适用年级或专业；如果安排差异较大，须另行填写。
3、同一门课程由多名教师承担教学时，若课程所属教研室对授课计划
作了统一规定，则授课教师可填写相同的授课计划书内容；若没作统一要求，应独立完成，不能相互照抄。
4、本计划书须每学期第一教学周完成并交本系教学教务科。由系教学教务科交教研室主任、教务科长和分管系主任分别审批后，复印两份，将原件返还授课教师，留底一份，同时在开学两周内交教务处教务科一份备案。
5、教师应在第一堂课教学时将授课程计划安排告知学生。
三、教案要求
1、内容方面：建议对每一次的授课任务，均写明时间，教学场所类型，授课对象及目的，拟采用的教学方式方法和手段，授课内容详案等。对所授课程应根据学科发展情况、教学要求变化以及学生的实际水平补充、修改或重写自己的教案，以保持教学内容的先进性和适用性。
2、教案应根据课程特点，尽量体现出教师的授课方法、风格和特色，注重学生实践技能培养和锻炼。
3、针对每次授课，任课教师必须提前两周备好课，不得无教案、使用陈旧教案或完全借用他人的教案进行上课。
4、请妥善保存教案，并配合好学院的教学检查工作。
重庆工商职业学院 教务处
教案参考格式
教案是体现教师在备课的基础上，根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织安排，是教师实施教学的基础，是保证教学质量的前提。
为做好教案编写规范与管理工作，促进教案活动更加规范、有序，提高教学水平，保证教学质量，特制定本办法。
一、教案编写的要求
（一）教案封面、扉页上的课程基本信息。
1 ．教案封面要求：应填写课程名称、课程编码、总学时（周学时）、开课时间、适用年级、专业、使用教材、授课教师等信息。
2 ．教案扉页要求：应填写本课程的教学目的、教学方法、教学要求、考核方式等信息。
（二）设计编写教案
教案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分的体现了教师对教学过程的设计。主要包括：章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、学习旧课、引入新课、提问与练习、小结、布置作业等。
在编写教案时应突出以下要点：
确定教学目的。教学目的要反映学院的办学定位、办学思路、教授知识的深度、广度、教学层次；技能训练、能力培养；思想素质教育。
设计教学过程。教学过程应符合学生的认知规律，调动学生主动学习的积极性，及时矫正学生的不良学习习惯。
确定教学方法和教学手段。紧紧围绕课程教学大纲、教材和教学参考资料，了解并分析学生的基本素质和特点。根据课程的重点、难点选定教学方法。多媒体课件是辅助教学的重要手段之一，某些课程根据教学大纲的要求应制作多媒体课件辅助教学，但多媒体课件不得替代教案，必须按要求编写教案。
撰写教学后记。教学后记是教师对本章节教学效果反映的总结、分析，可以全面审视教学过程中的不足，肯定教学过程中的成功经验，不断积累教学经验，改进教学，提高教学水平。
（三）教案编写时间要求。
教师编写教案应在上课前完成，其中开学准备周前应编写完成前五周的教案；教学过程中应提前一周编写完成下一周的教案。
附件：教案编写的参考格式
200 至 200 学年第 学期
_____________________ 课程
教 案
课程编码： ______________________________________
总学时／周学时：/开课时间： 年 月 日第 周至第 周
授课年级、专业、班级： ___________________________
使用教材： _______________________________________ 授课教师： _______________________________________教学方案范文
第三篇、教学风格方案(范例)
教学方案范文
教学风格方案(范例)
（模块一、二完成表格里的第一、二个问题，模块三、四完成表格里的第三个问题，模块五、结业作业完成第四个问题，共30分）
1
2
3
4
5
第四篇、活动方案范例
教学方案范文
篇一：活动策划书格式及范文
大学
活动策划书格式及范文
大学活动策划书格
式
一、策划书名称
尽可能具体的写出
策划名称，如“×年×月×日信息系×活动策划书”，置于页面中央。
二、活动背景：
这部分内容应根据教学方案范文
策划书的特点在以下项目中选取内容重点阐述，具体项目有：基本情况简介、主要执行对象、
近期状况、组织部门、活动开展原因、社会影响、以及相关目的动机。其次应说明问题的环
境特征，主要考虑环境的内在优势、弱点、机会及威胁等因素，对其作好全面的分析(swot
分析)，将内容重点放 在环境分析的各项因素上，对过去现在的情况进行详细的描述，并通
过对情况的预测制定计划。如环境不明，则应该通过调查研究等方式进行分析加以补充。
三、活动目的及意
义：
活动的目的、意义
应用简洁明了的语言将目的要点表述清楚；在陈述目的要点时，该活动的核心构成或策划的
独到之处及由此产生的意义都应该明确写出。
四、活动名称：
根据活动的具体内
容影响及意义拟定能够全面概括活动的名称。
五、活动目标：
此部分需明示要实
现的目标及重点（目标选择需要满足重要性、可行性、时效性）。
六、活动开展：
作为策划的正文部
分，表现方式要简洁明了，使人容易理解。在此部分中，不仅仅局限于用文字表述，也可适
当加入统计图表等；对策划的各工作项目，应按照 时间的先后顺序排列，绘制实施时间表有
助于方案核查。另外，人员的组织配置、活动对象、相应权责及时间地点也应在这部分加以
说明，执行的应变程序也应该在这部分加以考虑。
七、经费预算：
活动的各项费用在
根据实际情况进行具体、周密的计算后，用清晰明了的形式列出。
八、活动中应注意
的问题及细节：
内外环境的变化，
不可避免的会给方案的执行带来一些不确定性因素，因此，当环境变化时是否有应变措施，
损失的概率是多少，造成的损失多大等也应在策划中加以说明。
九、活动负责人及
主要参与者：
注明组织者、参与
者姓名、单位（如果是小组策划应注明小组名称、负责人）。 信息系活动策划书基本模式
为指导同学们写出
专业化、规范化的策划书，有效开展各项活动，现提供基本策划书模式如下：
1、策划书须制作一
张封面，装订时从纸张长边装订；
2、系级以上的策划
须按如上格式交电子版和打印版各一份。
以下为大学活动策划书范文及要求
目录
活动背
景： …………………………………………………………………
……………………………………. 4
活动目
的： …………………………………………………………………
……………………………………. 4
活动时
间： …………………………………………………………………
……………………………………. 4
活动地
点： …………………………………………………………………
……………………………………. 4
活动构
成： …………………………………………………………………
……………………………………. 4
活动流
程： …………………………………………………………………
……………………………………. 4
活动背景：
当我们成为大学生
的那一刻，我们的学习生活方式发生了巨大的改变，我们不再成天埋头苦读于沉闷的教室，
寝室随之成为我们的最基本组成单位了。因此，丰富我们的大学生活，营造互助互爱、积极
愉悦、学习氛围浓厚的寝室氛围对我校学风的完善、文化的深化、“信敏廉毅”精神的传承显
得犹为重要。
活动目的：
寝室文化包含着深
刻的内涵、有着丰富的活动内容和多样的活动形式，对学生的思想修养、文化修养、综合能
力等各方面有着积极的影响。在前一届 活动的基础上，我们不断努力，不断创新，迎来了江
西财经大学又一届“寝室文化节”活动！
通过本次活动的开
展，希望同学们能在准备中增进彼此间的了解、深化相互的友谊，达到进一步融洽学校氛围
的目的。同时，由于各学院在其专业方面的特殊优 势，可以使同学们在比赛的过程中一方面
展示自己的才学，另一方面可以进行学习上的切磋，起到互相激励的作用、达到共同进步的
目的。再者，在呼应中国“建立节约性社会”、学校建立“节约江财”的主题的同时，亦可激
发大家的创新意识，体现江财学子的思维活跃的特点。
活动时间：
初赛：3月25日-26
日
决赛：4月8日晚
18：20（18：30开始）
活动地点：
国际交流中心学术
报告厅
活动构成：
一、寝室文化艺术
节征文大赛
二、寝室文化艺术
节书画、摄影展
三、寝室文化大赛
活动流程：
一、寝室文化艺术
节征文大赛：
1、征文主题：我的
寝室“情结”
2、征文要求：
①体现丰富多彩的
大学生寝室文化生活，反映寝室成员之间团结互助的亲情、友情，记述身边乐事、趣事等，
展现我校学生积极向上的精神风 貌。
②语言流畅，内容
充实、文字精炼，要有真情实感。
③题目不限、题材
不限，字数：3000字以内。
④请在篇尾注明作
者的姓名、性别、年龄、班级、寝室。
⑤我们将评选出1
个一等奖，2个二等奖，3个三等奖，5~10个优秀奖。
⑥截止日期：3月
26日
二、寝室文化
艺术节书画、摄影、
手工制品展：
1、活动主题：寝室
“映像”
活动内容：
①参赛作品形式为
照片、书法、绘画等，题材不限。
②照片或书画皆应
反映我校学生积极向上的精神风貌，生动体现寝室同学的日常生活和学习状况。富有创意、
新意、寓意。
③作品请注明作者
姓名、性别、年龄、班级、寝室。
④我们将评选出3
个三等奖，2个二等奖，1个一等奖。
⑤截止日期：3月
26日
一、二、三奖，经学校批准后，我们将设为院校级奖励。此外，征文活动的优秀奖，将可获
院级奖励。
三、寝室魅力展示
大赛：
活动要求：本次活
动的主要对象是04、05级的同学。02、03级可自由报名参加，以“参赛组”为基本单位（有
的寝室以“联谊”参加）。05级：每班 至少 4个寝室参加；其中，可以选择“联谊寝室”的
形式共同参加，但必须保证至少是2个参赛组。04级：每班至少2个寝室参加。每个寝室，
无论是否参赛，都要写一张寝室寄语。（n次贴大小的）此次活动要求各寝室能够展示本寝室
团结友爱的温馨情怀，并能代表本学院的特色与创意。
活动流程：
初赛：a每个宿舍
借助ppt、dv、dc等形式，由寝室成员介绍室友、分享寝室的融洽氛围。
b才艺展示：各寝
室可以通过乐器演奏、唱歌、话剧、小品剧等多种方式，展示寝室的活力。（个人代表着寝室）
各校区选手必须到
蛟桥园参加统一的初赛选拔，通过初赛即可进入决赛。
决赛：邀请部分老
师、学生代表作为评委。
3~5分钟 a开场
式。各寝室共同唱一首歌，以体现江西财经大学的团结（依据入选寝室的多少，决定每寝室
派出几人演唱）
50~60分钟 b我
寝我爱：由各寝室介绍自己的成员。并由dv、dc、ppt等形式，展示大家平时的寝室生活。
10~15分钟 c我
寝我秀：并在介绍同时，展示自己的才艺。（展示要求：以温馨、个性为主题，同时要使寝室
内的文化和本学院文化相结合。dv的拍摄，我们可以令各院宿管 部协助进行）。
10~15分钟 d我
寝我创：由女生部的人员，展示各寝室设计的“废物新用”的作品，并由各寝室选出代表进
行讲解。如该环节有问题不能照常进行，可邀请校园十大歌手或炫舞 大赛获奖选手进行客串
表演。
10分钟 e互
动环节：1请观众一起参与，每个人说一句话，猜室友。（测试默契程度） 2由台下的同学
点寝室表演节目（可以和某位台下同学，也可以本寝室集体表演，更可以和其他寝室合演 节
目）。
3即兴表演节目或教学方案范文
知识问答，随后赠予小礼品，并可帮支持的寝室适当加分。 （以上互动节目选择性上演。）
10~15分钟 f评
委点评，并公布“最具才识寝室”、“最具个性寝室”、“最设计寝室”、“最具默契寝室”和“最
具魅力寝室”，组织奖3名。在给予物质小奖励外，我们还 可以给予校级奖励。其中“最具
魅力寝室”，可以在本学期末，直接晋级为“优秀寝室”。
g获奖寝室上台领
奖。
活动说明：初赛由
各学院宿管部筛选最佳的男、女生寝室各一。复赛由校区宿管部负责，寝室入选个数按“蛟
桥：麦庐：枫林=5：3：2或4：2：1”的比 例进入决赛（按各校区的学院数分配的）。每个
入选的各学院的寝室，即可获得院级荣誉。
“我寝我爱”部分
的dv摄制工作，由院宿管部协助完成；若有困难者，可向校宿管部申请帮助。
在“我寝我爱”环
节内，请尽可能表现出自己的才学、素养，特别是寝室的温馨。同时，更要体现本学院的特
色。
彩排时间，定为4
月2日晚、5日晚、8日上午。4月2日，为除“我寝我创”的彩排。8日上午若效果不佳，
则下午增设一次彩排。
四、报名方式：在
各班统计报名的寝室，在班长、支书会上上报；再将名单转交给院宿
篇二：活动策划方案模板
篇三：活动宣传策划方案范例
“在
路上·阳光随行”助学计划实施方案
暨“在路上”山东
师范大学市场宣传策划方案
一、 活动背景
公司旗下有“丽食
姬”、“在路上”、“omybb”、“自由调”、“孟婆”众多品牌，“在路上”是公司针对为了工作学
习等原因，出门在外的消费者研制开发的一款非油炸系列方便食品。该品牌产品的目标消费
人群是，远离父母在外求学的莘莘学子、因工作奔波在外的工作人员、驴友以及所有行走在
路上旅途中人。教学方案范文
二、 活动目的
1. 宣传推广，以达
到引起市场（即山东师范大学）内目标消费群体对“在路上”的注意、认知、记忆，扩大“在
路上”产品的品牌知名度。
2. 通过该活动和
相关的宣传推广，扩大国基食品在市场（即山东师范大学）中的知名度，树立良好的企业形
象。
3. 通过该活动举
第五篇、教案范本
教学方案范文
湖南省公共文化课说课竞赛
《应用写作》教案
第六篇、小学教学计划范文
教学方案范文
2013年小学教学工作计划范文
一、指导思想：我校教学工作将以“三个代表”重要思想为指导，立足我校教育发展的
实际，以素质教育和教育现代化工作为目标，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深入
开展教学研究，树立“以学生发展为本”的教育思想，不断更新教学观念，改变教师的教学
行为和学生的学习方式，全面提高教学质量，提出新举措，开创新局面，力争新突破。
二、工作要点：
(一)抓好理论学习，稳步实施新课程计划
1、按照课程目标，确立课改理念和实施策略
(1)创导全面和谐发展的教学，使学生在学会学习、增加知识、发展能力的同时逐步形成
正确的世界观、人生观、价值观，使学生打下适应终身学习的基础，具有健壮的体魄和良好
的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式。
(2)优化课程结构，重视各种学科、各种课程的综合发展，均衡发展。如艺术教学的目标
是为了促进学生艺术能力和人文素养的整合发展，包含了音乐、美术、舞蹈、声乐等领域综
合发展，还包含了关爱、欢乐等众多情感因素。而体育的目标包含有运动参与、运动技能、
身体健康、心理健康和社会适应等方面的要求。
(3)充分开发课程内容，加强学科内容与生活、科技发展的联系。实现从“教课本、学课
本”向“用课本教、用课本学”的转变。冲破学科自身的知识界限，加强学科之间的知识联
系和综合应用，注重校本课程的开发。
(4)创导建构的学习，着重培养学生的能力，重视培养学生搜集处理信息的能力、获取新
知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。
(5)形成正确的评价观，提倡综合性评价，多元化评价，尝试开展成果展示，口试、自评、
互评等多种形式的评价，重视评价的发展性。
2、结合学校的实际情况，做好新旧教材在教法、学法上的指导工作，没有参与课改年段
的教师做好新旧教材的过渡工作，尽快转变观念，适应新课程改革的需要。
(二) 抓好教学常规管理，提高教育教学质量
1、加强教学常规管理。 全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度，备课内容上课，不开无轨电车，提
前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。严格控制学生在
校时间，按时清校。
开学初对教师的备讲批辅等工作提出明确的要求，并在今后的工作中加强检查与指导，
采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、
全员检查与个别抽查相结合的方式，全期教导处进行五次大型教学检查，检查一次总结一次，
并将检查结果纳入教师工作考评之中。对教师上课情况采取深入班级听课指导和走廊巡视进
行检查，及时了解我校教师的教学情况。
2、做好教学质量检测。 强化质量意识。充分认识教育教学质量是办学的根本、学校发展的生命力。各年级各学
科均要把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务。结合上年度考试情况，教导处要跟踪分析，
对薄弱环节(年级学科)要跟踪调查指导。 本学期数学、语文、英语学科以年组为单位统一时间、统一内容对学生的学习成绩进行
相应的评价，每月进行一次，可以采取多种方式进行，并做好质量分析。学校在期中和期末
也要对学生的学习情况进行统一的检测，并对检测的情况进行全面的总结，各学科要切实做
好这项工作，及时分析教学中存在的优缺，提出今后改进的措施。音体美等学科教师也要对
学生进行评价，相应的学科也要做好质量分析，同时要配合课改年段做好学生的操行评语。
3、注意特长学生的培养，组织学生参加各级各类竞赛。
本学期继续加强对特长学生的辅导，在学期末组织参加数学、语文、英语等学科知识竞
赛，继续开展数学、英语奥赛班，语文口语交际、作文班，并对参加活动的学生进行质量检
测，以检查学习效果。语文教师要鼓励并辅导学生写作投稿，提高学生写作水平;数学、英语
教师做好奥赛辅导，争取让学生参加各级各类竞赛，尤其是我校参加的尝试教学基地组织的
数学大王邀请赛及每年一次的国家级英语奥赛等。通过对各种特长学生的培养，争取在诸方
面获得丰硕成果。
4、组织开展“古诗词升级赛”，“英语口语交际、识记单词升级赛”。
5、进一步加强体育、艺术以及卫生工作。 抓好体育与卫生工作，坚持每天的大课间活动，督促两操按时进行，认真组织好学校运
动会，体育工作要加强器材管理，各运动队要加强训练，力争在市级以上比赛中再创佳绩。
艺术、信息、自然科学等学科工作要适应新形势，一要探索音乐、美术相互渗透的融合点;
二要加强进修，实现技能要一专多能;三要努力培养学生的多样艺术素质。要认真组织好兴趣
小组，从学校实际出发，精心组织，做到定目标、定教材、定地点、定时间、定检查制度。
有记载、有备课、有成果，组织参加好市中小学各项比赛，并且在比赛中获得最佳成绩。开
好卫生健康教育课，开展卫生宣传活动，教师要重视对学生良好卫生习惯的养成教育，并对
学生进行“讲究卫生光荣，不讲卫生可耻”的思想教育，要求学生个人做到“五勤一整洁”
即勤洗手、勤剪指甲、勤理发、勤换洗衣服、勤洗澡，穿戴要整洁，合理安排学习、活动时
间，不加重学生课余过重负担。做好防病、治病工作，定期对学生健康情况进行测量及健康
知识抽查，建立健全学生健康档案，为确保学生身心健康发展奠定基础。 更多内容请进入：篇二：15年小学教师教学计划范文 15年小学教师教学计划范文 新的学期又开始了，为了使自己的教学跟上学校工作计划,各项工作顺利有序地进行，更
好地提高自己的教学质量，现制订教学计划如下：
1、认真领会陈校长、李校长开学典礼上的讲话精神，学习贯彻《xx年-2015学年第二学
期工作计划》，明确本期工作重点，为全面完成各项工作做好充分准备。
2、认真学习教研组、备课组工作计划，与同组老师精诚团结做好校本教研，积极参与集
体备课，认真上好每节课每个自习，提高教学质量提高学科成绩。要提高教学质量，关键是
上好课。为了上好课，我决定做好下面的工作： ⑴课前准备：备好课。 ①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材
的结构，重点与难
点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 ②了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，复习过程中可能会有哪
些困难，采取相应的预防措施。 ③考虑教法，解决如何教会学生自主学习自主总结，包括如何利用现有教材、如何组建
章节知识框架、如何利用手中的教辅资料、如何利用好每节正课每节自习、如何对待每次练
习与测试。
⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注
意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课
堂气氛，课堂语言简洁明了，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引
发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，分层次布置好作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2、做好课后辅导。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。针对所教学生中存在的各种问题，抓好大部
分学生的思想教育，树立信心，提高兴趣，增强他们的胜任感成就感。将责任心使命感贯彻
到对学生的日常学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转
化上，对后进生努力做到从友善开始，从鼓励着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，
所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先
谈谈自己工作的不足。
3、提高自身的业务水平。
4、为了更好地充实自己，跟上时代和学科教学的需求，在做好岗位工作的同时，多读书
读好书，除了阅读与物理教学研究有关的书籍外，也有目的有计划地阅读些文学书籍，科技
前沿类书籍，认真做好读书笔记，完成读书心得，不断扩宽自己的知识面，为教学工作和内
容注入新鲜血液。
总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格地要求自己，努力工作，发扬优点，改正
缺点，努力提高自己的教学水平。篇三：小学语文教学计划范本 一：学生情况分析：
本班共计学生55人，大部分同学经过一年的学习，绝大部分孩子已经养成了良好的学习
习惯，组织纪律性有所加强，有了良好的学习习惯，汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际
的基础较好，这些都有利于他们进一步搞好学习。但由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力
难以持久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉地学习。另
外，由于各方面的差异，孩子们的学习成绩也很不一样。还有待老师耐心、细致地引导、启
发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的孩子都参与到学习活动中来，
把学习当成是一件快乐的事情。使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。 二：
指导思想：
我们的语文教学，是以马克思主义和科学的教育理论为指导，总结了我国语文教育的成
败得失，借鉴了各国母语教学改革的经验，遵循了语文教育的规律，正确地把握语文学科的
特点，力求做到工具性与人文性的统一。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，
具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本
能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。教学中引导学生在学习过程中主动参与、
交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力；同时培
养学生的爱国主义情感、社会主义道德、科学精神和健全人格。 三：教学目标：
1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方 法和策略、情感态度价值观各个方面得到发展。引导学生在学习过程中主动参与、交流
合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力。
2、本册识字写字继续分两条线，先认后写，多认少写。全册要求识字427个字，会写
288个。识字方法仍然以随文识字为主，同时在语文乐园的“有趣的汉字”中给以多种识字
方法的指导。让学生自主识字，快乐识字。
3、加强阅读环节，重视学生的个人感悟。教材中的课文学生能用普通话读，能读出感情。
能主动阅读课外读物，养成阅读的好习惯。
4、积极、认真地参与各项语文活动，用普通话、积极地、有创造地完成教材中的口语交
际，初步形成合作、探究的意识。
5、学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。
6、培养科学的思维方法，培养观察力、想象力、创造力。
7、继续培养学生写日记的好习惯。 四：教材分析：
1、本册教材以学习版块的形式组元，共八个单元。每个单元把内容相近的几篇文章或诗
歌编排在一起，作为教学活动的一个脚本。教材内容丰富多彩，贴近儿童生活，体现时代特
点，富于文化内涵。每单元由四篇课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分内容联系紧
密，具有整体性。全册32篇课文，题材广泛，体裁多样，贴近儿童，贴近生活。本册课后题
以阅读积累为主，特别增加了积累语言的内容，同时也设计了结合课文和儿童生活实际的思
考拓展性题目，课后题还有些是口语交际和表演性的内容。语文乐园的分三个版块，“语海拾
贝”中继续加 强识字写字的指导与词语句子的积累与拓展；“阅读欣赏”在增加阅读量，培养学生阅读
的习惯的同时，把部首查字法融合了进去；“语文生活”则把口语交际、综合性学习、写话有
机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，此外本册还增加了写信的内容。这些都
是让写生放手去说去写，培养写的习惯。
2、本册教材采用了随文识字的方法，辅以看图识字、拼音识字，看上下文猜字等方法进
行识字教学。在少数练习中，渗透汉字规律的教学。识字并不单纯围绕课文进行，而是从实
际出发，把识字面扩展到他们所接触的广阔的生活空间。
3、写字教学：教科书从提高质量、减轻学生负担的目的出发，根据《课程标准》的精神，
对传统的写字教学作了改革。仍然是：写字数量大大低于认字量；要求会写的字都是本课或
以前认过的。加强写字指导，一要写正确，二要写好。 五：教学进度：
周次教学内容课时
一~三第一单元18课时 四~五第二单元14课时 六~八第三单元18课时 九~十第四单元16课时 十一~十二第五单元14课时 十三~十四第六单元14课时 十五~十六第七单元14课时 十七~十八第八单元15课时 十九~期末复习
六：评价安排：
1：识字写字：生字和生词的教学，在低年级阶段，始终是一个十分重要的方面。因此对
学生生字掌握情况的检测，我把它放在了每学习完一篇课文之后，利用课后听写，单元测试，
识字竞赛等等多种形式，对学生的生字掌握情况进行测试，并及时进行反馈。给学生第二次
掌握的机会。并在期末给出一个总的评价。 2：阅读与口语交际：这两者的测评，可以合二为一。在上课时对学生的朗读以及发言的
精彩部分记录在案。每天给出适当的阅读作业，并利用一定时间，让孩子们对自己的课外阅
读，进行交流。这其实也是对他们的阅读及口语能力进行评价。然后再在期末给出一个总的
评价成绩。
总的一句话，我想对孩子的评价，应更注重于及时和发展性的评价，加强主观与客观相
结合的评价，遵循鼓励性原则。 七：教学措施
1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练
和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地
进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。
2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，
试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中 掌握所学的生字。
3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学
生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。
重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。
词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教
学，为中高年级的段、篇训练打好基础。
4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生
听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的
机会。
5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。
6、设计多层次练习题、基础题、提高题、开拓创新题，让学生在由浅入深的习题中巩固
旧知，通过选择性的习题，让学生找回自信。
7、创设各种口语交际情境，培养学生的口语交际能力，注重在课文教学中也适时进行口
语交际。
8、开展丰富多彩的实践活动，从课堂走入社会，走入大自然，培养学生的综合能力。
9、改革考试方法，采用书面测试为辅，各种能力测试为主的方式。例：听力、朗读、书
写等能力测试，成为综合测评。 八：学科活动计划
本期安排语文活动课五次，具体内容是：“我来露一手”、“猜谜语”、篇四：小学语文二
年级教学计划 小学语文二年级教学计划
一、教材分析
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美
丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，
关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。 每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，
构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文
不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背
景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现–––鼓励学生探究发现，
引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累–––引导学生积
累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际–––
在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台–––给学生提供展示课内外学
习所得的舞台。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠
是全册要求认识的字，有450个。生字表㈡是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要
求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也
安排了少量要求认识的字。
二、教学目的要求
1、政治思想方面
通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，
遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。
2、语文知识方面
（一）汉语拼音
继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。
第七篇、教案标准格式
教学方案范文
教案标准格式．
课题（说明本课名称）
二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学
任务）
三．课型（说明属新授课，还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）
五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
1. 2
六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）
九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
1. 在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：
（一）导入新课
1．设计新颖活泼，精当概括。
2．怎样进行，复习那些内容？
3．提问那些学生，需用多少时间等。
2. 4
（二）讲授新课
1. 1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。
2．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？
3．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。
2. 5
（三）巩固练习
1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
2．怎样进行，谁上黑板板演？
3．需要多少时间？
（四）归纳小结
1．怎样进行，是教师还是学生归纳？
2．需用多少时间？
（五）作业安排
1．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
2．需不需要提示或解释？
一、 教学方法
二、 学习方法
三、 教学准备
四、 板书设计
五、 教学过程
六、 教学总结
七、 巩固练习
八、 课后作业
课后反
第八篇、教学案例及范文
教学方案范文
（最近，南安进修学校开展南安市2012年中学数学、地理、英语优秀教学案例评选活动，为使教师对教学案例有一定的了解，特找一些相关知识与案例范文）
1．什么是教学案例
这可以从以下几个层次来理解：
教学案例是事件：教学案例是对中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。 教学案例是含有问题的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学事件都可以成为案例。能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。正因为这一点，案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。
案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定的启示和体会。案例与故事之间的根本区别是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真实发生的事件，是教学事件的真实再现。是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述。它不能用“摇摆椅子上杜撰的事实来替代”，也不能从抽象的、概括化的理论中演绎的事实来替代。
2．教学案例的特征
案例是一种写作的形式，那么它与我们平时所说的论文等形式有什么区别，又有什么特点呢？
（1）与论文的区别 从文体和表述方式上来看，论文是以说理为目的，以议论为主的；而案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事来说明道理。因此，从写作的思路和思维方式上来看，二者也有很大的区别。论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体，而案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。
（2）与教案、、教学实录的区别一般来说，与教案、教学设计的区别比较容易理解。教案和设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；案例则是对已发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。
案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。同样是对学情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例是有所选择的。至于怎样选择，就要看案例撰写的目的和功能了。
3、教学案例的结构要素
从文章结构上看，案例一般包含以下几个基本的元素。
（1）背景
案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的，是一所重点学校还是普通学校，是有经验的优秀教师还是年青的新教师，是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”，等等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。
（2）主题
案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等，动笔前都要有一个比较明确的想法。比如学校开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。
（3）细节
有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。比如介绍教师如何指导学生掌握学习方法，就要把学生怎么从“不会”到“会学”的转折过程，特别是关键性的细节写清楚。不能把“方法”介绍了一番，说到“掌握”就一笔带过了。
（4）结果
一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学的效果；而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。读者知道了结果，将有助于加深对整个过程的内涵的了解。
（5）评析
对于案例所反映的主题和内容，包括教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础上的议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。比如同样一个“差生”转化的事例，我们可以从教学学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律。评析不一定是理论阐述，也可以是就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人以启发。
《南北气温的差异》教学案例
福玲中学 林星发
【案例背景】
这是一所农村初中校，这是一个活蹦乱跳的班级，这是一堂临时接到通知的公开课，这是一名有十几年教龄的老师，这是一群刚刚接手的学生。
前天，教研组长临时通知我说今天要开一堂学校的公开课，并说要请摄像师随堂拍摄。完了，只有一天的时间准备，太急了！按照教学计划，我这一堂课要上的应该是八年级上册《第二章 中国的自然环境第二节 气候多样 季风显著》的第一课时——《南北气温的差异》。公开课倒是上过不少，但面对摄像机还是头一遭，学生们也是如此，并且时间这么急，有点赶鸭子上架的意思。没办法了，只好抓紧时间搜集资料、备课，制作课件。
【案例描述】
课前，同学们纷纷走进多媒体教室，教室后面齐刷刷地坐着一排老师，一前一后摆着两台摄像机，这阵势真的是有点让人“毛骨耸然”，就连我这身经百战的老师都有点腿软。事实证明，这两名“大炮”还是相当有杀伤力的，原本活跃的班级在它们的“火力覆盖”下变得战战兢兢、鸦雀无声，这让我费了不少力气，努力调动课堂的气氛，所以也浪费了不少时间。 上课铃响了，为了活跃课堂的气氛并顺理成章地引入新课，我创设了这样一个情境：同学们，现在老师有个问题需要大家帮帮忙。这时，学生们满脸疑惑：老师竟然要我们帮忙？于是，我顺势抛出了这样一个问题：寒假来临，刘星的妈妈准备带上刘星去北极村感受北国的风光；夏东海准备带上小雨、小雪到海南旅游。一家人在讨论准备行李的时候犯愁了，该如何准备去两地旅游的衣物呢？请大家帮帮忙。用这几个学生非常熟悉的电视角色来导入新课确实很不错，学生们开始活跃起来，纷纷给出了建议，从而打破了刚才的恐惧心理。其实这个问题我并不要求学生给出准确的答案，只不过想调动一下气氛并给学生建立“南北温差大”的初步印象。接下来好戏开场：我模仿电视节目创设了这样一个环节：“大家猜猜看”并进行了抢答，用大屏幕打出几幅照片并配上文字说明，让学生猜这是我国的北方或南方，具体是什么地点？课堂气氛进一步活跃起来，最终，学生们猜出了哈尔滨和海南三亚，这时我顺便也引导学生复习了“我国的34个省级行政区的名称、简称和行政中心”，巩固了旧知识也初步认识了冬季我国南北气温差异大的特点。
“同学们，刚刚我们看到的这几幅图是真的吗？我们能不能来验证一下呢？”学生的胃口被吊了起来，于是，我请同学们打开了“我国1月平均气温图”，指导学生阅读了本图的图例，接着要求学生讨论几个问题：（1）分别读出广州、武汉、北京、哈尔滨的气温值。（2）找出1月0℃等温线的位置并用彩笔描出。（3）计算海口和漠河的温差。经过了各组的讨论之后，我每个小组各抽出一名同学来读出上面4个城市的气温并按照南到北的顺序把这4个城市的气温写在黑板上，学生很容易就得出结论：随着纬度的不断升高，气温逐渐降低。接着，我又请了一名学生上台指出了1月0℃等温线的位置，并说出这条线最弯曲的部分在哪里，学生调用了上节课的知识指出最弯曲的部分在横断山区，从而复习了地形对气候的影响这一知识点。最后，我请一名学生上台计算出了海口和漠河的温差是44℃。经过一步步的启发和引导，培养了学生阅读“气温分布图”的能力并最终得出：“冬季，我国南北气温差别很大”的结论，从而也验证了上个环节中同学们的判断是正确的，并且知道了造成这一差异的根本原因是纬度位置的影响。有了前面的经验，我又要求学生阅读了“我国7月平均气温图”，并和“1月平均气温图”进行比较，同时按照前面的学习方法一步步地引导学生得出了：“夏季全国普遍高温，除青藏高原外”的特点。最后引导学生得出青藏高原夏季气温低的原因是地势太高造成的。
“同学们，经过刚才的学习，我们现在能不能初步知道我国冬季最冷和夏季最热的地方在哪里呢？”这时，有学生说冬季最冷地方在黑龙江，夏季最热的地方在海南。为了验证学生的答案，我引导学生们齐读了书本的阅读材料——“我国冬季最冷和夏季最热的地方”，同时要求学生把阅读材料中出现的地方一一在地图上标出，并且与学生们探讨了夏季气温最高的地方之所以出现在吐鲁番的原因。
根据气温的南北差异并结合农业生产的实际，我国从南到北划分了五个温度带和一个区，到底是哪些呢，大家看一看书本的地图——“我国温度带的划分”。在学生们看图的时候，我很快在黑板上画出了中国轮廓图，说实话这幅板图一直都让我引以自豪也是学生们佩服我的一个地方。接下来，我请了一名学生在我的轮廓图上填出了这几个温度带的名称，至此，学生们对本图有了初步的认识。接着我又引导学生们认识了这几个温度带在位置排列上的规律，巩固了知识。这时，我又卖了一个关子：唉，这幅图上有几条分界线我们似曾相识！于是，我又请了几名学生在我的轮廓图上分别标出了：北回归线、1月0℃等温线、地势第一级和第二级阶梯的分界线。至此，学生们深刻地认识了温度带的划分与旧知识的关联。在画线的时候有个学生用一条直线表示了北回归线，我马上在全班同学面前给予纠正，这时同学们都意识到北回归线应该用虚线来表示，进一步培养了学生的作图能力。
为了进一步检验学生的掌握情况，我又抛出了一个问题：我们学校所处的是哪个温度带？学生马上答出是亚热带。接着我又分别要求学生分别说出几个省级行政区和地形区所处的温度带名称。至此，中国温度带的划分这一幅地图已深深印入学生的脑海，并且也很好地复习了中国政区图和中国地形图。
不同的温度带对人们生产和生活的影响，老师则在大屏幕上打出了不同形式的建筑、不同的运动方式、不同的水果……，引导学生进行讨论并且得出答案。至此，本课在老师的引导下，在融洽的气氛中，学生们通过读图、画图、讨论、计算等方法圆满完成了教学任务。最后，老师又引导学生通过分组抢答的方式完成了本课的随堂练习，巩固了所学的知识。在抢答的过程中，一位平时被学生们称为“傻子”的同学表现十分积极，所以我又引导学生给予了热烈的掌声，可以看得出这位学生满脸的欢喜，我想，学生的自信比什么都重要！
【案例反思】
通过这一堂课的教学也给我留下了深刻的启示：
1、学习生活化的地理，挖掘生活素材，把枯燥的地理知识融入其中。本课中，“大家帮帮忙”和“猜猜看”这两个环节，学生学习积极性高涨，气氛空前活跃。我想，难怪新课程要提出“学习对生活有用的地理”这一理念。地理教学与学生生活经验的融合是实现新课程目标的有效策略，结合生活实际让学生学习一些对生活有用的地理知识，不仅可以丰富教材内容，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，还可以引导学生正确认识人地关系，培养良好的地理观。
2、师生关系的融洽是课堂教学成败的关键。新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，而这一切的实现就需要融洽的师生关系。一堂课，师生若能在轻松活泼中自由交流，激热讨论，那么这堂课就成功了一半，所谓“亲其师，信其道”，学生喜欢你了，学习积极性高了，教学效果自然就好了。
3、学生的读图和作图能力要用心去培养。新课程倡导“学习对终身发展有用的地理”，而读图和作图以及应用知识解决有关地理问题的能力就是学生非常重要的地理能力，也是对学生终身发展有用的能力，所以值得我们用心去培养。地图是学习地理的必要手段，在教学中重视地图教学，帮助每位学生不仅学会读图与析图而且用好地图，用活地图，培养学生用图的习惯与能力，这既是学好地理的关键，又是提高学生能力促进终身发展的有效途径。
4、学生的自信心需要我们去保护和激发。“傻子”在抢答中的表现让我动容，值得我们去关爱和保护。我们常说“态度决定一切”，我们常说“为了一切孩子，为了孩子的一切”，我想，这就是了。一个人有了足够的自信，他将有无穷的力量去面对未来的学习和生活。 《印度》教学案例及分析
南安市实验中学黄柳耀
一、案例背景：
七年级地理下册学习的是区域地理，学生通过亚洲、日本、东南亚的学习，对区域地理的学习方法已经有了一定的了解，学生已初步具备读图分析一个国家地理位置和地形特征的能力和具备从各种统计图表提取、分析、归纳地理信息的能力。
二、案例主题：
七年级地理下册第二章第三节是《文明古国—印度》，结合学生的年龄特点和已有的知识结构我在印度的地理位置和地形特征等方面的教学中，事先设计相关的学习任务并以地理“导学案”的形式呈现给学生，利用地理“导学案”引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思考，变被动学为主动学，让地理课堂更高效。
三、案例过程：
片段一
师：我们已经学了亚洲、日本和东南亚，学会了如何分析一个国家的地理位置，那印度在哪里呢？请大家看地理导学（教师事先设计与准备并在课前分发）
展示学习任务一：认真观察图7.31、7.34，说出印度的地理位置和邻国位置。
（1）印度的地理位置
a.半球位置：从南北半球看，位于半球，从东西半球看，位于半球。
b.纬度位置：印度大部分在 线从其中部穿过，所以大部分属于 带。
c.海陆位置：位于湾、西临海。
（2）找出邻国位置
东北部与 、 国家相邻，西北邻 国 ，东邻 国、 国。南与岛国隔海相望。
我让前后桌四个同学进行讨论，合作完成学习任务一中的相关内容。话刚一落下，全班同学就讨论开了。而我巡视整个教室，悄悄地走到学生小组中，倾听学生的讨论并适时地给予指导。讨论结束后，我请两三个学生上讲台利用相关地图对学习任务一中的每一个该掌握的知识进行说明，并让其他同学充当评委进行评价。最后我总结“不管学习哪一个国家的地理位置重点都是找出重要的纬线和周围的海洋与相邻的国家。”
片断二
师：先与学生共同复习地形的五种基本类型及其特点，并抛出问题“请大家思考：如何利用分层设色地形图描述地形的特点与地形的分布特点？”
这一问题一抛出，全班沉默了，我看到这一情况，鼓励大家说到“同学们，请先别着急，再想想，如若真的无从下手的话，请先完成地理导学中的学习任务二并进行小组讨论，比一比哪一小组更有效率，答案也更准确，更规范。”
展示学习任务二：读图7.34“印度的地形”,完成下面任务
（1）查找并标记喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原、恒河、布拉马普特拉河
（2）总结印度地形分布特点：印度北部为 山脉，中部为 平原，南部是面积广大的高原。印度的地形特点是地形类型以、势 。
听到这话，全班又讨论开了，我又一次参与到小组讨论中。我发现，这一次学生的讨论更激烈也更投入，似乎都想着尽快地把问题的答案找出来。很快就有了结论，我请一位学生代表上讲台指着图进行回答“首先应该看图例，确定哪种颜色表示的海拔高度，颜色越深，表示海拔越高，平原用绿色来表示；地形分布特点通常描述为哪个方位有什么样的地形类型，地形的特点则通常描述为地形以什么类型为主”然而我发现该学生在指图的时候，不管是山脉，还是平原高原都只是指着某一点来进行说明。为此，我首先肯定了该生的回答并指着地图补充到“山脉在地形图上是用线来表示，而高原平原是用面来表示。
四、教学反思：
这是地理课堂教学中两个普通的案例，却始终围绕着地理课堂的有效教学而进行的。所谓“有效课堂教学”就是教师有效的教与学生有效的学。具体地说就是教师要最大限度的促进学生和教师的进步和发展，实现教学目的，达到预期效果显著，实现投入与产出比率的最大化。具体体现在：
（一） “地理导学案”的应用让学生易学。
在导学案中设计学生合作探究的环节，而每个环节的设计都围绕本节课的教学的目标来进行，设计的问题也比较有讲究，既让学生容易理解，又突出了学生读图能力的训练，真正促使学生积极思考，变学会为会学。主要体现在以下几个方面：
1、导学案的设计突出“地图和图表”。中学地理学科的教学内容，牵涉到方方面，都是以一定空间分布作为基础的。教学中牵涉到某个地理事实、地点或者地区，无论其大小，应该在落实在地理空间上，也就是地图中。通过地图，判断其地理位置的特点、周围的环境及其相互影响。所以，教师事先进行地理导学案设计，设计时始终坚持“以图导学”的原则，比如“请大家观察图7.31、7.34，说出印度的地理位置和邻国位置”等；在课堂教学中也始终要求学生一定要运用地图和地理图表来学习，在进行总结的时候也总是围绕着地图来进行，将读地图、用地图贯穿在地理课堂的始终，紧扣学科特点。
2、导学案的设计时应充分发挥学生的主体作用。教师事先进行分组，每个小组分层次安排成员，即基础好与基础一般和基础较差的相互搭配。设计地理导学案时设计相关的学习任务并注意分层次设计问题，让每个学生都明确所要解决的问题，而不是毫无目的。教学中