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一年级下册语文园地六展示台 一年级语文园地六教案

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【 – 小学作文】

【篇一】一年级下册语文园地六展示台

最新人教版一年级语文下册《语文园地六》教学设计

《语文园地六》教学设计

教学目标

1、 认读一组描写夏天的词串,认识“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字。

2、 通过句子训练,培养学生将句子描述得更加具体生动的能力。

3、 进一步巩固常见标点符号的知识和运用。

4、 认识食品包装上的一些汉字,拓宽学生的识字渠道,激发其识字兴趣。

5、 正确读背四句有关学习的经典名言,大致了解其意思。

6、 阅读短文,了解故事的主要内容,体会小动物之间的相互关爱之情。

教学重点:拓宽识字渠道,进行字词句的训练。

教学难点:理解“日积月累”中四句话的意思,体会“夏夜真美”的真正含义。 课时安排:3课时

第一课时

课时目标

1、 认读一组有关夏天的词串,认识“棍、、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字。

2、 通过句子训练,使学生将句子描述得更加具体生动。

3、 进一步巩固常见标点符号的知识和运用。

教学过程

一、勾联旧知,谈话导入

1、 生交流本单元学习的三篇课文《古诗两首》《荷叶圆圆》《要下雨了》的主要内容。

2、 师小结:这三篇课文都与夏天有关,有的描写了夏天的景色,有的描写了夏天的天气。

教师鼓励学生结合自己的生活实际谈一谈对夏天的了解。

3、 师过渡激趣:小朋友们,夏天已经来到了我们的身边,这节课,我们就去认识它吧!

二、学习“趣味识字”

1、 生自主认读四行词语,读准生字。

2、 指名生分行朗读词语,在朗读的过程中师适当正音指导:“汤、萤”是后鼻音,“扇、织”

是翘舌音。正音后再次指名生朗读词语。

3、 鼓励学生读词语,并思考每一行词语都与什么有关,指名生交流,师适当小结:第一行

词语都与什么有关,指名生交流,师适当小结:第一行词语是有关夏天的食物;第二行词语是有关夏天常用的物品;第三行词语是与夏天乘凉有关的词语;最后一行描写的是夏天夜晚能看到的星星。

4、 巩固识字:

(1生再次有节奏地朗读四行词串。

(2随机出示带有生字的词语卡片,通过指名读、开火车读、齐读等方式巩固学生的认读。 (3单独出示8个生字,生自主观察,交流识记方法。师鼓励学生运用学过的识字方法,如借助偏旁理解汉字、与形近字进行比较、熟字加熟字等方法识记字形,理解字义。

5、 全班有节奏地齐读词串。

三、学习“字词句运用”

(一) 教学第一部分。

1、 师创设情境:小朋友们,汉语的句子十分有趣,表示同样的一,可以越说越长个,越说

越有趣。瞧,小白兔给我们带来了三句话(师出示课文中的三句话),请小朋友们读一读,并找出这三句话有什么相同和不同的地方。

2、 生自主朗读,并与同位轻声交流三句话的相同和不同之处。

3、 指名生分句朗读,并交流三句话的相同和不同之处。师适当小结:第一句话只是说了谁

在干什么;第二句话多了一个表示地点的词语:在山坡上;第三句话又多了一个表示小

白兔的动作:弯着腰。

4、 师引导学生体会这样写的好处,在生交流的基础上师总结:这样写句子,能够让别人知

道小白兔在什么地方做事,而且还能知道小白兔做事的动作,让句子更加具体生动。

5、 生自主训练,完成课本第78页的练习。一年级下册语文园地六展示台

6、 指名生交流自己所写的句子,师予以鼓励和指导。(示例:小鸭子在池塘里游泳。小鸭

子划动着双脚在池塘里游泳。)

(二) 教学第二部分。

1、 师出示学生已经学过的几个标点符号:“,。!?”,指名生说说它们的名称。

2、 生自主朗读第78页的四句话,并给句子加上标点。

3、 指名生朗读句子,同时说说加的是什么标点。师生共同评议。

一年级下册语文园地六展示台

4、 拓展练习。

一年级下册语文园地六展示台

(1师出示句子:

夏天的景色真美啊()

你明天来我家玩吗()

这是我送给你的礼物()

(2指名生朗读,并说说加上什么标点。

5、 生抄写最后一句话,师提醒学生汉字的书写要正确、美观,行款整齐。

四、课堂小结

小朋友们,通过这节课的学习,我们又进一步了解了夏天,认识了跟夏天有关的汉字和词语,还知道了写句子要讲究具体生动,我们在语文园地里的收获可真多呀!

第二课时

课时目标一年级下册语文园地六展示台

1、 认识食品包装上的一些汉字,拓展学生的识字渠道,激发其识字兴趣。

2、 正确读背四句有关学习的经典名言,大致了解其意思。一年级下册语文园地六展示台

3、 在学习名句的过程中教师适当渗透学习方法的指导。

教学过程

一、交流方法,激趣导入

1、 师鼓励生结合自己的学习实际,交流通过哪些方式可以认识汉字。

2、 生交流,师适当小结:我们可以在语文书中认识汉字,也可以通过看电视来认识汉

字,在课外书中、在大街上都可以认识汉字。只要处处留心,在生活中我们就能认识很多的汉字。

3、 师导入:今天,我们再来学习一种认识汉字的方法,它可跟小朋友们最喜欢的食物

有关哦!

二、学习“展示台”

1、 师出示事先准备好的学生常见的爱吃食品的包装袋,让学生猜一猜这是什么食品,

并让学生说说自己是通过什么方式猜出来的。

2、 师多媒体出示含有“巧克力、牛奶、饼干、矿泉水、面包”字样的包装袋图片,指

名生结合图片认读这些词语。

3、 生拿出自己带来的食品包装袋,与同位交流包装袋上的汉字,并相互认读。

4、 指名生展示交流,师适当板书,扩大学生的识字量。

5、 师小结:生活处处能识字,只要我们善于观察和发现,不但能在食品包装袋上认识

汉字,还能在其它很多地方认识汉字呢!

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三、学习“日积月累”

1、 师出示《识字8:三字经》中的两句话:子不学,非所宜,幼不学,老何为?

玉不琢,不成器,人不学,不知义。指名生朗读,并说说这两句话主要告诉了我们什么(学习的重要性)。

2、 师过渡:小朋友们都知道学习对我们来说非常重要的,那你们知道学习也要讲

究一定的方法吗?如果掌握了一定的方法,学习的效果就会更好。在今天的“日积月累”中,我们就来听听古人是怎么介绍学习方法的吧!

3、 师范读四句古文,生认真倾听。

4、 生自主朗读,借助拼音读准字音,争取把句子读通顺。

5、 指名生分句朗读,根据生的朗读情况师相机进行指导,将句子读得正确流利。

6、 生再次自由练习朗读,边读边想想句子的意思,并标明不懂的地方。

7、 指名生交流,师适当讲解:

(1) 第一句的意思是:天生聪明而又爱好学习,向不如自己的人请教。

(2) 第二句的的意思是:对于不知道的事情就要多问,对于自己不会的就要学

习。

(3) 第三句的意思是:读书读了很多遍,自然就能理解其中的意思了。

(4) 第四句的意思是:我们要善于读书,从书中学习知识,同时也要游历很多

地方,在生活中学习。

8、 鼓励生在讲解的基础上,结合自己的生活学习实际,谈一谈读了这四句话后的

体会。

9、 通过自由练读、同位互读、开火车读等多种方式引导学生进行诵读,并加以背

诵。

10、 指名生分句背诵,全班齐读。一年级下册语文园地六展示台

四、课堂小结

小朋友们,生活处处有学问,我们不仅可以在食品包装袋上认识很多的汉字,还能从古人的话语中初步了解学习的方法。希望同学们都能成为爱学习、会学习的汉字。

第三课时

课时目标

1、 正确、流利地朗读文章。

2、 把握故事的关键信息,了解故事的主要内容。

3、 体会小动物之间的相互关爱之情,理解“夏夜多美”的意思。

教学过程

一、出示图片,创设情境

1、 师谈话创设情境:小朋友们,夏天到了,夏天的夜晚景色可真美丽,我们一起来欣

赏吧!

2、 师配乐播放夏夜的美丽图片,引导学生静静地欣赏,并交流欣赏感受。

3、 师过渡:这节课我们一起来阅读一个美丽的故事—《夏夜多美》,相信读完这个故

事以后,你会发现夏夜不仅仅美在它的景色中,还美在其他的方面呢!

二、自读课文,读通读顺

1、 师多媒体播放文章配乐朗读,生闭上眼睛静静地倾听。生交流在听故事的过程中听

到了哪些信息。

2、 生自主阅读故事,借助拼音读准字音,争取把句子读通顺。

3、 指名生分自然段朗读故事,根据生的朗读情况,师适当进行正音和范读,帮助学生

读通顺故事。

4、 生再次自由轻声地读一读故事。

三、再读文章,了解故事的主要内容

1、 师过渡:这个故事很长,要想了解它的主要内容,可要抓住一些重要的信息,

比如说:故事发生在什么时间、什么地方?故事中出现了哪些小动物?它们各自做了什么事情?故事的结尾又是怎样的?(师相机在多媒体上出示这些问题)

2、 生再次轻声地读故事,在读故事的过程中解决以上问题,并与同位轻声交流自

己的答案。

3、 指名生交流,师根据生的交流情况适当小结:

故事发生在夏天的夜晚,在一个水池里。故事中出现了蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫。小蚂蚁不小心掉到了一根水草上,睡莲弯腰让蚂蚁爬上来。蜻蜓送小蚂蚁回家。萤火虫为它们照亮。最后,小蚂蚁回到了家。

4、 鼓励学生根据以上信息说说故事的主要内容,在交流中,师引导学生将句子说

清楚说明白,以提高学生表达的完整性和流畅度。(夏夜的水池里,一只蚂蚁不小心掉到了水草上,在睡莲、蜻蜓和萤火虫的共同帮助下,小蚂蚁最终回到了家。)

四、体会“夏夜多美”的含义

1、 师过渡:通过刚才的学习,我们了解了故事的主要内容。接下来,请小朋友们

再读一读故事,看看你从哪些词语和句子中读出了大家对蚂蚁的关心和帮助,把这些词句画出来。

2、 生边读边用笔圈画,并与同位轻声交流自己圈画的内容。

3、 指名生交流,师在生交流的基础上进行指导:

(1) 睡莲关心地问小蚂蚁,弯腰要它爬到自己身上,还请小蚂蚁住在自己的家

里。

(2) 蜻蜓主动送小蚂蚁回家。

(3) 萤火虫说“我来给你们照亮”。

4、 在交流中师引导学生朗读相关的对话。

5、 师出示最后两句话:“星星看见了,高兴地眨着眼。”“啊,多美的夏夜呀!”引

导学生思考:星星为什么高兴地眨着眼?夏夜为什么很美?

6、 生在理解故事内容的基础上进行交流,师小结:星星看到小动物们能这样相互

关心,互相帮助,感到很高兴。夏夜的景色很美,夏夜里的故事很美,睡莲和小动物们的心灵更美。

7、 分角色朗读文章:

(1) 四人一小组,分别扮演小蚂蚁、睡莲、倾听和萤火虫,自主练习。

(2) 小组展示,师读旁白。共同评议。

五、课堂小结

小朋友们,今天我们一起读了“夏夜多美”这个美丽的故事,感受到了小动物们之间的相互关心和帮助。相信同学们也会像故事中的主人公那样,能在生活和学习中相互帮助,相互关心,让我们的生活变得更加美好。

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