【 – 小学作文】
【篇一】苏教版一年级下,蚂蚁和蝈蝈,教学设计
苏教版一年级语文下册《蚂蚁和蝈蝈》公开课获奖教学设计
苏教版一年级语文下册《蚂蚁和蝈蝈》公开课教学设计
教学目标：
1、理解课文，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
2、理解满头大汗、自由自在两个词语，并会使用“有的……有的……个个……”句式。
3、指导感情朗读课文。
师：对，上一节课我们已经和蚂蚁见过面了。可是，还有一种小动物，也要和我们交朋友（出示谜语）这是谁呢？
生：蝈蝈
师：那么蚂蚁和蝈蝈碰在一起会发生什么事呢？今天，我们来继续学习蚂蚁和蝈蝈的故事。
齐读课题
二、复习词语
（出示词语）指名读、齐读。
师：蚂蚁和蝈蝈之间发生了什么事呢？还要从一年前的夏天说起。
三、夏季：品蚂蚁的勤劳
师：说到夏天，你觉得夏天的太阳和其他季节有区别吗？ 生：夏天太阳火辣辣的。
生：夏天天气很热。
（出示：夏天真热。） 师：是啊，火辣辣的太阳炙烤着大地，太热了！你能把这种热读出来吗？
【篇二】苏教版一年级下,蚂蚁和蝈蝈,教学设计
苏教版小学一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教学设计
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计
内容分析：本文是一篇童话故事，通过蚂蚁冒着炎夏烈日搬运粮食，蝈蝈则乘凉、唱歌、睡觉，待到严冬来临时蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了的对比。深刻揭示了只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理，富有教育意义。
蚂蚁和蝈蝈
（第二课时）
教学目标
1、知识与技能
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，分角色把课文内容演一演。
（2）用“有的""有的""”说一句话；
（3）理解课文内容，知道为什么冬天蚂蚁能躺在装满粮食的洞里过冬，而蝈蝈却又冷又饿。
2、过程与方法
充分发挥学生的主体性，以读为主，媒体为辅，让学生读一读，说一说，演一演，展开想象，理解内容，体会主题。
3、情感态度价值观
让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活，好逸恶劳是不会有好下场的。养成勤劳朴实，脚踏实地的好品质。
教学重点
1、通过读来感受蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰；
2、能用“有的""有的""”说一句话；
教学难点
懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
教学用具
图片、多媒体课件
教学过程
一 谜语导入：
同学们喜欢猜谜语吗？那我出谜语你来猜，看谁最聪明。请听第一个： “远看芝麻满地，近看黑马运米，不怕山高路远，都要运到家里。”你们谁来猜？（抽生答，真聪明！蚂蚁图片飞入）接着听！“腿长胳膊短，眉毛盖住眼，有人不吭声，无人大声喊”说的又是谁呀？（我看小朋友们一个比一个聪明，大家一起说。蝈蝈图片飞入）
出示并齐读课题质疑，读了课题你想知道什么？
好！今天老师就带领大家一起走进童话王国，看看蚂蚁和蝈蝈之间发生的故事！。
二 学习第一自然段。
童话列车开得真快，一眨眼的工夫咱们就已经来到了童话王国。（出示课件1）瞧，太阳公公火辣辣地照着大地，一丝风也没有，树上的知了一个劲的叫着，热呀热呀，这是什么季节呀？生：（夏天）夏天你最大的感觉是什么呀？生：（热）
是啊，夏天真热。在这么热的天气里，蚂蚁和蝈蝈们都在做什么呀？请小朋友自由朗读课文，去找一找答案！生（自由读）。
谁来告诉大家，蚂蚁在做什么？（生答：一群蚂蚁在搬粮食。）大家一起读一读，齐读。
那蚂蚁是怎么搬粮食的呀？（生：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。）（课件2的文字飞入）
的确，蚂蚁长的那么小，但它搬的粮食却又大又重，你看，一个个累得满头大汗。请大家带着感情读这句话。
那你们觉得这是一群怎么样的蚂蚁呀？（生：勤）（板书：勤劳） 这么勤劳的蚂蚁，谁愿意来夸一夸它们，赞美一下它们？
（生：辛苦 爱劳动等）
说的太好了，夏天这么热，可蚂蚁不怕苦，也不怕累，多么勤劳啊！谁再来读一读这一段？
（抽生读2-3人，）这么多的同学都想读，那我们就来比一比，这边的同学先来，读得真有感情，这边的同学能不能超过他们？（能）一起来！大家一定体会到了干活的艰辛。那我们一起再读一遍。（齐读）
三 学习第二自然段。
夏天，蚂蚁在烈日下搬粮食，而那几只蝈蝈呢？（出示课件4蝈蝈图）他们在干什么呢？（生答，然后飞入：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。）谁来读？谁再来？
你觉得这是几只怎么样的蝈蝈呀？（生：懒惰）板书：（懒）
这几只懒惰的蝈蝈还会笑话别人呢！你看，它是怎么笑话蚂蚁的啊？谁来读读。（个别读）想一想蝈蝈们在笑话蚂蚁的时候会说些什么？（生各抒己见） 师：蚂蚁这么勤劳，蝈蝈为什么要笑话他们呢？（生答）
说的太精彩了，那我们再来读课文，把蚂蚁的勤劳和蝈蝈的洋洋得意表现出来。（生读，男女生赛读）很好，那你会用“有的"有的"”说话吗?(出示课件)生练习说话。
四 学习第三自然段。苏教版一年级下,蚂蚁和蝈蝈,教学设计
时间过的真快，（出示课件5冬天的图片）不知不觉冬天到了，西北风呼呼地刮起来。）一起读。这时蚂蚁和蝈蝈分别在干什么呢？我们先到蚂蚁的家去看看（出示课件6蚂蚁图）
观察一下：蚂蚁在做什么呢？（生：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。）谁能读一读课文中蚂蚁过冬这句话？（生读）
蚂蚁在装满粮食的洞里过冬是什么感觉呀？(生：舒服等)
那蝈蝈呢？他们怎么样了？（出示课件7：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。）你们看，这只蝈蝈张着嘴巴在大哭，它会说些什么呢？
（生：好冷啊，真饿啊！）
（生：冬天赶快过去吧，夏天我也要搬粮食了。）
还有一只蝈蝈低着头好像在想什么，它会想什么呢？
（生：这么冷，这么饿，我想跟蚂蚁借点粮食吃，不过，多不好意思啊。） （生：唉，夏天时，我还笑话蚂蚁搬粮食呢。看它们现在多好，哪像我们又冷又饿。）
还有一只蝈蝈有气无力地趴在地上，它怎么了？
（生：可能已经冻死了，饿死了。）
同学们说的真好，那为什么蚂蚁现在可以舒服过冬，而蝈蝈们变成这个样子了呢？
（生答：蚂蚁勤劳，蝈蝈懒惰）（师相机飞入勤劳，懒惰）
说明只有————，才有————。（生答师点文字飞入）（生齐读，师相机板书：辛勤劳动 幸福生活）
五 表演
好，我们再来美美地齐读课文，（生读）大家读的很好，表演一下会更精彩，请大家戴上自己的头饰一起来表演！（生戴头饰表演）
六 续编故事（出示课件）
那转眼间，第二年夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着，这时候，假如这些蝈蝈还活着，他们会干些什么呢？
七 课外延伸（出示课件）
蝈蝈们都知道要像蚂蚁一样勤劳，那我们小朋友也要做个勤劳的孩子，生活中你们是怎样做的？
【篇三】苏教版一年级下,蚂蚁和蝈蝈,教学设计
2017新苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教学设计
22、蚂蚁和蝈蝈
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会19个生字，其中10个只识不写，认识偏旁“欠”，理解由生字组成的词。
3、理解并会使用“有的""有的""个个""”句式。
4、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
教学重点：
1、识字，按笔顺在田字格里正确书写9个生字。
2、指导学生有感情地朗读课文。
3、通过“有的""有的""个个""”的句式训练，帮助学生理解蚂蚁的勤劳与蝈蝈的懒惰以及不同的结局。
教学难点：
:理解这个故事告诉我们，只有像蚂蚁一样辛勤劳动才能换来幸福生活，像蝈蝈一样懒惰是没有好下场的。
“躺”字的含义。
教学时间：两课时
第一课时
一、揭示课题。
1、 出示蚂蚁图片：这是什么？ 认读词语：蚂蚁 蚂蚁有什么特点？
2、 出示蝈蝈图片：这是什么？ 认读词语：蝈蝈 蝈蝈有什么特点？苏教版一年级下,蚂蚁和蝈蝈,教学设计
3、 （在两幅图之间板书：和）今天，我们一起来学习一篇童话故事，名字叫做 ——（齐读课题）
4、 启发学生质疑：看了这个题目，你想知道什么？
过渡： 小朋友真爱动脑筋，刚才提的问题，课文里都告诉我们了，我们一起
来听故事吧。请小朋友一边听一边看一边想，课文讲了一个什么故事呢？
二、看多媒体课件配乐朗读，整体感知课文。
过渡：这个故事有趣吗？你们想自己来读课文吗？我们先来认识一些新朋友吧。
三、初读课文。
1、认读生词。（看课件开火车认读，再齐读一遍）
满头大汗、唱歌、自由自在、西北风、呼呼、刮起来、洞里、又冷又饿
2、初读课文，要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）标好自然段。
（3）读完一遍后把你喜欢的那段再读读。
3、指名分节试读课文，正音。
四、学习生字：
1、认读生字。
2、说说怎样记住这些生字。
3、描红、临写。、
第二课时
一复习
1、 认读词语。
2、 指名分段读课文，说说课文大概导入：
二、学习第一段。
1、 看图，图上画了什么时候，谁在干什么？
夏天天气怎么样？结合自己生活经验说一说（指导读好第一句,指名读，齐读。）苏教版一年级下,蚂蚁和蝈蝈,教学设计
2、 引读第二、三句。
是啊，这么热的天，坐着休息也在冒汗，一群蚂蚁在干什么呢？（生接读第二句）
蚂蚁是怎样搬粮食的呢？（学生接读第三句）
3、 出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
指导有感情地朗读，指名读，齐读。
4、 请小朋友看图，这群蚂蚁顶着烈日在搬粮食，他们谁在背谁在拉？请在图上指出来。
再看图，除了背和拉，还有的蚂蚁是怎样搬粮食的？
（学生看图补充动作词：扛、推、顶、抱、抬）
句式练说：看图用“有的""有的""个个""”练说蚂蚁搬粮食的情景（鼓励学生用上与文中不同的词）
5、 你们觉得这群蚂蚁怎么样？你喜欢这群蚂蚁吗？
请小朋友用赞美的语气读这一段。
小结过渡：
夏天，蚂蚁在烈日下有的背，有的拉，有的推，有的扛，有的抬，有的顶，有的抱，忙着搬粮食。这时候，蝈蝈在哪儿呢？他们在干什么呢？请男同学读
第二段。
五、学习第二段。
1、 男生齐读。
思考：这时候，蝈蝈在哪儿呢？他们在干什么呢？
2、 看图，谁能用“有的""有的""个个""”的句式来回答老师的问题？
（句式练说，相机板书）指导读好第二句。
3、 蝈蝈看到蚂蚁在搬粮食，会怎么说呢？（结合理解“笑”字）指导读好第一句。
4、 蝈蝈不肯劳动，只知享受，还自以为聪明呢。我们要把蝈蝈那种自以为
是，悠闲自得的样子表现出来。指名读、齐读第二段。
过渡：
勤劳的蚂蚁不顾蝈蝈的嘲笑，继续搬粮食，蝈蝈依然开心地唱歌、睡觉。就这样，日子过了一天又一天，夏天过去了，秋天也很快过去了，什么季节来到了？
六、学习第三段。
1、 冬天天气怎么样？ 指导读好第一句，读出冷的感觉。
2、 这么冷的冬天，蚂蚁在干什么呢？
出示句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
认读“躺”字。平时你喜欢躺在什么地方？觉得怎么样？
练读这句话，读出舒服的感觉。
蚂蚁是怎样舒服地过冬的呢？
（看图，用“有的""有的""个个""”的句式来说一说。）
为什么蚂蚁能舒舒服服地过冬呢？（联系上文回答）
3、 过渡：
蚂蚁在炎热的夏天辛勤劳动，为过冬储藏了很多的粮食，所以冬天他们就能幸福地生活着。而蝈蝈怎么样了呢？
板书：又冷又饿 神气不起来
出示句子：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
练读这句话，读出又可怜又可气的语气。
（看图，用“有的""有的""个个""”的句式来说一说蝈蝈的表现。）
4、这时，蝈蝈会怎么想，怎么说呢？
相机板书：只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
5、小结：是呀，蝈蝈到最后才明白，自己在夏天怕热，不肯劳动，只顾享受，
【篇四】苏教版一年级下,蚂蚁和蝈蝈,教学设计
2017新苏教版一年级下册语文《22 蚂蚁和蝈蝈》教学设计1
《22 蚂蚁和蝈蝈》教学设计 教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。
教学重点：
1、指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。
2、指导学生用“有的""有的""”口头造句，“又""又""”说话。 教学课时：两课时
第一课时
一、 课前说话：
同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物？
二、初读课文。
1、自读，要求：读准字音，读通句子。
2、再读课文，标上小节号，画出生字词。
3、检查自学情况。
4、指导学生读长句子。
5、指名分段朗读课文，师生评议。
三、教学生字
1、读生字卡片，巩固生字读音。
2、教学“米”字旁。
3、自学课后笔顺表，并描写。
4、指导学生写字。
5、师范写生字，生描红，仿写。
教学后记：学生对蚂蚁有了进一步的了解。
第二课时
一、课前说：
大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物，我们要怎样做？
二、读课文，体会道理。
1、出示挂图，问：这是什么季节？它们各在干什么？
2、自读课文，分小组讨论、汇报。
（1）你觉得这群蚂蚁怎样？从哪些词语中体现出来？你们喜欢吗？为什么？
（2）蝈们都在干什么呀？蝈蝈怎样嘲笑小蚂蚁，说了些什么？它们是怎样享受的？
（3） 在这寒冷的天气里，蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的？
三、语言文字训练。
（1）指导读词：满头大汗、自由自在、又冷又饿。
（2）指导朗读句子：
谁喜欢这群勤劳的小蚂蚁，谁愿意来夸夸它们？
谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来？
（试读、评读、表演读）
（4） 课文，分角色朗读。
（5） 导用“有的""有的""”“又""又""”说话。
四、结全文。
五、拓展训练。
转眼间，夏天到了，一只老蝈蝈把大家召回来，讨论今年夏天怎样做。现在你们就是蝈蝈了，四人一组讨论这个问题。讨论好了，你们要么分角色表演出来，要么模仿书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做呢？
19 蚂蚁和蝈蝈
夏天 勤劳 懒惰
满头大汗 自由自在
冬天 躺着过冬 又冷又饿
教学后记：学生积极地模仿蚂蚁搬粮食的动作，能够领悟到其辛苦地劳动价值。
【篇五】苏教版一年级下,蚂蚁和蝈蝈,教学设计
苏教版小学语文一年级下册《蚂蚁和蝈蝈》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。分角色演一演这个小故事。
2、学会本课9 个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识新偏旁“米”。理解由生字组成的词语。
3、通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。
教学重点、难点：
1、识字、写字。
2、有感情地朗读课文，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。 教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、猜谜导入，激发兴趣
1、今天老师从童话王国，请来了两位小动物，你们想和他们交朋友吗？可是，他们还不想急着和你们见面，想请您们来猜猜他们是谁，好吗？
2、（逐一出示谜面）
身体虽不大，力气可不小。团结在一起，抬走大米粒。
腿长胳膊短，身披绿衣裳。有人不吭声，无人弹琴把歌唱。
（猜出谜底后出示图片）
[以谜语的形式导入课题，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面是学生对蚂蚁和蝈蝈的发行及生活习性有一个感性印象]
3、（出示词语：蚂蚁、蝈蝈）
请大家观察一下，这4个词有什么共同之处（板书蝈蝈）
仔细观察“蚂蚁”两个字，老师在田字格中范写，学生书空。
4、过度：有一天，蚂蚁和蝈蝈碰到了一起，会发生什么故事呢？（补充课题：和）
读了第20课课文就知道了。
[在板书课题时适时教学生字“蚂”和“蚁”，从而分散识字任务]
二、自读课文，初步感知
1、请小朋友们大声地读课文，要求：
①读通每一句话，把难读的句子多读几遍。
②读准每一个字，尤其是生字词。
③给课文编好小节号。
2、学生自读课文，教师巡视指导。
3、检查自读情况：
（1）出示生字词：
乘凉 冬天 又冷又饿
搬粮食 刮起来 洞里
自由自在 呼呼地 满头大汗
（指名读、齐读、开火车读）
（2）把这些词语宝宝放到课文当中去，你还能读好吗？指名分段读课文，集体评议。[让学生自由朗读科文，一定要有明确的要求，不然的话往往就是在浪费时间，尤其是一年级的学生。检查自读时，先读准生字词，再读课文，由易到难的学习过程，遵循了学生的认知规律]
三、细读课文，比较感悟
（一）学习第1、2小节
1、（出示炎热夏天的图片），瞧，太阳火辣辣的照着大地，外面一丝风儿也没有，树木、地面都快被烤焦了，这是什么季节呀？（板书：夏天）
2、在这炎热的夏天，蚂蚁和蝈蝈他们在干些什么呢？请大家自己大声朗读课文的第一、二小节。
3、指名回答：蚂蚁在夏天干什么？相机出示“蚂蚁搬粮食图”
4、蚂蚁在搬粮食时除了背和拉，他们还会用到哪些办法呢？让我们一起来看一段蚂蚁搬粮食的动画吧，请大家仔细观察。（播放动画） 师生交流，相机板书：背、拉、抬、推、举、扛、抱等动词
师指板书小结：小蚂蚁们可真聪明呀，在这炎热的夏天里它们有的……有的……还有的……，你觉得它们干得怎么样啊？（板书：满头大汗）。
5、全班配上动作朗读第1小节。
[播放蚂蚁搬粮食的动画，让学生在仔细观察的同时，补充蚂蚁办粮食的其他方法，从而积累了一系列动词。最后，老师在小结中将这些动词用“有的……有的……还有的……”串联起来，潜移默化中进行了句式的积累与强化]
6、这时候蝈蝈在干什么呢？，指名回答，（板书：自由自在）你能想象一下当时蝈蝈会对蚂蚁说些什么呢？
7、指导朗读第2小节。
8、你看，在炎热的夏季，蚂蚁和蝈蝈的表现是多么不同，让我们在一起来回顾一下，齐读第一、二小节。[通过朗读课文一二小节再次加强了蚂蚁和蝈蝈表现的对比，感无课文语言]
（二）学习第3小节
1、时间过得真快，转眼冬天到了，西北风呼呼的刮起来。（板书：冬天）让我们到蚂蚁和蝈蝈的家里去看看吧。
2、（出示蚂蚁过冬图）瞧，蚂蚁们在干什么呀？指名读句子。 请大家再仔细的观察图画，你能用下面的句式来说一说吗？
蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。他们有的_______，有的_______，可真_______啊！
（相机板书：开心、幸福等词语）
[由于文中“蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了”一句中词语不够精炼，因此用学生当堂反馈的词语作为板书，也可以使学生有所成就感]
3、（出示蝈蝈过冬图）看，蝈蝈们过得怎么样？指名读句子。（板书：又冷又饿）
同样仔细观察图画，用下面的句式来说一说他们的表现，想象一下他们会想些什么、说些什么。
蝈蝈又冷又饿，有的__________，有的__________，再也神气不起来了。
4、齐读第3小节。
5、（出示夏天、冬天的对比图）小朋友们，学完了课文，你喜欢谁？为什么？
6、最后，我们一起有感情的朗读课文，体会蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果。
[出示课文插图，让学生在观察的基础上，再发挥想象，用补充的句式
【篇六】苏教版一年级下,蚂蚁和蝈蝈,教学设计
2017新苏教版一年级下册语文《22 蚂蚁和蝈蝈》教学设计
《22 蚂蚁和蝈蝈》教学设计
一、导入新课：
1、小朋友，你们见过蚂蚁吗？
2、今天，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。（贴蚂蚁图）
3、板书课题：16、蚂蚁和蝈蝈
4、指名读课题，要求读准字音：第二个"蝈"为轻声。
5、读了课题，我们知道了，原来，这个故事里不止有可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。（贴蝈蝈图）
蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了一个什么样的故事呢？请小朋友打开书自己借助拼音把课文读一读。
二、初读课文：
1、学生自读课文，并标出自然段。
听清楚老师的要求：把字音读准；词要连读；把句子读通顺。
2、检查：
（1）指读生字词及难读词句：
粮食 乘凉 装满 洞里 神气
躺在 躲到 自由自在
（2）指读难读句子：
蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
（3）分自然段朗读。
这个故事真有趣，我们来继续学习这篇课文。
三、细读课文：
（一）第一自然段：
1、看图：
（1）这是什么季节？（夏天）你怎么知道这是夏天？
板书：夏天
（2）太阳怎么样？（太阳火辣辣的）
（3）夏天，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？（劳动）
这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？我们来看看书上是怎么写的。
2、男同学读第一自然段。
3、提问：
（1）这些小蚂蚁在忙什么呀？（搬粮食）
板书：搬粮食
（2）你读了这一自然段之后，你觉得小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦）
（3）你从课文中哪些词看出来的？（背、拉、满头大汗）理解：满头大汗
4、指导朗读：
（1）夏天，太阳火辣辣的，天气真热。这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。小朋友，你们喜不喜欢这些小蚂蚁吗？那么，小朋友应该用什么样的语气来读这一自然段？（喜爱的语气）
（2）下面，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜爱。
（3）学生练读。
（4）齐读。
火辣辣的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再来看看这时候蝈蝈们又在干什么呢？
（二）第二自然段：
1、女同学读第二自然段。
2、提问：
（1）几只蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的太阳下面搬粮食，都笑蚂蚁是傻瓜。
（2）蝈蝈为什么笑蚂蚁是傻瓜？（因为，它们觉得，蚂蚁大热天里还在干活，不知道享受，真是太笨了。）
蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，不知道享受，那蝈蝈是怎么享受的，我们来看看图。
3、看图
（1）描述图。（"他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。"）
板书：树下乘凉
（2）什么叫做"自由自在"？
4、指导朗读：
（1）小蚂蚁在努力干活，可是，蝈蝈却嘲笑他们，自己还躲到大树下乘凉，想干什么就干什么。我们读的时候就要读出蝈蝈这种自以为是的语气。老师提醒大家要注意突出"有的……有的……"、"满头大汗"这几个词。
（2）学生练读。
（3）指名读。
转眼，夏天过去了，寒冷的冬天来到了。小蚂蚁是不是真的是傻瓜呢？ 板书：冬天
（三）第三自然段：
1、看图：
（2）蚂蚁在做什么？（吃东西，烤火）
（3）蝈蝈又怎么样了呢？（冷得发抖，很饿，还有的哭了）
我们来看看书上是怎么说的。
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