【 – 小学作文】
【篇一】一年级地球和它的兄弟
12 地球和它的七个兄弟
12 地球和它的七个兄弟
教学目标：
1.认识本课生字，会写田字格里的生字，两条绿线内的生字只识不写。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步了解太阳系里八大行星各自的特点。 教学时间：两课时 教学准备：
师生共同搜集太阳系及八大行星的资料。 教学过程：
第一课时
一、揭题导入。
1. 出示文中插图，找到太阳和地球，谈话导入。
2. 师板书课题，读准生词：兄弟。理解“兄弟”一词的意思：哥哥
和弟弟。
3. 指名读课题，齐读课题。 4. 引导质疑：读了课题，你们想知道些什么？地球的七个兄弟是谁？
为什
么题目说它们是地球的兄弟？……
二、 初读指导。
1. 借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字
音，读
通课文。
2. 检查自读情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
兄弟 住着 呼啦圈 天王星 行星
太阳系 晴朗 温度 淡蓝色 不停 绕着 （2）去掉拼音读。
（3）指名读长句子，注意停顿。
地球/是我们的美丽家园。它和兄弟们/不停地绕着太阳转，是太阳系中的八个行星。
（4）指名分自然段读课文，正音，理清文章脉络。 三、 学习第一自然段。
1. 自由读第一自然段，思考：太阳系是个怎样的地方？
2. 出示图片，学生介绍课前搜集的资料。教师补充介绍，引导学生
想象宇
宙的浩瀚，激发探究兴趣。
3. 讨论：地球和它的七个兄弟与太阳系有何关系？
引导学生从“太阳系里、住着”等词语体会地球和它的七个兄弟住在
太阳 系中。
4. 比较句子：
（1）太阳系里，住着地球和它的七个兄弟。 （2）太阳系里，住着地球和它的七个行星。
指名读，比较两句话的表达效果。 学生练习用拟人的方法说话。 5. 齐读第一自然段。
四、 识记部分生字字形，指导书写
1. 出示生字：兄、弟、住，组词，理解字义。 2. 指导书写，范写。
（1） 兄：引导学生观察字形，上下结构，上面的口要写得小巧，下
面的儿
要写舒展，使得整个字重心平稳。
（2） 弟：独体字。借助字谜记忆字形：头戴兔耳帽，身穿弓字衣，
脚板站
得直，一脚向左踢。
重点让学生观察笔顺，指导“弓”字写得较扁，横画间隔匀称，竖画写在竖中线上。
（3） 住：形声字，左右结构，左窄右宽。
书写要点：右边的主三横间隔匀称，最后一横稍长。 3. 学生描红、临写生字词，反馈评价。 五、 布置作业 1. 朗读课文。 2. 抄写生字词。
第二课时
一、复习导入 1. 齐读课题。
2. 出示词语，开火车读。
兄弟 住着 呼啦圈 天王星 行星
太阳系 晴朗 温度 淡蓝色 不停 绕着 3. 齐读第一自然段。 二、精读课文
1. 学习第二自然段。
（1） 自由读第二自然段，找出这段话描写了哪几种行星。
（2） 交流后板书：金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王
星。
（3） 思考：这些行星分别有什么特点呢？学生自读圈画相关语句。
讨论，相机板书：
金星 最亮 木星 最大 水星 最小
火星 离地球最近 土星 转着呼啦圈 天王星 温度最低 海王星 淡蓝色
（4） 出示图片，图文对照，理解文中词句，如“转着呼啦圈”是指
土星周一年级地球和它的兄弟
围有一圈壮观的光环。
（5） 指名读，齐读第二自然段。
(6) 拓展:你能用文中的句式介绍一下家庭成员吗?
最 ， 。 最 ，
最 ， 最 。 2.学习第三自然段。
(1)指名读。思考地球有什么特点?(板书：地球 美丽家园) (2)欣赏地球的图片，讨论：为什么说地球是我们的美丽家园？ (3)地球和兄弟们的运行有什么规律呢？ (4)指名读，齐读第三自然段。 三、总结全文，拓展延伸 1.齐读全文。
2.角色扮演说说地球的七个兄弟各有什么特点。 3.想一想有什么好办法来记住它们? 四、识记部分生字字形，指导书写
1.出示生字：呼、王、行，组词，理解字义 2.指导书写，范写。
(1)呼：左右结构，左窄右宽，口字旁稍稍靠上写。 (2)王：从字源人手，感受字形的演变。
书写要点：横画间隔匀称，竖画居中，底横长而平。
(3)行：观察两撇，一撇短，一撇长，起笔对齐，方向一致。
书写要点：左右结构，为避让右边的长横，双人旁的位置稍高，整个字的上部呈现出明显的左高右低之势。
3.学生描红、临写生字词，反馈评价。 五、布置作业 1.朗读课文
2.综合实践活动小组合作，每组搜集一种行星的资料，准备在活动课上向大家作介绍。
附板书：
12 地球和它的七个兄弟
金星 最亮 木星 最大 水星 最小
八大行星 火星 离地球最近
土星 转着呼啦圈一年级地球和它的兄弟
天王 星温度最低
海王星 淡蓝色 地球 美丽家园
【篇二】一年级地球和它的兄弟
苏教版一年级下册12地球和它的七个兄弟
备课时间： 2017 年 月 日 上课时间 月 日
课题：12地球和它的七个兄弟 总第 课时 本课第1课时
一、 教学目标：
1、认识本课15个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，会写兄、弟、住。
2、正确、流利地朗读课文，注意长句子中逗号的停顿。
二、重点：认识本课15个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，会写兄、弟、住。
三、难点 ：注意长句子中逗号的停顿
四、学习过程：
（一）、5分钟工程
小组背诵《逢雪宿芙蓉山主人》
（二）、学习目标展示
1、认识本课15个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，会写兄、弟、住。
2、正确、流利地朗读课文，注意长句子中逗号的停顿。
（三）自主学习
一、创设情境，激发童趣
1、谈话引入：同学们，地球是我们的家园，你们知道地球妈妈的家在哪儿？
出示太阳系图片
2、揭示课题：宇宙充满了神奇和奥秘，今天我们学习第12课，去了解地球和它的七个兄弟。
（1）读好课题，注意停顿，齐读。
（2） 理解“兄弟”一词，再读课题。
活动一、自主学习，认读字词
1、自学生字，圈出生字，标出自然段。
2、学生交流识字方法。
3、出示词语
兄弟 、太阳系、住着、晴朗、总能、呼啦圈
温度、淡蓝色、天王星、绕着、不停、行星
4、自由读、指名读、开火车读。
活动二、初读课文，整体感知
（一）师范读。
1、 生自读，反馈地球有哪七个兄弟。一年级地球和它的兄弟
2、 检查正音，分自然段指名读，难读、易错的词语全班练读。
4、再读课文，小组讨论交流：课文每个自然段分别写了什么?
5、小组交流讨论结果。
（二）学习第一、三自然段。
（1）认识“太阳系”：出示照片，观察图片，为什么称这里为“太阳系”？
（2）朗读第一自然段，指名读。
（3）了解“行星”
（4）朗读第四自然段，抓住“不停地”进行朗读评价。 活动三：学习生字
1、学生观察字形，交流书写要点。兄、弟、住
2、师示范写一年级地球和它的兄弟
3、学生描红、临写
4、同桌评价、展示
（四）、课堂检测
完成习字册三个字的书写。
板书设计：12地球和它的七个兄弟
兄、弟、住
备课时间： 2017 年 月 日 上课时间 月 日
课题：12地球和它的七个兄弟 总第 课时 本课第1课时
一、 教学目标：
1、学会呼、王、行三个生字。
2、初步了解太阳系里八大行星各自的特点。
二、重点：初步了解太阳系里八大行星各自的特点
三、难点 ：初步了解太阳系里八大行星各自的特点
四、学习过程：
（一）、5分钟工程
小组背诵《逢雪宿芙蓉山主人》
（二）、学习目标展示
1、学会呼、王、行三个生字。
2、初步了解太阳系里八大行星各自的特点。
（三）、自主学习
一、复习旧识
1、说说太阳系中八个行星的名字。
二、了解地球
1、找一找：在课文中找一找介绍地球的语句，出示：“地球是我们的美丽家园”，指名读。
2、说一说，地球美在哪里？向宇宙介绍一下我们美丽的家园。
3、看一看：欣赏地球的照片，如果也用“最”来形容地球，说一句话：地球最 。
三、走近行星，感受特点
1、学习第二自然段。
（1）小组合作学习，自读第二自然段，边读边想地球的七个兄弟各有什么特点，小组讨论。
（2）小组交流展示
（3）结合图表，尝试背诵第二自然段。
四、指导书写
1、呼
2、王
3、行
4、学生书写、展示、反馈、修改。
5、组词。
（四）、课堂检测
1、口头填空，指名朗读。
金星（ ），（ ）的夜晚有时能够见到它。木星个头（ 水星（ ），火星离地球（ ）。还有（ ）的天王星，（的海王星。
板书设计
12、地球和它的七个兄弟
呼 王 行
五、教学反思
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