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苏教版水滴的旅行教学反思 苏教版水滴的旅行教案

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【 – 小学作文】

【篇一】苏教版水滴的旅行教学反思

苏教版一年级下 水滴的旅行 教学设计

课时编号:

13、水滴的旅行

第一课时

主备教师:

复备时间: 上课时间:

教学内容:初读课文,会写“世、界、要”三个字。

教学目标:

1.通过多种形式的指导朗读让学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能按笔顺规则正确、美观地书写“世、界、要”三个字,能自我审视间架结构,感知汉字的形体美。

3.根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文,在读文中交流自己的感受,感受语言的美感。

教学重点:

能按笔顺规则正确、美观地书写“世、界、要”三个字,能自我审视间架结构,感知汉字的形体美。

教学难点:

练习朗读,在读文中交流自己的感受。

教学准备:

1.生字卡片

2.课件

教学过程:

一、创设情境,谈话导入

1. 板书:旅行

借助拼音,谁来读读这个词。同学们,喜欢旅行吗?说说,平时都跟谁到哪儿旅行过?

2. 板书:小水滴

有一个小水滴,也和小朋友们一样热爱旅行。它常常对小伙伴说——

出示:我是一个旅行家,到过地球上许多地方。

谁来读一读这句话?猜一猜,小水滴向大家介绍自己的时候,什么心情?带着这样的心情,再读这句话。

3.小水滴都会到哪儿去旅行呢?今天,我们就跟着小水滴一起来一场说走就走的旅行。

4.指导朗读课题。(轻松、欢快)

二、朗读课文,学习词句

1.轻轻地打开课本,仔细看,认真听老师读。(师范读)

2.我知道,小朋友都想读课文了。接下来,请自由朗读,注意把每个字音读正确,不会读的地方用铅笔画下来,借助拼音多读几遍。好,开始!

3. 大家读书本领真强,敢不敢展示一下?

4. 先来看这个词语:世界

世界指的是哪里呢?说说你们的理解。(出示世界地图和各国地图)这才叫世界呀!

5.在小水滴的眼中,这个世界是美丽而神奇的。屏幕依次出示带拼音的词语:山峰、大海、草原、公园。

6.要想欣赏到世界的美丽风光,可不容易,先要闯过词语关。自己先练一练。开火车读,其他小朋友认真听。读得对,就跟读一遍;读得不对,我们要帮助他们。

7.其中,这个“峰”是本课的生字,注意是后鼻音,跟老师读一遍。

8.细心的小朋友一定发现了这四个词藏着一个秘密。对,就是小水滴到过的地方。(此卡贴在黑板上)想不想欣赏一下这美丽的风景?睁大眼睛,一起跟着小水滴去看看。播放幻灯片。

9.小水滴还带来了一些词语宝宝,你们能认识吗?老师建议男生读一个,女生读一个,一起跟着水滴去旅行。

昨晚 带到 映出 宽广 要把 水汽

越来越高 新的旅行 伙伴们聚会

10.小朋友真会学习,词语都读准了,那课文能读顺吗?自己练练,注意标点和停顿,特别是长句子的停顿。读不顺的句子多读几遍。

(1)出示句子:我去过世界上最高的山峰,冷风把我变成一朵美丽的雪花。

指导朗读:这个句子比较难,谁来读?老师有个建议,如果你能注意一下停顿,就能把句子意思清楚地告诉别人了。再试试。

(2 指导朗读:这句话很长,先练一练,注意停顿哦。谁来展示一下?

评价朗读:真是朗读高手,听他这么一读,我们就知道了小水滴此时的心情怎么样?从哪个词语听出来的?我们在读的时候,就要注意这些地方。

(3)小水滴还去过哪些地方?接读句子:我还去过青青的草原,落在骏马的背上,跟它一起奔跑。

指导朗读:多美的世界啊!请小朋友相互之间练一练,你读给我听,我读给你听,谁读得好,就伸出大拇指称赞一下他。

(4)昨晚,一场雨把小水滴带到一个公园里。接下来会发生什么事呢?谁来读?出示:我和伙伴们聚在一起,形成了一个小水洼。早晨,太阳出来了,水洼倒映在天空和云朵。气温越来越高,我又要变成水汽,开始我新的旅行。

指导读通读顺。

三、引导探究,指导写字

1.下面我们一起来写字。词卡出示生字“世、界、要”,生认读。

2.仔细观察,这三个生字都有什么特点?

3.认真观察字形,自学笔顺,在书上描红。一边描,一边想这三个字怎么记,怎么写。

4.老师也想写这三个字,谁来教教我?

5仿影、临写。不忙,先和图上的小朋友比一比谁的姿势美。好,开始。生练字,师巡视指导。

6.实物投影讲评生字。

“世” “世”书写口诀:左低右高是长横,竖画高低有不同,距离相等要均匀。

苏教版水滴的旅行教学反思

“界”书写口诀:田字扁扁,八字舒展,撇竖站稳。

板书设计

13、水滴的旅行

第二课时

主备教师:

复备时间: 上课时间:

教学内容:精读课文,理解课文内容,会写“广、把、们、汽”四个字。

教学目标:

1.通过范读、个读、赛读的形式,帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解由生字组成的词语。能按笔顺规则正确、美观地书写“广、把、们、汽”四个字,能自我审视间架结构,感知汉字的形体美。

3.了解小水滴的旅行经过,感受旅行的快乐,激发探索大自然的兴趣。

教学重点:

1.熟读课文和识字写字,理解并能用“我去过""我去过""我去过""”说话。

2. 了解小水滴的旅行经过,感受旅行的快乐,激发探索大自然的兴趣。

教学难点:

以感情朗读为基本任务,指导学生抓住关键词句边读边悟。 教学准备:

生字卡片、课件。

教学过程:

一、 复习导入

1. 齐读课题。

2. 出示三组词语,开火车读。

世界 山峰 大海 草原 公园

旅行 变成 奔跑 聚在 倒映

许多 美丽 最高 宽广 青青

3. 齐读第一自然段。

二、 精读课文第二段

1.学习第二自然段。

(1)指名读第二自然段。一边读一边想:水滴去过哪些地方?有哪些变化和感受?

(2)讨论交流。

①出示插图,欣赏最高的山峰——珠穆朗玛峰,读句子:冷风把我变成一朵美丽的雪花。读出自豪的语气。

② 从课文中插图中感受大海的宽广,想象水滴跟海豚嬉戏的快乐,练习朗读。

③ 出示草原的图片,吟诵诗句:离离原上草,一岁一枯荣。想象水滴变成雨点,跟骏马一起奔跑的洒脱,读出自由自在、无拘无束的感觉。

相机板书:山峰雪花美丽

大海浪花嬉戏

草原雨点奔跑

(3)分组比赛读三句话。读了这一段,你发现了什么?引导学生将三句话相联系,从内容和表达方式两个角度讨论交流。

练习用“我去过""我去过""我去过""”的句式说话,明白如果句式相同,最后一个要用上“还”字来表达。

(4)小结:这一段写了活泼好动的水滴。

2.学习第三自然段。

(1)学生自读课文。思考:昨晚水滴去了哪里?又有什么感受?

(2)交流,理解词语。

水洼 聚 倒映

(3)读句子:一场雨把我带到一个公园里。联系前文中的句子,指导练习用“把”字说话。

(4)看着天空和云朵的倒影,水滴有什么感受?齐读第三自然段,读出心中的喜悦之情。

(5)小结:这一段写了文静的水滴。

三、精读课文第三段

1.指名读。

2.出示句子,读一读,比一比,你更喜欢哪个句子?

3.交流:文中的句子用了“一点点、越来越高”等词语,写出在阳光下,气温逐渐升高的过程。

四、总结全文,拓展延伸

1.齐读课文。

2.小组合作,想象说话:水滴新的旅行会去哪儿,又会有怎样奇妙的经历呢?

五、识记部分生字字形,指导书写。

1.出示生字:广 把 们 汽 组词,理解字义。

【篇二】苏教版水滴的旅行教学反思

水滴的旅行(新苏教版一年级语文下册教案)

13《水滴的旅行》

教学目标:

1、认识本课生字,会写田字格内的生字,两条绿线内的字只识不写。认识两个新偏旁。

2、有感情的朗读课文,背诵第二自然段。

3、了解小水滴旅行经过,感受旅行的快乐,激发探索大自然的性趣。 教学时间:

两课时

第一课时

教学目标:

1、认识本课生字,会写田字格内的生字,两条绿线内的字只识不写。认识两个新偏旁。

2、有感情的朗读课文。

教学过程:

一、揭题导入

1、谈话导入:小朋友,你们喜欢旅行吗?

2、今天,我们来学习一篇新课文《水滴的旅行》。板书课题。

3、引导质疑:读了课题,你们想知道什么?

水滴去哪里旅行?

它是怎样旅行的?

水滴怎样旅行的呢?

二、初读指导

1、自读课文,标出自然段的序号。

2、检查自读情况。

(1) 出示词语,指名认读。

(2) 指名读长句子,注意停顿。

(3) 指名分自然段读课文,正音,完成填空。

( )先总写水滴是个旅行家。

( )具体写水滴去不同的地方旅行。

( )总结全文,写水滴又要开始新的旅行。

三、学习第一自然段

1、自由读第一自然段,思考:什么样的人可以成为旅行家?为什么水滴称自己为旅行家?

2、讨论交流:因为水滴到过许多地方。

3、齐读第一自然段。

四、识记部分生字字形,知道书写。

1、出示生字,理解字义。

2、指导书写。

3、学生描红。

五、布置作业。

1、朗读课文。

2、抄写生字。

第二课时

教学目标:

1、背诵第二自然段。

2、了解小水滴旅行经过,感受旅行的快乐,激发探索大自然的性趣。 教学过程:

一、复习导入。

1、齐读课题。

2、出示词语,学生朗读。

3、齐读第一自然段。

二、精读课文第二自然段。

1、学习第二自然段。

(1) 指名读第二自然段。水滴去过哪些地方?有哪些变化和感受?

(2) 讨论交流。

出示插图,欣赏最高的上方,读句子:冷风把我变成一朵美丽的雪花。读出自豪的语气。

从课文插图中感受大海的宽广,想象水滴跟海豚嬉戏的快乐,练习朗读。

(3) 分组比赛读三句话。读了这一段,你发现了什么?

句式相似,每一句都用“我去过”开头,第三句比前两句还多了一个“还”字。 练习用“我去过""我去过""我还去过""的句式说话。

(4)小结:这一段写了活泼好动的水滴。

2、学习第三自然段。

(1)学生自读课文。思考:昨晚水滴去哪了?又有什么感受?

(2)交流,理解词语。

水洼 聚 倒映

(3)读句子:一场雨把我带到一个公园里。

(4)看看天空和云朵的倒影,水滴有什么感受?

齐读第三自然段,都出心中的喜悦之情。

(5)小结:这一段写了文静的水滴。

三、精读课文第三、四自然段。

1、指名读。

2、出示句子,读一读比一比,你更喜欢那个句子?

(1)时间一点点过去,气温越来越高,我又要变成水气,开始我新的旅行了

(2) 时间过去了,气温升高了,我又要变成水气,开始我新的旅行了。

4、齐读第四自然段,读出水滴对新旅程的向往之情。

四、总结全文,拓展延伸

1、齐读课文。

2、小组合作,想象说话:水滴新的旅程会哪,又会有怎样的奇妙的经历呢?

五、识记部分生字字形,指导书写

1、出示生字,理解字义。

2、指导书写。

3、学生练习写字。

六、布置作业。 教后记

【篇三】苏教版水滴的旅行教学反思

2017新苏教版一年级下册语文《水滴的旅行》教学设计

2017新苏教版一年级下册语文

《水滴的旅行》教学设计

【教学要求】

1.认识本课生字,会写田字格内的生字,两条绿线内;

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第二自然段;

3.了解小水滴的旅行经过,感受旅行的快乐,激发探;

【教学时间】

两课时。

第一课时

一、揭题导入

1.谈话导入:小朋友,你们喜欢旅行吗?

2.今天,我们来学习一篇新课文《水滴的旅行》。板书课题,齐读,提醒学生:“旅”的声母是L。

3.引导质疑:读了课题,你们想知道些什么?

水滴去哪里旅行?

它是怎样旅行的?

水滴怎么会旅行呢?

""

二、初读指导

1.借助拼音自由读课文,标出自然段的序号,圈出生字词,读准字音,读通课文。

2.检查自读情况。

(1)出示词语,指名认读,正音。

世界 把 宽广 伙伴们 要 水汽

旅行 出峰 带 昨晚 聚在 倒映

越来越高 新的 云朵 大海 草原 气温苏教版水滴的旅行教学反思

(2)去掉拼音读。

(3)指名读长句子,注意停顿。

我去过/世界上最高的山峰,冷风把我变成/一朵美丽的雪花。

时间/一点点过去,气温/越来越庐山,我又要/变成水汽,开始/我新的旅行了。

(4)指名分自然段读课文,正音,理清文章脉络,完成填空。 ( )先总写水滴是个旅行家。

( )具体描写水滴去不同的地方旅行。

( )总结全文,写水滴又要开始新的旅行。

三、学习第一自然段

1.自由读第一自然段,思考:什么样的人可以称为旅行家?为什么水滴称自己为旅行家?

2.讨论交流:因为水滴到过地球上许多地方。

引导学生抓住“地球上、许多”等词语体会水滴所到之处范围很广,是个名副其实的“旅行家”。

3.齐读第一自然段。

四、识记部分生字字形,指导书写

1.出示生字:世、界、要,理解字义。

2.指导书写,范写。

(1)世:独体字。重点让学生观察笔顺,明确第二、三笔都竖,第四是短横,最后一笔是竖折。

书写时注意观察竖画的高矮长短,从左往右竖画的起笔依次抬高,注意竖画之间距离相等。

书写要点:主横长,空白匀,竖画左低右稍高。

(2)界:学习新偏旁田字头,上宽下窄,稍扁。下面的介字的

人出头短,撇竖站稳。

(3)要:学习新偏旁西字头。引导学生看清偏旁西字写法不同,中间是两竖。

上下结构,下面的女字要写得扁而宽,重心稳定。书写要点:上收下放,横画伸长,女字托上。

3.学生描红、临写生字词,反馈评价。

五、布置作业

1.朗读课文。

2.抄写生字词。

第二课时

一、复习导入

1.齐读课题。

2.出示三组词语,开火车读。

苏教版水滴的旅行教学反思

世界 山峰 大海 草原 公园

旅行 变成 奔跑 聚在 倒映

许多 美丽 最高 宽广 青青

3.齐读第一自然段。

二、精读课文第二段(第二、三自然段)

1.学习第二自然段。

(1)指名读第二自然段。一边读一边想:水滴去过哪些地方?有哪些变化和感受?

(2)讨论交流。

①出示插图,欣赏最高的山峰——珠穆朗玛峰,读句子:冷风把我变成一朵美丽的雪花。读出自豪的语气。

②从课文插图中感受大海的宽广,想象水滴跟海豚嬉戏的快乐,练习朗读。

③出示草原的图片,吟诵诗句:离离原上草,一岁一枯荣。想象水滴变成雨点,骏马一起奔跑的洒脱,读出自由自在,无拘无束的感觉。

相机板书:山峰 雪花 美丽

大海 浪花 嬉戏

草原 雨点 奔跑

(3)分组比赛读三句话。读了这一段,你发现了什么?

引导学生将三句相联系,从内容和表达方式两个角度讨论

【篇四】苏教版水滴的旅行教学反思

苏教版一年级下–水滴的旅行–教学设计

课时编号:

吉花小学赵容

13、水滴的旅行

第一课时

主备教师:

复备时间: 上课时间:苏教版水滴的旅行教学反思

教学内容:初读课文,会写“世、界、要”三个字。

教学目标:

1.通过多种形式的指导朗读让学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能按笔顺规则正确、美观地书写“世、界、要”三个字,能自我审视间架结构,感知汉字的形体美。

3.根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文,在读文中交流自己的感受,感受语言的美感。

教学重点:

能按笔顺规则正确、美观地书写“世、界、要”三个字,能自我审视间架结构,感知汉字的形体美。

教学难点:

练习朗读,在读文中交流自己的感受。

教学准备:

1.生字卡片

2.课件

教学过程:

一、创设情境,谈话导入

1. 板书:旅行

借助拼音,谁来读读这个词。同学们,喜欢旅行吗?说说,平时都跟谁到哪儿旅行过?苏教版水滴的旅行教学反思

2. 板书:小水滴

有一个小水滴,也和小朋友们一样热爱旅行。它常常对小伙伴说——

出示:我是一个旅行家,到过地球上许多地方。

谁来读一读这句话?猜一猜,小水滴向大家介绍自己的时候,什么心情?带着这样的心情,再读这句话。

3.小水滴都会到哪儿去旅行呢?今天,我们就跟着小水滴一起来一场说走就走的旅行。

4.指导朗读课题。(轻松、欢快)

二、朗读课文,学习词句

1.轻轻地打开课本,仔细看,认真听老师读。(师范读)

2.我知道,小朋友都想读课文了。接下来,请自由朗读,注意把每个字音读正确,不会读的地方用铅笔画下来,借助拼音多读

几遍。好,开始!

3. 大家读书本领真强,敢不敢展示一下?

4. 先来看这个词语:世界

世界指的是哪里呢?说说你们的理解。(出示世界地图和各国地图)这才叫世界呀!

5.在小水滴的眼中,这个世界是美丽而神奇的。屏幕依次出示带拼音的词语:山峰、大海、草原、公园。

6.要想欣赏到世界的美丽风光,可不容易,先要闯过词语关。自己先练一练。开火车读,其他小朋友认真听。读得对,就跟读一遍;读得不对,我们要帮助他们。

7.其中,这个“峰”是本课的生字,注意是后鼻音,跟老师读一遍。

8.细心的小朋友一定发现了这四个词藏着一个秘密。对,就是小水滴到过的地方。(此卡贴在黑板上)想不想欣赏一下这美丽的风景?睁大眼睛,一起跟着小水滴去看看。播放幻灯片。

9.小水滴还带来了一些词语宝宝,你们能认识吗?老师建议男生读一个,女生读一个,一起跟着水滴去旅行。

昨晚 带到 映出 宽广 要把 水汽

越来越高 新的旅行 伙伴们聚会

10.小朋友真会学习,词语都读准了,那课文能读顺吗?自己练练,注意标点和停顿,特别是长句子的停顿。读不顺的句子多读几遍。

(1)出示句子:我去过世界上最高的山峰,冷风把我变成一朵美丽的雪花。

指导朗读:这个句子比较难,谁来读?老师有个建议,如果你能注意一下停顿,就能把句子意思清楚地告诉别人了。再试试。

(2 指导朗读:这句话很长,先练一练,注意停顿哦。谁来展示一下?

评价朗读:真是朗读高手,听他这么一读,我们就知道了小水滴此时的心情怎么样?从哪个词语听出来的?我们在读的时候,就要注意这些地方。

(3)小水滴还去过哪些地方?接读句子:我还去过青青的草原,落在骏马的背上,跟它一起奔跑。

指导朗读:多美的世界啊!请小朋友相互之间练一练,你读给我听,我读给你听,谁读得好,就伸出大拇指称赞一下他。

(4)昨晚,一场雨把小水滴带到一个公园里。接下来会发生什么事呢?谁来读?出示:我和伙伴们聚在一起,形成了一个小水洼。早晨,太阳出来了,水洼倒映在天空和云朵。气温越来越高,我又要变成水汽,开始我新的旅行。

指导读通读顺。

三、引导探究,指导写字

1.下面我们一起来写字。词卡出示生字“世、界、要”,生认

读。

2.仔细观察,这三个生字都有什么特点?

3.认真观察字形,自学笔顺,在书上描红。一边描,一边想这三个字怎么记,怎么写。

4.老师也想写这三个字,谁来教教我?

5仿影、临写。不忙,先和图上的小朋友比一比谁的姿势美。好,开始。生练字,师巡视指导。

6.实物投影讲评生字。

“世” “世”书写口诀:左低右高是长横,竖画高低有不同,距离相等要均匀。

“界”书写口诀:田字扁扁,八字舒展,撇竖站稳。

板书设计

13、水滴的旅行

第二课时

主备教师:

复备时间: 上课时间:

教学内容:精读课文,理解课文内容,会写“广、把、们、汽”四个字。

教学目标:

1.通过范读、个读、赛读的形式,帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解由生字组成的词语。能按笔顺规则正确、美观地书写“广、把、们、汽”四个字,能自我审视间架结构,感知汉字的形体美。

3.了解小水滴的旅行经过,感受旅行的快乐,激发探索大自然的兴趣。

教学重点:

1.熟读课文和识字写字,理解并能用“我去过""我去过""我去过""”说话。

2. 了解小水滴的旅行经过,感受旅行的快乐,激发探索大自然的兴趣。

教学难点:

以感情朗读为基本任务,指导学生抓住关键词句边读边悟。 教学准备:

生字卡片、课件。

教学过程:

一、 复习导入

1. 齐读课题。

2. 出示三组词语,开火车读。

世界 山峰 大海 草原 公园

旅行 变成 奔跑 聚在 倒映

许多 美丽 最高 宽广 青青

3. 齐读第一自然段。

二、 精读课文第二段

1.学习第二自然段。

(1)指名读第二自然段。一边读一边想:水滴去过哪些地方?有哪些变化和感受?

(2)讨论交流。

①出示插图,欣赏最高的山峰——珠穆朗玛峰,读句子:冷风把我变成一朵美丽的雪花。读出自豪的语气。

② 从课文中插图中感受大海的宽广,想象水滴跟海豚嬉戏的快乐,练习朗读。

③ 出示草原的图片,吟诵诗句:离离原上草,一岁一枯荣。想象水滴变成雨点,跟骏马一起奔跑的洒脱,读出自由自在、无拘无束的感觉。

相机板书:山峰雪花美丽

大海浪花嬉戏

草原雨点奔跑

(3)分组比赛读三句话。读了这一段,你发现了什么?引导学生将三句话相联系,从内容和表达方式两个角度讨论交流。

练习用“我去过""我去过""我去过""”的句式说话,明白如果句式相同,最后一个要用上“还”字来表达。

(4)小结:这一段写了活泼好动的水滴。

2.学习第三自然段。

(1)学生自读课文。思考:昨晚水滴去了哪里?又有什么感受?

(2)交流,理解词语。

水洼 聚 倒映

(3)读句子:一场雨把我带到一个公园里。联系前文中的句子,指导练习用“把”字说话。

(4)看着天空和云朵的倒影,水滴有什么感受?齐读第三自然段,读出心中的喜悦之情。

(5)小结:这一段写了文静的水滴。苏教版水滴的旅行教学反思

三、精读课文第三段

1.指名读。

2.出示句子,读一读,比一比,你更喜欢哪个句子?

3.交流:文中的句子用了“一点点、越来越高”等词语,写出在阳光下,气温逐渐升高的过程。

四、总结全文,拓展延伸

1.齐读课文。

2.小组合作,想象说话:水滴新的旅行会去哪儿,又会有怎样奇妙的经历呢?

五、识记部分生字字形,指导书写。

【篇五】苏教版水滴的旅行教学反思

新苏教版一年级语文下册《水滴的旅行》教案

新苏教版一年级语文下册《水滴的旅行》教案

教学目标:

1、理解故事内容,了解水的三态变化。

2、喜爱文学作品,能用简单的线条来表现文学作品。

3、学习生字“水滴”,并能发音准确。

教学过程:

一、激发兴趣、导入主题

师:小朋友们,今天我收到了一封信,但是在寄信处没有写名,写了一个脑筋急转弯—–什么越洗越脏?它是谁呢?

幼:水。

师:你们可真聪明啊!猜对了是水宝宝。我们快来看看里面写了什么吧!

苏教版水滴的旅行教学反思

亲爱的小朋友们,大家好!我是摩尔庄园的乐乐侠,我用魔法棒把自己变成了小水滴去旅行了

二、看《小水滴旅行》照片并提问

1、教师出示第一张照片

师:哇!好大的照片啊!我们一起来看吧!

提问:小水滴这是在哪里?幼:大海里

师:奥!小水滴的家事大海。

2、师:我们来看下一张。

提问:(1)你看到了什么? 幼:太阳公公

(2)太阳照在你的身上有什么感觉?幼:热

(3)太阳照在小水滴身上它会有什么感觉呢?幼:热热的

师:太阳公公出现了,照的小水滴浑身热热的。

3、师:快看这张照片!

提问:(1)你发现了什么?幼:小水滴变成了水蒸气。

(2)他是在谁的帮助下变成水蒸气的?幼:太阳 师:太阳公公找的热热的,小水滴身子变轻,变成水蒸气升到了空中。

4、师:快看!小水滴到哪里了?幼:天空中

师:小水滴升到天空中,可是天上太冷了,紧紧抱在一起,躲到云妈妈的怀抱里。

5、师:瞧 小水滴变成什么了?幼:雨点

师:云妈妈一定是抱不动了,小水滴变成雨点落下来。 想一想:如果是冬天寒冷的被风吹过没小水滴会变成什么呢?

6、师:快看小水滴着是要去哪儿啊?幼:小河

7、师:下一步小水滴要去哪呢?幼:大海

师:哦,原来小水滴想家了,要回到大海了。

8、师;我们看了小水滴旅行的照片,你们知道它都能变成什么吗?

三、课件《小水滴旅行》

1、师:小水滴旅行不仅照了照片,而且还有录像呢!我们一起来看看吧!播放课件

2、提问:(1)小水滴的家在哪儿?

(2)小水滴在谁的帮助下变成了什么?

(3)小水滴升到天空越来越冷,聚在一起形成了什么?

(4)冷风吹过,小水滴变成什么落下来?

(5)寒冷北风吹过,小水滴会变成什么?

(6)小水滴想回家了,谁又帮助了它?

四、学习生字

师:你们喜欢小水滴吗? 想不想和它做朋友呢?瞧!它来了。

出示小水滴图片及字卡。教师教读,幼儿认读拼读。

五、绘画并展示讲解

1、师:我呀!特别 喜欢小水滴旅行的故事,我还花了一幅画来记录他的旅行呢!瞧!

教师出示图画并讲解。

师:你们喜欢小水滴旅行的故事吗?你们也来画画小水滴旅行的故事吧!

2、教师请幼儿展示自己的画并讲解。

七、教师小结

师;小朋友们,画得好,讲的也好。小水滴可以变成水

蒸气、雨点、雪花,那你知道它有什么用途吗?幼:做饭、洗衣、喝、浇花……

师:水的用途可真大啊!我们一定要节约用水

【篇六】苏教版水滴的旅行教学反思

2017最新苏教版一年级下册语文《13、水滴的旅行》

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