【 – 小学作文】
【篇一】语文s版一年级下册猫和老鼠教学设计
S版一年级语文下册《猫和老鼠》第一课时导学案设计
S版小学语文一年级下册 识字二
2 猫和老鼠
执教者：资阳市雁江区忠义镇中心小学 李娇媚
第一课时导学案
导学目标：
1.认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字。
2.正确流利地朗读儿歌，了解儿歌内容。
3.通过自主、合作、交流的学习方式，掌握三种识字方法。通过对字形的分析，初步了解形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。 导学重点：正确朗读儿歌，认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字。
导学难点：掌握、运用不同的识字方法，培养独立识字的能力。
导学准备：课件
导学过程：
一、情景引入 激发兴趣
1、引言：孩子们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？老师把它们带到了我们的课堂上，看！（出示课件2播放视频）这是两只多么可爱的小动物呀！今天，它们之间呀又发生了一件有趣的事儿呢，想知道吗？好的，让我们一起走进这个故事里吧！（板书：猫和老鼠）孩子们，齐读课题！
2、范读：请孩子们把书翻到71页，看着书听老师把这首儿歌读给你们听一听，好吗？（师范读）
二、朗读儿歌 了解文意
1.请孩子们先自己朗读儿歌，要是遇到不认识的字，你会怎么办呢？（拼一拼、问一问""） （出示课件3 全文）
初读反馈：指名朗读展示（1-2名学生展示，师指导正音）
2.引读感悟 感悟朗读
⊙小老鼠出洞想要干什么呢？（出示课件4 图文展示）齐读！
想一想，小老鼠出洞时的动作是怎样的？它们是怎么想的？（轻轻地"" 上天保佑，可千万别被猫发现了呀""）
谁来读读？（指名展示）
⊙这时，小花猫在干什么呀？（出示课件5 图文展示）女孩子读！
“不慢不急”是什么意思？（不慌也不忙，慢吞吞地样子）
小花猫显得多么悠闲、多么自在呀！谁来读读？（指名展示）
⊙小老鼠看见这情景，心里可乐开了花儿！（出示课件6 图文展示）男孩子读！ 哪个词写出了小老鼠的心情？（“满心欢喜”）
它是怎么想的？（“你睡懒觉，我饱肚皮”）
小老鼠终于有机会去偷米吃啦！心里别提有多高兴啦！你能试着读出小老鼠的心情来吗？（指名朗读）
⊙小老鼠偷米的结果怎么样啦？（出示课件7 图文展示）指名读
可怜的小老鼠呀，到死的时候都不知道为什么？聪明的孩子们，你能告诉小老鼠吗？（小花猫是故意装睡的，让小老鼠们放松了警惕，这样才能将老鼠捉住！""）
⊙你觉得这是一些什么样的小老鼠？又是一只怎样的小花猫呢？（小老鼠：愚笨 贪吃 小花猫：聪明）
三、合作交流 趣味识字
1、孩子们喜欢这首儿歌吧？这首儿歌里的字宝宝也很喜欢大家呢！它们想和你们交朋友呢！赶快拿着笔在儿歌中把它们圈出来，并勾画出生字宝宝所在的词语，然后读一读、记一记这些字和词。（圈画 读 记）
2、在小组里互相说说你是怎样把这些字记住的？（出示课件8 图文展示全文 突显生字）
3、全班汇报交流识字方法。（依孩子汇报顺序，板书呈现生字）
鼠 须
慢 刚 抓 胡 糊
咪 眯 迷 谜
孩子们识字的方法真有趣儿！
（一边展示课件 一边总结板书）
⊙（出示课件9）像这样根据事物与字形相联系来记字的方法我们称它为：“形象识字法”
⊙（出示课件10）像这样用加换偏旁来记字方法，我们把它叫做：“加换偏旁识字法”
⊙咦？孩子们看看最后一行生字，你有什么发现呀？
（出示课件11）对！我们把这些有一部分相同，读音也相近的字叫做“形声字”，它们的形旁表示字的意义，声旁表示字的读音。
孩子们可有区分记住它们的好方法？仿照《添‘口’歌》编儿歌吧！
（出示课件12 读儿歌，师板书“编儿歌识字法”）
4、老师为这些形声字宝宝找到了同伴呢！来，比一比，读一读吧！（出示课件13 课后题2）分组朗读
5、好的，孩子们，现在让我们一起玩儿一会儿游戏吧！
游戏一：“捉老鼠” 读字 组词（出示课件14 “开火车”形式）
游戏二：找一找儿歌中的形声字（出示课件15） 有几个？（出示课件16突显）
四、课后练习 巩固落实
和孩子们一起学习真开心！请小组长发下题卡，孩子们赶快动手做一做吧！ （出示课件17）
（完成后，有时间就幻灯展评）
结束语：孩子们，和你们一块儿学习多么愉快呀！感谢雁江一小一、三班的孩子们！谢谢你们为老师带来了这么愉快的时光！
（出示课件18）结束
板书设计： 猫和老鼠
鼠 须 形象识字法 慢 刚 抓 胡 糊 加换偏旁识字法 咪 眯 迷 谜 编儿歌识字法
教学感受：
《猫和老鼠》第一课时
习题设计
一、给生字宝宝找朋友，组成词。
老 抓 迷 快 刚 胡
须 慢 鼠 住 才 糊
二、选词填空。
谜 迷 咪 眯
1、老爷爷笑了，眼睛（ ）成了一条缝。
2、小花猫（ ）（ ）叫。
3、小兰在树林里（ ）路了。
4、我十分喜欢猜（ ）语。
《猫和老鼠》第一课时
习题设计
一、给生字宝宝找朋友，组成词。
老 抓 迷 快 刚 胡
须 慢 鼠 住 才 糊
二、选词填空。
谜 迷 咪 眯
1、老爷爷笑了，眼睛（ ）成了一条缝。
2、小花猫（ ）（ ）叫。
3、小兰在树林里（ ）路了。
4、我十分喜欢猜（ ）语。
【篇二】语文s版一年级下册猫和老鼠教学设计
一年级语文下册 猫和老鼠第一课时教案 语文S版
猫和老鼠
教学目标：
1.认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。
2.正确流利地朗读儿歌。
3.通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。语文s版一年级下册猫和老鼠教学设计
教学准备：猫和老鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。
教学课时：二课时
教学过程：
一、激趣导入：
小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！（出示猫、鼠图。）（贴：猫图、老鼠图）这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？好，请同学们把书翻开到92面，（板书：和）听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听，好吗？（师范读）
二、读儿歌，识生字。
1.读儿歌，找出会认字。
1） 学生自由读儿歌。
多么有趣的故事呀！你们想自己读一读吗？在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？ 生：问同学、问老师、看拼音读""
这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读）
哪些同学读完了快快打个胜利的手势！
2） 学生齐读课文。
同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来读课文吧！
3） 出示卡片，认读会认字。
同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的字宝宝也很喜欢大家呢！想认识它们吗？（出示卡片，齐读，开火车读）
4） 回到课文，圈生字。
生字宝宝很淘气，瞧呀！他们又回到了课文里，快快，赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到，可别让他们跑掉了。咱们比一比，看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。（发现有同学找到了，师：你真棒！这么快就把生字宝宝找到了，再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦！）
2.认读会认字
1） 贴字卡，识记会认字。
聪明的孩子们，让我们一起呼唤，把这些生字宝宝请出来，让我们和它交个朋友好吗？（学生一起呼唤）（师贴字卡）
这些字宝宝从课本里出来了，你们还认识它们吗？（女生读第一排，男生读第二排）
课间休息：读儿歌（老师拍手范读，学生自由试读，大家拍手齐读）
同学们，我们来休息一下吧！老师呀！十分喜欢这首儿歌，我读着读着，还拍起手来了，你们想看看吗？请大家坐好了，认真听、仔细看。（老师拍手范读）你能像老师这样也试着读读吗？（学生自由试读）我们大家一起来读读吧！（学生一起拍手齐读）
3.认记字形
1） 分析“迷、谜、咪、眯”4字字形、字音。
（从以贴出的字卡中拿出这四个字，单独再贴出。）
同学们真聪明！祝贺你们，你们已经认识了这些生字宝宝了。光认识了可不行呀！我们还得想办法把它们牢牢的记住呀！
你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀？
生：读音相似、都有一个米字""
是的，这四个生字宝宝呀，都有一个“米”字，仔细看，瞧它们的“米”字有什么不同呀？
生：“眯”和“咪”的最后一笔是一捺，“迷”和“谜”的最后一笔是一点。
2） 指名学生说说记字方法
同学们，你们真是聪明的孩子！你还能说说你是怎样记住这些字的吗？ 指名学生分别用“鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、”8字领读、组词、造句、做动作等方法来巩固生字。
3） 去掉拼音读
现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（自由读（学生互相考察，评价，给读得全对的同学画红花）指名学生读，齐读）
全认识的同学请起立，我们大声读！
小结：同学们可真棒！通过大家的努力，我们已经和这些生字宝宝手拉手，成为好朋友了！
三、趣味朗读，感悟理解
1.自读课文，师生表演。
这篇课文太有趣了，我们一起来边读儿歌边表演吧！
2.理解“谜”
问：哎！这只老鼠可真可怜呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道为什么吗？你觉得花猫怎样呢？
【篇三】语文s版一年级下册猫和老鼠教学设计
小学语文：第五单元 识字二2《猫和老鼠》2教学设计(语文S版一年级下)
教学设计2
本教学设计遵循学生的学习规律，巧妙点拨后，放手让学生自主学习汉字，自主探究汉字，在自主感悟中发现一些汉字的规律，培养识字的能力。
(一)创设情境，激发兴趣
出示课文(有配音)，生字用红色呈现，随文播放图片或动画。
今天我们来读儿歌识字。
(二)板书课题
(三)读儿歌，学生字
1 把课文中的生字用自己喜欢的方式标记出来，试着拼读。
2 初读课文。要求读准生字字音。
3 学习生字。
(1)读准字音。
出示生字卡片(标有注音)。
开火车方式认读。
重点指导“鼠”“抓”(翘舌音)的读音。
(2)认清字形。(分为两组：非形声字、形声字)
非形声字：鼓励学生自己想办法识记字形。
形声字：引导学生用形声字的规律识记字形，鼓励学生自主识字。
(出示：眯—迷—谜—咪)
教师举例：“眯”是眯着眼睛的意思，跟眼睛有关，所以用目字旁。
(3)理解字义。
联系儿歌和插图，理解生字词“老鼠”“胡须”“迷迷糊糊”；通过动作理解“抓”“慢”；利用形声字规律，理解“眯”“迷”“谜”“咪”。
(4)指导书写。
观察字形，说说有什么相同的地方。(都是左右结构的字)
教学新部首反犬旁“犭”、食字旁“饣”。
教师范写，让学生看清笔画在田字格中的位置。
学生练写，教师相机指导。
（5）引导欣赏。
自我欣赏：圈出自己满意的字。
组内欣赏：同桌互相交换学习方法。
集体欣赏：老师挑选典型的字进行书写练习，用实物投影仪展示并评析。
(三)熟读课文，理解体会
1 正确、流利地朗读儿歌。
2 讨论理解。
（1）
·设问启发：小老鼠出洞偷米的时候，花猫在干
什么？
·结合看图及自由读第一节课文理解：
词语：不慢不急眯着迷迷糊糊
内容：花猫在装睡。
（2）
·设问启发：这时小老鼠在想什么呢？它的心情
怎么样？
·结合看图及指名读第二节前两句。理解：
词语：满心欢喜饱肚皮
内容：小老鼠以为花猫真睡了。它很得意。
（3）
·设问引导：为什么小老鼠到最后都不知道自己
死的原因？
·结合看图读课文：先指名读第二节后两句，再
齐读全文。
理解感悟：小老鼠趁猫睡觉时偷米吃，结果被聪明的花猫抓住吃掉。 说明老鼠没有发现花猫是在装睡。
（4）最后用多种形式朗读全文，引导读出韵律。读出童趣。
(四)巩固练习
1 复习生字。
2 对“眯”“迷”“谜”“咪”和“胡”“糊”两组形声字进行组词、扩句。 3 朗读儿歌，找出自己最喜欢的词语读一读，写在空花朵上。
(五)拓展练习
1 你还知道哪些字是形声字?
2 课后练习第2题比一比，读一读。
3 把儿歌改编成故事，讲一讲。
【篇四】语文s版一年级下册猫和老鼠教学设计
语文S版 小学二年级上册 猫和老鼠教学设计
猫和老鼠
随文识字第一课时教学设计语文s版一年级下册猫和老鼠教学设计
一、激趣导入
1、猜谜：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一个谜语，看谁最聪明，最先猜出来。（出示谜语）请听题。
两撇小胡子，尖嘴尖牙齿。贼头贼脑袋，夜晚干坏事。
2、学习生字“鼠”。你们真聪明，谜底就是——老鼠。（板书：老鼠）鼠是我们的一个新朋友，它是一个翘舌音的字，我们借助拼音来拼一拼。shǔ鼠。中国的汉字非常有趣，每一个字就是一幅画。你们看，老鼠的样子就藏在这个字中。这是老鼠尖尖的牙齿，这是它的利爪，这是尾巴，像吗？现在你记住老鼠的鼠了吗？大家一起读读。
3、那你们知道老鼠的天敌是谁吗？
4、学习“猫”。同学们了解得真多，一下子就猜对了。（幻灯出示猫及图片，板书：māo猫）。今天我们要学习一首儿歌，讲的就是猫和老鼠的故事，（板书：和）让我们一起读读课题，在读的时候，猫和老鼠的样子要浮现在我们眼前。齐读课题：2、猫和老鼠
5、多么可爱的小花猫呀，谁来读读这个字？（指名读，小老师带读，齐读，开火车读，点评）语文s版一年级下册猫和老鼠教学设计
6、学习“猫”的结构、部首（反犬旁）反犬旁是我们今天要学习的一个新的部首，它和动物有关，（板书：请举起你的小手，跟着老师一起写。犭。反犬旁和提手旁这两个部首很相似，我们要注意区分。）跟我读，反犬旁。
师：猫是我们要书写的一个生字，跟着老师一起写。这是一个左右结构的字，左边是“犭”，右边是禾苗的“苗”字。相传古时候，猫是人们驯化来对付老鼠，保护田里的禾苗和庄稼的动物，所以反犬
旁加禾苗的苗字就是“猫”。猫的朋友在哪里？(组词)说一句话。说说你是怎么记住“猫”字的。（学生说记字方法。）再读。
二、初读课文，读准字音
是的，猫是我们人类的好朋友，你想读读猫和老鼠的故事吗？请同学们轻轻打开课本，翻到71页，用自己喜欢的方式读一读课文的第一节，注意把每个字的字音读准确。开始吧。
三、随文识字，理解课文。
1、同学们读得很认真，刚才我们认识了“鼠”和“猫”两个生字？现在它们躲到课文的句子里去了，你知道它藏在哪个句子里吗？(点名)请你读给大家听。课件出示句子：小小老鼠，出洞偷米。花猫咪咪，不慢不急。（图片1）
2、学习“洞”字。你们看呀，小老鼠住什么地方？洞里。对了，这就是老鼠洞。一起读读（洞dong认读、洞字的结构部首是什么？你能用洞字组个词吗？还能组什么词语？谁能用（山洞）说一句话？我们怎样记住这个字？三点水＋同就是洞） (（图片）（水洞、山洞、树洞。）
3、（图2 ）小老鼠出洞偷米，花猫咪咪，不慢不急。“不慢不急”是怎样？谁来表演一下？看老师做动作。（很慢）这就是“慢”（卡片），跟我读。字、词语。
4、（图2）真是一只不慢不急的小花猫。我们给它取名叫“咪咪”。同学们请看“咪”字。（出示，咪mī，左右结构，部首，你有什么好方法记住“咪”？你的记法简单又有趣。请跟我写，书空：“咪”是左右结构的字，小猫用嘴“咪咪”叫，所以“咪”字是“米”字加上口字旁。
大家一起和花猫打个招呼？（咪咪，你好。咪咪，我喜欢你。）咪咪很喜欢大家，如果你们能把句子读好，它一定更开心。出示句子，指导朗读。同桌先练习读。开始吧。谁来试试？（个别读，指导。再读，范读、齐读）
5、（图2）（图2）你们很会读书，我们再来看看花猫图，告诉老师，小花猫是什么样子的？（出示词语：胡须、眯着。借助拼音读：
胡须、眯着，开火车读）对比（咪、眯）再读句子。课文哪一句话描写出了小花猫的样子呢？翘着胡须，眯着眼睛。迷迷糊糊，趴在屋里。
6、小花猫眯着眼睛，趴在屋里，它真睡着了吗？（看图）你怎么知道的？（眼睛一只睁开了）对了，半睡半醒就是“迷迷糊糊”，读词语。正音。迷迷糊糊的迷是一个非常有趣的字，你们看。（课件演示）出示“迷”。“迷”字“迷路“了，他很害怕，需要大家帮他找几个朋友，才能把它送回家。谁来帮帮它？（迷糊、迷路、迷离、迷失）“迷”字谢谢大家，你们愿意把它送回家吗？出示句子：迷迷糊糊，趴在屋里。指名读句子，注意“糊糊”的读音。
7、这是一只怎样的猫？你来夸夸它吧。（可爱，聪明，机智····）再指导读句子。
8、刚才生字宝宝跳出来和我们见了面，现在生字宝宝摘掉了帽子，你还认识它吗？出示词语，认读，开火车读。（出示生字、再出示词语）
四、集中识字，学习形声字，了解形声字的特点。
1、看来大家都和生字宝宝交上朋友了，孩子们，你们发现没有？在这篇课文中，有几个字宝宝长得非常像，你们看，出示“迷、眯 、咪”。 它们就像一个大家族的成员，谁来读一读，开火车读。
2、细心的孩子们，你有什么好办法区分它们？
咪：小猫用嘴咪咪叫，所以“咪”字是“米”字加上口字旁。
眯：眯着眼睛是跟眼睛有关。用“目字旁”。
迷：迷路就是走路不知道走到哪里，用“走之儿”
谜：谜语跟词语有关，用“言字旁”。
3、同学们说得真好，现在奖励大家，我们一起来玩个游戏。
五、写字
孩子们，游戏好玩吗？玩得开心吗？现在你们不仅会认读生字，还能说句子了，接下来老师要看看大家会不会写(指导写好迷、咪、猫、洞)
1、小组交流学习。要想写好字，我们要先把字的间架结构和它们在田字格中所占的位置观察清楚。谁来提醒大家，哪个字在写的时候要注意什么？（认真观察，小组交流书写这些字要注意什么？）
2、书空。重点指导（猫和迷）
3、投影描红，范写。生写，点评。
六、作业。
【篇五】语文s版一年级下册猫和老鼠教学设计
一年级语文下册 猫和老鼠第一课时1教案 语文S版
《猫和老鼠》第一课时教学设计
设计理念
本课利用多媒体课件创设情境入手，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字的方法，力求实用结合。
教学目的
1.能正确、流利朗读儿歌，了解儿歌的内容。
2.认识“鼠、咪慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这12个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。
3.初步懂得形声字的构字方法。
教学重点
认识“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这12个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。
教学难点
初步懂得形声字的构字方法。
教具准备
1.课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的动画课件。
2.生字卡片和有关课件。
教学过程
第一课时
一、情境引入，激发兴趣
1.小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！（出示课件）今天我们就和这两只可爱的小动物一起来学习。（板书课题。）
二、自主认读，读准字音
2.现在同学们就来自己读一读这个有趣的故事，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字怎么办？（用问一问、拼一拼的方法解决。）
3.小组同学互相考一考，读不准的地方你来教教他。
三、 再读儿歌，整体感知
4.读了两遍课文，你读懂了什么？想怎么说就怎么说。
四、做游戏，记生字。
5.课文我们读通了，生字你们掌握的怎么样呢？把你的生字卡片拿出来，小组长考一考。
6.谁愿意试着读读这个故事（评价一下）
7.同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的词语宝宝也很喜欢大家呢！想认识它们吗？
“老鼠”“出洞”“洞”怎么记住它？“洞”还可以组什么词？我们还学过哪些字是三点水旁的？（沙、油、法）“小小老鼠，出洞偷米”
小老鼠出洞偷米的时候，花猫在干什么？先来认识一下这只大花猫，大声叫出它的名字。
8.“花猫咪咪” 指导书写“猫”字，学习反犬旁，怎么记住它？还有什么字是反犬旁？ “咪”字怎么记？
“不慢不急”慢的反义词是什么？
读句子“花猫咪咪，不慢不急”
“胡须”谁知道猫的胡须有什么作用呢？
“翘着胡须，眯着眼睛”这个字也念眯，这个眯字怎么记呢？你有好办法吗？谁能做个眯眼睛的动作？一起做动作来读读这句话。
“迷迷糊糊”刚才我们刚学了一个胡字，（板书胡糊）你能分清吗？给他们都找个朋友吧。能说个类似的词吗？相机用词造句。“迷迷糊糊，趴在屋里”
谁愿意把这四句连起来读一读（男、女读）可以加上你自己的理解带上动作。
这时小老鼠在想什么呢？它的心情怎么样？书上用一个词告诉了我们，谁来读读“满心欢喜”欢怎么记？组词。“老鼠见了，满心欢喜”“你睡懒觉，我饱肚皮！”小老鼠看到花猫睡了，它很得意，你能得意的读读吗？指导“饱”，还有什么字是食字旁？ “抓起”谁来做一下动作。读后两句。
9.在这课里，我发现了四胞胎兄弟，你找到它们了吗？出示“咪、眯、迷、谜”这几个生字。让学生说说在“咪、眯、迷、谜”这些生字中发现了什么。这几个生字都是由“米”字加部首组成的。读音都是和米字相同或相近的字。这样的字叫形声字，形旁表意，声旁表音。你能分清吗？挑选一个你最喜欢的字组词说话。老师也给它找了个朋友，你能试着读读吗？相机出示课后2题。
10.在这篇课文里，还藏着一些形声字，你能找到它们吗？（出示全文，学生找）
11.谁愿意再来读读课文可以加上动作（两名读）
12.这篇课文太有趣了，我们一起来边读儿歌边表演吧！（拍手齐读）
13.哎！这只老鼠可真可怜呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道为什么吗？你喜欢这只花猫吗？
14、是啊，这只猫很聪明，我们班的同学也很聪明，老师奖励大家和老师一起玩一个猫语文s版一年级下册猫和老鼠教学设计
捉老鼠的游戏。你们愿意吗？
五、师生互动，谈收获。
【篇六】语文s版一年级下册猫和老鼠教学设计
小学语文：第五单元 识字二2《猫和老鼠》1教学设计(语文S版一年级下)
教学设计1
【教材简析】
本课是一首有趣的儿歌。写的是小朋友最熟悉的“猫捉老鼠”的故事。儿歌中巧妙地包含了“咪、眯、迷、谜”这几个形声字。课文插图形象，富有童趣。课后练习旨在引导学生朗读、组词说话，让学生在采摘词语中积累词语，养成良好的读书习惯。
【设计理念】
本课利用多媒体课件(或挂图)创设情境入手，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字方法，力求识用结合。
【教学目标】
1 能正确、流利地朗读儿歌，了解儿歌的内容。
2 认识“鼠、咪、慢、胡、须、眯、迷、糊、刚、抓、谜”这11个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个字。学习两个偏旁“犭”“饣”。
3 初步懂得形声字的构字方法。
【重点难点】
重点：认识“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、糊、刚、抓、谜”这11个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。
难点：初步懂得形声字的构字方法。
【教具准备】
1 课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的动画课件或有关插图。 2 生字卡片或有关课件。
【教学时间】
两课时。
【教学设计】
第一课时
一、情境引入，激发兴趣
1 课件演示课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的情境（或出示挂图）；同学们，你能用自己的话说说图上的故事吗?（让学生自由说）
2 今天我们就来学习儿歌《猫和老鼠》，齐读课题。
二、自主认读，读准字音
1 借助拼音，自由读儿歌。不会读的字借助拼音多读几遍。
2 认读生字。
（1）让愿当小老师的学生带大家认读自己会读的生字。
（2）开火车认读生字。
（3）去掉拼音认读生字。
三、再读儿歌，整体感知
1 指名读儿歌，其他同学边听边在认为读得不够准确的地方作上记号，读完后再互相评一评。 2 小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。
3 再自由读儿歌，说说你读懂了什么?
四、做游戏，记生字
按顺序出示要求会认的生字，让学生一看到这个字，就能把带有这个字的一句儿歌念出来。例如：出示“鼠、米”，学生立即能说出“小小老鼠，出洞偷米。”念的时候还可以配上动作。
五、总结并布置作业
第二课时
一、复习认读生字
认读“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、糊、刚、抓、谜”这些生字。
二、引导发现，认识生字构字规律
1 出示“咪、眯、迷、谜”这几个生字。让学生说说在“咪、眯、迷、谜”这些生字中发现了什么。 2 老师小结：这几个字都是由“米”字加部首组成的。这样的字叫做形声字。这些字的部首跟它们的意义有关，其另外一部分跟读音有关。我们以后还会学到许多这一类字。
3 你还发现以上几个字有什么特点吗?（引导学生发现这些字加上的部首与表示的意义有关。例如：我发现小花猫用嘴咪咪叫，所以“咪”字是“米”字加上“口”；眯着眼睛跟眼睛有关，所以“眯”字是“目”字旁。）
三、组词说句，发展语言
1 挑选你最喜欢的字组词说话。
2 读一读。（出示课后习题2）
四、指导书写，学会生字
1 出示要求会写的“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字，让学生看看这些字在田字格中的位置，再说说要注意什么。
2 学生汇报6个字中认为难写的字。老师随机教学生认识新部首“犭”和“饣”。3 教师范写“欢、咪、洞”这三个字，提醒学生注意本课左右结构的字都是写得左窄右宽，“迷”这个字书写时要注意笔顺和各部分在田字格中所占的位置。
4 学生描红、写字。
5 师生共评，在写得好的同学的作业本上盖上红花。
五、认记词语，积累词汇
1 认读“词语花篮”中的词语。
2 你从本课中还学会了哪些新词?请填在花篮里。