最新消息:学生作文网,您身边的作文指导专家!

人教版二年级下平均分 人教版数学二年级下

小学作文 zuowen 2浏览

【 – 小学作文】

【篇一】人教版二年级下平均分

新人教版 二年级下 平均分练习题

【篇二】人教版二年级下平均分

新人教版_二年级下_平均分练习题

【篇三】人教版二年级下平均分

人教版小学数学二年级下《平均分》教学案例

人教版小学数学二年级下《平均分》教学案例

【教学内容】

(人教版)《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级下册)》第12~14页的内容。

【设计理念】

《新课标》指出,数学教学活动要建立在学生的认知发展和已有知识经验的基础上,要从学生已有的生活经验出发,选取学生成熟的日常生活情境素材进行加工,让学生体会数学源于生活,生活中处处有数学,进而增强学生学习数学的兴趣。

【学情与教材分析】

“平均分”是人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》的教学内容,它是认识除法的基础。在生活中,学生有“平均分”的感性认识,那怎么从感性认识上升到理性认识,这就要求教师从学生的实际出发,让学生通过丰富的实践活动,多次经历“平均分”的过程,在知识“再创造”中,形成新的体验,新的感悟,使他们真切感受到生活中的数学,并获得成功的体验。

【教学目标】

1.让学生在具体情境与实践活动中充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义,初步建立“平均分”的概念。

2.让学生在教学活动中培养动手操作能力和观察能力。

3.让学生体验成功的乐趣,提高学习的兴趣,并初步建立公正,公平,团结,合作的人生观。

【教学重、难点】

了解平均分的概念,具体操作平均分。

【教具学具】

课件、每人准备12个圆片。

【教学过程】

一、创设情境,初步感知“平均分”

师:同学们,春天到了,你们感受到“春姑娘”的气息吗?你感受到什么呢?瞧,今天,希望小学的师生们要去郊外春游,他们在忙着准备食物。人教版二年级下平均分

出示课件:水果,饮料,面包,糖果

师:这么多的东西怎样分给每个小组?同桌讨论,还可以用小圆片分分看。 学情预设:可能会有这样几种分法:

(1)我们组分的是橘子。有15个橘子,分给5组,每组分了3个;

(2)我们组分的是矿泉水。有10瓶,分给5组,每组分了2瓶;

(3)我们组分的是面包。有10个面包,分给5组,每组分了2个;

(4)我们组分的是糖果。有30颗糖,分给5组,每组分了6颗。

师:这样的分法,你们同意吗?为什么?每个小组分的同样多就是平均分。请多名学生复述。

设计意图:有趣的情景导入,激发学生的学习兴趣。我放手让学生在小组中合理分配,在实践中感受,在感受中理解,并培养学生交流能力。

二、动手操作,解决问题

1. 分小队旗。

(1)师:食物都分配好了,准备出发啦,不过,老师先要把手上的12面小队旗分给小组长,可以平均分给几个组,每组几面旗?

(2)出示填空题。

①把12面小旗平均分给2个小组,每组( )面。

②把12面小旗平均分给3个小组,每组( )面。

③把12面小旗平均分给4个小组,每组( )面。

④把12面小旗平均分给6个小组,每组( )面。

(3)分一分。

师:小组为单位,请同学们用小圆片代替小旗,选择你们喜欢的方法分一分。

(4)学生动手。

有的小组是一个一个地分,有的是两个两个地分等等,还有的是利用乘法口诀,一下就分好了。教师都要给予表扬和肯定。

设计意图:通过动手操作,为学生提供合作参与的机会,让学生进一步感悟“平均分”的含义。在此环节中,充分展示学生的个性,培养了学生的创造性,使学生体会到尽管分法不同,但只要每份分的同样多,就是“平均分”。

2、看书质疑。

3、巩固练习(出示课件)。

三、联系生活,运用“平均分”

1. 找一找生活中平均分的例子。

<1>我们班有40个同学参加跑步比赛,平均分成5个队,每队8人。

<2>我们教室有28张桌子,平均排成4排,每排7张桌子。

2.我当设计师、

师:班里需选16个同学参加广播操比赛。请大家利用这节课学到的知识设计一下队形。先想一想怎么排,然后把队形用学具摆出来或在纸上画出来。可独立完成,也可合作探讨。 设计意图:让学生感受到“平均分”就在我们的身边中,生活中处处有数学,培养学生应用知识的能力和解决实际问题的能力。

五、总结

1、这节课有什么收获?有不明白的地方吗?

2、在我们生活中你遇到过平均分东西的事情吗?说一说是怎样分的?

教学反思:

《平均分》是人教版小学数学二年级下第二单元第一节课的教学内容,平均分在本单元起着举足轻重的作用,是学习除法的基础。

本节课,我从学生的实际生活出发,设计了各种生活情境,先通过观察初步感受“每份同样多”,引出“平均分”,再放手让学生动手分一分,从而建立“平均分”的概念,为今后学习除法打好基础。在此过程中,学生的积极性非常高,合作得非常好,特别是分一分时,学生们都要自己的分法,体现了分法多样化,但最后还是觉得用乘法口诀最快最方便,这一思维的提升,锻炼了学生的学习方法和增强了学生应用数学的自信心。

在巩固练习的环节中,我精心设计练习,从基础题——感受“平均分”,到提高题——辨析“平均分”,最后回归生活——升华“平均分”。

【篇四】人教版二年级下平均分

小学数学二年级下册:《平均分》教学案例

小学数学二年级下册:《平均分》教学案例

《平均分》教学案例》摘要: 在这一环节中,学生提出了各种不同的想法,也能简单地表述其中的规律。学生发言非常勇跃,一些平时不爱发言的学生也跃跃欲试,这时我及时给予表扬,激发他们的学习兴趣

教学内容:教课书12~14页例1.例2,练习三的第1~3题。

教学目标:使学生知道“平均分”的含义,初步了解平均分的方法。

教具、学具准备:

教科书第12页准备春游食品情况放大图或课件;案例1内容,让学生准备实物卡片,

准备10张正方形卡片、15个O卡片、20根小棒。

教学过程:

一、准备

1、 出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二(1)班明天要去春游。小朋

友正忙着准备春游食品呢!我们来看一看,他们都准备了哪些食品。

2、 让学生观察画面,并请同学说一说了解到的情况。

人教版二年级下平均分

二、新课

1、 例1,引入“平均分”。

谈话:我们来帮助二(1)班小朋友准备春游食品好吗?!请各组二(1)班的5位小朋友分配春游食品。

(1) 讨论分配方案。突出每件食品“应该每份同样多”。

(2) 动手分一分。

分好后,请各组推代表展示分配结果。

(3) 让学生观察各组为二(1)班小朋友准备的春游食品,发现:每份中的各种食品

同样多。

说明:每份分得同样都多,叫平均分。

人教版二年级下平均分

2、巩固“平均分”。

(1) 出示教课书第13页“做一做”。

请学生看题,并说一说题意。

特别请学生说一说“平均分成5份,是什么意思。”

(2) 让学生用10张正方形卡片代替面包,分一分。人教版二年级下平均分

分好后,同桌检查一下:是不是分成了5份,每份是不是同样多。然后,按分的结果填空。

3、尝试平均分物品。

(1)按教课书第14页例2提出:把15个橘子平均分成5份。

(2)请各组用实物图卡片(或O卡片)分一分。

(3)交流。请学生说一说,怎么分得,分得结果。

(4)教师归纳平均分的方法:把15个橘子平均分成5份,可以每次每份分一个或几个。最后,要使每份分得同样多。

4、独立进行平均分。

(1)让学生用小棒代替矿泉水,独立完成吧12瓶矿泉水平均分成3份的任务。

人教版二年级下平均分

(2)交流。请学生说一说,怎样分的。

三、练习

1、练习三的第1题。

(1)让学生用小棒代替花,动手往3个花瓶里插花。

说明:想怎么插花就怎么插。最少设计两种插花的方案。

(2) 交流。请学生展示自己最得意的插花方案,并说出自己的想法。

(3) 评价。让学生相互评价,欣赏自己的作品。

然后,请学生选出每瓶插同样多枝花的插花方案。

强调:这几种插花方案,都是把花平均插进3个花瓶里。

2. 练习三的第2题。

先让学生独立完成,再组织交流。人教版二年级下平均分

3. 练习三的第3题。

(1) 让学生根据题意准备学具卡片。

请学生说一说,准备了几个“梨”,为什么。

(2) 让学生独立完成把梨平均放进4个盘里的任务。

(3) 交流。请学生说一说分的过程。

四、总结

1. 请学生回忆:这节课学习了什么知识?

2. 教师总结:这节课我们知道了什么叫平均分,还学会把一些东西平均分成几份。要

把一些东西平均分成几份,可以每次每份放一个,也可以每次每份放两个······最后,每份分得同样多。

教学设计人:刘安平 性别:男 年龄:51岁 职务:教师

职称:小教高级 工作单位:湖北省天门市佛子山镇张场小学

邮政编码:431700 电话:13872990237

转载请注明:中小学优秀作文大全_作文模板_写作指导_范文大全 » 人教版二年级下平均分 人教版数学二年级下