【 – 小学作文】
【篇一】一年级静文化教育
一年级班级文化建设
一、本班班级情况简介
本班学生13人，其中男生7人，女生6人。这些学生在行为习惯方面的约束力还不强。本学期的一个重要任务仍是对学生进行行为习惯方面的养成教育，从平时的点点滴滴做起，从而使学生养成好的行为习惯和学习习惯。
二、班级建设目标
1、在我班，建设一支有管理能力，责任心强的班干部队伍。
2、在班主任的带领下，设计班级活动，制定一套班级管理制度。
3、通过班集体的建设，使我班有良好的班风，积极勤奋、好学上进的文化氛围。
三、班级建设方案
（一）班级文化建设要点
1、大力抓好小学生日常行为习惯的养成教育，让孩子们明白当好小学生的基本行为要求。
2、制定出切合我班实际的班规、班训、班呼，让班规、班训、班呼入脑入心，指导孩子的言行。。
3、抓好常规教育，培养学生良好的生活、学习习惯，抓好日常行为规范的训练。
4、培养小干部，发挥他们工作的主动性，协助老师管理好班级，在行为规范上起好带头作用。
（二）学生养成教育要点
1、教育学生遵守课堂纪律，做到用眼仔细看，用耳认真听，用口大声说，上好每一堂课，按时完成作业,提高学习效率，养成良好的学习习惯。
2、培养学生不怕困难、坚定顽强的意志品质。
3、文明玩耍，不追跑打闹，有自我保护的安全意识。
4、遵守作息时间，不迟到早退不早到校。上好体育及活动课，学做两操，积极参加锻炼。
5、诚实勇敢，不说脏话和粗话；尊重教师，团结同学，对人有礼貌。
6、保持环境清洁，不乱扔乱丢垃圾，培养保护环境的意识。
7、培养学生在校说普通话的习惯。
四、教室墙面整改
（1）南墙：
门口灯开关的下面是提示语：节约用电
上面是班规：
铃声响，进课堂，学习用品摆放好。
不说话，静息好，等待老师来上课。
课堂上，专心听，老师提问认真听。
答问题，声响亮，认真书写作业棒。
两课操，认真做，集会站队快齐静。
不追逐，不打闹，安全责任牢记心。
爱劳动，讲卫生，纸屑果皮不乱扔。
小学生，要记清，好习惯养成益终生！
（2）东墙
整个墙面依次为：
星光灿烂：明日之星，文明标兵，环保卫士，优秀学生，爱心天使。贴上学生自己的照片，写上姓名。
加油站：写有老师对学生的鼓励，学生对自己的宣言。
（3）北墙：采蜜角 班级信息
班训：团结勤奋 活泼 诚实 努力 创新
班呼：我学习我努力 我创造 我成功
小学一年级班级文化建设方案
一、我们的班风： 踏踏实实做人 认认真真学习
健健康康成长 快快乐乐生活
二、学生现状分析：
本班有学生46名，其中29位男生，17位女生组成。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心。由于刚进入小学，对学校还充满了神秘感。他们天真善良，好奇心强，求知欲旺盛。他们爱表现, 但又淘气、好动, 由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己。所以，本学期的教育重点将放在对学生集体荣誉感的培养和在校的常规教育方面。让学生知道一（5）班就是我们的另一个家，是在学校的家，我们每一个人都应该爱护她，要想着为我们的新家作出贡献。要使我们每一个家庭成员在这个新家中都能感受到温暖和快乐。
三、我们的口号：我是快乐的小主人
四、具体的做法：
（一）静态文化
1、规范班级的任务栏。重新布置作息时间表、课程表、学生在校一日常规和值日生表等。根据学校的要求进行统一布置。
2、嘿！嘿！我最棒。布置在南墙的后面，张贴在某一方面突出的孩子照片，并进行简要的事迹介绍，旨在鼓励本班的孩子向他们学习。
3、优秀作业展。展示学生的优美的写字、作业、训练卡等。
优秀作品展，展示学生的作文、美术、书法作品等。结合学校及班级的实际情
况进行布置，选出优秀的展示出来。让其他的孩子借鉴学习。这两个布置在北墙上。
4、家长园地。布置在后门的后面，主要是建立一个家校联系的平台，张贴 一些通知，以及一些教育信息、文章等。
5、卫生角。张贴“我的新家 我爱护”标语，以此激起学生主人翁的责任感，使他们能将创造，保持洁净的学习环境作为自己的责任。进一步建立学生以班位家家的观念。
6、植物角。贴“绿色小卫士”的标语，在教室左前方，饮水机的旁边。轮流让学生自己养殖一些植物，以培养他们的责任感。
7、流动的图书馆。布置一快展板，让每个学生把自己家里的课外书编制成目录的形式，张贴在班级的专栏中。同学们需要读什么书，可根据目录进行挑选，再互相借阅。这样既可以让大家的资源在最大限度上得到共享，又减少了因班级成立图书角而造成的图书的流失与损坏，还可以让学生学会沟通，学会协作，学会守信。因为是一对一的借阅，所以偶有损坏，大家也可以通过自己的方式进行解决。
（二）动态文化
1、课堂文化：我是快乐的小主人
2、让图书馆流动起来：依照班上的展板，指导学生把自己的好书向同学们推荐，鼓励学生将自己的图书借给小伙伴，使班级形成良好的读书氛围。同时利用学校图书馆的图书，灵活机动地利用一些可以利用的时间，教会学生“安安静静读书”。
3、以短期目标带动长期目标。
利用《成长的脚印》为爪手，在开学初指导学生制定学期目标（记录在《成长的脚印》中），再把这些目标分解成每一周的目标，记录在小本子上。利用每周的班会课把这些目标张贴在班级布置的专栏中。等下一周，小队长组织队员对本小队每个人的目标达成情况进行讨论，把讨论结果用表格的形式公布在专栏中。对于那些已经达成目标的队员，可以把自己的下一个目标张贴在专栏中；而本周没能达成目标的队员，则继续完成上一周的目标，直到完成此目标才能进入下一个目标。学期中，根据自己目标的达成情况进行阶段性总结，提出下半学期的达成措施。学期末，再根据自己每周目标的达成情况，以及开学初制定的目标进行总结。为自己写下本学期的“自我评价”。
4、家教结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，力争把所有的家长走访一次，甚至多次。努力把本班的理念传输给家长，以去得家长们的积极配合。
5、培养一支团结有力班队干部队伍：及时选拔班队干部，并及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。本学期，我们将采用竞选上岗的形式选出班干部，打破原有班干部的分工，把班干部分为；纪律班长、学习班长、卫生班长、安全班长、文娱班长、教室美化班长、体育班长、值日班长。每个职位有正副两人进行管理。每周利用一节晨会可各个班长进行班级评议，选出优秀班长两名。
6、重视对特殊学生的关怀教育：我们班有两位特殊的学生，一位患有多动症，
本学期已有明显改善，要对他提出更进一步的要求。尽量在本学期能让他融入集体中去。另一位，因为妈妈患有间发性精神病，所以孩子的智力受到一定的影响。本学期的努力方向是要让她能自觉写作业。平时，教育班上的其他孩子，关心他们的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，努力使他们的现状得到改善。了解班上的单亲家庭建立档案，定期进行谈心，使这些孩子也能和其他孩子一样快乐成长。
7、我的进步与不足：每周把自己的进步与不足进行一个小结，写在一本小本子上，定期进行交流。
具体内容安排 ：
１、 每月主题
2月，布置教室，竞选班干部，初步形成班干部的任命与评价体制。学习学校本学期的德育及少先队计划。加强学生的常规教育，形成良好的班风。进行少先队仪式的训练。建立特殊学生的档案，并进行跟踪记录。注重对学生进行集体荣誉感的培养。与每个学生进行一次平等的谈话。用校信通的形式，对每位学生进行一次月小节。召开一次班干部会议。完成班级中“读书小明星”的评选 3，加强班级常规教育。对学生进行集体荣誉感的培养。进一步完善班干部队伍，初步形成班干部对班级的自治。组织学生观看励志题材的电影。对班级的文化建设进行更新，让班干部自己完成班级的布置。为班级中有特长的学生举办一次展览。迎接学校的评估。班干部自己组织一次会议。对一些特殊的家庭进行走访。对班级中的“读书小明星”进行表彰。
14月，对班级的常规进行一次检查。加强对学生进行集体荣誉感的培养。制定本学期的学习目标，填写《成长的脚印》。对班级中的“静态文化”栏进行更换。对本班的一些特殊学生进行跟踪记录。组织召开一次对干部会议。让对干部对自己前一阶段的工作进行一次小结。在班级中评选:学习明星、纪律明星、卫生明星并进行表彰。对每个孩子进行一次评价，以校信通的形式发给每位家长。 5月，“我是小主人”月，每天在班级中选出四位同学管理班级，一周进行一次评比，评出本周的“最佳小主人”。并把他的照片贴在“嘿！嘿！我最棒”栏中。评出常规最好的小队。全面进行一次家访或与家长进行一次谈话。开展“手拉手”互助活动要求每位班干部帮助一位需要帮助的同学，提高学习成绩。为迎接“六一”庆典活动准备节目。
6月，加强班级的常规管理，总结回顾一学期的成绩，讨论交流存在的问题。组织学生进行“自我评价”。结合期末考试，让学生懂得学习的重要性。制定假期的学习计划。加强与本班特殊学生家长的联系，对学生及家长进行必要的心里疏导。
２、 主要抓手 ：
① 我校在2008年6月被评为“金陵书香校园”，在这样的大环境下，抓阅读教学，用阅读指导和阅读启迪把学生从不良课外书籍和游戏中引出来；
② 抓班级考核，利用班干部的力量，做好班级考核，定期和家长结合，加强对特殊学生的关怀教育，促进学生整体性的提高，促使养成良好行为习惯；
③ 充分利用南京市优秀家长学校这个招牌，利用校信通这个平台，使家长、学校拧成一根绳，合力对学生进行教育，促使学生良性成长；利用学校的“心灵小屋”对学生进行心里疏导。
④ 和各任课老师紧密结合，多表扬，使本班学生形成良好行为习惯，多关注，发现并和学生一起纠正不良行为习惯。
一年级班级文化建设
班名：雏鹰班
班风：尊师守纪 勤学有礼 班训：严格要求 虚心进取 班歌：咱们从小讲礼貌
班级口号：加油，加油，我最棒！ 班级格言：少壮不努力，老大徒伤悲 班级公约
小朋友们要做到，讲文明，懂礼貌。 遇到老师先问好，同学相见说声早。 上下楼梯不乱跑，遵守规则向右靠。 看见纸屑弯弯腰，爱护环境要记牢。 上课听讲要认真，积极发言勤思考。 作业书写要工整，按时完成及时交。 下课不追不打闹，文明玩耍就是好。 人身安全很重要，小朋友们要记牢。 要想玩耍上操场，场地宽大最理想。
【篇二】一年级静文化教育
一年级传统文化
英里完小一年级传统文化》学期教学计划
一、教学目的要求
中华民族历史悠久，传统文化博大精深。其中，以“一山一水一圣人”为代表的齐鲁文化最为突出，民源于齐鲁大地的儒家文化奠定了中华民族文明的基石。
本套教材以齐鲁文化为主，反映中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升志趣，提高综合文化素质，激发爱国情感，培养民族气节。
二、教材结构
本套教材包含“经典驿站”、“名人长廊”两个单元。
“经典驿站”：学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。
“名人长廊”：展示中华民族历史长河中有代表性的名人志士，领悟其智慧、风骨、胸怀和操行，引导学生确立正确的人生坐标，为塑造人生信念奠定基础。
三、教材编排原则
本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色发，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。具体体现在以下三个方面：
1、坚持“以人为本”的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，紧密结合少年儿童的个体生活体验，为他们学习中华民族文化拓展了广阔的空间，营造了浓厚的探索实践氛围。
2、以提升学生素养为目的，通过对中华民族文化精髓的学习、感悟和积淀，拓宽学生的认识领域、情感领域和实践领域，为他们的健康成长奠定坚实的认知、情感基础，逐步培养其良好的人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。
3、注重培养学生的探究学习能力，重在引导学生在学习活动和实践过程中，发现、发展自己的个性，并结合情境，通过发现问题、思考尝试、交流探讨等自主探究学习过程，诱发学生对民族文化和情感认同和初步的研究兴趣，培养其初步的探究学习的能力，形成其积极的人生观和价值观。
四、教学中应注意的几个问题
1、要关注学生的主体性。本教材以“促进学生的发展”为基本定位，内容
以典故和诗词、散文为主要载体，包罗万象，形式活泼多样，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验。教学中要关注学生的主体性，借以授以传统文化知识，积淀民族文化精华，培养学生良好的思想品德。
2、要注重学习方式的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。通过学生自己诵读、感悟、参与和交流等学习方式，使其在自主探究、合作、尝试和实践过程中丰富情感，获取知识技能。
3、要体现教学过程的层次性，关注结果，更关注过程。教学中要体现学生在知识技能、过程方法、情感态度等方面的不同需求，注重内容的科学性和递进性，为每个学生都提供展示和参与的舞台，使之都能得到成功的喜悦和自信，在原有基础上皆能秩序渐进，得以发展提高。一年级静文化教育
4、要关注学生的情感体验。教学重在过程感悟，通过品味经典之韵、感受志士之魂、领略山水之美、参与艺术之乐，使学生受到传统文化的滋养，进行持之以恒的文化积淀，从而培养学生的人文素质和文化人格。教学中，要力求以情动人、以情启智、以情养德，激发学生的情感共鸣，从而获取丰富的情感体验，进而塑造美好的人生信念。
5、注重评价的过程性和激励性。教学评价要重认知、重过程、重情感、重积累、重实践、重积淀，强调评价目标的系统性、整体性、激励性和多元性。同时，评价过程中要注意自评与互评相结合，过程评价与结果评价相结合，激励评价与等次评价相结合，动态评价与定性评价相结合。
五、教学时间安排： 36课时
1、《笠翁对韵》（节选一）
教学要求：
1、正确、流利地朗读并背诵选文
2、借助注释读懂选文，了解对韵这种艺术形式的基本特点。
3、培养学生的实践能力和搜集对联的兴趣，激发学生热爱中华传统习俗的感情。
新授：
一、开场白
今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。
知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。
二、范读、带读《笠翁对韵》
老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。
三、释读
1、师读第一段
讲解第一段
重点点拨：山花对海树、苍穹、下响、高舂、青春
2、 学生一起说文意。
三、朗读
1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）
2、老师说上句，学生对下句。“天对——地，雨对——风，大陆对——长空""”3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
四、课后拓展：收集对联。
2、《笠翁对韵》（节选二）
教学要求：
1、正确、流利地朗读并背诵选文
2、借助注释读懂选文，了解对韵这种艺术形式的基本特点。
3、培养学生的实践能力和搜集对联的兴趣，激发学生热爱中华传统习俗的感情。
新授：
一、开场白
今天我们要学习《笠翁对韵》（节选二）。它的作者是谁？
检查：“翁” “笠” “对韵”的含义。
二、范读、带读《笠翁对韵》（节选二）
老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。
三、释读
1、师读第一段
讲解第一段
重点点拨：河、汉、奇、吹竹、弹丝
2、 学生一起说文意。
三、朗读
1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）
2、老师说上句，学生对下句。“河对——汉，绿对——红，雨伯对——雷公""”3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
四、课后拓展：收集对联。
3、小儿语（节选一）
问题提出：小学生说话做事要注意什么呢？
教学目的：理解词句意义并能熟读背诵
过程设计
1.揭示课题并简介学习内容。
《小儿语》是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处。
2.教师范读原文，请学生认真听。
3.领学生读词句
4.师生共同讨论词句意义
重点解释：
沉静、从容、体悉、从宽。
5.学生练习熟读背诵
分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）一年级静文化教育
老师说上句，学生对下句。
多种形式朗读，来争取当堂课背诵
6.检查背诵
7.拓展训练：当我们遇到紧急情况时，你该怎么做？
小组商量一下，演一演。
4《治家格言》（节选一）
教学目的：
1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
重点与难点
教学重点：学习理解“一粥一饭""物力维艰”
教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
过程设计
一、简介《治家格言》
《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我们的言行。从今天开始，我们将一起诵读《治家格言》。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合译文初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解重点句：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”的意思。
1、学生结合注释理解该句意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，了解有关《治家格言》的故事，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
六、作业练习
【篇三】一年级静文化教育
一年级二班_文化建设方案
一年级二班 班级文化建设方案
一、班级文化建设的主题：
班级就是我的家
二、班级文化建设的目标：
让每一个孩子感受到家的温暖，初步形成一个团结的班集体。
三、班级文化建设的制定原则：
根据学校的办学理念，结合本班级年龄小，班级初组建的班级特点，使学生在班级文化中感受到家的温暖，初步形成一个团结的班集体。
四、班级文化建设的实施策略
（一）静态文化建设（也就是显性的文化建设）
幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，让每一面墙都“说话”，形成班级良好的物质文化环境，这实际上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，从而提高班级凝聚力。
1.桌椅杂物摆放:除了桌面学习用具摆放整齐之外，要求学生座位内外如一，每个学生座位内都放有一个杂物盒，书本放外面，杂物放里面。教室内也有一个大的杂物盒，主要收集孩子们丢失的物品。
2.班级常规布置:主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表、家长信息表、岗位安排表等。
3.宣传栏的布置内容：正中间是我们班最重要的班级个人以及小组评比，题目：可爱的家园。它从孩子们在校的各方面进行评比。评比栏的左面是学生的美术作品展，右面是作业展。
4.后墙布置:后面是学生的小柜子和英语角。
（二）动态文化建设（也就是隐性的文化建设）
与静态文化相对应，动态文化是指紧紧围绕教育教学工作适时开展的各项主题活动和班级常规、学习习惯、行为习惯等各个方面的要求。
它贯穿于平时每天的教育教学和班级管理中。
主要要求和措施：一年级静文化教育
1.早读：要求轻轻进教室，安静听古诗，双手放桌上，眼睛看屏幕，如果会背诗就要大声地跟着背。不准追跑打闹，不准说与读诗无关的话。每天早上有专人管理，与班级评比挂钩。
2.课前准备：上课铃叮叮响，我们快步进课堂，双手背后脚放平，静等老师把课上，值周班长在前面检查。
3.课上要求：专心听讲，积极发言，不搞小动作，不说与课堂无关的话，准备好科任课上的用具并带齐。小组内进行评比：坐姿，听讲情况，要求发言积极，回答问题要求站姿标准声音洪亮。每节课评选出优秀的组，奖励一颗小星星。
4.下课后5条要求：摆书；摆桌椅；检纸；喝水；上厕所。办好这5件事，由卫生组长检查合格后才可以去玩。
5.课间要求：不在楼道里追跑打闹，不做危险游戏，轻声漫步靠右行。由值日班长检查，记录。
6.上操要求：铃声停立刻站好，不乱动，认真学习做操。由体育班长检查，记录，如果做得好奖励一个小印章。一年级静文化教育
7.放路队要求： 放学后迅速排好路队， 班长轮换制，每周一人负责举牌带头喊口号，每周一个口号：交通安全儿歌。要求喊口号时声音洪亮，师生互相道别，有礼貌。
8.班干部要求：每人在班里至少一个岗位，同学评比。班干部要起模范带头作用，首先要严格要求自己，时刻记住自己的岗位，然后再去管理别人。
总之，充分发挥学生的聪明智慧，调动学生的自主性和积极性，让学生参与到班级文化建设中来，放手让学生去做，让学生做班级的主人，为营造家的温暖贡献自己的力量。
【篇四】一年级静文化教育
一年级文明礼仪教育主要内容个人礼仪
一年级文明礼仪教育主要内容个人礼仪；1、常用礼貌用语：；您好谢谢请、请进！请坐（请喝茶）请稍等请多关照请；2、正确的形体姿态：；站姿：；站立姿势应该是：抬头，挺胸，收腹，两腿稍微分开，；坐姿：；正确的坐姿是：躯干正直,两臂摆平,胸部挺起,臂自；行姿：；抬头，挺胸，收腹，肩膀往后垂，手要轻轻地放在两边；读书的姿势：；两脚分开，与肩同宽，上半身挺直，两肩自然下垂 一年级文明礼仪教育主要内容 个人礼仪
1、常用礼貌用语：
您好 谢谢 请、请进！请坐（请喝茶）请稍等 请多关照 请指教 请多提意见 再见 欢迎再来 对不起 很抱歉 请原谅 打扰了 别客气 没关系 这是应该做的 感谢您的支持 谢谢合作 劳驾
2、正确的形体姿态：
站姿：
站立姿势应该是：抬头，挺胸，收腹，两腿稍微分开，脸上带有自信，也要有一个挺拔的感觉。
坐姿：
正确的坐姿是：躯干正直,两臂摆平,胸部挺起,臂自然下垂,大腿平放椅面上,脚掌平放地上,胸部不要紧靠课桌。
行姿：
抬头，挺胸，收腹，肩膀往后垂，手要轻轻地放在两边，轻轻地摆动，步伐也要轻轻的，不能够拖泥带水。
读书的姿势：
两脚分开，与肩同宽，上半身挺直，两肩自然下垂，胸部与桌沿保持约一拳的距离，两臂平放在桌面上，双手拿书，书本与眼睛约一尺左右；
写字的姿势:
两脚分开，与肩同宽，上半身挺直，两肩自然下垂，胸部与桌沿保持约一拳的距离，两臂平放在桌面上，左手按住书本，右手握笔，握点离笔尖约一寸；
3、保持服装整洁，朴素大方，不穿奇装异服，爱清洁，讲卫生。
交往礼仪
1、能恰当、得体地称呼他人。对父母长辈不能直呼姓名，更不能以不礼貌言词代称，要用准确的称呼，如爸爸、奶奶、老师、叔叔等。
2、尊敬父母，对长辈有礼貌
尊敬父母、长辈，首先应该在思想上对长辈有正确的认识，发自内心地尊敬他们，愿向他们学习。其次，在同长辈相处时，态度要谦恭，举止要文明，说话要有礼貌，使尊敬长辈成为我们青少年的自觉行动。正确看待我们与父母在知识、见解上的水平差异和意见分歧。当我们与父母有不同意见时，不要用对立排斥的态度拒绝，而要设法沟通与相互理解。当父母有不正确的言行时，应当善意地提出批评，帮助父母纠正错误与过失。不能与父母顶撞。
尊重长辈，孝敬父母。尊重父母的意见和教导，经常和他们交流思想、学习情况，主动求得长辈、父母的教育、帮助，听取他们的教导和指点。
关心体贴父母。承担力所能及的家务劳动，例如帮助父母整理家务，打扫卫生等，主动为父母服务，表达对父母的孝心，尽可能地减轻他们的负担。
对父母态度端正。不顶撞父母，不闹脾气，对父母的不正确言行要宽容并适时适度地解释、说明。
离家或回家与父母打招呼，未经父母许可不得晚归、远出及无故在外过夜。长辈离家或回家时要主动招呼、递接物品。
进父母房间要先敲门，经允许后进入。不得随意翻动父母的私人用品。
3、尊敬老师，尊重老师的劳动
见到老师主动问好，分别时说“再见”；进出校门及下楼梯给老师让路；进办公室喊“报告”，听到“请进”后方可进入；不随便翻阅老师办公室的东西；对老师说实话、真话，不欺骗老师；珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项任务；服从老师的管理，不顶撞老师；老师交谈时，要起立并主动给老师让坐。
4、知道同学之间互相关心、互相帮助、友好相处。
同学说话态度诚恳、谦虚，听同学说话要专心，不轻易打断别的话；同学间的交往应使用礼貌用语。问同学问题，问前用谦语“请问”、“对不起”、“打扰你下”、“向你请教个问题”等，问后要道谢；同学回答不上来，说“不要紧，这个问题比较难回答，耽搁了的时间，谢谢”等；尊重同学，不给同学取绰号，同学之间互助互爱，主动帮助困难的同学；向同学借东西，先征得同学的同意。对同学的东西特别爱护，且按时归还；对同学的过失或冒犯要宽宏大量。讲究信用，答应别人的事要尽力办
5、遵守秩序，轻声交谈，不打扰他人
在公共场所，任何人、任何团体不能为了自己的小集体，损害公众的利益，在公
共场所要严格要求自己，遵守秩序，保持安静或轻声交谈，不打扰他人，争做文明学生、文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。
6、掌握肃立、注目礼、少先队队礼等礼仪
升国旗时要立正肃立，行注目礼，认真听国旗下讲话。少先队有活动时敬队礼。队礼是少先队的最高礼节，是崇高的、庄严的。右手五指并拢高举头上，表示人民的利益高于一切。敬礼是向自己或向受礼者表示少先队员把"一切为人民"作为自己的信念和行动准则。
7、知道餐桌上的基本礼仪，文明就餐。
A、在家时：请长辈先入座。吃东西或喝汤时要小口吞咽，闭嘴咀嚼，尽量不发出响声。别人给自己添饭菜，要说“谢谢”。主动给长辈添饭加菜。
B、在学校：在老师的指导下有秩序地进入餐厅。在指定位置用餐，要安静、文明进餐。饭、菜、汤要吃净；不偏食、不挑食。碗、碟轻拿轻放，摆放整齐。
8、 做到集会时按时入场，遵守会场要求。 会前准时到场。到场后，
把队伍整理好，的精神面貌。按指定地点
嘻闹。兄弟入座，切不可一窝蜂争抢好座位。
勾肩搭背、任意谈笑、
班级之间要发扬风格，互谅互让，而不可互相攀比和斤斤计较。* 在开会的过程中，
打瞌睡，
特殊的原因，也中途退席。否则，便是对大会的组织者与报告人的羞辱。即使会议的内容再枯燥，出于礼貌和纪律，与会者也须俟终席会散时方可离去。 * 集会结束离开会场时，要服从会场工作人员的指挥，按顺序出场，
9、遵守公共场所的礼仪规范，做文明游客、文明顾客、文明乘客、文明观众。
应该遵守公共场所的礼仪规范，自觉保持公共场所卫生，不在公共场所乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护学校公共财物、花草树木，节约用水用电。发现违纪人员，要礼貌地劝说、教育，及时给予
制止。如“请您不要随地乱扔纸屑。请您拾起来，放进垃圾箱内。” 做文明游客、文明顾客、文明乘客、文明观众。
古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”其实爱护公物做起来也很简单，只要拥有一颗公德之心，处处遵守学校的各项规章制度，就能保证公共设施的完好无损与正常使用。
1、 爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。
2、 讲文明，懂礼仪。
3、 讲文明语，做文明事，当文明人。
4、 微笑是打开心锁的钥匙。
5、 文明礼仪，从我做起。
6、 不学礼，无以立。
7、 礼仪、礼节、礼貌、文明、文雅、文化。
8、 礼仪是一种文明规范，礼仪是一种素质修养。
9、 礼仪体现的是细节，细节展现的是素质。 10、别给我雪白的衣服涂上颜色。
小学生文明礼貌用语
礼貌、礼仪是人们在频繁的交往中彼此表示尊重与友好的行为规范。而礼貌用语则是尊重他人的具体表现，是友好关系的敲门砖。所以我们在日常生活中，尤其在社交场合中，会使用礼貌用语十分重要。多说客气话不仅表示对别人的尊重，而且表明自己有修养;所以多用礼貌用语，不仅有利于双方气氛融洽，而且有益于交际。
1. 早晨进校遇见老师要主动打招呼，喊声“X老师早，”“老师们早”。
2. 在升旗、集合等正式场合，奏国歌时应立正致意。
3. 早自习或其它自习课，不应高声说话，以免打断别人的思路。
4. 听到上课钟响应立即进课堂，静候老师来上课。
5. 老师进教室授课，全班同学随班长“立正”口令，同时起立，保持立正姿势。
6. 上课迟到应在教室外稍候，待老师允许后进入教室就座。
7. 上课专心听讲，对老师讲授的内容有疑问时，先用笔记下来，待老师讲授后举手提问，或课后请教老师，不要随便打断老师的讲授。
8. 下课时待老师先离教室，再有秩序地下课，不要抢在老师前面走。
9. 在较狭窄的地方与老师相遇，要让老师先通行。
10. 到老师办公室去，要先打招呼，喊“报告”，得到老师同意后再进办公室。
11. 对老师批改的作业本，如有不同的意见，可及时与老师一起讨论或写纸条夹在作业本里，向老师请教，不能擅自涂改或撕掉老师的批改。
12. 学校集会，发言者走上讲台或发言结束时，参加集会的同学要鼓掌致意会议执行主席宣布散会后，大家方能起立，并有秩序地离场。
13. 不要随便翻他人的书包，未经同意，不能随意翻阅他人的书刊和日记本。
14. 男女同学要互相尊重，平等相处，对女生不要随便开玩笑。
15. 早晨起身时第一次遇见长辈，应招呼一声，表示请安。
16. 离校后，学习或工作取得成绩时别忘告诉你的启蒙老师。
17. 离家以前，一般应向家庭成员道别，以便家长知道你的行踪，在家时间也应对长辈招呼一声。
18. 在家里用膳时，最好等家里人到齐后再吃，如果因故先就餐，应该照顾后用膳的人。
19. 对于家里的老人或丧失能力的人，都要格外尊敬，对自己的娣妹要关心爱护，不要打骂他们。
20. 有客人敲门或招呼问询，应回答“请进”，或到门口相迎。
21. 客人进屋，主人应放下手中的工作，起立热情迎接，一般要向家庭成员一一介绍给客人。
22. 待客应让座，敬烟,敬茶时应用双手端送，放在客人的手上。
23. 送客人应送到大门外，主人要为客人开门，让客人出门后，在门口相送。分手告别是，应招呼“再见”。
24. 公共场所要主动打扫。。
25. 和邻里早晚见面，要互相招呼。
【篇五】一年级静文化教育
一年级各班文化标语
一年级各班班级文化标语
一一班：1.迎着朝霞奋斗，不面对晚霞幻想。
2.做就如雄鹰展翅，干就要善始善终。
3.冠军是一种态度，成功是一种做法。
4.进而静，静而止，止而安，安而学。
5.专注到疯狂，奔跑到趴下，奋斗到极限。
6.慎始如终，韧学力行。
一三班：1.非同一般，群星璀璨，激情无限。
2.三班一出，谁与争锋，唯我称雄。
3.敢闯敢拼，齐心协力，争创佳绩。
4.与时俱进，齐心协力，争创一流。
5.扬帆把舵，奋勇拼搏，超越自我。
6.青春如火，超越自我，奋勇拼搏。
一四班：1.不患人之不能，而患己之不勉。
2.逆境总是有的，人生就要进击。
3.使我痛苦者必使我伟大。
4.不求尽善尽美，只求尽心尽力。
5.轻发则多败。
一五班：1.勤学 苦练 我能行
2.拼搏 奋斗 奔成功
3.细节决定成败，态度决定一切。
4.拼搏改变命运，励志照亮人生。
5.只要努力，沙子也会发出钻石般的光芒。 一六班：1.惜时 专心 苦读
2.言必信 行必果
3.万人操弓，共射一箭，招无不中。
一七班：1.莫找借口失败，只找理由成功。
2.做好选择，耐住寂寞，挡住诱惑。
3.借口是软弱者的第一武器。
4.学习的痛苦是暂时的，未学到知识的痛苦是一辈子的。 一八班：1.人生能有几回搏，此时不搏何时博。
2.拼，困难向我低头；再拼，成功向我招手。
3.只为成功找方法，不为失败找理由。
4.高山平地起，江河滴水积。
5.时间给空梦者痛苦，给努力者幸福。
一九班：1.人生没有目标就像没有帆的船。
2.此地乃启蒙之所和智慧之源。
3.生活的理想就是为了理想的生活。
一十班：1.此刻打盹，你将做梦；此刻学习，你将圆梦。
2.态度决定高度，细节决定成败。
3.记忆之真谛在于全神贯注。
4.天才是重复最多的人。
5.现在最重要，它是我们能有所为的时间。 一十一班：1.人生没有彩排，每天都是现场直播。
2.十一奋起 所向披靡
十一腾飞 无坚不摧
3.不思，故无感；不求，故无得；不问，故无知。
4.绝不浪费生命，绝不错过征程。
一十二班：1.学如逆水行舟，不进则退。
一十三班：
一十四班：
2.和时间赛跑，争做时间的主人。 3.世上无难事，只怕有心人。 1.不问收获，只问耕耘。 2.拼搏，只为花开不败。 3.勤奋、 机会、 乐观乃成功三要素。 4.自信来自实力，实力来自勤奋。 5.吃得苦中苦，方为人上人。 1.静，得一方书海；真，收广袤天地。 2.文，看我一马当先；体，看我奋勇向前。 3.同窗共搏为哪般，朝暮同处酿硕果。 4.细节决定成败，态度改变命运。
【篇六】一年级静文化教育
一年级上册传统文化
第一单元 蒙书诵读
1 《弟子规》节选
教学目标:
1、了解《弟子规》的由来
2、明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹
3、体会做事小心谨慎，讲信用的重要性 重点难点: 明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹
课前准备: 听相关故事。
教学过程:
一、说文解字
1、出示:弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信
2、解字:弟子(学生) 圣人(孔子) 孝(孝顺父母) 弟(友爱兄弟弟姐妹)
谨(小心谨慎) 信(讲信用)
3、解释:《弟子规》这本书，是依据圣人孔子的教诲而编成的生活规范。首先在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹。其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。
二、故事引导
1、讲关于孔子和子路的故事
2、你还知道哪些关于孔子的故事
3、讲宴殊故事
晏殊是宋代名臣，还是著名的文学家。
晏殊小时候便有神童之誉。一次，皇上让他参加御前考试，拿到考题后，他马上请求皇上另出新题，并老老实实地禀报:“这个题目，我十天前正好练习过，草稿还存在家里，为考出真才实学，请为我出道新试题。”他这种诚实的态度深得皇上赏识。考中进士后，晏殊仍然每天闭门读书，刻苦用功。他如此敦厚，如此好学，颇得世人好评。
三、熟读成诵
1、开火车读古文
一年级上册传统文化 第 1 页 共 25 页
2、小组读古文
3、开展小组背诵比赛
四、情景明理
1、情景表演，辨析:
(1)爸爸妈妈工作一天很累地回到家里
(2)妹妹向我要一支铅笔
2、说一说，为什么要这样做
3、如果发生这样的事会有什么后果:
(1)小明在教室里捡到一块很漂亮的橡皮，他看没人发现，就放在了自己的铅笔盒里。
(2)小华答应借给晓红一本漫画书，可是到了第二天他却不带来
4、小结道理:一个人只有做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹，在言语行为中小心谨慎，讲信用，才会是一个受人欢迎的人。 板书设计： 1 弟子规
孝敬父母
敬爱兄长
诚实守信
有爱心
学习文化知识
教学反思：
2 《小儿语》（节选）
教学目标:
1、能正确朗读课文，在熟读的基础上逐渐达到背诵。
2、在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。
一年级上册传统文化 第 2 页 共 25 页
3、能结合生活实际，与伙伴交流在日常生活中怎样正确地对待自己、对待他人。培养学生做事沉稳、尊重他人的品质。 重点难点:
能结合生活实际，与伙伴交流在日常生活中怎样正确地对待自己、对待他人。培养学生做事沉稳、尊重他人的品质。
课前准备:在家借助拼音读文。
教学过程:
一，学习新课
1、小组合作学习认读生字，练习朗读课文。(教师巡视指导)
2、检查学习状况:集体朗读、学生领读、分组读。
3、师生认读生字，教师范读并纠正读音。
4、学生自由练习朗读课文。"""".
5、指名朗读课文，集体朗读课文
6、教读课文。分节朗读课文，边学习边指名学生朗读。
7、采用多种形式检查学生朗读课文。
二、初读感知:
1、课前，老师已经布置了一个预习要求。现在老师想请同学利用书上的注释来给我们讲讲这首古诗是什么意思?在讲给我听之前，请先把你的见解，把你明白了的，不明白的，都讲给你们四人小组的组员听听。
2、指名说诗意。
3、提出小组解决不了的问题。(根据问题进入下一步)
过渡:刚才几个同学说了自己不懂的问题，在待会的学习中，我们就一起来解决这些问题。
4、释文解译
三、拓展活动:出示课后图画
(1)引领学生，说出图画的意思。
(2)说说这种做法的正误及判断理由。
3、自我评价
学生根据自己的学习情况作出相应的评判
一年级上册传统文化 第 3 页 共 25 页
板书设计： 2 小儿语
说话做事要小心
与人交往有耐心 教学反思：
3 续小儿语（节选）
教学目标:
1、能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。
2、在教师引导下，能够大体理解课文的意思。
3、能够结合实际懂得为人处事的做法，知道怎样正确地对待自己和他人。
教学重点:能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。
教学难点:理解课文含义，结合实际懂得为人处事的做法。 课前准备：练习朗读课文
教学过程:
一、预习导入
1、复习:集体朗读《弟子规》、《小儿语》
2、预习:小组合作学习(出示自学要求)
(1)认读生字 (2)练习朗读课文
(3)熟练朗读课文 (4)学习“解析”理解大体意思
(5)练习背诵课文。
二、学习新课
1、小组合作学习认读生字，练习朗读课文。(教师巡视指导)
2、检查学习状况:集体朗读、学生领读、分组读。
一年级上册传统文化 第 4 页 共 25 页
3、师生认读生字，教师范读并纠正读音。
4、学生自由练习朗读课文。
5、指名朗读课文，集体朗读课文
6、小组合作学习“解析”集体朗读“解析”
7、学生自由读解析。
8、指名说一说课文的大体意思。
9、练习背诵课文
三、初读感知:
1、课前，老师已经布置了一个预习要求。现在老师想请同学利用书上的注释来给我们讲讲这首古诗是什么意思?在讲给我听之前，请先把你的见解，把你明白了的，不明白的，都讲给你们四人小组的组员听听。
2、指名说诗意。
3、提出小组解决不了的问题。(根据问题进入下一步)
过渡:刚才几个同学说了自己不懂的问题，在待会的学习中，我们就一起来解决这些问题。
4、释文解译。
二、拓展延伸
1、想一想:图中小朋友的做法错在哪里?应该怎样说和做?
2、指名说一说
2、自我评价:涂一涂:能熟练朗读课文的涂一颗星;能背诵课文的涂二颗星;能说出课文含义的涂三颗星。 板书设计： 3 续小儿语
做错事即改正 要虚心
教学反思：
一年级上册传统文化 第 5 页 共 25 页