最新消息:学生作文网,您身边的作文指导专家!

小学语文s版《张衡》教学设计 语文s版三下张衡课件

小学作文 zuowen 2浏览

【 – 小学作文】

【篇一】小学语文s版《张衡》教学设计

语文S版小学三年级语文下册《张衡》教案与教学设计

教 课 板 材:语文(S)三年级下册 文:9 张衡 块:教学设计—教案 语文(S)教学设计 设计思路:

新的课程标准明确指出:阅读是个性化行为,不应由教师的分析来代替学生 的阅读实践,应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。因此, 教学时采取自读感悟、自主探索、合作交流等学习方式,引导学生通过阅读厘清 张衡发明地动仪的过程和作者的表达方法,把读和写有机地结合起来,逐渐丰盈 学生的表达心智。

教学目标:

1.会认“录、铜、坛、凸、洛、骗、廷、卓、贡”等 9 个字,会写“杰、吉、 征、兆、记、录、研、究、析、仪、状、酒、坛、贡、献”等 15 个字,要求 掌握“杰出、吉利、征兆、记录、研究、分析、仪器、形状、酒坛、贡献” 等 10 个词语。

2.引导学生读懂课文,理解张衡发明地动仪的经过和意义,培养热爱科学的思 想情趣。

3.引导学生运用第四自然段的写法,介绍自己熟悉的事物。

重难点分析: 教学重点: 了解张衡发明地动仪的经过和意义,培养热爱科学、崇尚科学的思想情趣。 教学难点:

了解地动仪的构造及功能,引导学生运用第四自然段的写法,介绍自己熟 悉的事物。

课前准备: 多媒体课件 1

教学过程: 教学过程 第一课时 一、谈话导入。 (一)导语:同学们,在我们生活的世界 过研究、探索,为我们揭开了一个又一个科学 之谜。今天,我们一起来认识一位古代的天文 学家——张衡。 (二)板书课题,读课题。 二、初读课文,整体感知。 (一)过渡:课文写了张衡的什么故事呢?让我们一起来读课文。 (二)初读课文,出示读书提示: 1.读准字音,读通课文。 么事? (三)检查读书情况。 1.出示课文中的生词,采取多种形式读。杰出 吉利 征兆 记录 研究 分析 仪器 形状 酒坛 贡献 议论纷 纷 2. 张衡是一个什么人?他做了一件什么 重要的事情? 三、再次读书,理清课文顺序。 (一)分段指定同学读书,了解课文从几 个方面来介绍张衡的。 (二)学生汇报,教师梳理。 1.张衡发明了地动仪。 2.地动仪构造精巧,能预测地震。 3.公元 138 年发生了一次地震,地动仪做出了准确的预测和报告。 4.张衡的地动仪是世界上最早的地震预测仪器,他的发明创造为我国的科学事业做出了

2 设计说明 谈话激发学生的学习兴趣 中,隐藏着许许多多的科学秘密,科学家们经 为课文的学习作好情感铺垫。 通过初读,检查和交流, 让学生扫除生字词方面的“拦 路虎”,并对课文有一个整体 2.认真读课文,思考:课文写了张衡的什感知,为后面的学习奠定基础。再读课文,全面了解课文 内容,理清文章脉络,训练阅 读概括的能力。为品读课文做 好“热身”。

【篇二】小学语文s版《张衡》教学设计

2015三年级语文下册《张衡》教案 语文S版

张衡

出 1

【篇三】小学语文s版《张衡》教学设计

《张衡》教学设计

《张衡》教学设计

教学目标

1.引导学生读懂课文,理解张衡发明地动仪的经过和意义,培养热爱科学的思想情趣。

2.学习本课会认的字9个,会写的字15个,要求掌握的词语10个。

3.鼓励学生仿照第四自然段的写法,介绍自己熟悉的事物。

教学重点

引导学生读懂课文,理解张衡发明地动仪的经过和意义,培养热爱科学的思想情趣。

教学难点

了解地动仪的构造及功能,鼓励学生仿照第四自然段的写法,介绍自己熟悉的事物。

教学准备

教学挂图

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、明确单元学习任务。

1.导语:今天,将开始一个新的单元的学习,在这个单元中,我们将认识几个有名的科学家,他们都是谁呢?讲述了他们哪些发明创造呢?在这个单元中,我们还会学到哪些学习方法?我们赶快打开书,自己读读单元导读吧!

2.自由朗读单元导读。

3.交流体会:引导学生明确:导语由两部分组成——课文内容和单元训练重点(即学习方法)

二、解课题,学习新课。

1.导语:

同学们,在我们生活的世界中,隐藏着许许多多的科学秘密,科学家们在研究、探索,为我们揭开了一个又一个科学之谜。今天,我们一起来认识一位古代的天文学家——张衡。

2.板书课题,揭示课题

3.默读课文,了解大意

(1)边默读边思考:课文是怎样向我们介绍了张衡的?

(2)说一说课文大意。

①张衡是东汉时期著名的科学家。

②地震给人们带来了灾难,张衡发明了地动仪。

③地动仪构造精巧,能预测地震。

④公元138年发生了一次地震,地动仪做出了准确的预测和报告。

⑤张衡的地动仪是世界上最早的地震预测仪器,他的发明创造为我国的科学事业做出了卓越的贡献。

(3)自己再读课文,了解课文从几方面来介绍张衡的?

三、学习本课生字、新词。

1.小组交流自学生字情况。

2.全班交流生字学习情况。

(1)请学生提出预习生字时有什么困难。

(2)重点指导学生易读混,易写错的生字。

(3)出示生字卡,检查学习情况。(指名读、自由读)

(4)自读全文,画出新词,再把词语放到语句中读一读。

(5)理解词语意思。

6.小结: 同学们已经掌握了生字的读音,写法,理解了部分词语的意思,希望在课文的学习中,不仅能掌握字的读音,写法,还要进一步深入理解词语在文中的意思、作用。

四、再次读书,理清课文顺序。

1.指名读。

2.自己再读课文,了解课文从几方面来介绍张衡的。

3.学生汇报,教师进行梳理。

①张衡是东汉时期著名的科学家。

②地震给人们带来了灾难,张衡发明了地动仪。

③地动仪构造精巧,能预测地震。

④公元138年发生了一次地震,地动仪做出了准确的预测和报告。

⑤张衡的地动仪是世界上最早的地震预测仪器,他的发明创造为我国的科学事业做出了卓越的贡献。

4.在书中画出不懂的地方。

五、学习课文第一——三自然段。

1.自由读读三个自然段,说说你知道了什么?

2.理解词语:“杰出”。

东汉时期,有一位杰出的科学家名叫张衡。

(1)你能把“杰出”,换意思相近的词吗?(著名、有名)

(2)从哪些地方看出他是一名杰出的科学家?

(3)他与众不同的地方在哪里?

(4)理解“发明”的意思,说说它和“发现”有什么不同?

3.小结:张衡发明的地动仪构造怎样?是怎样准确预测地震的呢?我们下节课接着探讨。

六、布置作业:

1.抄写生字,把学会的新词放入“词语花篮”。

2.练习有感情地朗读课文。

第二课时

一、导入新课。

上节课,我们结识了杰出的科学家张衡,他经过研究发明了地动仪,地动仪是什么样的?它能不能准确地预测地震呢?我们来继续学习课文。

1.回忆课文的主要内容。

2.学生汇报课文是从哪几方面介绍张衡的?依据学生的回答完成板书。

板书:

发明地动仪

杰出地动仪的构造功能

预测地震

二、读中感悟,体验情感。

1.学习第四自然段:

(1)自己默读课文,思考:

①地动仪是什么样的?它怎样测定地震?小学语文s版《张衡》教学设计

②请看图介绍地动仪的样子,讲一讲它是怎样预测地震的?

③作者是用什么方法把地动仪的样子介绍清楚的?

(2)全班交流自学成果。

①指名指图说说。

②评价说的是否清楚明白。

③再指名说一说,教师随机板书。

④你觉得地动仪的构造怎样?(造型精巧、精致、造型别致)

⑤同桌看图说一说。

闭上眼睛,想想一下地动仪是什么样的,这样造型美观、精巧、灵敏的仪器,让我们介绍给别人吧。

⑥你觉得张衡是怎样的人?

(3)教师小结:作者首先介绍了地动仪像一个大酒坛,然后具体地介绍了每一部分的构造特点,准确地运用了动词,把地动仪的外形特点形象地展示在我们眼前了,我们可以学习这种写法,写写自己喜欢的小物品。

(4)张衡发明的地动仪有什么作用呢?谁来说说?你能用这样的句式说一说吗?

如果——————(方向)发生地震,地动仪的————————。

(5)张衡的地动仪到底能不能预测地震呢?我们继续学习。

2.学习第五-七自然段:

(1)自学提示:

①默读课文,想想地动仪是怎样预测地震?

②用自己的话讲讲地动仪预测地震过程。

③这件事是按什么顺序记述的?(事情的发展顺序)

④你觉得张衡是怎样的人?

(2)全班交流,说说事情的全过程。

(3)体会词语:议论纷纷。

①议论纷纷什么意思?

②人们会议论什么?假若你就在这里,你会说什么?

③看来人们对张衡的地动仪持怀疑的态度,什么改变了他们的看法?

④读读第七自然段。

大伙儿这才信服。

⑤读读,你有什么感受?理解“才”的意思。

⑥对比第六自然段,再来读一读。你觉得张衡是一个怎样的人?

(4)同桌的两名学生按事情的起因、经过、结果来叙述这件事。

3.学习第八自然段:

(1)指名读,想一想你有什么感受?

(2)“卓越”是什么意思?

三、总结全文,深化理解。

1.回顾全文,从哪里看出他是一位杰出的科学家?

2.总结全文,出示古观象台的图片,介绍浑天仪,阅读“学习链接”。小学语文s版《张衡》教学设计

张衡研究出了地动仪,为我国的科学事业做出了卓越的贡献。希望同学们好好学习,能学科学、用科学也能成为一名发明家,造福人类。

3.请你对张衡说一、两句话,赞美他为人类做出的贡献或谈自己的感受。

四、指导仿写,写一件自己熟悉的物品。

1.再次读读第四自然段。

2.学生自己总结写法。

3.说说你打算写什么小物件?它有什么特点?(笔袋、铅笔盒、芭芘娃娃)

4.指名说,同桌说,再写一写。

五、布置作业:

1.读句子,选择词语填空。

小学语文s版《张衡》教学设计

2.完成选做题。

3.积累词语。

板书设计:

张衡小学语文s版《张衡》教学设计

最早发明地动仪

地动仪的功能、造型

卓越准确地预测地震

【篇四】小学语文s版《张衡》教学设计

语文S版语文三年级下册《张衡》教学设计与课堂同步练习设计

《张衡》教学设计

教学目标

1、认识到7个字,会写3个字,理解词语,有感情地朗读课文,背诵课文。

2、引导学生读懂课文,了解张衡发明地动仪的经过和意义,培养热爱科学的思想情趣。

3、鼓励学生依照第四自然段的写法,介绍自己熟悉的事物。

4、通过教学激发学生的爱国情感。

第一课时

一、 谈话导入 。

由人物张衡谈起—-大家了解张衡吗?他是我国古代著名的天文学家,从小爱科学,后来有许多重大发明。我们今天要学习的课文,讲的就是张衡的故事。板书课题

二、指导朗读。小学语文s版《张衡》教学设计

1、认真读课文,看课文讲的 是张衡的什么故事?

2、学生自读课文,然后指名朗读。要求读准字音,不加 注音或查字典,也可以问同学和老师。

三、 检查读书情况,讲说课文大意。

1、指定学生朗读,评估朗读效果。抽几个学生分段读课文,看他们是否读得正确,有没有读不准的字词,帮助纠正朗读中的错误。

2、 鼓励再读课文,

1)着重了解课文是从哪些方面写张衡的?

2)看课文里有哪些生字新词,体会它们在句子中的意思。 可以介绍自己课前收集的资料。

以自己喜欢的方式自由读课文,(默读、大声读、轻声读、)

合作学习读熟课文。(同桌读、小组读、分段读)

朗读文章

要求学生围绕问题讲说,学生讲不准时,可由老师给予帮助,围绕的问题是:课文主要讲的是谁?他是什么时候的人?(张衡,我国东汉人。)

张衡是一个什么人?他做了一件什么重要的事?(张衡是一位杰出的科学

家,他发明了地动仪。)

地动仪有什么用途?它管用吗?(能测定地震,它及时测定了不地震。) 写瀑布的声音。

学习生字交流记忆的方法。 谈话激发学生的学习兴趣为课文的学习作铺垫。

以自己喜欢的方式朗读课文,读通读顺为下面的学习理解打基础,培养学习良好的阅读习惯。

第二课时

主要教学内容:

引导学生默读课文,全面理解文章内容,辅导词句练习和仿写练习。

一、分段讲读课文。

1. 指名一段一段读课文 。

想:课文是从哪些方面写张衡的,重点写了他的什么事?

2、注意课文里 的新词语,仔细体会它们在句子里的意思。

二、 引导讨论,深入理解课文。

课文说张衡是我国东汉人,他是一位杰出的科学家。“东汉”是什么时候,“杰出”是什么意思?

地震有哪些危害?当时人们是怎样认识地震的?张衡是怎样看待地震的?地动仪是什么样子?它是怎样测定地震的? 回答课文是从哪些方面写张衡的,重点写了他的什么事。

东汉是我国历史上的一个朝代,跳高现在有差不多两千年;

“杰出”是不一般,很出众的意思。

地震使房屋大量倒塌,许多人畜死伤,当时人们反地震看作不吉利的征兆,认为是行罪了鬼神的结果。张衡不相信鬼神,他细心考察和认真研究地震,发明了测量地震的食品地动仪。

有铜铸成,形状像大酒坛。上面有健康长寿条龙,每条龙的嘴里衔着一颗小铜球,龙头下面有八只张着嘴的蛤蟆。地震发生时,

教学教程

教师的活动及教法 学生的活动及学法 设计意图

三、 辅导练习与仿写。

1、 先要求学生把题目读懂再一句一句地读通句子,接着要求读准词语,比较它们的不同。最后启发学生想一想选择合适的词语。

2、 辅导仿写。 朝那个方向的龙嘴里的小铜球就会吐出来,落在下面蛤蟆的嘴里,人们就知道是哪里发生地震了。(观察图)

交流学习体会。学习了这篇课文,有哪些感受,要鼓励他们说一说。 学生根据自己的兴趣进行说话练习,培养学习的写作能力和自学能力。

板书设计

9张衡

我国 东汉人

从小热爱科学

发明地动仪

《张衡》同步练习

一、比一比,组词语。

吉( ) 兆( ) 酒( )

古( ) 北( ) 洒( )

小学语文s版《张衡》教学设计

二、用下面的词语写句子。

研究 ______________________________________

_______________________________________

贡献 ________________________________________

_______________________________________

小学语文s版《张衡》教学设计

三、在括号里填写合适的词语。

( )记录 ( )考察

( )的科学家 ( )的贡献

( )的声音 ( )的贡献

四、填空,再读一读。

1、那时候,经常发生地震。( )发生一次地震,( )影响到很多地方。( )城墙、房屋大量倒塌,( )会死伤许多人畜。

2、每条龙的嘴里( )着一颗小铜球。龙头下面,( )着八只铜铸的蛤蟆,( )着头,( )着嘴。

五、简要回答问题。

1、张衡是什么时候的人?他是一个什么样的人?

_______________________________________

_______________________________________

2、地动仪是做什么用的?它的发明有什么重要意义?

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

【篇五】小学语文s版《张衡》教学设计

《张衡》教学设计

《张衡》教学设计

2

3

因材施教

课后分层作业: 奋进星:

看拼音,写字词。

jì lù zhēng zhào piàn rn

( ) ( ) ( ) dāng lāng cháo tíng shān bēng

( ) ( ) ( ) zhu yu gng xiàn

( ) ( ) 卓越星:

读句子,选择词语填空。

发生 发明 发现

(1)他认真记录、研究地震现象,经过细心考察和分析,( )了一种测定地震方位的仪器———地动仪。 (2)同学们继续向前走着,突然( )小路旁的大树上,挂着一条条像蜡烛一样的东西。

(3)这件不愉快的事( )在公交汽车上。 智慧星: 缩写句子

(1) 大伙儿议论纷纷,都说张衡的地动仪是骗人的玩意儿。

(2)张衡的发明创造,为我国的科学事业做出了卓越的贡献。

4

转载请注明:中小学优秀作文大全_作文模板_写作指导_范文大全 » 小学语文s版《张衡》教学设计 语文s版三下张衡课件