最新消息:学生作文网,您身边的作文指导专家!

新苏教版一年级下册语文水滴的旅行教案 苏教版六年级语文教案

小学作文 zuowen 3浏览

【 – 小学作文】

【篇一】新苏教版一年级下册语文水滴的旅行教案

新苏教版一年级语文下册《水滴的旅行》教案

新苏教版一年级语文下册《水滴的旅行》教案

教学目标:

1、理解故事内容,了解水的三态变化。

2、喜爱文学作品,能用简单的线条来表现文学作品。

3、学习生字“水滴”,并能发音准确。

教学过程:

一、激发兴趣、导入主题

师:小朋友们,今天我收到了一封信,但是在寄信处没有写名,写了一个脑筋急转弯—–什么越洗越脏?它是谁呢?

幼:水。

师:你们可真聪明啊!猜对了是水宝宝。我们快来看看里面写了什么吧!

亲爱的小朋友们,大家好!我是摩尔庄园的乐乐侠,我用魔法棒把自己变成了小水滴去旅行了

二、看《小水滴旅行》照片并提问

1、教师出示第一张照片

师:哇!好大的照片啊!我们一起来看吧!

提问:小水滴这是在哪里?幼:大海里

师:奥!小水滴的家事大海。

2、师:我们来看下一张。

提问:(1)你看到了什么? 幼:太阳公公

(2)太阳照在你的身上有什么感觉?幼:热

(3)太阳照在小水滴身上它会有什么感觉呢?幼:热热的

师:太阳公公出现了,照的小水滴浑身热热的。

3、师:快看这张照片!

提问:(1)你发现了什么?幼:小水滴变成了水蒸气。

(2)他是在谁的帮助下变成水蒸气的?幼:太阳 师:太阳公公找的热热的,小水滴身子变轻,变成水蒸气升到了空中。

4、师:快看!小水滴到哪里了?幼:天空中

师:小水滴升到天空中,可是天上太冷了,紧紧抱在一起,躲到云妈妈的怀抱里。

5、师:瞧 小水滴变成什么了?幼:雨点

师:云妈妈一定是抱不动了,小水滴变成雨点落下来。 想一想:如果是冬天寒冷的被风吹过没小水滴会变成什么呢?

6、师:快看小水滴着是要去哪儿啊?幼:小河

7、师:下一步小水滴要去哪呢?幼:大海

师:哦,原来小水滴想家了,要回到大海了。

8、师;我们看了小水滴旅行的照片,你们知道它都能变成什么吗?

三、课件《小水滴旅行》

1、师:小水滴旅行不仅照了照片,而且还有录像呢!我们一起来看看吧!播放课件

2、提问:(1)小水滴的家在哪儿?

(2)小水滴在谁的帮助下变成了什么?

(3)小水滴升到天空越来越冷,聚在一起形成了什么?

(4)冷风吹过,小水滴变成什么落下来?

(5)寒冷北风吹过,小水滴会变成什么?

(6)小水滴想回家了,谁又帮助了它?

四、学习生字

师:你们喜欢小水滴吗? 想不想和它做朋友呢?瞧!它来了。

出示小水滴图片及字卡。教师教读,幼儿认读拼读。

五、绘画并展示讲解

1、师:我呀!特别 喜欢小水滴旅行的故事,我还花了一幅画来记录他的旅行呢!瞧!

教师出示图画并讲解。

师:你们喜欢小水滴旅行的故事吗?你们也来画画小水滴旅行的故事吧!

2、教师请幼儿展示自己的画并讲解。

七、教师小结

师;小朋友们,画得好,讲的也好。小水滴可以变成水

蒸气、雨点、雪花,那你知道它有什么用途吗?幼:做饭、洗衣、喝、浇花……

师:水的用途可真大啊!我们一定要节约用水

【篇二】新苏教版一年级下册语文水滴的旅行教案

苏教版一年级语文《水滴的旅行》教学设计

《水滴的旅行》教学设计

教学目标:

1.认识本课的15个生字,学习两个新偏旁,会写生字“界”“要”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步了解水滴的旅行经过,感受旅行的快乐。

教学重点:

能按笔顺规则准确地书写生字界”“要”。

教学难点:

目标3。

课前十分钟:

小朋友们,大家好!先自我介绍一下,我姓杨,你们可以叫我杨老师。听说咱们班的小朋友特别棒,今天杨老师要来和你们一起上一节语文课。看,老师给大家带了喜报,你们想要吗?如果你做到老师的几点要求就可以奖励一张喜报哦。

1.上课坐姿端正,小腰板干什么?2.小眼睛要干什么?看黑板,小耳朵呢?认真听,我们来试试吧。3.积极回答问题,不举手不说话。

今天我们就来比比谁得到的小贴画最多。孩子们,现在正是春暖花开、外出踏青的好时节,你出去旅行过?跟谁都到过哪里去旅行?(3个人)

教学过程

一、创设情境,谈话导入

师:有一个小水滴也很热爱旅行,你想跟着它一起去旅行吗?那就请你用端正的坐姿,跟着水滴一起来一场说走就走的旅行吧。(出示:课题)请你伸出食指笔跟老师一起书写课题,齐读课题。

二、朗读课文,学习字词

1.自由读课文

师:你想知道小水滴都到哪里去旅行的吗?请打开课本自由朗读课文,注意听清要求,读准字音读通句子,读完之后标上自然段。

师:同学们读得很认真,可是要想跟着水滴去旅行,你需要成功闯过词语关哦。

2.(出示词语:)

师:第一关,请你先读给同桌听,读对夸夸他,读错你帮帮他。

师:谁愿意当小老师来读一读?

师:恭喜你们成功闯过第一关。

(出示:去掉拼音的词语)

师:第二关,去掉拼音你还认识吗?女生读第一行,男生读第二行,齐读第三行。

师:你们本领真厉害。下面还有四个红色标出来的词语,跟老师来读,老师读一遍,你们跟读一遍。

师:恭喜你们又闯过了第二关。

(出示:第三关)

师:第三关,睁大你闪亮的小眼睛观察一下,你发现了什么?第一行从结构上看,它们都是独体字,第二行是左右结构的字,左窄右宽。你有什么好方法记住它们吗?第三行是上下结构的字。

师:恭喜你们闯关成功。认识了词语宝宝,让我们跟着小水滴去旅行吧。

3.学习课文

(出示:我是一个旅行家,到过地球上许多地方。)

师:那么小水滴都到过哪些地方呢?

(出示:第二自然段)

师:请你自由的读读课文,并圈画出水滴旅行的地方。(板书:山峰、大海、草原)

师:我们先来看小水滴旅行的第一站山峰,谁来读第一句话?

生读。

师:老师听出了雪花的美丽。小水滴旅行的第二站大海,谁来读?

生读。新苏教版一年级下册语文水滴的旅行教案

师:从你的读中,老师感受到小水滴旅行的快乐。你再来快乐地读读这句话? 生读。

师:水滴旅行的第三站草原谁来读?

生读。

师:老师听出了小水滴的自由自在,开心。这三句话,你喜欢那句就读那句。 (出示:第二段填空)

师:老师变换一下形式,你们还知道水滴旅行的地方吗?我们一起来读读,会背的同学可以闭上眼睛一起来背背。

师:昨晚,一场雨把水滴带到一个公园里。接下来会发生什么事呢?谁来读?

(出示:我和伙伴们聚在一起,形成了一个小水洼。早晨,太阳出来了,水洼倒映出天空和云朵。)

指名读。

师:读的真好听。

(出示:倒映的图片)

师:孩子们来看,这有一幅图,小水洼倒映出了美丽的天空和云朵。 (出示:冷风把我变成一朵美丽的雪花。一场雨把我带到一个公园里。)

师:孩子们请看这两句话 你能发现什么?对,它们中都有一个把字,你能仿照这样用把字说句话吗?

(出示:把。)

谁来试试?

(出示:时间一点点过去,气温越来越高,我又要变成水汽,开始我新的旅行了。)

师:这里有一个词语水汽,在实际生活中,你都在哪里见到过它?

处处留心皆学问,你真是个用心观察的好孩子。

师:小水滴又要开始新的旅程了,新的旅行会去哪儿,又会有什么奇妙的经历呢?和你的同桌交流一下,你可以用这样的句式:我去过,我去过,我还去过。

三、集中识字

新苏教版一年级下册语文水滴的旅行教案

(出示界和要两个字字)

师:学完课文,你们还记得前面学过的生字宝宝吗?界和要是两个上下结构的字,并且有两个新偏旁,请你观察界字占格,你想提醒大家界字的哪一个关键笔画?那你有什么好方法记住它吗?要字的新偏旁是西字头,当西字变为偏旁的时候中间变成两竖,请你观察要字占格,提醒大家关键笔画,什么方法记住它?书空界字,田字紧凑,撇捺舒展,竖撇站稳。书写要字,上收下放,横画伸长,女字托

上。描红,临写,展示,评价。

总结:今天跟着水滴去旅行看到大自然的美景,比如山峰,大海,草原,公园,相信你们收获很多。

四、布置作业

1.推荐阅读《预报天气的小专家》

2.请你把《水滴的旅行》讲给爸爸妈妈听。

下课!

【篇三】新苏教版一年级下册语文水滴的旅行教案

最新版苏教版一年级下册跟着水滴去旅行 反思

跟着水滴去旅行

——我教《水滴的旅行》

【课文再现】

水滴的旅行

我是一个旅行家,到过地球上许多地方。

我去过世界上最高的山峰,冷风把我变成一朵美丽的雪花。我去过宽广的大海,好多海豚在我周围嬉戏。我还去过青青的草原,落在骏马的背上,跟它一起奔跑。

昨晚,一场雨把我带到一个公园里。我和伙伴们聚在一起,形成了一个小水洼。早晨,太阳出来了,水洼倒映在天空和云朵。

时间一点点过去,气温越来越高,我又要变成水汽,开始我新的旅行。

【文本解读】

《水滴的旅行》是一篇寓情趣与科学知识于一体的科普小短文。全文采用拟人的写法,通过旅行家小水滴的自述介绍了大自然中水循环的过程。全文运用拟人和排比的修辞手法,生动形象地介绍了小水滴在不同地点、不同环境中的有趣的旅行经历。这篇课文无论是形象的塑造、语言的运用,还是修辞的选择、情感的表达,都有独到之处,使儿童能够情不自禁地阅读并喜欢上它。

一、形象——可爱

科普类作品主要以科学知识的普及为目的,大多运用浅显的描述和解释性语言,直白但不够形象。而以科普童话的形式来普及科学常识,就必须讲究形象的塑造,使读者能够在直觉的、心领神会的艺术形象中既体味文字之美,又懂得科学常识。新苏教版一年级下册语文水滴的旅行教案

而本文的题目“水滴的旅行”本身就是一个令儿童浮想联翩的意象的载体。“世界那么大,我想去看看。”一场说走就走的旅行,对于当下的人们来说,无疑是美好而久远的期待,更何况是七八岁的儿童呢?这样的关联,最易触动儿童的情感世界。

“我是一个旅行家,到过地球上许多地方。”试想,哪颗童心会不被这样的身份吸引?这不是对枯燥的知识产生的兴趣,而是自然、真切的情感追寻,是不由自主地沉浸在“小小旅行家”的自豪之中。 沉浸于这样的情境之中,学生再带着好奇继续往下读,就会被小水滴有趣的旅行经历所吸引,探究科学奥秘的兴趣也会在短文的滋润下自然“生长”。

二、修辞——想象

科普童话,之所以能吸引儿童,除了塑造贴近他们生活的形象之外,就是运用那些富有童趣的修辞方式了。如比喻、拟人、夸张等,它们都是想象力的产物。《水滴的旅行》当然也不例外。

这篇短文从题目到内容都运用了拟人的手法,使理性的科学常识变得感性生动,形象丰满。“我去过世界上最高的山峰,冷风把我变成一朵美丽的雪花。我去过宽广的大海,好多海豚在我周围嬉戏。我还去

过青青的草原,落在骏马的背上,跟它一起奔跑。”作者连用三个“去过”,气候的变化,地点的转换,不仅写出了小水滴变化的奇妙,还写出了小水滴内心的快乐!

如果说,第二自然段呈现的是旅行的欢快,那么第三自然段则是静美的。读着这样的句子,孩子们一定会幻想自己就是小水滴。这样的修辞和想象符合儿童的表达。爱上这样的修辞和想象,对于儿童是极其自然的事情。

三、文路——转换

在这篇课文中,具有丰厚意蕴的儿童言语思维不仅表现在意象和修辞当中,还表现在结构和构思之中。因此,阅读这篇课文,要体味作者的思路,要重视儿童的自我发现。一是小水滴旅行地点的不断转换,从最高的山峰到宽广的大海,从青青的草原到浅浅的水洼;二是小水滴心情的变化,从旅行中的欢快到旅行结束的不舍。在反反复复的诵读中,儿童心领神会,欣然而悟。

当然,这篇科普童话安排在一年级下学期学习,识字学词是学习的重点之一。识字学词当然要在读中识,读中学。要识的字很多,要学的词也不少,但只有发挥学生的自主性、积极性,才能促进学生学习效率的提升。课文的题目是“水滴的旅行”,循着这样的思路,创设“聪明水滴有办法”的学习氛围,鼓励学生自主识字学词,积累语言,运用语言。

【篇四】新苏教版一年级下册语文水滴的旅行教案

2017苏教版一年级语文(下)凤凰出版社教案《水滴的旅行》

【教学要求】

1.从认识本课生字,会写田字格内的生字,两条绿线内的生字只识不写。认识两个新偏旁。

2.正确,流利,有感情地朗读课文,背诵第二自然段。

3.了解小水滴的旅行经过,感受旅行的快乐,激发探索大自然的风趣。

【教学时间】

两课时新苏教版一年级下册语文水滴的旅行教案

第一课时

一、掲题导入

1、谈话导入,小朋友,你们真喜欢旅行吗?

2、今天,我们来学习一篇新的课文《水滴的旅行》,板书课题,齐读,提醒学生:“旅”的声母是l.

3、引导质疑:读了课题,你们想知道些什么?

水滴去哪里旅行?

它是怎样旅行的?

水滴怎么会旅行呢?

……

二、初读指导

1、借助拼音自由读课文,标出自然段的序号,圈出生字词,读准字音,读通课文。

2、检查自读情况。

(1)出示词语,指名认读,正音。

世界 把 宽广 伙伴们 要 水汽

旅行 山峰 带 昨晚 聚在 倒晚

越来越高 新的 云朵 大海 草原 气温

(2)去掉拼音读。

(3)指名读长句子,注意停顿。

我去过/世界上最高的山峰,冷风把我变成/一朵美丽的雪花。

时间/一点点过去,气温/越来越高,我又要/变成水汽,开始/我新的旅行了。

(4)指名分自然段读课文,正音,理清文章脉络,完成填空。

( )先总写水滴是个旅行家。

( )具体描写水滴去不同的地方旅行。

( )总结全文,写水滴又要开始新的旅行。

新苏教版一年级下册语文水滴的旅行教案

三、学习第一自然段

1、自由读第一自然段,思考,什么样的人可以称为旅行家?为什么水滴称自己为旅行家?

2、讨论交流,因为水滴到过地球上许多地方。

引导学生抓住“地球上,许多”等词语体会水滴所到之处范围很广,是个名副其实的“旅行家”。

3、齐读第一自然段。

四、识记部分生字字母,指导书写

1.出示生字:世、界,要,理解文义。

2.指导书写,范写。

(1)世:独体字。重点让学生观摩笔顺,明确第二,三笔都是竖,第四笔是短横,最后一笔是竖折。

书写时注意观察竖画的高矮长短,从左往右竖画的起笔依次抬高,注意竖画之间距离相等。

书写要点:主横长,空白匀,竖画左低右稍高。

(2)界:学习新偏旁田字头,上宽下窄,稍扁。

下面的介字的人出头短,撇捺舒展。

书写要点:田字扁扁,人字舒展,撇竖站稳。

(3)要:学习新偏旁西字头。引导学生看清偏旁与西字写法不同,中间是两竖, 上下结构,下面的女字要写得扁而宽,重心稳定,

书写要点:上收下放,横画伸长,女字托上。

3、学生描红,临写生字词,反馈评价,

五、布置作业

1、朗读课文。

2、抄写生字词。

第二课时

一、复习导入

1、齐读课题。

2、出示三组词语,开火车读,

世界 山峰 大海 草原 公国

旅行 变成 奔跑 聚在 倒映

许多 美丽 最高 宽广 青春

3、齐读第一自然段

二、精读课文第二段(第二、第三自然段)

1、学习第二自然段。新苏教版一年级下册语文水滴的旅行教案

(1)指名读第二自然段,一边读一边想,水滴去过哪些地方?有哪些变化和感受?

(2)讨论交流。

①出示插图,欣赏最高的山峰——珠穆拉玛峰。读句子:冷风把我变成一朵美丽的雪花,读出自豪的语气。

②从课文插图中感受大海的宽广,想象水滴跟海豚嬉戏的快乐,练习朗读。 ③出示草原的图片,吟诵诗句,离离原上草,一岁一枯荣。

想象水滴变成雨点,跟骏马一起奔跑的洒脱,读出自由自在,无拘无束的感觉。 相机板书:山峰 雪花 美丽

大海 浪花 嬉戏

草原 雨点 奔跑

(3)分组比赛读三句话。读了这一段,你发现了什么?

引导学生将三句话相联系,从内容和表达方式两个角度讨论交流,

内容:在不同的地方,水滴有着不同的变化和感受。

表达方式:句式相似,每一句都用“我去过”开头,第三句比前两句多一个“还”字。 练习用“我去过……我去过……我还去过……”的句式说话,明白如果句式相同,最后一个要用上“还”字来表达。

(4)小结:这一段写了活泼好动的水滴。(板书:动)有感情地齐读第二自然段。

2、学习第三自然段。

(1)学生自读课文。思考:昨晚水滴去了哪里?又有什么感受?

(2)交流,理解词语。

水洼,因路面不平,下雨后积水形成的小水坑。

聚:会合,集中。

倒映:人或物的形象倒着映在水面上。

板书:公园 水洼 倒映

(3)读句子:一场雨把我带到公园里。

联系课文中的句子,冷风把我变成一朵美丽的雪花,指导练习用“把”字说话。

(4)看着天空和云朵的倒影,水滴有什么感受?(愉快,喜悦)

齐读第三自然段,读出心中的喜悦之情。

(5)小结:这一段写了文静的水滴。(板书:静)

三、精读课文第三段(第四自然段)

1、指名读

2、出示句子,读一读,比一比,你更喜欢哪个句子?

(1)时间一点点过去,气温越来越高,我又要变成水汽,开始我新的旅行了。

(2)时间过去了,气温升高了,我又要变成水汽,开始我新的旅行了。

3、交流:文中的句子用了“一点点、越来越高”等词语,写出在阳光下,气温逐渐升高的过程。与此同时,水滴的身体将要发生变化,开始新的旅行。

4、齐读第四自然段,读出水滴对新旅程的向往之情。

四、总结全文,拓展延伸

1、齐读课文。

2、小组合作,想象说话,水滴新的旅行会去哪儿,又会有怎样奇妙的经历呢?

五、识记部分生字字形,指导书写

1、出示生字:广,把,汽。组词,理解字义。

2、指导书写,范写。

(1)广:利用熟字“厂”进行比较记忆。

书写要点:横短撇长,点画不要落在横画上,

(2)让学生观察“把、们、汽”这3个字的共同特征:左右结构,左窄右宽。 把:左边的提手旁写的瘦长,右边的巴字变窄。

们:左边的单立人稍高,竖画笔直。

汽:三点水,呈弧形,最后一笔是横斜钩,不能写成“乙”。

3、学生描红,临写生字词,反馈评价。

六、布置作业

有感情地朗读课文,背诵第二自然段。

【篇五】新苏教版一年级下册语文水滴的旅行教案

2017最新苏教版一年级下册语文《13、水滴的旅行》

转载请注明:中小学优秀作文大全_作文模板_写作指导_范文大全 » 新苏教版一年级下册语文水滴的旅行教案 苏教版六年级语文教案