【 – 小学作文】
【篇一】苏教版小学二年级语文下册识字6教学设计
苏教版二年级语文下册《识字6》教案
苏教版小学语文二年级下册第五单元《识字6》教学设计
胶州市常州路小学备课组
教学目标：
1．学会本课生字，认识由生字组成的动物名称。
2．能正确、流利、有韵味地朗读词串。
3．观察图画，了解十二种动物的样子，同时进行保护珍稀动物的教育。
教学重点、难点：
识字、写字
教学准备：
动物图片 词语卡片 收录机 游动物园视频
教学时间：
两课时
第一课时
一、谈话导入。
同学们，你们知道动物园里有哪些动物吗？今天我们就一起来看一看。(齐读课题)
（出示老虎图）老虎看见了我们来了，它会说什么呢？想不想听一听？
放录音：同学们，我是动物园里的老虎，我们动物园里可热闹了，你们想来参观可以，但必需要闯过三关，你们能行吗？第一关，你们要读准12种动物的名称。
二、初读韵文，认识生字词语。
1．看图读词语，要求：读准字音，难读的字多读几遍，每一种动物的名称都读到。
2．把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。
3．在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，哪个字在写的时候容易出问题，需要提醒大家的？
指名回答，老师相机总结：
① “狮”“猴”“猩”这三个字都有部首“犭”，我们一定要记牢它的第一笔是“丿”
②“猴”这个字在写的时候不要多写一笔竖。
③“袋”这个字斜钩上没有“丿”。
4．（去掉拼音读）你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？（看板书指名读，男女生比赛读，齐读） 播放老虎的录音：同学们，你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关。
三、看图读词读韵文。
录音：第二关，请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点，或者相关的知识，能行吗？
1．在小组里说一说。
2．指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。
狮子 大象 老虎
狮子和老虎谁的本领大呢？
在合作小组内讨论
指名交流。
仙鹤 孔雀 鹦鹉
这三种鸟你觉得哪个更漂亮？你更喜欢哪一个？
学生讨论交流。
老师补充知识：孔雀俗称凤凰，是百鸟之王、富贵吉祥的象征。孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。绿孔雀为国家一级保护动物，严禁捕杀
仙鹤又被称为丹顶鹤 ，丹顶鹤“雍容华贵”，体羽主要为白色，喉、颊、和颈部为暗褐色，尾部覆有漆黑的飞羽，头顶上戴着鲜红的肉冠，身高腿长，确实给人一种美好的印象。
鹦鹉的羽毛色彩鲜艳，非常漂亮，它会学人说话，有条成语叫——鹦鹉学舌。
3．用刚才老师带领大家学习的方法，自己学习后两组动物词语：
猴子 猩猩 麋鹿
斑马 棕熊 袋鼠
放老虎录音：同学们，你们了解的可真不少，第二关又被你们合力闯过了，现在我们再闯过第三关就可以来到我们动物乐园参观了。
四、第三关，你能读出对我们动物的感情吗？
学生自由读，指名读，齐读。
放老虎录音：同学们，恭喜你们闯过了第三关，欢迎你们来到我们动物乐园。
看录象：动物乐园游记。
五、课堂小结：
动物园里的动物真可爱，它们生活得多快乐！它们是我们的朋友，保护动物，维护生态平衡，就是保护我们的地球，保护我们人类自己。
第二课时
一、认读字词卡片。
1．认读生字词语卡片。
2．朗读课文。
3．指名背诵。
二、拓展延伸，发展语言
汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。
三、指导写字。
1．学生自己描红。
2．你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的？
虎：第五笔是横，不是撇。
雀：偏旁是“隹”。
鹿：第四笔是横折，第五笔是竖。
斑：左中右三个部分要写得紧凑。
3．学生再一次进行描红联系。
4．教师范写，学生临写。
5．反馈。
展示学生的作业，指出学生存在的问题。
四、作业设计。
1．比一比，再组词。
师（ ） 星（ ） 代（ ） 机（ ）
狮（ ） 猩（ ） 袋（ ） 虎（ ）
2．扩词。
斑（ ） （ ） （ ）
袋（ ）
） ） （（
【篇二】苏教版小学二年级语文下册识字6教学设计
二年级下语文教案-识字6苏教版
识字6
教学要求:
1．学会本课的6个生字，了解12种动物的名称。
2．对照插图，认识动物的样子，建立起名字与事物的联系，丰富学生知识，激发学习兴趣，同时进行保护动物的教育。
3．正确诵读韵文。
教学重难点：
认识本课生字，按笔顺正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。
教学准备：
教学课件。
教学时间：两课时
教学过程:
第一课时
课时目标：
1. 能够正确流利地朗读词串韵文。
2. 会写本课的三个生字，狮、猴、猩。
一.导入
1.大家去过动物园吗？你们喜欢动物朋友们吗？今天，老师要带大家去动物们真正的家——大森林，一起去看看我们的动物朋友。
看！这儿的朋友真多呀！你认识哪些动物？跟你认识的动物朋友打声招呼。
2.想进一步了解它们吗？我们赶紧走进《识字6》，争取和这里的每一位动物都成为好朋友！
二.自学
请小朋友轻轻打开书，翻到识字6，借助拼音读准每一位动物的名字。
三.导学
1.检查自学
（1）小朋友都读过词串了，这一课的生字能读正确吗？先试试看！（PPT出示）
大家在朗读的时候要注意以下的生字：
狮是翘舌音，请跟我读。
猩猩的猩是后鼻音，要读准哦！读给你的同桌听一听吧！
（2）生字读准了，把它们放到词语中再读一读吧！（PPT出示）
读轻声的词语，你注意到了吗？请小朋友练一练吧！
和老师一起读读看！狮子、猴子、猩猩。
（3）大家都认识这些动物了，你了解它们吗？和你的同桌说一说哪些动物是自己见过的，在哪儿见的？
哪些动物是你的新朋友呢？再认一认，读一读，说说它是什么样子的？
（PPT出示图片）
麋鹿：也叫“四不像”，看看图，猜猜它为什么叫“四不像”？看， 麋鹿角似鹿非鹿，头似马非马，身似驴非驴，蹄似牛非牛，怪不得人们叫它“四不像”！咱们江苏的大丰还有麋鹿保护区呢！
袋鼠：它前面有一个小口袋，知道是用来干什么的吗？我们中国的国宝是熊猫，猜猜看，袋鼠是哪一个国家的国宝？（澳大利亚）
棕熊：看起来很憨厚，但它跑起来可快啦，它是捕鱼高手哦，它还是有名的“大力士”。 刚才大家讲的都是动物的特点，知道了这些，你一定会把课文读得更棒啦！看着这些可爱的小动物，我们再来读读这些词语吧！一边读一边在心中记住它们的样子！（指名朗读、齐读）
2．生字教学：狮、猴、猩
记忆字形：有什么好方法记住这几个生字？讨论并交流：用你们的火眼金睛看看这些字有什么共同的特点？书写时要注意哪些关键笔画？（指名说说）
书空、描红。
四.练习
练习熟读词串。
五.小结
这节课，我们和许多动物朋友交上了朋友，你们开心吗？让我们再次叫叫他们的名字。
第二课时
课时目标：
1．学会本课3个生字“鹿、斑、袋”。
2．能够有感情的诵读词串。
3．树立学生保护动物的意识
一.导入
复习导入，诵读词串。
二.自学
通过昨天的学习，我相信大家一定把词串读得正确、流利了！可仅仅读得正确、流利是远远不够的，我们还要有感情地朗读韵文，该怎样做呢？自己再试试吧！
三.导学
1．小朋友在朗读时是不是发现这4组动物各有特点呢：
瞧，第一组的“狮子、大象、老虎”它们多么威武勇猛啊！请同学们一边读一边想象它们的样子 ，读读看！（男生朗读、齐读）
第二组“仙鹤、孔雀、鹦鹉”，它们都是鸟类，个个漂亮美丽，想一想，该怎样读呢？听老师美美地读一读！（女生读、齐读）
第三组“猴子、猩猩、麋鹿”它们机灵活泼，你能读出那份机灵劲儿吗？读给你的小伙伴听一听！（指名读、齐读）
第四组“斑马、棕熊、袋鼠”真是憨厚可爱，能用你的朗读让大家看到一个个鲜活的动物吗？
2.小朋友，你的朗读是不是有了变化呢？小动物各有特点，我们的朗读也要富有变化噢！ 请你一边读一边想象小动物的样子，比一比，谁能读出小动物的不同特点？
（指名多位学生读、比一比，赛一赛）。
3. 读一读，想一想，韵文的字里行间有什么规律？
老师在朗读全文的时候把词串当成一首诗, 读词串和读诗一样，要美美地读，读得有滋有味，读出诗的韵味来。我一边读词,一边想象,读着读着,我的眼前出现了那些可爱的动物,瞧！
词串还押韵呢，老虎的虎，鹦鹉的鹉，麋鹿的鹿，袋鼠的鼠，韵脚是“u”。
你能像读诗那样有感情地读读韵文吗？试试看！
4.说一说：
（1） 你最喜欢的那种动物，能给大家介绍介绍吗？说说看！
（2） 小朋友说得怎么样了？你能用上词串里的词语把下面的话说完整吗？
5.小朋友通过学习《识字6》，认识了许多动物，认识了许多人类的朋友，你还知道哪些动物朋友？（PPT出示图片)
小朋友要想认识更多的动物朋友，可以看看相关的电视节目：《人与自然》、《动物世界》、《狂野周末》；可以看看课外书：《十万个为什么》、《动物王国丛书》；你会发现动物世界更多的奥秘哦！
6.看到这么多可爱的动物，老师想问你们：你们觉得这些可爱的小动物应该生活在哪里？而我们作为它们的朋友我们应该怎么做呢？
7.生字教学：鹿、斑、袋
“鹿”：这个字也是半包围结构，请书空它的笔顺，注意“比”的第一笔是“横”，第三笔是“撇”。
“斑”：中间是“文”，第四笔变“捺”为“点”。
书空、描红。
四.练习
分组赛读词串。
五.小结
这节课的学习，让我们再次认识到了：
威武勇猛的——狮子 大象 老虎
漂亮美丽的——仙鹤 孔雀 鹦鹉，
机灵活泼的——猴子 猩猩 麋鹿，
憨厚可爱的——斑马 棕熊 袋鼠，
板书设计：
识字6
威武勇猛：
漂亮美丽：
机灵活泼：
憨厚可爱：
教后记：苏教版小学二年级语文下册识字6教学设计
本课采用看图读词串的方法识字。教材以图文并茂的形式把孩子们引进了一个神奇的动物世界。本课介绍的12种动物中，大多数是孩子们较熟悉的，教学时可按照自主学习的策略，充分调动孩子们已有的经验去识字。而对于“棕熊”“麋鹿”等珍稀动物，孩子们了解较少，可从这一未知领域突破。另外，适当渗透让动物回归自然，保护野生动物的思想。
【篇三】苏教版小学二年级语文下册识字6教学设计
苏教版二年级语文下册《识字6》优秀教学设计
一、导入
1、今天，老师给大家带来了一个老朋友，谁来和他打声招呼。（出示：喜羊羊）今天要带大家去青青草原，和那里的野生动物交朋友的。你们看，许多朋友正向我们招手，对我们的到来表示欢迎！ 谁愿意来和你认识的动物打个招呼。
2、小动物们听了都夸你们是有礼貌的孩子。
3、今天，我们就来学习关于动物名称的韵文。教师板书课题，齐读。
二、初读韵文，整体感知。
1小朋友想和这些野生动物交朋友吗？那老师有个要求，请你借助拼音把动物的名称读准了。学生自由读韵文。
2、出示生字词：
狮子 大象 老虎 仙鹤 孔雀 鹦鹉
猴子 猩猩 麋鹿 斑马 棕熊 袋鼠
（1）自由读，指名读。
（2）特别提醒：“狮”是翘舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“狮子、猴子、猩猩”中第二个字都要读轻声
（3）齐读
3、小朋友读得多认真呀！谁愿意当小老师？指名学生领读。
4、要是去掉拼音把词语读准那就更棒了，想试试吗？
三、图文结合、学习韵文
过渡：小朋友表现得可真好！你们瞧，美羊羊和懒羊羊也来接我们了。 （一）1、老虎、狮子
（1）小朋友们一定知道小羊最怕谁吧？（灰太狼）是啊！在动物王国里灰太狼还不是最可怕的呢！听！这是什么声音？点击出示词语。
（2）这样的吼叫声，都把大家给吓坏了，真是太厉害了。你能通过朗读把它们的凶猛表现出来吗？ 指名读，男生读。（真是一只凶恶的老虎啊！不愧是百兽之王。）
2、大象苏教版小学二年级语文下册识字6教学设计
（1）在它们旁边还住着一只更高大的动物，听（贴大象），它是？仔细观察图片，大象有什么特点？（你不仅看得仔细，说得也很好。）
（2）（象鼻的作用可真大，做一头大象可很了不起，你是怎么读好这个词语的？）
3、（出示词串）这三只动物可真神气，你是怎么读好它们的？来试试。指读、齐读
（二）1、看完了这些大型的动物，看又来了几个好朋友。它们分别是？（贴仙鹤、孔雀、鹦鹉图片，一个个说）
2、这么漂亮的动物，如果你是它们的话，会怎么向小朋友们自我介绍呢？可选取一只你最喜欢的动物来介绍一下。可用上这个句式：小朋友，你们好！我是＿＿＿＿＿，我有＿＿＿＿＿。
3、（你们把他们夸得这么美，老师替小动物们感谢你们，如果能读好它们的名字，那就更厉害了，谁想试试看的！）出示词串
4、（你那清脆响亮的声音打动了我的心，喜欢这三只小动物的小朋友，你们可以站起来读读它们。）
（三）1、听见你们读得这么好，喜羊羊最要好的几个朋友也来了！
2、瞧，它们俩是谁？（贴猴子、猩猩图）指读。谁来和它们打声招呼？你这位朋友真友好，相信它们一定愿意交你这个朋友的。谁也想来试试的。比一比，它们俩有什么区别呢？（真是一位会观察的学生。）
用你们的朗读声来夸夸它们吧。
3、在猩猩和猴子的旁边，还住着麋鹿一家。（贴麋鹿图）
（1）你对它有什么了解的，和大家说说的。
（2）喜羊羊为大家准备了一张麋鹿的名片，赶紧读一读，你知道了什么？
（3）那好，你是怎么读好它的。
（出示词串）他们和喜羊羊一样机灵聪明，怪不得和喜羊羊最要好呢！（指名读，齐读）
（四）1、参观好这里，我们接着往着走，出现在你眼前的是谁？（出示斑马图片）
它和其它的马有什么不同呢？（斑马穿的衣服可真有特色，那你准备怎么来读好它？指名读）
2、看远处走来的是谁？（出示棕熊图片）熊可以分为七大类，它们是美国黑熊、亚洲黑熊、北极熊、懒熊、眼睛熊、太阳熊和我们看到的棕熊。你对它有什么了解的呢？
（你知道可真不少啊，那你一定也能读它的。）
3、最后出来的会是谁？（出示袋鼠图片）为什么会叫袋鼠呢？那这个口袋有什么作用呢？
【篇四】苏教版小学二年级语文下册识字6教学设计
苏教版 二年级语文下册 识字6 教案
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
小学语文《识字6》苏教版小学二年级语文下册识字6教学设计
【篇五】苏教版小学二年级语文下册识字6教学设计
最新苏教版小学语文二年级下册《识字6》优秀教案(精品)
《识字6》教案
教学目标
一、知识与技能
1．学会本课7个生字
2．了解12种动物的名称
二、过程与方法
借助学件，认识一些动物的样子
三、情感态度和价值观
进行保护动物的教育
教学重点
认读词串认识一些动物的样子
教学难点
认读词串认识一些动物的样子
教学方法
看图识字法，合作探究法
课前准备
课件，生字卡片
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
（一）谈话导入：同学们，喜欢动物吗？今天我们去网上动物园看看，好吗？快走吧！
（二）播放影片：12种动物的活动
（三）看来动物园里动物还真不少呢！我们来一起认识他们吧！
二、新课学习
1．初读韵文
（１）下位看图读词语，要求：读准字音，难读的字多读几遍，每一种动物的名称都读到。
（２）把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。
（３）在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，需要提醒大家的？
（４）你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？（看板书指名读）
录音：同学们，你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关。
２．看图读词读韵文。
录音：第二关，请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点，或者相关的知识，能行吗？
（１）在小组里说一说。
（２）指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。
狮子 大象 老虎
狮子和老虎谁的本领大呢？
实际上，狮子生活在非洲，老虎生活在亚洲，它们从来没有决斗过。即使把它们放到了一起，而狮子性情温顺，它们也不会决斗。
【篇六】苏教版小学二年级语文下册识字6教学设计
苏教版二年级语文下册《识字6》教案
苏教版小学语文二年级下册第五单元《识字6》教学设计
胶州市常州路小学备课组
教学目标：
1．学会本课生字，认识由生字组成的动物名称。
2．能正确、流利、有韵味地朗读词串。
3．观察图画，了解十二种动物的样子，同时进行保护珍稀动物的教育。 教学重点、难点：
识字、写字
教学准备：
动物图片 词语卡片 收录机 游动物园视频
教学时间：
两课时
第一课时
一、谈话导入。
同学们，你们知道动物园里有哪些动物吗？今天我们就一起来看一看。(齐读课题)
（出示老虎图）老虎看见了我们来了，它会说什么呢？想不想听一听？
放录音：同学们，我是动物园里的老虎，我们动物园里可热闹了，你们想来参观可以，但必需要闯过三关，你们能行吗？第一关，你们要读准12种动物的名称。
二、初读韵文，认识生字词语。
1．看图读词语，要求：读准字音，难读的字多读几遍，每一种动物的名称都读到。
2．把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。
3．在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，哪个字在写的时候容易出问题，需要提醒大家的？
指名回答，老师相机总结：
① “狮”“猴”“猩”这三个字都有部首“犭”，我们一定要记牢它的第一笔是“丿”
②“猴”这个字在写的时候不要多写一笔竖。
③“袋”这个字斜钩上没有“丿”。
4．（去掉拼音读）你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？（看板书指名读，男女生比赛读，齐读）
播放老虎的录音：同学们，你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关。苏教版小学二年级语文下册识字6教学设计
三、看图读词读韵文。
录音：第二关，请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点，或者相关的知识，能行吗？
1．在小组里说一说。
2．指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。
狮子 大象 老虎
狮子和老虎谁的本领大呢？
在合作小组内讨论
指名交流。
仙鹤 孔雀 鹦鹉
这三种鸟你觉得哪个更漂亮？你更喜欢哪一个？
学生讨论交流。
老师补充知识：孔雀俗称凤凰，是百鸟之王、富贵吉祥的象征。孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。绿孔雀为国家一级保护动物，严禁捕杀
仙鹤又被称为丹顶鹤 ，丹顶鹤“雍容华贵”，体羽主要为白色，喉、颊、和颈部为暗褐色，尾部覆有漆黑的飞羽，头顶上戴着鲜红的肉冠，身高腿长，确实给人一种美好的印象。
鹦鹉的羽毛色彩鲜艳，非常漂亮，它会学人说话，有条成语叫——鹦鹉学舌。
3．用刚才老师带领大家学习的方法，自己学习后两组动物词语：
猴子 猩猩 麋鹿
斑马 棕熊 袋鼠
放老虎录音：同学们，你们了解的可真不少，第二关又被你们合力闯过了，现在我们再闯过第三关就可以来到我们动物乐园参观了。
四、第三关，你能读出对我们动物的感情吗？
学生自由读，指名读，齐读。
放老虎录音：同学们，恭喜你们闯过了第三关，欢迎你们来到我们动物乐园。 看录象：动物乐园游记。
五、课堂小结：
动物园里的动物真可爱，它们生活得多快乐！它们是我们的朋友，保护动物，维护生态平衡，就是保护我们的地球，保护我们人类自己。
第二课时
一、认读字词卡片。
1．认读生字词语卡片。
2．朗读课文。
3．指名背诵。
二、拓展延伸，发展语言
汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。
三、指导写字。
1．学生自己描红。
2．你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的？ 虎：第五笔是横，不是撇。
雀：偏旁是“隹”。
鹿：第四笔是横折，第五笔是竖。
斑：左中右三个部分要写得紧凑。
3．学生再一次进行描红联系。
4．教师范写，学生临写。
5．反馈。
展示学生的作业，指出学生存在的问题。
四、作业设计。
1．比一比，再组词。
师（ ） 星（ ） 代（ ） 机（ ）
狮（ ） 猩（ ） 袋（ ） 虎（ ）
2．扩词。
斑（ ） （ ） （ ）
袋（ ） （ ） （ ）
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