【 – 小学作文】
【篇一】苏教版2017年一年级语文下册教案
2017年新苏教版一年级语文下册识字2教案
3.采用多种形式认读词语。 舌音和后鼻音的字。 4.合作识字。
第三板块：学写生字（12分钟）
1.观察每个字在田字格2.组词。
3.描红、仿写，完成《习字册》。
⒊指名按行读词串，其他同学做小老师拍掌判断读音是否正确。如果读全对，带领同学再读一遍。
⒋齐读四行词串，思考：哪些词语描写了足球比赛的场地？应该用怎样的语气来读？示范读，突出“绿茵”“看台”中的重音，注意读得舒缓。去掉拼音，再读词串。 ⒌足球比赛开始了，足球小将们的表现怎么样？
注意比较用力读出“抢”“争”“顶”这些后鼻音的字。读的时候，注意用稍快的语气来读，读出比赛时的激烈与紧张的场面，指导学生说一说插图。
“拼抢”都是什么偏旁？相机学习“争”和“顶”。
第三板块：学习“足 台 倒 勾 ” 1.聚焦“倒勾”一词，看图说一说。 ⑴教学“倒”
注意左边的“亻”的第一笔是斜撇，第二宽。
⑵教学“台 勾”
你认识这2个字吗？指名读一读
出示“厶”（图片 古文字）象形字，音sī，在甲骨文里表示头朝下的胎儿型，如今不单用，只能做偏旁。
出示“勹”（句字框）
指导书写：短撇，从右往左微微弯，轻快收笔像翼尖。横折钩真好玩，左低右高往下弯，顿笔挑出左上尖。（边说边写） 2.学生在习字册上描两个、写两个。 3.投影学生书写，点评，修改。
作业
★完成习字册“足”“台”“倒”“勾”4个汉字的书写。
设计 ★★完成《语文绘本》1、2、3题。
中的位置，注意关键笔画。 笔是垂露竖。右边是个“到”字，左窄右
“学程导航”课时教学计划
施教时期 年 月 日
共几课时 2
教学内容 识字2 课型 新授第几课时 2
1．掌握两种新偏旁：“辶（走之）”“力（力字旁）”，并能正确书写；能按笔
教学目标
顺正确书写“过”“加”2个生字。
2.学习用普通话正确、连贯地诵读词串，感受汉字的音韵美。借助词语说话，体会足球比赛时观众的高涨热情。 教学重点：
1. 掌握两种新偏旁：“辶（走之）”“力（力字旁）”，能按笔顺正确书写“过”
教学重难点
“门”“加”3个生字。
2.正确、流利地有感情地朗读韵文。 教学难点：
借助词语说话，体会足球比赛时观众的高涨热情。
教学资源 预习设计
1. 课文插图。 2. 教学PPT
熟读韵文，尝试背诵。
导 学 策 略
第一板块：复习导入 1.听写词语
2.指名读词串，其余学生认真听，评价。 第二板块： 指导诵读
1.同学们，在这美好的季节里，我们来到绿茵茵的足球场，在看台上你看到了怎样的一场比赛？ 2.出示第三行的词串。 教学“传球”“过人” （1）教学“辶（走之）”
“辶” 由三笔构成：点，横折折撇，平捺 示范书写：辶（走之）
横折折撇：横画上仰，折撇略放，上短下长，夹角适当。
平捺：从左往右，捺脚微弯像大刀。 教学“过”的笔顺。
（2）学生在习字册上描两个、写两个。 3.你们能不能把这些词演出来？指导学生表演。这些能够表演出来的词儿，我们就叫它“动词”。
调整与反思
学 程 预 设
第一板块：复习（5分钟） 1.听写词语。 2.读词串。
第二板块：反复诵读，读出乐趣,。（12分钟） 1. 自由读第三行、第四行的词串。
2.学写“过”
3.采用多种形式练读
【篇二】苏教版2017年一年级语文下册教案
2017年新苏教版一年级语文下册练习5教案
2017年新苏教版一年级语文下册练习5教
案
【教学总目标】
1.知识目标：能按笔顺书写本单元所学汉字，能用简单的象声词描述常见小动物的叫声，并且写好带有竖提的字。
2.能力目标: 认真读词语和描红；熟记成语和儿歌，训练语感；养成良好的读书习惯。
3.情感目标：积累语感，培养学习的乐趣。
【教学重点】
有关象声词的训练。
【教学难点】
口语交际，养成良好的读书习惯。X|k | B| 1 . c|O |m
【教学准备】
课件。
【教学时间】2课时
第一课时
【课时目标】
1．熟练掌握第一单元所有生字的笔顺，巩固新学的偏旁部首。
2．写字有方，写好笔画竖提。
3．读读背背：读背成语，读背古诗。
【教学重点】
复习本单元学过的生字，进行字词句练习。
【教学难点】
有关象声词的训练。
【课前预学】
1．教师准备课件。2．学生预习。
【教学过程】
一、导入。
今天我们将要学习《练习5》，这节课我们将要学习“按笔顺写字”和“学和用”、“写字有方”这三部分。新课 标第 一 网
二、学习“按笔顺写字”。
1．审题。
(1)导学提示：引导学生看题目要求，听老师范读。学生再齐读一遍。
(2)组织讨论：这道题可以怎样去完成?
(3)老师小结，明确要求。
2．学生试学：学生自读生字说笔顺，教师行间巡视，个别辅导。
3．合作共学：交流哪几个字的笔顺比较难记，需要多练习。 强化易错的生字的笔顺。
三、学习“学和用”。
（一）教学第一部分。
1．审题：指名读题明确要求。
导学提示： 1. 出示鸽子挂图。苏教版2017年一年级语文下册教案
(1)这是什么？它在干什么7
(2)学生试学：它是怎么叫的？你能学学吗？
(3)出示：咕咕咕。
(4)齐读词语。
2. 出示小鸡挂图。
(1)这是什么小动物？它在干什么？
(2)它是怎么叫的昵？你能学学吗？
(3 ) 出示；叽叽叽。
(4)指读，齐读词语。
3. 出示小猫挂图。苏教版2017年一年级语文下册教案
(1)这是什么动物？它在干什么呢？它好像在说些什么昵？
(2)它的叫声是什么？
(3)出示喵喵喵。http:/ /www. xkb1.com
(4)指渎、齐读词语。
4，出示青蛙挂图。
(1)这是什么？它在干什么？
(2)它是怎么叫的？你能学学吗？
(3)出示：呱呱呱。
(4)齐渎词语。
5. 出示：咕咕咕、叽叽叽、喵喵喵、呱呱呱
(1)指读，开火车渎。
（2）合作共学，讨论：它们有什么相同的地方？
为什么表示动物叫声的字多是“口字旁”
教师小结：形旁表义。
(3)你还能找出一些“口字旁”的字吗？
6. 出示：小鸡一边叽叽地叫，一边找虫子。
（1）学生试学：谁会仿照句子填一填？
夏天的夜里，我听到青蛙在池塘里 地叫。
小花猫见了妈妈就 地叫，好像在嚷：“我饿了！我饿了！
(2) 出示；小狗 地叫着，好像在欢迎我回家。
7. 指导学生完成。
8. 比较朗读。”
四、学习“写字有方”。
1. 审题。
(1）指名借助拼音读题目。
(2)让学生说说题目有什么要求。
2. 指导。
(1)教师导学：认识今天要写的4 个字。
(2)合作共学：寻找这4 个字的共同笔画。注意“请”字是横折提，略
有不同。
(3)学生试学：想一想，怎么写好竖提？
(4)强调竖写得要挺拔，略顿笔后向上要提得有力。
3、练习。
(1)练习描写。
（2）教师巡视指导。表扬写得好的同学，指出问题。
（3）指出存在的问题，并进行矫正训练。
五、课堂小结。xK b1 .Co m
这节课我们学了什么内容，有什么收获？
【板书设计】
练习5
铁 钉 请 眼苏教版2017年一年级语文下册教案
【教学反思】
【篇三】苏教版2017年一年级语文下册教案
苏教版2017年一年级语文下册教案
培养良好的学习习惯（2）
教学目标：
指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解善于倾听，乐于表达的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生善于倾听，乐于表达的习惯。
教学重点、难点：养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯
教学过程：
第一课时
一、名言导入
１、出示名言
习惯形成性格,性格决定命运。 ——约?凯恩斯【美】 孩子成功教育从好习惯培养开始 ——巴金
２、读名言。
３、揭题：培养良好的学习习惯２
二、学习课文：善于倾听，乐于表达
第一页插图１
1、看图思考问题：
图上是谁，在什么地方，干什么？
２、这时我们小朋友应该怎样？（善于倾听，乐于表达） 学生齐读
告诉学生：竖排版的字应先读右边，再读左边。
第2、3幅图
1、问：谁能说说上课时，我们怎样善于倾听呢？(专心倾听不仅指上课时要注意听老师的讲课，要一边听一边思考,有不懂的地方要敢于提问,而且要注意听同学的发言，要认真听，要边听边想。尤其是小组讨论时，更要仔细倾听同学的发言，在听他人发言后，可以举手补充或发表自己的想法，意见。)
问：为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专心的态度？
（1）学习科学文化知识的需要
（2）是尊重老师和同学的表现，是对人的一种礼貌。 名言：一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。
听也是读,用耳朵来读。
2、学习除了学会倾听还需要积极思考，乐于表达，谁能说说为什么？（乐于表达就是指积极主动地发表自己的观点，只要自己认为是正确的，就勇敢地说出来，不管是小组内，还是班级内。）
3、训练举手发言——
上课我们要认真思考，积极探究，要积极发表自己的意见、请小朋友们看第三幅图，说说我们该怎样发言。
在讨论中，老师点拨：
（1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手，但动作不必强求整齐划一。
（2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清晰，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。
4、善于倾听，乐于表达而取得进步的小故事。
5、让学生说说自己以前上课，在这两方面什么地方做得好，还存在哪些不足。
四、总结本节课的学习情况。
表扬会倾听、勇于发言的孩子。
识字1
第一课时
一、谜语激趣，导入新课。
1．教师叙述谜语：三人日下去春游（打一字）
2．揭示谜底：春
在黑板上用绿色粉笔写下“春”字。
指名读，齐读。
3．指导识字“春”
师：小朋友们，春姐姐说很高兴认识你们，想听听她跟你们打招呼吗？
课件：大家好，我是你们的朋友——春姐姐。一年四季，春夏秋冬。人们很喜欢我，都说春色满园，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之计在于春，古时候我可不是这样，瞧，这是甲骨文的春，春日这下，两侧草木刚刚长出嫩芽，中间最显眼的是一棵幼苗，弯曲着正努力往外钻呢？多有趣啊！而现在的我就由两部分构成，上面是春字头，下面是日字底，小朋友们，你们记住我了吗！
二、图文结合，认知词语
1．过渡：小朋友们，今天春姐姐还带了一些朋友来呢，他们很害羞，躲在图片后面呢，叫出他们的名字，跟我们一起玩好吗？
出示：有图的谜语卡片，反面写上对应的词语。
2．根据学生的回答，相机翻出相应的词卡，读一读。
3．认识第一行词语。
播放春天万物苏醒，万紫千红、鸟语花香的课件。
春风：春风吹在脸上是什么感受？
春雨：春雨淅淅沥沥，像______________，又像_____________。
4．认识第二行词语。
引语：春天来了，春风姐姐轻轻吹醒了柳树姑娘，小草笑弯了腰，嫩芽探出尖尖的脑袋，使劲地喝着甘甜的雨水。
(1)小朋友们喜欢谁？用一句话赞美一下它。
(2)如果你是他们，你的心情怎么样？
填空：（ ）的柳树
（ ）的小草
（ ）的嫩芽
（3）指导读好“嫩”和“柳”，区别鼻音和边音。
（4左低右高心向内，帽儿稳稳头上戴）
5．认识第三行词语。
引语：春天天气变暖了，植物变绿了，小动物们也出来凑热闹了。
（1）布谷：学着叫一叫，他们正在提醒农民伯伯快快播种呢。它还有个好听的名字—杜鹃。
（2）燕子：借助谜语观察燕子的外形。
（3）蜜蜂：蜜蜂在田野里干什么呢？（真是勤劳的蜜蜂呀！）
6．认识第四行词语。
引语：春天还是个春花烂漫的时节，看，桃花、杏花、梨花绽开了笑脸，多美呀！
观察三种花的颜色。
美美地读一读。
三、师生互动，指导描红
1．小朋友们，刚刚我们一起去欣赏了美丽的春天，你们还记得他们的名字吗？
2．快速抽出词语卡片，指名读。
3．翻开课本生字描红处，教师示范，学生自由描红。 第二课时
一 复习导入
（一）字词导入，巩固课文。
师：小朋友们，昨天你们和老师一起去郊外看过春天了，还记得昨天我们看到的春天是什么样吗？
师：现在天气越来越暖和，小朋友们互相说一说，从哪里可以看出春天来了？想想校园里的变化，你家院子里的变化，田野里的变化。 师引导说春天再出示词语：
词语：【春天 春风 春雨】
【柳树 小草 嫩芽 】
【布谷 燕子 蜜蜂 】
【桃花 杏花 梨花 】
（二）指导学生感情朗读词语，体会词语意境。
1.谁来读读这些表示春天的词语？
2.把你认为读得最好听的词读给大家听听，可以加上动作、表情。
3.春天里，空气暖暖的，春风柔柔的，吹在身上，真舒服呀!柳枝也高兴地摆动起来，春雨多甜呀！小草乐得笑弯了腰，嫩芽使劲地喝着甘甜的雨水，要快快长大。布谷鸟飞来飞去，告诉人们快快播种；小燕子在田野里快乐地飞翔着，告诉人们春天来了，有梨花，桃花，杏花，还有迎春花，多么美丽的春色呀！快把这幅美丽的春之景读给大家听听吧。
（三）指导复习“春、雨 、芽”三个生字。
1. 指名说说两个新偏旁的名称，再书空写字。
2.口头找朋友：
春（ ）（ ）（ ）
雨（ ）（ ）（ ）
芽（ ）（ ）（ ）
二 续学生字
（一）学习“ 布、谷”
1.出示词语布谷。
2.介绍布谷鸟的特点。
师：布谷鸟还有一个名字叫“杜鹃”，因为春天该播种的时候它特别喜欢在麦田里叫。叫的声音听起来好像是“布谷布谷，快快播种”所以人们叫它“布谷鸟”。
3.指导写“布”。
师：“布”的结构有些特别，偏旁部首在右下方。“巾字旁”上面有一横和一撇。注意巾字旁的一竖在田字格中的位置。
师：“巾字旁”跟丝绸，布类的东西有关，白布、花布，台布等都是这个布谷鸟的“布”
4.指导写“谷”。
上面是个“八”字，注意撇和点要分开。中间却是一个“人”字，写的时候一撇一捺一定要舒展，把下面的“口”盖住一点。
5.学生写完后点评。
（二）指导写“梨、花、杏”
1.指导观察“梨、杏、桃”三个字的共同点，认识“木字旁”并区别三个偏旁不同的位置。
2.指导写“梨”。
师：“梨”字笔画较多，上面由两个部分组成，要写得紧凑一些，下面的“木”略扁一些，一竖不要冒出太高。
3.指导写“杏”
师：“杏”的“木字旁”在上面，写的时候中间的一竖冒出稍微高一些，下面的口稍微写得扁一些。
4.指导写“桃”
师：“桃”的木字旁在左边，再写的时候要瘦长一点，最后一笔还要改成点。右边的笔顺要特别注意哦！
5.指导写“花”。苏教版2017年一年级语文下册教案
师：“花”字，我们应该重点把下面两部分写得紧一些，尤其注意最后两笔的顺序。
6.下面我们玩个游戏,请大家把你最喜欢的春天的事物画出来,再在旁边写上它们的名称好吗?我们比一比谁画的最美。
【放录音】
（三）写字练习
【老师行间巡查指导书写还有写字姿势】
小游戏
1.师:春姑娘在跟我们分手时，留下了几封信，不知信中说了些什么?请同学们到小组内一起读一读。
（师事先把去掉拼音的生词卡装入信封，然后分发信封）组员轮流当小老师抽出卡片，让组内成员认读，相互评价或纠错或奖励。
2.找朋友。
（把所学生字拆开，把偏旁和另一半分发的小朋友的手中，老师说出一个字的读音，两个小朋友要把卡片拿到前面领大家读）
三、总结
(一) 总结全文，延伸拓展
1.小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说“一年之计在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。课后可以把你对春天的喜爱用你自己喜欢的方式和你的好朋友分享一下吧。
2.课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。班队课上我们一起来交流，看哪组小朋友找的最多。
（二）指导学生书写。【行间巡视，注意纠正学生的写字姿势和笔画笔顺】
识字2
教学目标：
1、学会本课生字，两条绿线内的字只认不写，认识新偏旁。
2、借助插图，理解本课词语，了解一些足球专用词语，积累词汇。
3、感受绿茵场上的竞技精神，教育学生从小热爱体育运动，树立为国家争光的远大志向。
教学时间： 两课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语：身体圆滚滚，爱穿黑白衣，年纪一大把，专门被人踢。 2、（出示足球图）谁能读准它的名字？
3、今天我们就来学习一篇与足球运动有关的识字课文。板书课题：识字2。 二、指导看图：
1、关于足球你知道些什么？
2、老师补充介绍相关的足球知识。 三、学习韵文：
1、学生自由读韵文。
（1） 请同学们打开课本，自己小声地读一读这些词语，注意看清音节读准音，
词儿连读不拖音。 （2） 这些词语中，要注意的？四人小组互相说
【篇四】苏教版2017年一年级语文下册教案
2017年苏教版一年级语文下册教案全册
培养良好的学习习惯（2）
教学目标：
1.了解善于倾听。乐于表达的意义和基本要求，养成善于倾听和乐于表达的良好习惯。
2.学会正确使用学习用品，培养爱惜学习用品的良好习惯。
教学重难点：
1.养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。
2.学会正确使用学习用品，培养爱惜学习用品的良好习惯.
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
2课时
教学过程：
第1课时
一、指导看图，知道主题是善于倾听、乐于表达
1.观察第1页的三幅图。问：图上是谁，在什么地方，干什么？
第1幅是一位老师讲解课文，向学生提出问题，启发学生认真思考、积极探究。
2.这时我们小朋友应该怎样？
学生回答后，老师小结：上课时，小朋友要专心听讲，要认真思考，积极探究。要开动脑筋，踊跃发言。
（板书：善于倾听，乐于表达）
二、指导看图，指导上课时如何善于倾听、乐于表达
1.看第3幅图。问：上课时，我们怎样专心倾听、勇于发言呢？
（1）观察学生神情。弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。
（2）听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。
（3）有不懂的地方要敢于提问。
（4）注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。
2.播放一段学生上课时专心倾听、勇于发言的录象，让学生评说他们哪些地方做得好。
3.让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。
三、训练举手发言
1.上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看圆形小图，说说我们该怎样发言。X k B 1 . c o m
2.在讨论中，老师相机点拨：
（1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手,但做不教学过程必强求整齐划一。
（2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清楚，声音响亮,语速不快不慢；表情要大方、自然。
3.一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？
学生回答后，老师小结：一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法、意见。
四、总结本节课的学习情况
第2课时
一、看图，导入新课
1.出示第2.3页的通版图。让学生说说第3页右上圆形框内有什么人，他们在干什么。
2.讨论交流，弄清图意。
3.这节课我们就来继续练习正确的写字姿势。
（板书：爱惜学习用品）
二、训练整理书包
1.指导学生观察整理书包的插图。
a学生结合经验，说说图上的学生会怎样整理书包。
B小结；如果书包是分层的，课本、练习本和铅笔可以分开放；如果不分层的，也要把它们归类，便于查找。
C学生对照检查自己的书包，并按要求练习整理。
2.整体观察2.3页图片，让学生说说他们分别在做什么，为什么这样做。
3.教师小结：书本、铅笔盒、铅笔等都是学习用品，保持它们的整洁、有序，会给我们的学习带来方便。要从以下几方面做起。
4.同桌相互练习使用刨笔刀。相互评价。
5.师告诉学生一些爱惜文具技巧
如果用刨笔刀削铅笔不能用力过猛，笔尖不能削得过粗或过细，用小刀削铅笔要注意安全；可以用一张较厚的纸片垫在桌面上，以免在课桌上留下痕迹。
识字 1
教学目标：
1.认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。
2.掌握4个新偏旁，学习按笔顺正确书写8个生字。
3.学习用普通话正确、连贯地朗读韵文，了解春天的特点，感受春天的美好。 教学重难点：
认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
教学准备：多媒体课件
教学准备：教学挂图、教学生字
教学时间： 2课时
教学过程：
第1课时
一、创设情境
1.创设情境。
春天到了，郊外的景色美极了，老师带小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好吗？
2.谁能告诉老师和同学们，你在哪儿找到春天？请按照从上到下的顺序用一两句话说一说？
3.根据学生回答相机出示词语。
春风春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）
春雨春天的雨是怎样的？（细细的、像牛毛）
嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的？你见过哪些植物的“嫩芽”？
布谷“布谷”是什么样的？你见过吗？我们一起来听听它的叫声？
梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树？你是怎样辨认它们的？
二、借助拼音，读准字音
1.请同学们打开书，借助拼音自读课文。注意看清音节，读准字音。
2.小组内开火车读词。
3.全班认读词语。
三、朗读课文，整体感受美景。
1.同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。
2.同学们，你们也想读好吗？你们一定能行。
3.以小组形式交流汇报读课文情况。
四、写字指导
出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。
1.认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷、芽”。
2.学习新偏旁。
认识“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。
认识“艹”，像泥土中冒出的草叶，认识“巾”，像佩巾下垂的样子。
3.笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。
4.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。
第2课时
一、检查复习，巩固旧知
1.认读生字、词语卡片。
（先带拼音读字词，再去拼音读字词）
2.朗读、背诵课文。
二、写字指导
1.出示田字格里的生字：树、桃、梨、杏。
2.学习新偏旁。
认识 “木字旁”，书写笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，含有“木字旁”的字多与树木有关。
3.学生看笔顺记忆生字笔顺。
4.重点反馈“桃”“树”“梨”的笔顺。
5.学生仔细观察生字在田字格中的位置。
6.教师重点点拨并范写“桃”“树”“梨”。
7.学生在书上描红，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
三、语文实践活动
课外让学生采用多种途径，收集描写春天的词语或诗句，利用晨会时间进行交流。 板书设计:
识字1
日 木 艹 巾
春、梨、芽、布、谷、梨、杏、桃
识字 2
教学目标：
1.认识16个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。
2.掌握5个新偏旁，学习按顺序正确书写7个生字。
3.学习用普通话正确、连贯地朗读韵文，感受足球比赛精彩、激烈的场面。 教学重难点：
学会生字新词；，了解足球运动的相关常识。
教学准备：挂图；生字卡片；多媒体课件
教学时间：2课时
教学过程：
第1课时
一、导入
今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。板书课题：识字2
二、指导看图
1.你知道哪些体育运动？你最喜欢什么运动项目？
2.老师这里也有一些体育运动的图片，你们知道它们的名称吗？老师边出示插图，学生边说运动名称。
三、学习韵文
1.学生自读韵文。（由学生学习与运动名称有关的词语的积极性导入）
（1）小朋友们，图上的这些体育运动的名称你们都会说了，那表示它们名称的字词你们都认识吗？
出示12个词语：请小朋友借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。
（2）这些词语中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组相互说一说，再一块儿读一读。
2.小黑板出示词语
这个词谁会读？
相机正音：“足”是平舌音；“争、传、射、助”是翘舌音；“茵、拼、门”是前鼻音。“争、顶、”是后鼻音。
指名读，开火车读，齐读。
3.这么难读的词你们都能读准了，真不简单！下面，我们来做个找朋友的游戏。老师把
【篇五】苏教版2017年一年级语文下册教案
2016~2017学年度 最新精编 苏教版小学语文一年级下册全册教案
《培养良好的学习习惯（二）》教学设计之一
[教学要求]
1．指导学生仔细观察教学挂图，反复训练正确的读书姿势，继续培养学生良好的读书习惯。
2．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，反复训练正确的写字姿势和握笔方法，学习描红、临帖等写字方法，提出明确要求，继续培养良好的书写习惯。
3．通过指导观察插图或教学挂图，使学生做到：读书写字时身体重心落在坐骨和凳(椅)支撑点范围内，眼睛与书本的距离保持在30—35厘米之间，胸部与桌缘距离保持在6—8厘米之间，始终做到坐姿端正，读书时要使视线与课本平面所成的夹角接近直角：写字时左右手臂平放在桌面上，笔杆与练习本平面成6()左右的夹角。握笔时食指较大拇指稍低，握笔处与笔尖保持3—4厘米距离。
[教学重点、难点]训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。
[教学准备]
1．幻灯片。
2．挂图。
一、导人新课小朋友们，我们已在学校生活了一学期了，知道了读书写字时要有正确的姿势，知道了怎样坐，怎样拿书，怎样握笔。但这还不够，还要进一步巩固，形成习惯才行。只有这样，才能读好书，写好字，保护视力，促进身心健康成长。这节课我们就来继续训练正确的读写姿势。
二、看图说活请小朋友把书打开到第2页，从上往下看，说说图上有什么人，他们在干什么
三、训练正确的写字姿势
1．上一学期，我们学习了一首《写字姿势歌》，歌唱的是我们写字时要做到的要求。小朋友们还记得吗?投影显示《写字姿势歌》。
2．逐句出示《写字姿势歌》，结合看图，训练写字姿势。
(1)投影映示第1页最下面的—一幅图，同时在图下方覆盖上“眼离书，约——尺”。
①请小朋友看这幅图，谁来说说，眼睛离书本大约有多远?为什么要有一尺远?
②上学期老师讲过，一尺在米尺上30厘米过一点的地方，请小朋友拿出尺，同座互相量—量，看有没有达到要求；
③同座互查，教师巡查，纠正错误；
(2)胸离桌子约有多远?
①点名说。
②请小朋友按要求做，同座互查。
(3)在图下方覆盖：“臂肩脚，要摆平”：
①哪个小朋友来说说，这句话要求我们写字时要做到什么?写字时背要怎样?为什么要这样做? ②点名说。
③请小朋友按要求做，老师巡查。
(4)写字时该怎样握笔呢?请小朋友们看书上第3页最上面的小朋友是怎样握笔的。
①写字用右手握笔，握笔时，壬要用中指、食指和大拇指他的两根手指起帮助作用。教师边讲解边示范动作，让学生也做一做。教师巡查，对于学生的错误，予以纠正；
②握笔的地方离笔尖该多远?请小朋友们看第1页中间的图，观察后、投影出示“离笔端，约一寸”。点名说。请小朋友们用尺量一量，在3厘米过一点的地方用橡皮筋或水彩笔做上记号。
③再次训练握笔姿势，教师巡查，纠正错误。同座互查。
(5)写字时，左手该怎样放?书本和文具盒该怎么放？投影映示“用左手，轻按本，学用品，放有序”。点名说。
(6)训练写字姿势。
请小朋友按照《写字姿势歌》的要求去做，看谁做得好。
①请小朋友读儿歌。
②同座小朋友拿出本子、铅笔，摆好写字姿势，同座小朋友互相检查，教师巡查，纠正错误姿势。
3．评析错误写字姿势：下面请小朋友们当老师，说说图上的小朋友错在哪里，投影映示：胸靠在桌缘上，眼睛离本子太近，人身体倾斜着写字，握笔点离笔尖过近或过远等。
四、找出相通处，训练读书姿势
1．投影映示一小朋友读书的正侧面图。请小朋友想和写字姿势有什么相同或相近的地方。
2．点名说。
3. 小结：读书和写字的坐姿大部分是一致的，如身子坐直、两臂平放、胸口离桌子一拳、眼睛离书本一尺、课本和练习本放在正前方。
4．复习《读书姿势歌》，投影显示，齐读。
5．小朋友们能按要求做吗?请小朋友们摆好读书姿势，教师巡查，同桌互查，纠正错误。
五、举行读书写字仪式，再次训练读写姿势
1．刚才我们学习了正确的读写姿势，知道该怎么做，从现在开始，在今后的学习过程中，小朋友们就要按要求去做，注意读写姿势，读好书写好字。(板书：读书写字)请小朋友们起立，我们一起读《读书、写字姿势歌》。
2．老师请小朋友们先摆好读书姿势，再做写字姿势，看谁做得好。（教师巡视，表扬优秀学生。）
六、总结
1．总结本课学习情况。
2．我们不光在学校要注意读写姿势，在家里也要注意。
3．发读写姿势检查表，要求家长填写
附：读书、写字姿势歌读书姿势歌写字姿势歌学写字，重姿势读书时，要做到：眼离书，约一尺眼离书本要一尺胸与桌，离——拳脚放平，背挺直离笔端，约一寸胸离桌子约——拳臂肩脚，要摆平书本稳稳手中拿用左手，轻按本还要稍稍向外斜学用品，放有序书本用具放有序记得牢，学巩固条条要求须牢记好习惯，早养成还要天天坚持练终身益，受无穷
教学后记：
《识字1》
教学目的
1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。
2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。
3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好
教材分析
重点
认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。
难点
诵读中体会春色美景。
教具
生词卡、多媒体课件
教学过程
一：创设情境（出示词语—-出示在图中相应的事物旁）
1、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽，你看（课件出示春光融融，鸟语花香的春景图）
2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。
春风（1）注音“春”的读音，谁能读准它？指名读、齐读。
（2）春风跟其他季节的风有什么区别呢？
（出示）春风像
（3）真好！那我们一起把这轻柔的春风读一读。
春雨（1）齐读词语两遍。
（2）春雨有是什么样的？
（3）出示春雨像，像，又像。
同桌讨论，指名读。
（4）通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？
（5）有感情读一读词。
柳树（1）注意两个生字的声母，谁来读一读？指名读，齐读。
（2）看，在春风吹拂下，柳树在干什么？真像什么？
出示春风一吹，柳树。指名读。
嫩芽（1）注意“嫩”的声母和韵母，谁能读准它？指名读？开火车读，齐读。
（2）请小朋友们再仔细看一看图，找一哪些是嫩芽呀！
（3）“嫩芽”是什么样儿的？
（4）看来大家都明白了，齐读这个词。
小草（1）读准“草”的声母，一齐读两遍。
（2）你们看到小弟弟在干什么？它为什么要这么拼命往外钻呢？
（3）说的真棒！让我们再来读一读这个词。
布谷（1）齐读词语。
（2）它是什么样的？它是怎样叫的？你能学一学吗？
（3）我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。
（4）初夏时，“布谷”常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“。布谷能吃许多害虫，我们可要保护它。
燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？
（2）你对小燕子有什么了解？
（3）齐读词语两遍。
梨花、杏花、桃花
（1）把这些花儿的名字读准，指读，齐读。
（2）你是怎样辨认它们的？
（3）让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放的？
（4）除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的？
（5）齐读三个词语。
二、图文结合，巩固词义
1、请同学们打开书，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字音。
2、采用图文结合方式，将词语和图画对位。将12个词语的卡片分给学生，老师点出课件上某个景物，拿相应词卡的学生上来，带领同学们齐读词语两遍。
3、班一起读12个词语。
三、齐读词语，体会特征
1、读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关？
2、除此之外，你在春天里，还观察到过什么？
作业布置
1、抄写词语，并家听。
2、诵读词语。
《识字2》教学设计之一
佚名
[教学要求]
1、学会本课生字及由这些生字组成的词语。
2、初步认识常见的体育运动项目。
[教学时间] 两课时
第一课时
一、揭示课题今天，我们再来学习一篇归类识字课文，是和体育有关的。板书：识字2
二、看图，读韵文
1、小朋友们观察书上的图，看看有哪些运动项目，哪些是你了解的，哪些是你还不太了解的？
2、读韵文。要求：看清音节，读准字音。
3、图文结合，理解词义这些运动项目中哪些是你熟悉的，比较了解的，请提出来：
4、根据学生回答，相机出示：篮球足球排球跳高跳远游泳射击登山“足球”的“足”就是指什么?“排”为什么是“提手旁”?“游泳”为什么都是“三点水旁”?
三、借助拼音，读准字音
1、学生自由认读。
2、反馈检查。带拼音认读，检查是否读准字音，去拼音认读，检查是否记住了字音。
四、识记字形，指导书写
1、给“球、足、射、击”找朋友。
2、记忆“足、射、登”的笔顺。
3．反馈“足、射”的笔顺。
4．学生描红书中田字格里的生字，播放轻音乐。
5．说说怎样记住这些字。
6．学生描红、仿影、临写《习字册》上的生字“击、足球、排”。播放轻音乐。
五、小结
今天这节课我们学习的八种运动项目都是小朋友们比较熟悉的，还有四种运动项目“竞走、铁饼、铅球、标枪”小朋友们还不太了解，课后大家可以问问体育老师，也可以问问家里的人，还可以找找相关的资料。下节课我们进行交流。
第二课时
一、复习巩固
1．抽读生字、新词卡片。
2．书空“球、排、射”的笔顺。
二、继续看图学词语
1．出示图及词语：竞走铁饼
2．读准字音。铅球标枪
3．这四种体育运动项目，现在你们了解了吗?谁来说说看? 随机介绍：“竞走”是田径运动赛项目之一，走时两脚不得同时离地，脚离地时膝关节不得弯曲。“铁饼、铅球、标枪”可出示实物让学生认识认识。
4．借助图画，看拼音练读上述词语。
三、根据意思归类读韵文
1．现在老师把黑板上的词语按照书上的顺序重新排列。小朋友们看第一组3个词语是和什么有关的?(球类运动项目)第二组的3个词语呢?(是常见的田径运动项目)第三组的3个词语呢?(是投掷运动项目)
2．按要求归类读词语。
3．用多种方式练读韵文。
四、巩固字义，指导书写
1．做游戏：采用贴图形式将词语与相应的体育运动项目一一对应，贴对的同学领着大家读一读。
2．学生在书上描红“竞、铅、标”。
3．说说怎样记住这3个字。
4．学生完成《习字册》上“竞、铅、标”的书写。播放轻音乐。
5．听写生字词语。
五、指导学生运用课文中的词语看图说话(词语用得越多越好)
【篇六】苏教版2017年一年级语文下册教案
2017 苏教版一年级语文下册优秀教案
2017 苏教版一年级语文下册优秀教案
识 字 1
教学要求： 1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。
2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。
3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。 教学重难点：认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。 教具准备：录音机、词卡、多媒体课件
教学过程：
一：创设情境（出示词语—-出示在图中相应的事物旁）
1、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽，你看（课件出示春光融融，鸟语花香的春景图，并伴着《春之歌》的音乐）
2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。
春风（1）注音“春”的读音，谁能读准它？指名读、齐读。
（2）春风跟其他季节的风有什么区别呢？
（出示）春风像
（3）真好！那我们一起把这轻柔的春风读一读。
春雨（1）齐读词语两遍。
（2）春雨有是什么样的？
（3）出示春雨像 ，像 ，又像 。 同桌讨论，指名读。
（4）通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？
（5）有感情读一读词。
柳树（1）注意两个生字的声母，谁来读一读？指名读，齐读。
（2）看，在春风吹拂下，柳树在干什么？真像什么？
出示春风一吹，柳树 。指名读。
嫩芽（1）注意“嫩”的声母和韵母，谁能读准它？指名读？开火车读，齐读。
（2）请小朋友们再仔细看一看图，找一哪些是嫩芽呀！
（3）“嫩芽”是什么样儿的？
（4）看来大家都明白了，齐读这个词。
小草（1）读准“草”的声母，一齐读两遍。
（2）你们看到小弟弟在干什么？它为什么要这么拼命往外钻呢？
（3）说的真棒！让我们再来读一读这个词。
布谷（1）齐读词语。
（2）它是什么样的？它是怎样叫的？你能学一学吗？
（3）我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。
（4）初夏时，“布谷”常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“。布谷能吃许多害虫，我们可要保护它。
燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？
（2）你对小燕子有什么了解？
（3）齐读词语两遍。
梨花、杏花、桃花
（1）把这些花儿的名字读准，指读，齐读。
（2）你是怎样辨认它们的？
（3）让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放的？
（4）除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的？
（5）齐读三个词语。
二、图文结合，巩固词义
1、请同学们打开书，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字音。
2、采用图文结合方式，将词语和图画对位。将12个词语的卡片分给学生，老师点出课件上某个景物，拿相应词卡的学生上来，带领同学们齐读词语两遍。
3、 班一起读12个词语。
三、齐读词语，体会特征
1、读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关？
2、除此之外，你在春天里，还观察到过什么？
教学后记：学生乐学，喜欢学习对春天的特征。
识字2
教学要求
1、学会本课9个绳子，两条绿线内的8个生字，只识不写。认识4个偏旁。
2、借助插图，理解本课词语，了解一些运动知识，积累词汇。
3、教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。 教学重点和难点
1、 能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。
2、 正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。
教学准备
教学挂图、词卡、录音机
教学过程
一、 导入
1、（出示获奖运动员手拿鲜花致意图）并放国歌。
同学们，这幅图画了什么？
2、是的，运动员在国际大赛上为国争光，那么你们了解哪些体育项目呢？今天，我们来学识字2（板书课题）
二、 图文结合，学词语
1、（出示挂图）看一看，图上的运动员在进行什么运动项目呢？你能向同学们介绍一下你熟悉的其中一项体育项目吗？
2、根据学生的回答，教师相机在挂图旁贴上相应的词卡。
篮球（1）读准生字的字音，“篮”是边音。指名读、齐读。
（2）介绍一点相关的篮球知识。
足球（1）读准“足”的声母，是平舌音，齐读。
（2）爱踢足球吗？知道2002年，我国男子足球对实现了什么梦想呢？ 排球（1）齐读词语两遍。
（2）你了解些有关排球的知识。
竞走（1）读准生字的字音，“竞”是后鼻音，“走”是平舌音。
（2）什么是“竞走”呢？“竞”表示比赛的意思，那么“竞走”就是什么？
（3）简单介绍一点有关竞走的小知识。
跳高、跳远
（1）读准生字的字音，齐读词语。
（2）“高”的反义词是什么？“远”的呢？它们都是速度为主，是径赛。 铁饼、铅球、标枪
（1）自读词语，把生字字音读准，尤其是“饼”、“枪”都是后鼻音。
（2）指读、开火车读、齐读。
（3）这三种是田赛项目，是以力为主的体育项目，属于田赛。
游泳、射击、登山
（1）读准生字词的读音。
（2） 指名读、开火车读齐读。
（3）你了解这几种体育项目吗？
三、 朗读词串，积累词汇
1、打开书，读一读这些词串，把字音读准。
2、归类朗读词串。
四、 教学生字
1、今天，我们学习4个生字，还要学习它们的偏旁。
2、“竞”：是立字头，怎样记住“竞”呢？你能用它扩词吗？
“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有关呢？
“远”：是走之儿，分三笔写成。“泳”：跟水有关，想一想，还有什么三点水旁的字？注意右边“永”的笔顺。
3、学生描红。
五、 指导写字
1、怎样才能把4个生字写美观呢？仔细观察一下，来告诉老师和同学们。
2、学生回答，老师补充。
3、老师范写，学生仿影，临写，放录音。
教学后记：1.学会了本课生字8个，能够根据拼音识字。
2.“嫩”字有一部分学生较难读准。
3.能够有感情朗读词串，积累词汇。了解了春天景物的特点，感受春天景色的美好。
识字3
教学要求
1、 学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识3个偏旁。
2、 初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。
3、 有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。
教学重难点：
1、 能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。
2、 能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操。
教学准备
多媒体课件、录音机
教学过程
一、演示汉字的演变过程
1、很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到很多的东西，遇到了很多的事情。请同学们看大屏幕。
（1）出现“船”的实物图，这是什么？
（2）出现“竹”的实物图，这是什么？
（3）出现“石头”的实物图，这又是什么？
（4）依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识。
3、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没出现文字，这怎么办呢？我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下来。
4、多媒体课件以动画形式在实物图的旁边，一一出现相对应的象形文字。他们画的像吗？这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创造出来的，是我国最早的一种造字方法。
5、为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁，点拨词语的意思：
（1）这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？
（2）竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在这里读轻声。齐读，分小组读。
（3）从泉里流出来的水就是 ？齐读两遍。
（4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。
（5）古时候河流也叫“川”，读一读。
“川指的是河流，河流也叫“河川”。读一读。
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