【 – 小学作文】
【篇一】新苏教版一年级语文下册团团和圆圆》教学设计
最新版苏教版一年级下册团团和圆圆设计2
第二课时
一、复习导入
出示生字组成的词语，小火车开起来。
二、精读课文
1.学习第三自然段
（1）通过昨天的学习，我们认识了可爱的熊猫团团和圆圆。瞧，它们来了，来，和它们打声招呼吧！（板书课题并读题。）
（2）你们喜欢这两只大熊猫吗？随着时间的推移，这两只熊猫长大了，还有了小宝宝呢！想不想看看熊猫宝宝？
出示图片和文字：“后来，团团圆圆长大了，它们有了自己的宝宝，一家人生活得很快乐！”
指名读文字，然后说说，通过读这句话你知道了什么。
（3）引导说话：它们一家人在一起会干些什么呢？
可以提供句式填空。
2.学习第四自然段
（1）过渡：不仅我们喜欢团团圆圆一家，台湾的小朋友们也非常喜欢它们呢！谁来读读第四自然段？
（2）找找从哪些事情可以看出人们很喜欢熊猫。新苏教版一年级语文下册团团和圆圆》教学设计
第一件事：合影留念
第二件事：制作纪念邮票新苏教版一年级语文下册团团和圆圆》教学设计
（3）创设情境，加深理解，练习说话。假如你们就是这些排队和熊猫合影留念的台湾小朋友们，老师想采访采访小游客们。随机采访：听说
你排了很长的队伍才看到熊猫，排了多久啊？为什么你愿意排这么长的队伍呢？假如你是设计师，熊猫纪念邮票上又会画些什么，写些什么呢？
（4）播放微课，介绍台湾与大陆的历史关系，感受两岸人民期盼团圆的美好愿望。相机理解词语“团圆”，体会大陆人民赠送熊猫团团圆圆给台湾，表达早日团圆的心愿。
（5）辨析词语：“圆”和“园”。（结合课后第二题进行）
三、放松手指，练习写字
（1）出示本节课学写的生字：朋、友、对、票。
“朋”字识记口诀：二月朋；用古文字形象识记“友”，注意与“有”的区分；结合早操排队理解“队”；根据生活经验理解“票”，说说在哪里见过或使用过什么票。）新苏教版一年级语文下册团团和圆圆》教学设计
（2）总结书写要点（教参上的书写要点就很棒。）
（3）师范写，生描红，仿写。
（4）评价、反馈。
四、齐读课文，回顾整体
【篇二】新苏教版一年级语文下册团团和圆圆》教学设计
苏教版一年级语文下册《团团和圆圆》教学反思
《团团和圆圆 》教学反思新苏教版一年级语文下册团团和圆圆》教学设计
《团团和圆圆》是一篇非常有趣的写熊猫的课文，执教的丛老师上的是第一课时。
课堂上，丛老师关注了情景的创设，将学习的过程变成和熊猫交朋友的过程。如"想和它们交朋友吗？要想成为朋友，就要相互了解。课文纸上有团团和圆圆的很多信息。拿出聪明指读课文，一目双行，标上小节。以此激发了学生读课文的兴趣。团团和圆圆特别着急，想知道小朋友读了两遍课文都了解了他们的哪些信息？以此来帮助学生理清课文脉络。把课文连起来读一读，我们就成为真正的朋友啦！"以此引导学生整体地感知课文。
第二，关注学生合作习惯、倾听习惯、读书习惯的培养。如"同桌两人用一张课文纸，读对了夸夸他，读错了帮帮他。这样你和同桌会成为爱读书的好朋友。"学生合作读书后教师及时评价读书情况，表扬了认真听、读的合作组，引导学生像他们一样学会合作与倾听。如男女生轮读的时候，请其它同学眼睛看屏幕默读，这样每位学生都能更好的参与课堂的学习。
此外，丛老师归类识字，帮助学生区分形近字；欣赏图片，帮助学生初步理解"爬高上低"；补充资料，帮助学生认识"台湾"，理解"宝岛"；播放录音激发学生读书兴趣；画画说说，帮助学生学会运用语言文字。可以看出，丛老师的课堂十分精致，学生也很愉快。但是从学生的角度来看，学生学习活动能否再自主些呢？学习的效率能否再提高呢？
如教学揭题时问"'团'和'圆'是生字，它们有什么相同的地方？"可是到学习第一小节时又问"圆"和"园"字形的不同，在字形教学上浪费了时间，流程重复，如果能整合一下，条理更清晰。本课生字8个，二会字9个，真正将音形义落到实处的生字很少，且大多数生字都没有留给学生自主发现识记字形的机会。再如 "留念"一词的理解及台湾的所有情况完 全是老师告诉的，告诉得太多，自主时间就少了，导致后面没有充分的时间书写。
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