【 – 小学作文】
【篇一】一年级部编版语文下册教案我多想去看看
部编本一年级下册《我多想去看看》教案
部编本一年级下册《我多想去看看》教案 第一课时
教学目标：
1、认识“想、告、诉”等13个生字，会写“广、升”2个生字。
2、读好“广场上升旗仪式非常壮观”这个长句子，正确、流利地朗读课文。
3、借助图片、资料认识“北京城、天安门、天安门广场”，向往那里的升旗仪式。
教学重点：
认识12个生字，会写升，广2个生字，正确朗读课文。 教学难点：
读好诗中的长句。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
师：小朋友们，你去过北京吗？想不想见一见北京的风景？ 生：想。
师出示北京天安门、天坛、长城、香山等图片。
师：看了之后有什么感想？
生：太美了。
师：想不想去看看？
生：想。
师：今天我们就来学习一篇课文《我多想去看看》，板书课题。 师：你有什么好办法记住“想”？（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。）
二、随文识字。
1．自读课文
看谁能读准字音，读通句子。要求会读的字圈出来。
2、让我们走进课文看一看。
课件出示： ɡào sù
妈妈 告 诉我，
lù
沿着弯弯的小路，
néng zǒu
就 能 走 出大山。
（1）师读，齐读。
课件出示：
ɡào sù lù néng zǒu
告 诉 路 能 走
（2）指名读，然后齐读。
（3）交流识字方法：
给大家猜个谜语，一口咬掉牛尾巴。
诉告诉与说话有关系。
路与走路有关系，组词
能你能组个什么词？组词
走-足比较一下这两个字。换一换
去掉拼音课件出示：
告 诉 路 能 走
开火车读
2、课件出示：
běi jīng chénɡ
遥远的北 京 城，一年级部编版语文下册教案我多想去看看
ān
有一座天安门，
ɡuǎng qí
广场上升旗仪式非常壮观。
（1）师范读。
课件出示图片：
地图出示北京地图。北京城是我国的首都。是全国的中心 交流生字识记方法。北：组词的方法，或作比较的方法。 京：加一加的方法。城：加一加。
课件出示天安门。升：换一换
安用什么方法记？
生答。
安：加一加，想象。旗：组词的方式
（2）指导读好：广场上升旗仪式非常壮观。
师：你想看看天安门广场上的升旗仪式吗？
（课件播放天安门广场升旗仪式实况录像）
师现场采访：看了你们这入神、激动的样子，我想现场采访一下几位小朋友：
（2）你看了之后，心情怎样？
（3）你现在最想说的一句话是什么？（我多想去看看）带着这样的心情读
我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。
3、齐读全文。一年级部编版语文下册教案我多想去看看
4、复习本节课所学生字。小组长检查生字认读情况，不会的教会。
5、检查生字认读：帮小猴过河游戏。（想、告诉，走路、能、走出、北京城、升旗）
6、摘苹果游戏，进一步巩固生字认读。
六、指导写字
１、观察“广、升”在田字格中的位置，特别注意： 第一笔所在的位置。
撇笔的运行方向及长短，平撇与竖撇的区别。
2、教师范写，学生描红，试写。
七：教师总结
通过这节课，我们认识了13个生字，做到正确流畅地读课文，会写2个生字，小朋友们表现真棒，下课。
【篇二】一年级部编版语文下册教案我多想去看看
新版部编本人教版一年级语文下册《我多想去看看》教学设计
【篇三】一年级部编版语文下册教案我多想去看看
人教版一年级语文下册《我多想去看看》教案
2017新版一年级下册语文教案
1
2
3
4
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【篇四】一年级部编版语文下册教案我多想去看看
2017新部编版一年级下册语文2《我多想去看看》教学设计
2017新部编版一年级下册语文2《我多想去看看》教学设计 教案设计
设计说明 《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。教学过程中要少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。在教学时，从课文题目“我多想去看看”导入，再让学生反复诵读，读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破教学重、难点。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2.制作带有生字的卡片。(学生)
3.查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于新疆的资料。(师生) 课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、媒体导入，整体感知一年级部编版语文下册教案我多想去看看
1.师生谈话，揭示题目。
1.教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们。
2.学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。
3.小组汇报。
4.多种方式检查字音。
广场 北京 告诉 天安门 非常 壮观 广场 走路
(1)你会读哪个词语？(个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。)
(2)同学们真棒，这么快就把拼音读准了。你能不拼拼音，把词语读出来吗？(出示去掉拼音的词语，请同桌互读。)
(3)游戏：摘星星。(沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就到达北京城了。)
设计意图：以学生为主体，突出学生的主体地位，尊重学生的意愿，让学生自主选择学习方式，在识字、学词、读文感知内容的过程中，培养学生的自学能力。
三、指导写字
1.教师导学：今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗？
2.课件演示书写，教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置。
(1)教师逐笔范写，学生跟笔书空。
(2)教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡查指导。
(3)师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。
(4)学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。集体展示，共同评价。
投影展示学生书写的生字，教师评价。表扬书写有进步的学生。 设计意图：写字教学是一年级教学的重点。在进行写字教学时，遵循写字规律。引导学生观察生字在田字格中的占位，以及基本笔画的书写、穿插和字的间架结构，提升学生的汉字审美能力。再通过书空、描红、临帖，美观地书写生字。
四、初读课文
1.教师导学：生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个句子吗？(学生自由读文，标句子序号。)
2.教师设疑：你喜欢读哪一句？(我喜欢读第二句。)
(出示第二句：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。)
3.引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思，让学生知道最吸引孩子的就是北京的天安门。
学生练读，指名读，齐读
设计意图：在整体感知课文的基础上，通过这一环节进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次，在读中感悟语言，从而读出诗歌的意境，培养语感，受到美的熏陶。
五、布置作业
1.朗读课文，背诵课文。
2.搜集有关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的有关资料。
第二课时
一、复习检查
1.小朋友们，你们还记得上一节课学习了什么吗？(学生回答)你们学得真好。
2.开火车，读生字。小朋友们，你们还记得这些朋友的名字吗？它们叫什么？呜""小火车开啦！
小朋友们，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起！
3.读词语游戏：水果大卖场。
今天，老师给你们带来了许多好吃的水果，如果谁叫出了词语朋友的名字，我就把水果送给他，谁愿意来当小老师？
课件出示：告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。
4.教师小结：刚才有许多小朋友都得到了掌声和奖品，没有得到的小朋友别着急，等一会儿还有更大的收获呢！
设计意图：低年级学生对生字的学习是感性的，识记很快，但不是很扎实。通过课前几分钟的交流汇报，可以帮助学生进一步掌
握所学生字的音、形、义，感受语文与生活的紧密联系，体会汉字在日常生活中的重要作用。
二、了解首都北京
1.教师边讲解边出示北京的风景图片：今天，老师想给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！
(1)我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。
(2)接着我们来到了北京的天坛公园。
【篇五】一年级部编版语文下册教案我多想去看看
部编人教版一年级语文下册《我多想去看看》
2、我多想去看看
教学目标：
1、能正确认读12个生字新词，会写6个生字，认识3个偏旁。
2、能正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容。
3、能注意读好感叹号的句子，学习使用感叹号。
4、能按照要求写几句话，并愿意跟同学交流。
教学重点：
1、能正确认读12个生字新词，会写6个生字，认识3个偏旁。
2、能正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容。
教学难点：
1、能注意读好感叹号的句子，学习使用感叹号。
2、能按照要求写几句话，并愿意跟同学交流。
教学准备：生字词语卡片，课件。
课时安排：2课时
教学过程：
一年级下册语文 129班 第 课时 授课时间：2017年 月 日
第1课时
一、谈话导入
1、出示地图，了解：新疆、北京地理位置。
2、学生交流：你去过新疆或北京吗？讲一讲哪里的景色？
3、揭示课题，板书领读，指导读出不同语气。着重是感叹号的句子。
4、认读：想，扩词，造句。
二、初读课文
1、自由朗读课文，要求读准确，并标注自然段。
2、检查：带音节的生字。
3、检查：去掉音节的生字。交流记字方法。相机认识足字旁，并举出例字。
4、指导书写：门、广。组词，造句。
5、指导读短语，即课后题：读一读，记一记。
6、仿照短语形式，进行词语搭配练习，如：
弯弯的（） （）的小路 宽宽的（） （）的公路
美丽的（） （）的天山 洁白的（） （）的雪莲
雄伟的（） 壮观的（） （）的（）
三、再读课文
1、指名分段朗读，及时正音。
2、采用多种方法练习朗读，要求读通顺。
3、教师范读，思考：课文中有几个小朋友？他们住在哪里？他们有什么愿望？
4、全班交流，相机板书：天山、北京。
5、指导书写：北、京。
四、布置作业
了解新疆的风土人情，北京的名胜古迹。
一年级下册语文 129班 第 课时 授课时间：2017年 月 日第2课
时
一、复习导入
1、认读生字词语
2、朗读课文。
二、品读第一段
1、轻声读。思考：你读懂了什么？第一段有几句话？
2、指名读第一句。
3、指导书写：会、走。组词，造句。
4、指名读第二句。
5、问：这一句写了哪些景物？弄清楚它们之间的关系。
6、出示图片，学生交流对这些景物的印象。句式练习：
我看到了（），我感受到了北京城的古老而现代化。
我看到了（），我感受到了天安门的雄伟。
我看到了（），我感受到了升旗仪式的壮观。
7、此时此刻，你最想说什么？
8、反复读第三句话。体会感叹号的作用。体会课题。
9、师生合作朗读第一段。
三、品读第二段
1、同桌合作读。思考：你读懂了什么？第二段有几句话？
2、交流第一句。指名读。
仿照句式说话：（）告诉我，沿着（）的（），就会走出（）。
3、交流第二句。
教师范读，闭眼想象：你看到了什么画面？指导朗读。弄清楚景物之间的关系。 问：是呀，新疆的景色真是太美丽了！请你夸一夸吧！此时此刻，你最大的愿望是什么？
4、交流第三句。齐读。反复读第三句话。体会感叹号的作用。再次体会课题。
5、师生合作朗读第三段。
四、总结升华
1、再读全文，小结内容。一年级部编版语文下册教案我多想去看看
2、出示中国地图，师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，地大物博，民族众多，但无论是在哪里，我们始终都是一家人。民族团结一家亲！文中的小朋友想去看看新疆、 北京看看，你有什么愿望呢？
3、句式练习：我多想去看看（）。我多想（）。
五、布置作业
仿照课文某一个自然段，说一段话。
【篇六】一年级部编版语文下册教案我多想去看看
部编本人教版一年级语文下册课文部分《2 我多想去看看》教学设计教案
2我多想去看看
［教学目标］
知识与技能
1.认识“想、告、诉”等12个生字，会写“会、走、北”等6个生字。认识部首“ ”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗；了解我国的新疆。情感态度与价值观 通过学习，使学生产生对祖国河山的热爱之情，激发热爱祖国的思想感情。 ［教学重难点］
重点：识字、写字，学习感叹句。
难点：激发学生热爱祖国的感情。
［教学课时］
2课时第一课时
教学过程达标检测一、谈话引入，揭示课题
1.同学们，老师这里有一些美丽的图片，你们想看看吗？你们知道这是哪里吗？（让学生自由举手说一说）
2.对，这个地方就是我们美丽的首都——北京。（老师简单介绍北京及其美景）刚才看了这么多图片，又听老师说了这么多，你们有什么感想呢？（北京太美了！我多想去看看！）
3.有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在我们今天要学习的这篇课文里。（板书课题）1.说出下列图片都是哪里？
二、初读课文，识记生字
1.让学生按照自己喜欢的方式自由朗读课文，圈画出不认识的生字，借助拼音多读几遍，要求读通句子，读准字音。
2.同桌互相识记生字，交流识记方法。
3.出示生字卡片，让学生开火车读一读。
4.让学生自由举手朗读诗歌，老师相机点拨正音。2.读一读，连一连。
告诉 ｆēｉ ｃｈáｎｇ
天安门ｚｈｕàｎｇ ｇｕāｎ
非常ｇàｏ ｓｕ
壮观ｔｉāｎ’āｎ ｍéｎ三、图文结合，学习第1自然段
1.课件出示课文配图，老师范读第1自然段，让学生思考：小男孩的家在哪里，你是怎么知道的？（让学生自由举手说一说）
2.理解“弯弯的”“遥远”。
(1)读读词组：“弯弯的小路”和“遥远的北京城”。
（2）想一想：山里的孩子沿着“弯弯的小路”，走出大山后，还要走多少路才能到“遥远的北京城”？（理解“遥远”）
（3）让学生联系实际说说还有哪些地方也离我们很遥远。
3.学生自由读课文，思考：你读懂了什么？（让学生各抒己见）
4.刚才有一位同学说得很好，他说这位小朋友很想到北京去看看。现在请这位同学说说你是从课文的哪一句话中看出来的，把它读出来。（我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！）
5.对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里（出示妈妈的话），请你仔细读读课文，找到答案。
课件出示：广场上的升旗仪式非常壮观。
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