【 – 小学作文】
第一篇、人教版八年级地理下册教学计划
人教版八年级地理下册教学目标及要求。
一、教学进度表
二、教学任务、教学目标和要求 1）教学任务：
本学期讲授九年义务教育课程标准实验教材（人教版）——《中国地理》（八年级下册）。 2）教学目标和要求
以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“会学地理”。
四、教学方法和措施。
1、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。
2、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。
3、积极参加教研教改活动，在教研组，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。 4、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。
5、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。
6、充分利用远程教育资源和互联网网络资源，精选优质教案，提高学生学习地理的兴趣，真正提高地理教学水平。
五、研究课题和学习计划
研究课题：小班化分层学案教学
学习计划：利用课外时间认真阅读小班化分层学案教学的有关书籍
单元教学计划
第五章 中国的地理差异 1）单元知识结构
本章主要主要讲了两部分内容第一我国各地在自然地理和人文地理方面差异尤其是较为详细地江苏了南方地区和北方地区的差异 第二是我国四大地理区域的划分做为本册教材的开篇第一章本章内容刚好处于八年级上下册的交点上起到承上启下的作用。 2）教学目标 知识与技能
1.能根据已有的生活经验和所学的上册知识列举我国各地自然和人文方面的差别 2.试运用地图简单我国东西部、南北地理差异形成的原因
3.指导秦岭-淮河一线是我国的重要地理分界线，会列表比价该线南北两侧的诸多差异，理解其形成的原因
4.了解划分区域的一句，知道依据不同，划分的区域也不同，掌握我国的四大地理区域的名称并能合作探究出分界线的主导因素。 过程与方法
5.通过看图、读图，进一步巩固、提高学生读图、用图的能力，学习比较中国地理差异并探究其成因，进一步培养学生利用地理的思维方式去分析问题和解决问题的能力。
6.通过分析比较中国地理差异并探究其成因，进一步培养学生利用地理的思维方式去分析问题和解决问题的能力
情感态度与技能
7.使学生初步树立人地和谐相处的观念，培养学生热爱祖国，热爱家乡的情感。
教学重点：通过课本的图文资料了解我国各地在自然和人文方面的差异，并探究这种差异形成的原因，记
住秦淮一线，比较秦淮一线南北差异，知道我国四大地理区域的名称及划分依据 教学难点探究四大地理区域划分依据 3
本章内容涉及了上册有关气温、江水、地形、气候及交通方面的知识，因此注意让学生课前复习这几方面的知识以便更好的 本章的内容。
第六章 北方地区 1）单元知识结构
本单元主要介绍北方地区主要三大区域自然特征和人文特征。 2）教学目标 知识和技能
1.读图描述、了解、知道并识记北方地区的位置、范围等自然特征和人文特征
3.阅读齐齐哈尔、石家庄和延安的的气温和江水图，总结北方地区的气候类型和气候特点；阅读课文并了解土壤特点，分析气候与土壤对农业的影响。
4.读图文资料，总结本区的农业的特色，试着分析农业发展的优势和不足
5.掌握东北地区的地理位置、主要地形、气候特征，了解该地区的农业发展变化、优势和存在的问题和在我国的地位，知道该地区是我国的最大的重要工业基地
6.读图，认知黄土高原的地理位置，了解黄土高原的特点和地貌，形成原因
7.了解北京的自然环境特征、历史文化传统、未来发展趋势，识记重要的历史古迹。 过程与方法
通过读图，用图，进一步熟悉读图，用图的方法，会利用图中的有用信息分析问题，解决问题，继续巩固和培养读图、用图能力、分析和归纳总结能力。
通过本区工农业的学习，体会本区是北方乃至全国重要的地理区域。 培养学生探究能力和分析、归纳、整理能力。 情感目标
通过分析发展农业的优势与不足，培养学生看待问题的辩证唯物主义的世界观 培养学生正确的人地观念和可持续发展观念。
重点：读图描述、了解、知道并识记北方地区的位置、范围、地形地貌形成原因等自然特征和人文特征 难点：会利用图中的有用信息分析问题，解决问题，继续巩固和培养读图、用图能力、分析和归纳总结能力。
3
合理的创设情境，组织形式多样的活动，引导学生积极主动地学习，提高各方面的能力
第7章 南方地区 1）单元知识结构
本单元主要介绍南方地区主要三大区域自然特征和人文特征。 2）教学目标 知识与技能
1.能依图描述南方地区的范围、主要地形区，了解四大地形区的地形特征，认识地形的复杂性，识记主要河湖。
2.掌握本区优越的气候条件与农林果产的关系。
3.读图，明确长江三角洲优越的地理位置和范围，分析长三角便利的交通条件以及人口众多、城市密集的状况。
4.认识到区域内各地理要素之间彼此联系、相互影响、共同组成一个整体。
5.读图使学生了解香港和澳门的地理位置、领土组成，并能简单评价香港的地理位置的优越性 6.记住中国政府对香港和澳门恢复行使主权的正确时间，了解该地区的“人多地狭”的特点。 7.理解港澳地区与祖国内地经济联系的模式，理解祖国大陆是港澳地区经济发展的强大后盾。 8.能够运用地图说出台湾省的位置、范围、地形、河流等情况，明确台湾是中国的神圣领土。 过程与方法
培养学生读图、用图的能力和地理分析能力。 进一步培养学生的参与一时和学习地理兴趣
培养学生从图文中获取地理信息的能力及分析能力，掌握区域分析的一般方法。 通过全面比较港澳地区的地理特征，培养学生分析和概括地理问题的能力 通过合作学习，探究讨论，养成分析问题、解决问题的能力。 情感态度与价值观
通过学习南方地区的自然环境、农业生产、居民生活等内容，使学生初步树立人地和谐发展的理念。 通过本地区经济文化的学习，使学生初步具备一定的国际视野，培养民族自豪感，树立可持续发展的观念。 对学生进行爱国主义教育，培养学生爱国主义情感，神圣的民族感，使命感、责任感。 教学重点
南方地区自然景观的基本特征及优势不足和农业生产特征及人们的生活特征 认识到区域内各地理要素之间彼此联系、相互影响、共同组成一个整体。 理解祖国大陆是港澳地区经济发展的强大后盾。 明确台湾是中国的神圣领土。 教学难点
培养学生从图文中获取地理信息的能力及分析能力，掌握区域分析的一般方法。 教学措施及课时分配
第8章 西北地区 1）单元知识结构
本单元主要介绍西北地区自然特征和人文特征。 2）教学目标
知识与技能
1.了解西北地区的位置、范围、区内的地形、山脉、河流等自然地理特征。 2.了解西北地区干旱的自然特征，分析造成干旱的原因。 3.分析本地区干旱环境下的农业特色，认识坎儿井。
4.利用地图掌握塔里木盆地的地理，分析造成干旱的原因。
5.能看图说明本地区城镇和交通的分布特点，并能分析与水源、绿洲的关系 6.读图文资料，了解西气东输工程及其意义。 过程与方法
通过读图确定范围、概括位置特点、分析归纳本区的自然地理特征，进一步锻炼学生的读图能力。 初步学会联系各种因素分析地理事物之间的内在联系，提高学生地理知识的综合分析和谐运用。 通过读图确定位置、分析干旱的原因、城镇交通的分布等，进一步锻炼学生的读图能力 提高学生对地理知识的综合分析和运用能力。 情感态度与价值观
通过学习自然环境、灌溉农业、畜牧业、坎儿井等知识，使学生初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。
通过开展自主合作探究学习，培养学生的独立自主学习能力和团结合作的意识。 教学重点
了解西北地区干旱的自然地理特征，分析造成干旱的原因。
.能看图说明本地区城镇和交通的分布特点，并能分析与水源、绿洲的关系 教学难点
1.初步学会联系各种因素分析地理事物之间的内在联系，提高学生地理知识的综合分析和谐运用。 2.通过读图确定位置、分析干旱的原因、城镇交通的分布等，进一步锻炼学生的读图能力 教学措施及课时分配
第9章 青藏地区 1）单元知识结构
本单元主要介绍青藏地区自然特征和人文特征。 2）教学目标 知识与技能
运用地图指出青藏地区的位置和范围
通过相关图文资料理解青藏地区地势地形对自然环境特征及人们生活的影响。
结合有关资料了解青藏地区农牧业的特征，了解自然环境和农牧业妒忌人们生活、生产的影响。 运用相关资料了解三江源地区的构成和它在全国水源供给方面的作用。
结合所学内容理解三江源地区河流水源的来源及湖泊在水源含蓄方面起到的作用。 了解三江源地区生态环境面临的问题及保护措施。 过程与方法
通过分析青藏地区的地理位置，初步掌握分析和评价一个地区地理位置的方法。
通过阅读地图和相关的文字资料，进一步熟练和巩固读图方法，从资料总获得有效信息的方法。
第二篇、新人教版2013-2014八年级地理学下教学计划
人教版八年级地理下册教学目标及要求。
2013—2014下学期教学计划人教版八年级地理下册教学目标及要求。
八年级地理
王 道 全
砚池河九年制学校
二〇一四年二月十七日
八年级地理教学计划
一、课标要求
新课标以以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“会学地理”
二、教材分析
第五章中国的地理差异—— 本章是中国区域地理的开篇，上承中国地理总论部分，下启中国地理区域部分。在前四章讲述中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的基础上，本章将进一步阐述我国不同地区的地理差异。要求我们从宏观上把握区域地理的概况，认识各地区的地理差异，为学好分区地理打下基础。
第六章 北方地区——本章将从自然特征与农业，东北三省，黄头高原和北京进行学习。领略我国北方的自然风光和风土人情。
第七章 南方地区——本章将从自然特征与农业，长江三角洲，香港和澳门，台湾进行学习，从总体味自然环境对我国经济和政治的影响。
第八章 西北地区——在这章里首先从农业谈西北地区的特征和不足，再通过塔里木盆地的实际体会，认识西北是我国不可或缺的组成部分。
第九章 青藏地区——这章先从农业谈西藏，最后通过高原湿地的教学，领悟青藏高原的价值。
第九章走向世界的中国——中国，这只腾飞于世界的东方巨龙下以崭新的姿态翱翔于天宇、走向世界。 教学重点
教学中要充分发挥学生主体作用，采用各种形式，给学生一个学习探究、合作的空间，培养学生学习地理的兴趣。 教学难点
将所学习到的地理相关知识进行综合运用，并指导学生运用地理知识解决问题，学以致用。
三、教学目标
1、知识与技能
1) 中国的地理差异 2) 西北地区 3) 北方地区
4) 青藏地区和中国在世界中的位置 2、过程与方法
通过学习，使学生学习基本的中国知识，形成良好的学习习惯和思维习惯，培养学生创新能力以及应用地理知识的能力，另外加强思想教育，形成良好的生活和学习习惯。 3、情感态度价值观
通过教学使学生了解我国的基本情况，从而树立人生目标，热爱大自然，热爱祖国的优秀学生
四、学情分析
通过七年级的地理学习，八年级地理下册教学计划学生对地理学习方法已基本掌握。八年级学生的理解能力随年龄的增长也有大幅度的进步。因此学习中国地理相对世界地理比较容易。本年级学生基本上分为上、中、下三个层次，中游生稍多。应重点在教法上以面向中游学生的“双基”和应用能力为主，同时兼顾两头，让优秀生更突出，让落后生有进步。争取通过下学期学习，八年级地理下册教学计划让每一个学生都“学会地理，会学地理”，并且进一步会应用地理解决生活中的问题。
五、教学措施
1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课八年级地理下册教学计划。
2.教学中要充分发挥双主体的作用，采用各种形式，给学生一个学习探究、合作的空间，培养学习地理的兴趣、积极性和主动性，在加强“双基”的基础上，注重过程和方法，情感态度和价值观的形成与培养。 3.教师要有计划、有步骤地指导学生学阅读低体等信息资源，提高读图能力，并且要大力开发课程资源，丰富学生的地理知识，学习生活中的地理，学习有用的地理。
六、课时安排
第三篇、2016年人教版八年级地理下册教学计划
人教版八年级地理下册教学目标及要求。
八年级地理下册教学计划
雷霖
一、指导思想:
以《地理课程标准》为依据,努力使每一个学生通过学
习地理,能够对地理学知识有更深入的理解,能够对今后的
学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习学生生活密切联系的地理知识,传达地理思想,培养学生学习地理的兴趣和初步能力,最终使学生从"会学地理"到“会用地理”。
二、学生基本情况
通过八年级上册地理教材的学习,学生对中国地理知识
有了一定的感性认识,具备了初步的读图、分析、判断的能力。对中国的概况有了一定地了解。大部分学生上进心强,能够遵守纪律,热爱学习,个个争上进。但班级之间教学成绩差距较大,有不少学生好动、贪玩,精力不集中,学习方法欠恰当,因而学习成绩不够理想。面对这种情况,作为教师要加强思想教育,做到因人因材施教。另地理学科属于非中考科目，学生普遍不重视，针对这种情况，教师更应钻研教材，上好每一节课。
三、教材分析:
本册内容共分六章:
第五章: 中国的地理差异 本章内容既是对总论部分
的总结，又是对分区部分的引领，因其内容列接近区域地理，所以安排为分区部分的起始篇。我们从宏观上把握区域地理
的概况,认识各地区的地理差异,为学好分区地理打下基础。
第六章 北方地区 教材从本章开始逐章介绍北方地
区、南方地区、西北地区和青藏地区。北方地区是四大地理区域中最先讲述的一个区域，教材比较全面地讲述和分析了北方地区的自然地理特征，以及自然环境对生产、生活的影
响。东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有重要地位。因此，教材比较系统地讲述了东北三省的自然地理、农业地理和工业地理三个方面的内容。黄土高原是一个以黄土景观为特征的特殊地形区，所以教材并没有面面俱到。而是突出其有别于其他的特殊性和差异性。北京是我们伟大祖国的首都得全国的政治文化中心,教材从首都北京、古城北京、现代北京三个方面来讲述北京。
第七章 南方地区 本章先总后分，先讲述自然特征与农业后分别从长江三角洲、香港、澳门、台湾讲述。处于长江中下游地区的长江三角洲，主要包括上海市、江苏南部和浙江省北部。本节教材侧重于长江三角洲地区的人文地理内容。“东方明珠”——香港和澳门，香港和澳门是我国的领土，在经历了百年沧桑后，终于回到了祖国的怀抱，香港和澳门是特别行政区,实行特殊的社会制度;台湾省包括台湾岛、澎湖列岛和钓鱼岛，是我国的一个省。台湾是祖国的神圣领土,是祖国神圣领土不可分割的一部分;尽早实现台湾与祖国的统一，是海峡两岸人民的共同愿望。
第八章 西北地区 本章第一节讲述了西北地区的自
然环境特征，以及自然环境对生产、生活的影响；第二节干旱的宝地——塔里木盆地先描述盆地的自然环境特征，突出干旱，然后再突出盆地的能源和资源的开发，彰显塔里木盆地是一块“宝地”。
第九章 青藏地区 本章第一节与前三章设计一样，仍然先对青藏地区的概述 ，主要讲述青藏地区的自然环境特征，以及自然环境对生产、生活的影响。第二节高原湿地——三江源地区。三江源为长江、黄河和澜沧江的源头汇水区，它是我国乃至世界上有独特的地理区域。
第十章 中国在世界中 这一章对中国的国情进行概
括性的总结，有利于从地理的视角认识祖国，增强学生的民族自豪感和忧患意识。
四、具体措施:
1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课,努力讲好每一节课;保障每节一练,做到全批全改。
2、认真学习2011版新课标理论,领会新课标精髓,用科学的理论指导教学实践。
3、充分利用网络资源,切实做好地课备课资料的收集,整理工作,为地理课件的制作准备充分的素材。
4、强化对基础知识的巩固,重视知识点与时事地理的结合,进行全方位的开放性试题训练。
5、教学目标明确,每节课要紧紧围绕目标进行。
6、要把基本概念、基本观点,正确无误地传授给学生。
7、做到分清主次,突出重点,分散难点,抓住关键,详略得当,快慢适中。
8、要重视对学生进行思想教育,对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。
五、教学计划
第一周 第五章
第二周至第五周 第六章
第六周至第九周 第七章
第十周 期中考试
第十一周至第十二周 第八章
第十三周至第十四周 第九、十章
第十五周至第十六周 复习
第十七周 期末考试
第四篇、人教版八年级地理下册教学计划
人教版八年级地理下册教学目标及要求。
2013-2014学年第二学期八年级地理教学计划
一、学情分析：本届学生共有79人，少部分学生基础好，地理知识掌握扎实，中间部分学生基础不扎实，处于及格与高分之间，而还有一部分学生是学习成绩差，学习习惯不好，厌学、不努力，致使学生成绩两级分化严重，行课上带来难度，不能很好的兼顾每一位学生。 二、教材分析：本册内容共分六章：
第五章中国的地理差异—— 本章是中国区域地理的开篇，上承中国地理总论部分，下启中国地理区域部分。在前四章讲述中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的基础上，本章将进一步阐述我国不同地区的地理差异。要求我们从宏观上把握区域地理的概况，认识各地区的地理差异，为学好分区地理打下基础。 第六章北方地区——自然特征与农业，“白山黑水”—东北三省，世界最大的黄土堆积区—黄土高原，祖国的首都—-北京。了解北方代表性的区域，自然和人文。 第七章南方地区——自然特征与农业，“鱼米之乡”—长江三角洲地区，“东方明珠”—香港和澳门，祖国的神圣领土—-台湾省。了解南方代表性的区域，自然和人文特征。 第八章西北地区——自然特征与农业，干旱的宝地—塔里木盆地，了解西北地区代表性的区域，自然和人文特征，杨诚学生学习区域的方法。 第九章青藏地区—–自然特征和农业，高源湿地—三江源地区，了解青藏地区的代表性区域，自然和人文特征。
第十章中国在世界中，这只腾飞于世界的东方巨龙下以崭新的姿态翱翔于天宇、走向世界。 三、教学任务与目标：
以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“会学地理” 四、教学设想：
1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改。
2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。
3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。
4、强化对基础知识的巩固，重视知识点与时事地理的结合，进行全方位的开放性试题训练。 五、具体措施：
l、钻研教学大纲，订好教学工作计划。 2、认真写好教案。
3、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。
4、要把基本概念、基本观点，正确无误地传授给学生。
5、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。 6、要重视对学生进行思想教育，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。
7、注意教学方法得当。对不同的内容灵活选用恰当的教法，教学中要大胆探索，勇于创新。 8、科学地安排教学过程。
9、精心选择作业，认真批改作业。
六、进度安排：
1
2
3
第五篇、人教版八年级地理下册教学计划
人教版八年级地理下册教学目标及要求。
八年级地理下册教学计划
一、指导思想:
以《地理课程标准》为依据,努力使每一个学生通过学习地理,能够对地理学知识有更深入的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习学生生活密切联系的地理知识,传达地理思想,培养学生学习地理的兴趣和初步能力,最终使学生从"会学地理"到“会用地理”。
二、学生基本情况
通过八年级上册地理教材的学习,学生对中国地理知识有了一定的感性认识,具备了初步的读图、分析、判断的能力。对中国的概况有了一定地了解。大部分学生上进心强,能够遵守纪律,热爱学习,个个争上进。但班级之间教学成绩差距较大,有不少学生好动、贪玩,精力不集中,学习方法欠恰当,因而学习成绩不够理想。面对这种情况,作为教师要加强思想教育,做到因人因材施教。另地理学科属于非中考科目，学生普遍不重视，针对这种情况，教师更应钻研教材，上好每一节课。
三、教材分析:
本册内容共分六章:
第五章: 中国的地理差异 本章内容既是对总论部分的总结，又是对分区部分的引领，因其内容列接近区域地理，所以安排为分区部分的起始篇。我们从宏观上把握区域地理的概况,认识各地区的地理差异,为学好分区地理打下基础。
第六章 北方地区 教材从本章开始逐章介绍北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。北方地区是四大地理区域中最先讲述的一个区域，教材比较全面地讲述和分析了北方地区的自然地理特征，以及自然环境对生产、生活的影响。东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有重要地位。因此，教材比较系统地讲述了东北三省的自然地理、农业地理和工业地理三个方面的内容。黄土高原是一个以黄土景观为特征的特殊地形区，所以教材并没有面面俱到。而是突出其有别于其他的特殊性和差异性。北京是我们伟大祖国的首都得全国的政治文化中心,教材从首都北京、古城北京、现代北京三个方面来讲述北京。
第七章 南方地区 本章先总后分，先讲述自然特征与农业后分别从长江三角洲、香港、澳门、台湾讲述。处于长江中下游地区的长江三角洲，主要包括上海市、江苏南部和浙江省北部。本节教材侧重于长江三角洲地区的人文地理内容。“东方明珠”——香港和澳门，香港和澳门是我国的
领土，在经历了百年沧桑后，终于回到了祖国的怀抱，香港和澳门是特别行政区,实行特殊的社会制度;台湾省包括台湾岛、澎湖列岛和钓鱼岛，是我国的一个省。台湾是祖国的神圣领土,是祖国神圣领土不可分割的一部分;尽早实现台湾与祖国的统一，是海峡两岸人民的共同愿望。
第八章 西北地区 本章第一节讲述了西北地区的自然环境特征，以及自然环境对生产、生活的影响；第二节干旱的宝地——塔里木盆地先描述盆地的自然环境特征，突出干旱，然后再突出盆地的能源和资源的开发，彰显塔里木盆地是一块“宝地”。
第九章 青藏地区 本章第一节与前三章设计一样，仍然先对青藏地区的概述 ，主要讲述青藏地区的自然环境特征，以及自然环境对生产、生活的影响。第二节高原湿地——三江源地区。三江源为长江、黄河和澜沧江的源头汇水区，它是我国乃至世界上有独特的地理区域。
第十章 中国在世界中 这一章对中国的国情进行概括性的总结，有利于从地理的视角认识祖国，增强学生的民族自豪感和忧患意识。
四、具体措施:
1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课,努力讲好每一节课;保障每节一练,做到全批全改。
2、认真学习2011版新课标理论,领会新课标精髓,用科学的理论指导教学实践。
3、充分利用网络资源,切实做好地课备课资料的收集,整理工作,为地理课件的制作准备充分的素材。
4、强化对基础知识的巩固,重视知识点与时事地理的结合,进行全方位的开放性试题训练。
5、教学目标明确,每节课要紧紧围绕目标进行。
6、要把基本概念、基本观点,正确无误地传授给学生。
7、做到分清主次,突出重点,分散难点,抓住关键,详略得当,快慢适中。
8、要重视对学生进行思想教育,对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教。
五、教学计划
第一周 第五章
第二周至第五周 第六章
第六周至第九周 第七章
第十周 期中考试
第十一周至第十二周 第八章
第十三周至第十四周 第九、十章
第十五周至第十六周 复习
第十七周 八年级地理会考
第六篇、人教版八年级地理下册教学计划
人教版八年级地理下册教学目标及要求。
八年级地理下册教学计划
孙培春
一、指导思想:
以《地理课程标准》为依据,努力使每一个学生通过学
习地理,能够对地理学知识有更深入的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习学生生活密切联系的地理知识,传达地理思想,培养学生学习地理的兴趣和初步能力,最终使学生从"会学地理"到“会用地理”。
二、学生基本情况
通过八年级上册地理教材的学习,学生对中国地理知识
有了一定的感性认识,具备了初步的读图、分析、判断的能力。对中国的概况有了一定地了解。大部分学生上进心强,能够遵守纪律,热爱学习,个个争上进。但班级之间教学成绩差距较大,有不少学生好动、贪玩,精力不集中,学习方法欠恰当,因而学习成绩不够理想。面对这种情况,作为教师要加强思想教育,做到因人因材施教。另地理学科属于非中考科目，学生普遍不重视，针对这种情况，教师更应钻研教材，上好每一节课。
三、教材分析:
本册内容共分六章:
第五章: 中国的地理差异 本章内容既是对总论部分
的总结，又是对分区部分的引领，因其内容列接近区域地理，所以安排为分区部分的起始篇。我们从宏观上把握区域地理
的概况,认识各地区的地理差异,为学好分区地理打下基础。
第六章 北方地区 教材从本章开始逐章介绍北方地
区、南方地区、西北地区和青藏地区。北方地区是四大地理区域中最先讲述的一个区域，教材比较全面地讲述和分析了北方地区的自然地理特征，以及自然环境对生产、生活的影
响。东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有重要地位。因此，教材比较系统地讲述了东北三省的自然地理、农业地理和工业地理三个方面的内容。黄土高原是一个以黄土景观为特征的特殊地形区，所以教材并没有面面俱到。而是突出其有别于其他的特殊性和差异性。北京是我们伟大祖国的首都得全国的政治文化中心,教材从首都北京、古城北京、现代北京三个方面来讲述北京。
第七章 南方地区 本章先总后分，先讲述自然特征与农业后分别从长江三角洲、香港、澳门、台湾讲述。处于长江中下游地区的长江三角洲，主要包括上海市、江苏南部和浙江省北部。本节教材侧重于长江三角洲地区的人文地理内容。“东方明珠”——香港和澳门，香港和澳门是我国的领土，在经历了百年沧桑后，终于回到了祖国的怀抱，香港和澳门是特别行政区,实行特殊的社会制度;台湾省包括台湾岛、澎湖列岛和钓鱼岛，是我国的一个省。台湾是祖国的神圣领土,是祖国神圣领土不可分割的一部分;尽早实现台湾与祖国的统一，是海峡两岸人民的共同愿望。
第八章 西北地区 本章第一节讲述了西北地区的自
然环境特征，以及自然环境对生产、生活的影响；第二节干旱的宝地——塔里木盆地先描述盆地的自然环境特征，突出干旱，然后再突出盆地的能源和资源的开发，彰显塔里木盆地是一块“宝地”。
第九章 青藏地区 本章第一节与前三章设计一样，仍然先对青藏地区的概述 ，主要讲述青藏地区的自然环境特征，以及自然环境对生产、生活的影响。第二节高原湿地——三江源地区。三江源为长江、黄河和澜沧江的源头汇水区，它是我国乃至世界上有独特的地理区域。
第十章 中国在世界中 这一章对中国的国情进行概
括性的总结，有利于从地理的视角认识祖国，增强学生的民族自豪感和忧患意识。
四、具体措施:
1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课,努力讲好每一节课;保障每节一练,做到全批全改。
2、认真学习2011版新课标理论,领会新课标精髓,用科学的理论指导教学实践。
3、充分利用网络资源,切实做好地课备课资料的收集,整理工作,为地理课件的制作准备充分的素材。
4、强化对基础知识的巩固,重视知识点与时事地理的结合,进行全方位的开放性试题训练。
5、教学目标明确,每节课要紧紧围绕目标进行。
6、要把基本概念、基本观点,正确无误地传授给学生。
7、做到分清主次,突出重点,分散难点,抓住关键,详略得当,快慢适中。
8、要重视对学生进行思想教育,对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。
五、教学计划
第一周 第五章
第二周至第五周 第六章
第六周至第九周 第七章
第十周 期中考试
第十一周至第十二周 第八章
第十三周至第十四周 第九、十章
第十五周至第十六周 复习
第十七周 八年级地理会考
第七篇、2014年人教版八年级下册地理教案
人教版八年级地理下册教学目标及要求。
第五章 中国的地理差异
教学目标
知识目标：1、知道地理区域划分的不同依据及相应的区域类型。2、知道四大地理区域划分的自然、人文原因。3、初步了解四大地理区域的自然地理差异。
能力目标：运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的位置和范围。在图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭－淮河一线的地理意义。人教版八年级地理下册教学目标及要求。
情感态度价值目标：通过对家乡自然地理的了解增强学生热爱家乡、热爱自然的思想情感。 教学重点
1、我国四大地理区域的划分依据； 2、宏观认识“我国的四大地理区域”； 3、秦岭－淮河一线的地理意义。 教学难点
地理区域的不同划分类型。 教学方法和教学手段
讲解法、提问法、读图分析法、多媒体辅助教学 教学准备人教版八年级地理下册教学目标及要求。
地理图册、填充图册、多媒体课件 课时安排
2课时
第1课时 教学过程
一、导入新课：组织教学创设情景培养兴趣和自信心
1、学生活动：学生地理知识演讲及自己旅游到过的地方。学生点评同学的演讲。
2、课件展示我国东、南、西、北不同地区的景观图片，由学生说出差异。 3、知识检测———引出本课内容 师：请同学回顾上学期的内容 生一、生二：（略）
师：大家对上学期的内容掌握很好，那么作为地理区域划分与那些事物有关？下面就是本节学习研究的内容
二、学习新课： 地理差异显著（板书）
1、引导学生阅读教材第一段。在阅读的基础上，提醒学生抓住关键表述： “无论选择哪个方向”和“我国显著的地理差异”。
2、将学生分成三组，通过阅读图5.1，分别讨论我国自南向北的气温变化及其景观差异、自东南沿海向西北内陆的降水变化及其景观差异、自西向东的地势变化及其景观差异。
3、总结：我国气温、降水、地势的分布呈现有规律的变化。
4、讲述：植被是自然景观的组成要素，并具有指示自然环境特点的作用。提问：按照气温、降水、地势的分布变化规律，我国自然植被的分布呈现什么规律？（课件展示反应典型景观的植被）
得出结论：我国自南向北植被呈现雨林、常绿阔叶林、针阔叶混交林、针叶林的有规律变化；北部自东部沿海向西部内陆依次分布着森林、草原、荒漠等植
被类型。
5、总结：我国自然环境差异显著，并呈现有规律的变化。
6、讲述：在那自然环境差异的基础上，人类活动也呈现明显的差异。提问：同学们能说出我国农业、人口、城市、交通线分布的特点吗？我国经济发展水平呈现怎样的分布规律？
学生回答，教师引导、补充、归纳。
7、提问：地理环境对我们的生活也有很大的影响，大家能否举例说一说？ 学生阅读教材图5.2和阅读材料，并补充其他方面的案例。
8、讲述：我国显著的地理差异既反映在自然环境方面，也体现在人类活动的方方面面。有些自然事物成为划分地理差异的界线。提问：作为我国划分地理差异界线的自然事物，同学们能说出哪些？（秦岭、阴山、贺兰山等）
9、在这些可以作为划分地理差异界线的地理事物中，“秦岭—淮河”一线则是我国非常重要的一条地理分界线。
引导学生对比教材图5.3和图5.4，提示他们从农田类型、主要农作物、作物熟制、居民特点、传统交通方式等方面加以比较。
10、讲述：“秦岭—淮河”一线在我国具有非常重要的地理意义，我们可以从多方面加以认识和理解。 三、活动巩固
1、引导学生完成“活动”第1题，归纳“秦岭—淮河”一线以北地区和以南地区的地理差异。人教版八年级地理下册教学目标及要求。
2、引导学生完成“活动”第2题，了解“秦岭—淮河”一线在我国自然区划方面的重要意义。
3、引导学生完成“活动”第3题，分析导致“秦岭—淮河”以北地区和以南地区自然差异的主导因素。 四、课堂作业
学生完成地理填充图册1-3页 五、全课总结，课后作业
今天我们了解了我国显著的地理差异表现在自然环境和人类活动的方方面面，更加明确和了解了秦岭-淮河一线的重要地理意义，请你回家用地图册和今天这节课上的收获，做一名小小讲解员，将这一重要知识讲给你的家人听！
板书设计：
第五章 中国的地理差异（一）
地理差异显著：自然环境
人类活动
重要界线：秦岭——淮河线
第2课时
教学过程： 一、复习导入
1、谈话：上节课，我们了解了我国显著的地理差异表现在自然环境和人类活动的方方面面，一些高大绵长的山脉往往成为区别地理差异和划分地理区域的自然界线，你能说说我国最典型的事那一条吗？
2、指名交流，及时补充。
3、引导：根据不同的标准，可以把我国划分为不同类型的地理区域。提问：你知道我国有哪些类型区域？这些类型区域是根据什么划分的？
（如：温度带是根据气温差异划分的等）
4、揭示课题：综合地理位置、自然地理、人文地理的特点，可以将我国划分为四大地理区域。 二、新课教学
我国四大地理区域（版书）
1、播放（出示）四大地理区域图片
讲述：我国面积辽阔，跨经纬度广，气候类型多，地势高低差异大，根据地理位置、气候特点、人文差异等自然社会条件划分为四大地理区域。
2、请学生读几遍四大区域的名称。
3、播放四大区域不同的自然景观，请同学分辨其所属区域，再说自己家乡属哪个区域，并描述自己家乡的地形，气候特征。
4、指导学生读四大区域图，说出各区域的位置、范围及主要省、直辖市、自治区。
出示（播放）“季风区与非季风区图” 问：西北地区与青藏地区及北方地区界线与季风区与非季风区界线比较是否相似？这条界线确定的主导因素是什么？
生讨论：回答，这条线与季风区与非季风区基本吻合，其主导因素是夏季风影响。
师：出示（播放）“一月等温线分布图”和“年降水量分布图 ” 问：南方地区与北方地区分界线大致与1月那条等温线和多少毫米等等水量线大致一致？这条分界线确定的主导因素是什么？
生：大致与1月0C度等温线，800毫米等降水量线接近，大致与“秦岭淮河 ”一线相吻合。这条线确定的主导因素气候和降水。
师：出示播放我国三级阶梯图片 问：青藏地区与其他三个地理区域大致与那两级阶梯的分界线相吻合？确定这条分界线的主导因素是什么？
生：看图回答，地势第一级与第二级阶梯分界线大致吻合，确定的主导因素是地势和地形。 三、活动与巩固练习
1、讲述：四大地理区域虽然是一种综合的区划，但是，确定某一条界线时考虑的主导因素可能只是一种或两种。
2、学生将教材图5.5与5.1对照，依次讨论图5.5中A、B、C三条界线的确定所考虑的主导因素，完成“活动”
3、指导学生完成“活动”，让学生归纳四大地理区域在气温、降水、地形方
面的突出特点和相互的差异。
界线A大致与400毫米等降水量线的分布最接近 确定界线A考虑的主导因素是降水（水分） 界线B大致与1月1℃等温线的分布最接近
界线B大致与800毫米等降水量线的分布最接近
确定界线B考虑的主导因素是气温和降水（热量和水分） 界线C与地势的第一阶梯的边界线基本吻合 确定界线C考虑的主导因素是地形
4、完成地理填充图册地4页 四、师课堂评价、小结：
师：四大地理区域是体现我国宏观地理差异的一级区划，每个大的地理区域范围都很大，所以，其内部的地理差异仍然明显，可以进一步划分为不同的地区。例如：北方地区还可以划分为东北地区、华北地区、黄土高原等。
生：同桌相互在地图上指出我国四大地理区域。
板书设计
第五章 中国的地理差异（二）
北方地区 南方地区
我国的四大地理区域〈
西北地区 青藏地区
课题：第六章 北方地区 第一节 自然特征与农业（第3课时）
第八篇、人教版2016-2017学年八年级地理下册教学计划
人教版八年级地理下册教学目标及要求。
2016-2017学年第二学期八年级地理教学计划
一、学情分析：本届学生共有79人，少部分学生基础好，地理知识掌握扎实，中间部分学生基础不扎实，处于及格与高分之间，而还有一部分学生是学习成绩差，学习习惯不好，厌学、不努力，致使学生成绩两级分化严重，行课上带来难度，不能很好的兼顾每一位学生。 二、教材分析：本册内容共分六章：
第五章中国的地理差异—— 本章是中国区域地理的开篇，上承中国地理总论部分，下启中国地理区域部分。在前四章讲述中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的基础上，本章将进一步阐述我国不同地区的地理差异。要求我们从宏观上把握区域地理的概况，认识各地区的地理差异，为学好分区地理打下基础。
第六章北方地区——自然特征与农业，“白山黑水”—东北三省，世界最大的黄土堆积区—黄土高原，祖国的首都—-北京。了解北方代表性的区域，自然和人文。
第七章南方地区——自然特征与农业，“鱼米之乡”—长江三角洲地区，“东方明珠”—香港和澳门，祖国的神圣领土—-台湾省。了解南方代表性的区域，自然和人文特征。
第八章西北地区——自然特征与农业，干旱的宝地—塔里木盆地，了解西北地区代表性的区域，自然和人文特征，杨诚学生学习区域的方法。
第九章青藏地区—–自然特征和农业，高源湿地—三江源地区，了解青藏地区的代表性区域，自然和人文特征。
第十章中国在世界中，这只腾飞于世界的东方巨龙下以崭新的姿态翱翔于天宇、走向世界。 三、教学任务与目标：
以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习学生生
活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“会学地理” 四、教学设想：
1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改。
2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。
3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。
4、强化对基础知识的巩固，重视知识点与时事地理的结合，进行全方位的开放性试题训练。 五、具体措施：
l、钻研教学大纲，订好教学工作计划。 2、认真写好教案。
3、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。 4、要把基本概念、基本观点，正确无误地传授给学生。
5、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。 6、要重视对学生进行思想教育，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。
7、注意教学方法得当。对不同的内容灵活选用恰当的教法，教学中要大胆探索，勇于创新。 8、科学地安排教学过程。 9、精心选择作业，认真批改作业。 六、进度安排：
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