【 – 小学作文】
【篇一】2017年人教版七年级语文下册目录
2016年人教版新编七年级语文下册目录
2016年人教版新编（部编）初中语文教科书目录 七年级下册
阅读
单元
主题
一 二
群星 闪耀 家国 情怀
三
凡人 小事
特征
方式，感受作者的情怀
课文
3．终身做科学实验的爱迪生/胡适 7．土地的誓言/端木蕻良 8．木兰诗 11．台阶/李森祥
12．卖油翁/欧阳修（旧文回归）
抓住细节
阅读策略
学习精读，字斟句酌，把握人物1．邓稼先/杨振宁 学习精读，学做批注，了解抒情5．黄河颂/光未然
6．最后一课/都德
写作
写出人物的精神 学习抒情
2．说和做——记闻一多先生言行片段/臧克家 4．孙权劝学/《资治通鉴》
综合性学习——天下国家
学习精读，熟读精思，把握叙事9．阿长与《山海经》/鲁迅 角度，分清详略
10．老王/杨绛
名著导读——《骆驼祥子》：圈点与批注 课外古诗词诵读——
竹里馆/王维 春夜洛城闻笛/李白 逢入京使/岑参 晚春/韩愈 四
修身 正己
学习略读，快速捕捉阅读重点，13．叶圣陶先生二三事/张中行 能够对内容和表达有自己的心得
综合性学习——孝亲敬老，从我做起 五
生活 哲理
学习比较阅读，了解描写方法，17．紫藤萝瀑布/宗璞 学习托物言志的手法
18．一棵小桃树/贾平凹
19．外国诗两首假如生活欺骗了你/普希金未选择的路/弗罗斯特
六
科幻 探险
学习浏览，快速提取文章的主要21．伟大的悲剧/茨威格 信息，在阅读中有自己的思考和22．太空一日/杨利伟 质疑
综合性学习——我的语文生活
名著导读——《海底两万里》：快速阅读 课外古诗词诵读
泊秦淮/杜牧 贾生/李商隐 过松源晨炊漆公店（其五）/杨万里 约客/赵师秀
20．古代诗歌五首
登幽州台歌/陈子昂 望岳/杜甫 登飞来峰/王安石 游山西村/陆游 己亥杂诗（其五）/龚自珍 23．带上她的眼睛/刘慈欣 24．河中石兽/纪昀
语言简明 文从字顺
14．梅岭三章/陈毅 15．最苦与最乐/梁启超
16．古文两篇
陋室铭/刘禹锡 爱莲说/周敦颐
怎样选材
【篇二】2017年人教版七年级语文下册目录
2017年人教版七年级下册语文成语
2017年人教版七年级下册语文成语 汇集
1.可歌可泣 泣：不出声地流泪。值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。 褒义
2.鲜为人知 很少有人知道。
3.至死不懈 到死都不松懈，比喻对某件事（信念）有着执着的追求 ，比喻对事业坚持不懈。
4.鞠躬尽瘁 指恭敬谨慎，竭尽心力。 褒义
5.当之无愧无愧：毫无愧色。 当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。 褒义
6.家喻户晓喻：明白；晓：知道。家家户户都知道。形容人所共知。
7.锋芒毕露 毕露：完全显露。锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。
8.妇孺皆知 孺：小孩。 妇女、小孩全都知道。指众所周知。
9.锲而不舍锲：镂刻；舍：停止。 不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。
10.目不窥园形容专心致志，埋头苦读。褒义
11.沥尽心血比喻付出了全部精力。
12.心不在焉心思不在这里。 指思想不集中。 贬义
13.慷慨淋漓淋漓：充盛，畅快。形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
14.气冲斗牛气：气势；牛、斗：即牵牛星和北斗星，指天空。 形容怒气冲天或气势很盛。
15.深恶痛绝恶：厌恶；痛：痛恨；绝：极。指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
16.不以为然 然：是，对。 不认为是对的。表示不同意或否定。
17.自言自语 自己一个人低声嘀咕。
18.言外之意指有这个意思，但没有在话里明说出来。
19.微不足道 微：细，小；足：值得；道：谈起。微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。
20.大庭广众 大庭：宽大的场地；广众：为数很多的人群。 指聚集很多人的公开场合。
21.诲人不倦 诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦。 褒义
22.不耻下问乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。 褒义
23.颠沛流离颠沛：跌倒，比喻穷困，受挫折；流离：浪落。由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。
24.以身作则]则：准则，榜样。以自己的行动做出榜样。 褒义
25.如释重负释：放下；重负：重担子。象放下重担那样轻松。形容紧张心情过去以后的的轻松愉快。
26.海阔天空 象大海一样辽阔，象天空一样无边无际。 形容大自然的广阔。比喻言谈议论等漫无边际，没有中心。
27.悲天悯人 悲天：哀叹时世；悯人：怜惜众人。指哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦。
28忍俊不禁忍俊：含笑；不禁：无法控制自己。指忍不住要发笑。
29.仙露琼浆 意指神仙所喝的美酒,比喻酒非常鲜美,后指极少、不多见。现代多形容美酒。
30.血气方刚 血气：精力；方：正；刚：强劲。形容年青人精力正旺盛。
31.轰轰烈烈 轰轰：象声词，形容巨大的声响；烈烈：火焰炽盛的样子。 形容事业的兴旺。也形容声势浩大，气魄宏伟。
32.祸不单行 祸：灾难。指不幸的事接二连三地发生。2017年人教版七年级语文下册目录
33.耀武扬威 耀：显扬。炫耀武力，显示威风。 贬义
34.姗姗来迟 姗姗：形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。
35.忧心忡忡 忡忡：忧虑不安的样子。形容心事重重，非常忧愁。 贬义
36.语无伦次伦次：条理。话讲得乱七八糟，毫无次序。 贬义
37.海市蜃楼蜃：大蛤。原指海边或沙漠中，由于光线的反射和折射，空中或地面出现虚幻的楼台城郭。现多比喻虚无缥渺的事物。 贬义
38.五脏六腑 五脏：脾、肺、肾、肝、心；六腑：胃、大肠、小肠、三焦、膀胱、胆。人体内脏器官的统称。也比喻事物的内部情况。
39.千钧重负钧：古代的重量单位，合三十斤。 比喻很沉重的负担。也比喻非常重大的责任。
40.耐人寻味耐：禁得起；寻味：探索体味。 意味深长，值得人仔细体会琢磨。
41.惊心动魄 使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。
42.不期而至：事先没有约定而意外到来。
43.心有灵犀 现多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。2017年人教版七年级语文下册目录
44.天涯海角 形容极远的地方，或相隔极远。
【篇三】2017年人教版七年级语文下册目录
2016年新人教版七年级语文下册目录
部编版七年级语文下册目录
第一单元
阅读
1 邓稼先 / 杨振宁
2 说和做 ——记闻一多先生言行片
第五单元
段 / 臧克家
3* 回忆鲁迅先生（节选）/ 萧红 阅读 陋室铭 / 刘禹锡
爱莲说 / 周敦颐
写作
怎样选材
4 孙权劝学 /《资治通鉴》 写作 写出人物的精神 第二单元
阅读 5 黄河颂 / 光未然 6 最后一课 / 都德 7* 土地的誓言 / 端木蕻良 8 木兰诗 写作 学习抒情 综合性学习 天下国家
第三单元
阅读 9 阿长与《山海经》/ 鲁迅 10 老王 / 杨绛 11* 台阶 / 李森祥 12 卖油翁 / 欧阳修 写作 抓住细节 名著导读 《骆驼祥子》：圈点与批注 课外古诗词诵读 竹里馆 / 王维 春夜洛城闻笛 / 李白 逢入京使 / 岑参 晚春 / 韩愈 第四单元
阅读
13 叶圣陶先生二三事 / 张中行 14 驿路梨花 / 彭荆风 15* 最苦与最乐 / 梁启超 16 短文两篇
17 紫藤萝瀑布 / 宗璞 18* 一棵小桃树 / 贾平凹 19* 外国诗二首
假如生活欺骗了你 / 普希金 未选择的路 / 弗罗斯特
20 古代诗歌五首 登幽州台歌 / 陈子昂 望岳 / 杜甫 登飞来峰 / 王安石 游山西村 / 陆游 己亥杂诗（其五）/ 龚自珍 写作 文从字顺 第六单元
阅读
21 伟大的悲剧 / 茨威格 22 太空一日 / 杨利伟 23* 带上她的眼睛 / 刘慈欣 24 河中石兽 / 纪昀 写作 语言简明 综合性学习 我的语文生活 名著导读 《海底两万里》：快速阅读 课外古诗词诵读
泊秦淮 / 杜牧 贾生 / 李商隐
过松源晨炊漆公店（其五）/ 杨万里
约客 / 赵师秀
【篇四】2017年人教版七年级语文下册目录
2016~2017学年度 最新精编人教版七年级语文下册全册导学案(最全)
人教版七年级语文全册导学案
目 录
目 录 …………………………………………………………………………………………………………………………………. …………1
一 从百草园到三味书屋（二课时） …………………………………………………………………………… ….. ……………2
二、爸爸的花儿落了（二课时） ………………………………………………………………………………… …………………7
三 丑小鸭（二课时） …………………………………………………………………………………………….. . …………………..10
四 诗两首二课时 …………………………………………………………………………………………………….. . . . . …………….14
五 伤仲永（二课时） ……………………………………………………………………………………………………….. . . ………18
六 黄河颂（两课时） ………………………………………………………………………………………………… . ……………….22
七 最后一课（两课时） …………………………… . . ……………………………………………………………………………….26
八 艰难的国运与雄健的国民 ………….. . . . ……………………………………………………………………………………….32
九 土地的誓言（一课时） ……………………………. . …………………………………………………………………………….36
十 木兰诗（二课时） …………………………….. . . …………………………………………………………………………………40
一一 邓稼先（二课时） ………………………… . . ………………………………………………………………………………….42
一二 闻一多先生的说和做（二课时） …. . . . ………………………………………………………………………………….46
一三 音乐巨人贝多芬（二课时） ……….. . . …………………………………………………………………………………….50
一四 福楼拜家的星期天（一课时） ……. . . …………………………………………………………………………………….54
一五 孙权劝学（一课时） ……………………. . . …………………………………………………………………………………..56
一六 社戏（二课时） ………………………… . . ……………………………………………………………………………………..58
一七 安塞腰鼓（二课时） ……………….. . . . ……………………………………………………………………………………..62
十八 竹影 ……………………………………… . ……………………………………………………………………………………………66
一九 观舞记 …………………………………. . . …………………………………………………………………………………………..68
二十 口技 ………………………………. . . . ……………………………………………………………………………………………….70
二一 伟大的悲剧（二课时） …. . . . ………………………………………………………………………………………………..74
二二 荒岛余生（二课时） ……… . . …………………………………………………………………………………………………78
二三 登上地球之巅（二课时） …. . . . …………………………………………………………………………………………….82
二四 真正的英雄（一课时） …… . . . ………………………………………………………………………………………………86
二五 短文两篇（二课时） ……… . . . . . ……………………………………………………………………………………………89
二六 珍珠鸟（一课时） ……….. . . …………………………………………………………………………………………………..93
二七 斑羚飞度 ……………………… . . . …………………………………………………………………………………………………95
二八 《华南虎》 ………………… . . …………………………………………………………………………………………………….97
二九 马（二课时） …………… . . . . …………………………………………………………………………………………………..99 三十 狼（二课时） …………. . . . . …………………………………………………………………………………………………….103
一 从百草园到三味书屋（二课时）
第一课时
【学习目标】
1．品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。
2．把握本文叙事写景井然有序的特点。
3．反复朗读文中描写精彩的段落，通过自己的朗读去感受作者的情感和思想，发现文中的童真童趣，并且能结合自己的经历和体验去更好的理解课文内容。理解掌握作者观察和描写的方法，以准确的词语来表现景物特征。
【重点难点】
1．体会作者在文章中表达的感情；
2．领会课文按空间顺序安排材料的写法
【知识链接】
1．题目解读：
本文选自《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），这是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅已经40多岁了，题目的意思是早上的花到晚上才拾取。“从到”点明了作者回忆童年生活的地点范围。百草园，绍兴鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，鲁迅读书的地方。
2．走进作者：
鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》等，都收在《鲁迅全集》里。
3．文体资料：
鲁迅读书的“三味书屋”两旁屋柱上有一副楹联：“至乐无声唯孝悌，太羹有味是诗书。”由此可知，“味”是从“诗书”中来的。“诗书”是儒家经典的代称。而儒家经典可分为三大类：第一类为“经”，所谓“六经”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》；第二类为“史”，即《史记》《左传》《国语》《战国策》等；第三类为“子”，指诸子百家的著作。
【导学过程】
一、自主学习
1．给下列加点的字注音：
菜畦（ ） 桑葚（ ） 油蛉（ ） 蟋蟀（ ） 斑蝥（ ） 缠络（ ）臃肿（ ） ．．．．．．．．．
珊瑚（ ） 攒成（ ） 收敛（ ） 脑髓（ ） 鉴赏（ ） ．．．．．．
觅食（ ） 罕至（ ） 竹筛（ ） 秕谷（ ） 渊博（ ） 鼎沸（ ） ．．．．．．．
倜傥（ ） 书塾（ ） 宿儒（ ） 蝉蜕（ ） 拗（ ） 窦（ ） ．．．．．．．
锡箔（ ） 和蔼（ ） 厥（ ） 淋漓（ ） 叵（ ） 确凿（ ） ．．．．．．．
2．解释词语：
确凿：
轻捷：
人迹罕至：
觅食：
渊博：
宿儒：
鼎沸 ：
高枕而卧：
二、合作探究：
1．本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？
2．全文作者回忆了童年在百草园和三味书屋的生活，朗读全文后谈谈你对作者笔下的百草园和三味书屋的看法。可用“ 的百草园”；“ 的三味书屋”的形式说出来。并从文章中找出你的理由。
3．快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。
4．从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分；中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段。
5．百草园是“我”的乐园，文中主要表现在哪些方面？
5．过渡段表现了作者怎样的思想感情？
7．三味书屋的读书生活表现了封建教育的哪些局限？
8．鲁迅希望有什么样的儿童教育？
9．本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？ 下面三种说法可供参考。
A．用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。
B．用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
C．通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
【总结反思】
一 从百草园到三味书屋（二课时）
第二课时
【学习目标】
1．品读课文，体会作者在百草园中的快乐生活和在三味书屋中的生活。
2．学习本文独特的写景方法，品味作者简练生动、准确传神的语言特色。
【重点难点】
通过对比理解作者蕴涵于文中的思想感情。
【知识链接】
三味书屋的先生：三味书屋的先生寿镜吾（1849～1929年），名怀鉴，字镜吾，浙江会稽人。他20岁那年，考取会稽县的“学生员”（秀才），后因对现实的黑暗和官场的舞弊看不惯，不愿再去参加乡试，于是继承父业，在三味书屋坐馆教书，直至1929年7月30日80高龄去世，整整教了60年学。寿先生博学、正直，具有反帝的爱国思想，对清王朝丧权辱国的腐朽统治极为不满，很同情义和团的反帝斗争。他甘于过淡泊的书塾生活，不愿出去做官，一生不用外国货，以免外国人骗钱。他为人耿直，和蔼可亲，对学生关心爱护，很少体罚学生。作为启蒙老师，鲁迅对他一直很尊敬。鲁迅先生后来在外面学习、工作，每次回家都要去看望他，师生之间书信往来不断。寿先生逝世后，鲁迅还和先生的家属保持联系。课文中，鲁迅刻画、描写先生也是以尊敬的感情，寓批评于幽默之中。作者批判的是封建教育制度，决非自己一向尊敬的先生。
【导学过程】 一、课内语段阅读：阅读“不必说碧绿的菜畦，色味都比桑葚要好得远。”
1．这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？
2．这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。 写视觉的： 写听觉的： 写味觉的：
3．文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？
4．说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？ ①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。
②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。
5．文中对拔何首乌根的描写有什么作用？（试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。）
6．“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？请运用这种手法再续写两个句子。2017年人教版七年级语文下册目录
7．从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？
8．作者写这一段文字的目的是什么？
二、 深入探究下列问题
1．对于三味书屋的读书生活，有人认为在作者看来是枯燥乏味的，有人认为也不乏情趣？你同意什么看法，试从文中找出能证明你观点的句子，略作分析。
2．如果你认为三味书屋也是充满乐趣的，那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同点，又有什么不同点呢？
【实践·拓展】
阅读下文，回答问题
给美丽做道加法 就像平静的湖面落下一枚银币，突然的响声，惹得满教室的花朵晃动起来。 靠窗那排坐在最后的同学，弄碎了一块小镜子。 这是上午的第二节课，老师的讲述已停下来，同学们正在进行课堂练习。有初冬的阳光从窗外涌进来，流淌在摊开着的课本上的字里行间。男老师在教室的课桌间来回踱步，看长长短短的七排秀发及秀发下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的写字声合成的音乐，他感觉到自己好像一位农民在田间小憩，擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声。 一个小姑娘心爱的小镜子摔坏了。
教室里低低地有了议论：
臭美！拌啥酷呀！
上课怎么能照镜子？
活该受批评。
看老师怎么办？ 老师没有言语，他有意无意地听着同学的每一句议论。这些女孩子呀，全十五六岁年龄，作为旅游职业高中的新生，脸蛋身材口齿当初都曾精心挑选，一笑甜爽爽的，开了口也如一巢小鸟，三五分钟是静不下来的。男老师的心里笑着，他知道她们在等讲台上的反应。
其实，开始练习后不久，老师就看见那位同学悄悄摸出了小镜子。他看到她将镜片偷偷压在作业本下，写几笔就照一照。借着阳光，一只蝴蝶形的淡黄色的发卡舞动在她的前额，花季的脸蛋真是漂亮。 男老师想提醒她，但一时没有想好合适的话，现在经同学一催化，他忽然有了一种灵感。
他微笑着先开口问了一个物理问题。 请说说平面镜的作用。
有反射作用。这很简单，全班56个同学几乎异口同声地回答。
是呀，老师说，同学们，几分钟前，我们教室里56位同学变成57朵花，有一个同学借着镜子反射出一朵。但是镜中的花是虚的，镜片只能反射美丽，并不能增加美丽，要增加美丽或者让美丽面对岁月的雨雪风霜的一笔笔减数，还是保持不变，我们惟一的办法是从另一方面给它再一笔笔添上加数。这加数是指：我们一次次做进步的努力，一次次为自己的目标不轻言放弃，或者，一次次向我们的周围伸出自己的手……而此刻，对坐在教室的你来说，帮助你增加美丽的是你桌上的书本。 再也没有任何声音，一池吹皱的春水再度平静。 当天晚自习时，照镜子的小女孩在日记中写下了这么一句话——给美丽做道加法。
1．根据上下文语境解释下面词语：
①小憩：
【篇五】2017年人教版七年级语文下册目录
人教版2017年七年级语文下册知识点梳理
第一单元梳理
一、课文内容梳理
《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
《说和做——记闻一多先生言行片段》不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。后半部分写闻一多先生参加游行示威，起草政治传单，做群众大会的演说，表现了闻一多先生为求民主反独裁，宁愿付出生命的代价的高尚人格。着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”。
《回忆鲁迅先生(节选)》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。
《孙权劝学》记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言，来表现他的善劝，而略去吕蒙的对答，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说；写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。
二、单元字词汇总
1．邓稼先
至死不懈xiè：懈，放松。
蓬断草枯：形容环境恶劣。
署shǔ名：在书信、文件或文稿上，签上自己的名字。
选聘pìn：挑选聘用。
锋芒毕露lù：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。
任人宰zǎi割：比喻任凭侵略、压迫、剥削。
可歌可泣qì：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
妇孺rú皆知：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。
引人注目：形容人或事物很具特色，能引起人们的注意。
鲜xiǎn为人知：很少人知道。
元勋xūn：立大功的人。
鞠jū躬尽瘁cuì：指小心谨慎，贡献出全部精力。
当之无愧kuì：没有什么可以惭愧的地方。
奠diàn基：奠定建筑物的基础。
截jié然不同：形容差别很大。截然，形容界限分明，像割断的一样。
家喻户晓xiǎo：每家每户都知道。
阔kuò别：长时间的分别。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
铤tǐng：疾走。(铤而走险)
挚zhì友：亲密的朋友。
筹chóu划：想办法；定计划；筹措。
仰慕：敬仰思慕。
彷páng徨huáng：犹豫。
殷yān红：带黑的红色。
2．说和做——记闻一多先生言行片段
诗兴不作：作，起。
典籍jí：记载古代法制的图书，泛指古代图书。
仰之弥高：指愈仰望愈觉得其崇高。
锲qiè而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。
炯jiǒng炯：形容明亮(多用于目光)。
迥jiǒng乎不同：很不一样。
兀wù兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。
沥lì尽：滴完。
群蚁排衙yá：指整齐地排列着。
深宵xiāo
独裁cái：指当时蒋介石的专制统治。
凶多吉少：不幸的多，吉利的少，非常危险。
迭dié起：一次又一次地兴起、出现。
昂áng首挺胸：昂起头，挺起胸。形容精神振奋，意气昂扬。
潜心贯注、心会神凝：精神高度集中、聚集。
何妨一下楼
钻探：动词，这里是钻研的比喻说法。
疏懒：形容词，懒散而不惯受拘束。
赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。
高标：名词，很高的标准。标，标准。
慷kāng慨kǎi淋漓：形容情绪十分激动；说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
气冲斗dǒu牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。
3．回忆鲁迅先生(节选)
轻捷：动作轻快敏捷。
安顿：安详，安稳。
阿司匹林：一种解热镇痛药。
忧郁：忧伤郁结；忧虑烦闷。
深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
存心：心里怀有的念头。
揩kāi：擦，抹。
阖hé：闭合。
不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。
三、课内文言文梳理
(一)课文字词详解
孙权劝学
①初，权②谓吕蒙曰：“卿③今④当涂⑤掌事，不可不学！”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务。 ①初：当初，这里是追述往事的习惯用词。②谓：告诉，对说，常与“曰”连用。③今：现在。④当涂：当道，当权。涂，通“途”。⑤掌事：掌管政事。⑥辞：推托。⑦以：用。⑧务：事务。
权曰：“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪！⑧但⑨当⑩涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？
①孤：古时王侯的自称。②岂：难道。③卿：古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。④治经：研究儒家经典。经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。⑤为：成为。⑥博士：专掌经学传授的学官。⑦邪：语气词，后写作“耶”。⑧但：只，只是。⑨当：应当。
⑩涉猎：粗略地阅读。见：了解。往事：指历史。耳：表示限止语气，可译为“罢了”。孰：谁。若：比得上。 孤常读书，自①以为大有所②益。”蒙③乃④始⑤就学。
①以为：认为。②益：好处。③乃：于是，就。④始：开始。⑤就：从事。
①及鲁肃②过寻阳，与蒙③论议，大④惊曰：“卿今者⑤才略，⑥非复吴下阿蒙！”
①及：到，等到。②过：经过。③论议：讨论，评议。④惊：惊奇。⑤才略：才干和谋略。⑥非复：不再是。复，再。 蒙曰：“①士别三日，②即③更④刮目⑤相待，大兄⑥何⑦见事之晚⑧乎！”肃⑨遂⑩拜蒙母，结友而别。
①士别三日：有抱负的人分别几天。三，泛指多天。②即：就。③更：重新。④刮目：擦拭眼睛。⑤相待：看待。⑥何：为什么。⑦见事：知晓事情。⑧乎：表示感叹语气，可译为“啊”。⑨遂：于是，就。⑩拜：拜访，拜见。别：告别。
(二)重点句子翻译
1．卿今当涂掌事，不可不学！ 你现在当权掌管政事了，不可以不学习！
2．卿言多务，孰若孤？
你说(你)事务繁忙，谁比得上我(的事务多)呢？
3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了！
4．孤岂欲卿治经为博士邪！ 我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？
5．但当涉猎，见往事耳。
只是应当粗略地阅读(或：浏览群书)，了解历史罢了。
6．士别三日，即更刮目相待。 有抱负的人分别多日，就要重新用新的眼光看待。
7．大兄何见事之晚乎！ 长兄为什么知晓事情这么晚啊！
8．蒙辞以军中多务。 吕蒙用军中事务繁多来推托。
(三)揣摩语言
1．“不可不学！”表现了孙权怎样的心理？ 表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。
2．“孤岂欲卿治经为博士邪！”表达了孙权怎样的心态？ 联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。
3．“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？ 孙权现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。
4．“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？ 十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。__这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。
5．“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？ 为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃。
(四)课文分析
1．《孙权劝学》选自，该书是朝代)(人名)主持编纂的一部通史，记载了从战国到五代共1 362年间的史事。
2．孙权劝学的原因是“”；孙权劝学的学习方法是“见往事耳”；孙权劝学劝的语言是“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”；孙权劝学的成果是“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。(以上均填课文原句)
3．鲁肃的话表现了他的情感，也从侧面写出了；文末的“即更刮目相待”更进一步阐明了这一点。
4．写出出自本文的成语：、、。
5．孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？
劝学。
6．孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？ 先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
7．注意下列句子中加点词所表示的语气。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪！ ．
邪：通“耶”，表反问语气，相当于“吗”。
(2)但当涉猎，见往事耳。 ．
耳：表限止语气，可译为“罢了”。
(3)大兄何见事之晚乎！ ．
乎：表感叹语气，相当于“啊”。
8．本文告诉我们的道理有哪些？
(1)通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。
(2)我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。2017年人教版七年级语文下册目录
(3)不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。
(4)要善于听取他人的建议或意见。
(5)告诉我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成。
9．本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请概括他们的性格特点。 孙权：豁达、大度，待人坦诚、平易，有幽默感的一位明君；关心部下，对部下要求严格，善劝。
吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学；机敏精干、虎虎有生气的将才。
鲁肃：直爽、敬才、爱才；忠厚的长者。
10．找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，并指出这里是什么描写。其作用是什么？
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”这里是侧面描写。__作用：突出表现吕蒙学有所成。
11．孙权的哪些主张和行动值得我们重视和效仿？ 孙权认为广泛地学习很有益处，不能因为事务多、时间少就不学习。
12．鲁肃为什么与吕蒙“结友”？
文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志同道合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
13．表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
14．这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗？结合我们已掌握的写作知识，谈谈这样写的好处。 省略的内容：吕蒙的学习过程。__好处：这一部分与中心内容无关，可以省略，这样既节省笔墨，又给读者留下想象的空间，达到一箭双雕的效果。
第二单元梳理
一、课文内容梳理
《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，是七年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。
《最后一课》是短篇小说。文章通过小弗郎士的视角写最后一堂法语课的情形，把一个重大历史事件(普法战争)产生的悲剧性后果通过日常生活的一角揭示出来，以小见大，具有强烈的艺术力量和深刻的思想意义。这篇课文历来深受师生欢迎。
《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于“九一八”事变十周年的一篇散文，作者对沦丧故土的怀念不是抽象直白地抒情，而是通过对大量景、物的生动描写，抒发了作者对沦亡国土强烈的思念之情。《木兰诗》是乐府民歌中流传最广的名篇之一，诗歌塑造了一位我国古代北方勤劳、孝顺、勇敢、朴实的劳动妇女形象。主人公木兰的传奇性故事在中国几乎家喻户晓，在历史的演进过程中，诗歌还被改编成戏剧、电影、电视等不同的艺术
形式，广受欢迎。
二、单元字词汇总
5．黄河颂
烽fēng火：古时边防报警点的烟火，也用来比喻战火或战争。 气魄pò：魄力；气势。
体魄：体格和精力。
巅：山顶。
澎péng湃pài：形容波浪互相撞击；比喻声势浩大，气势雄伟。 掀起：揭起，往上涌起。
宛转：文中是“辗转”的意思，指经过了很多地方。也作“婉转”。 狂澜lán：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。(谰 斓) 屏障：像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。
哺bǔ育：喂养，培养。
九曲连环：曲折，回环，多弯道。
发扬滋zī长zhǎng
6．最后一课
诧chà异：觉得意外和奇怪。
喧闹：喧哗热闹。
懊悔：做错了事，说错了话，自悔不该这样。
婉转：形容抑扬动听。
惨白：(面容)苍白。
惩chéng罚：严厉的处罚。
踱duó：慢步行走。
祈qí祷dǎo：向神默告自己的愿望。
赚zhuàn钱 攒zǎn钱
钥yào匙shi
思量：动词，考虑。
字帖：供学习写字的人临摹的范本。(贴)
哽gěng住
7．土地的誓言
蕻hóng(端木蕻良)
蕻hòng(菜蕻)
碾niǎn谷 (辗zhǎn转)
挚zhì痛：诚恳而深切。
泛滥：动词，汹涌。
呻shēn吟：由于痛苦或兴奋，情不自禁地发出的声音。
嗥háo鸣：(野兽)大声嚎叫。
斑bān斓lán：灿烂多彩。
谰lán语：没有根据的话。
怪诞dàn：奇怪，古怪。
亘gèn古：远古。
默契qì：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
丰饶：形容词，富饶。(求饶 挠)
白桦huà树 (喧哗huá)
镐gǎo头：刨土用的工具。(蒿hāo 篙gāo)
田垄lǒng：田埂；田地中种植农作物的垄。
蚱zhà蜢měng：昆虫，像蝗虫，是害虫。
污wū秽huì：肮脏的东西。
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