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爬山虎的脚。教案 爬山虎的脚优秀教案

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【 – 小学作文】

第一篇 爬山虎的脚。教案
《人教版小学语文四年级上册《爬山虎的脚》教案设计》

《爬 山 虎 的 脚》教 案 设 计

教学简述:人教版小学语文四年级上册

设计意图:

《大纲》对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。”而条理比较清楚对学生来说,就要按一定的顺序去观察事物,描写事物。《爬山虎的脚》一文,作者对爬山虎脚的观察细致入微,描述栩栩如生,最能体现围绕一个意思选好内容,按一定的顺序具体地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和学生实际,我把这方面拟定为本课教学的重、难点。

课前我布置了观察任务:(1)爬山虎给你一个什么印象?(2)对着那爬满一堵墙的爬山虎,你最感兴趣的是什么?最想弄明白的是什么?借用数学尝试法的做法,要求学生以日记形式写观察日记;在课内指导学生学习课文后共同评议学生的一两篇日记(选用写作水平中等学生的习作)。这样处理有利于通过实践和对比,帮助学生掌握重、难点,激发学生的兴趣。

教学目标:

1、情感目标:了解爬山虎叶和脚的特点,激发学生热爱大自然的感情。

2、能力目标: (11)培养学生结合生活实际理解词语、句子的方法,培养学生理解词句的能力。 (12)培养学生朗读的能力。

3、知识目标:学会本课生字,掌握“均匀、漾起、嫩茎、空隙、痕迹、拂过、休想、叶柄”

等词语。

二、教学重点:

1、通过对词句的理解,了解爬山虎脚的特点。

2、了解作者是怎样运用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点的。

三、教学难点:

第4自然段爬山虎是如何爬行的,以及作者是如何运用精当的语言把它描写清楚的。

四、教学课时: 第二课时

五、教学准备: 多媒体课件

六、教学过程:

(一)复习第二自然段,揭示目标。

上节课学习了著名作家叶圣陶爷爷所写的《爬山虎的脚》, 叶圣陶爷爷把爬山虎的叶子写得美极了,你们还记得吗?

下面我们一边看屏幕上的画面,一边回忆课文是如何写爬山虎的叶子的。(边看画面,边背课文)

爬山虎爬满整整一墙,确实好看。它是靠什么爬的呢?(靠脚)

爬山虎确实有脚。但它的脚是什么样的,是怎样靠着脚往上爬的,文章又是怎样围绕它的脚来写的呢,这就是我们今天要学习的内容。

爬山虎的脚。教案

那同学们能不能快速默读课文,找一找哪几段描写的是爬山虎的脚?(请生回答)

今天,我们就重点学习三——五段,现在请同学们用自己喜欢的读书方式读三——五自然段,边读边想:你读懂了什么,还有什么不懂的?

(二)直奔重点段,精读课文

1、同学们能一边读书一边写写画画,这是很好的读书习惯。读了三——五自然段,你有什么问题吗?(鼓励学生大胆质疑,提出自己不懂的问题。)

2、同学们提出了这么多的问题,我们怎样解决这些问题呢?其实“读书百遍,其义自见”,只要反复读认真读就一定能解决。先在小组内把刚才你读书的结果交流一下,等 会儿可以用你们喜欢的方式来向大家汇报学习情况,可以画一画、做一做、背一背、写一写""大家有没有信心学好这几段?(学生分组讨论学习三——五自然段)

3、分组汇报学习结果。

相信同学们通过共同学习都有收获。我们各小组分别利用画、背、做、写等方法学习了写爬山虎的脚的几段,下面我们看看哪个小组读得好,汇报得妙。现在我们就开始汇报吧。 各小组推荐代表上来汇报。

汇报第3自然段(可以用画的形式汇报):

①读了第3自然段,你们 知道了些什么?(小组成员相互补充)

②出示句子投影:爬山虎的脚长在茎上""细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。

③指名在已画好的爬山虎上添画脚,要求学生在几种彩色粉笔中,选择正确颜色画脚。 ④以课文为根据,对照学生在黑板上画的爬山虎的脚,评议。

⑤请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色,全班说。 ⑥谁能概括地说一说这一自然段主要讲了什么?

⑦作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体,说明了什么?课文哪个词语突出了这一点?(注意)

汇报第4自然段:

①课件出示第4自然段的文字。

②听老师范读,请同学们合上眼睛,想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的。

③多媒体显示、理解。(一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。)

④用“▲”划出写爬山虎在墙上爬的动作的词语:触–→巴–→拉–→贴

⑤齐读

⑥抓住重点词,用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的?自己说、提名说。

⑦指导朗读

⑧作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”,换成“一步一步”,行吗?为什么?讨论、汇报。(爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬,而是长一只脚就巴住墙,再长一只脚,再巴住墙,越往高处爬,就要 不断地长出新脚。)爬山虎的脚。教案

⑨多媒体再显示(一棵–→满墙的爬山虎)。

⑩谁能说出这一自然段主要讲了什么?

汇报第5自然段:

①请生朗读。

②说说从这段读懂了些什么?爬山虎的脚。教案

③我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子,可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细,说明了什么?(观察细致、耐心)

(三)总结后三段,学习写作方法爬山虎的脚。教案

1、学了3——5自然段,你能说说作者是怎样围绕爬山虎的脚写出它的特点的吗?

(作者围绕爬山虎的脚的特点,先讲它的生长位置、形状和颜色,再讲它是怎样在墙上爬的,最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。作者特别留心观察周围的事物,而且观察认真细致,才能把爬山虎的叶子和脚的特点写得这么详细具体,特别值得我们学习。)

2、同学们,学完了《爬山虎的脚》这篇课文,能谈谈你有什么收获吗?

(学生自由谈体会))

(四)质疑

学了课文,你还有什么不懂的吗?

(五)课外作业(课件出示):

选择一种植物,仔细观察它最有特点的部分,再把观察到的写下来。

板书设计:

生长位置、形状、颜色

爬山虎的脚 触–→巴–→拉–→贴

触着墙 ←-→没触着墙的

第二篇 爬山虎的脚。教案
《叶圣陶的《爬山虎的脚》教案设计》

教案背景:

小学语文人教版四年级上册

教学课题:

《爬山虎的脚》

教材分析:

这篇课文是一篇描写植物的经典之作,作者是我国著名的教育家,文学家叶圣陶老先生。叶老在文中向我们描述了爬山虎的叶子和脚的特点,其中“脚”的描写占用了大部分篇幅,也是文章的重点所在。通过叶老细致入微的观察,我们要从中学习这种对待生活的态度,留心观察我们身边的事物。基此提出本课的教学目标,教学重难点。

教学目标:

1、 抓住重点词句,了解爬山虎脚的特点。

2、 学习作者的观察方法和语言表达方法。

3、 热爱生活,热爱大自然,做生活美的发现者。

教学重难点:爬山虎的叶子和脚的特点是重点;

爬山虎怎样向上爬是难点。

课前准备:

寻找并观察爬山虎的叶子、茎、脚,对照课文仔细观察是否和叶老的描述一致。 教学方法:

这篇课文旨在培养学生的观察能力,是写实物的,文字简洁易于理解。学生通过读课文和实物的观察能初步感受爬山虎的样子,理解课文内容。教学时我考虑把重点放在爬山虎的脚生长变化,以及它怎样向上爬,这些地方引导学生更深入的了解这种植物。体会作者时刻留心观察事物,耐心、细致的观察,才能有这样的发现,从中学习作者观察和表达手法,突破本课的难点。

教学过程:

一、情景引入,引发兴趣。

展示爬山虎这种植物的一段实物,提出问题:“你了解了哪些有关爬山虎的知识?说说你的观察所得。”学生踊跃回答,争先恐后的把自己的观察结果告诉大家。“你们知道这种植物是靠什么力量固定在墙上?怎样一步步爬上高高的墙面的?今天我们就随叶老一起去看看吧。(板书课题)

二、课堂探究,收获新知。

1、 伴随着悠扬的音乐,播放着爬山虎在微风中荡漾的视频,甜美的声音诵读课文第二

自然段,在听的过程中找出爬山虎的叶子有什么特点?(刚长出是嫩红的,不今天就变成嫩绿的,在墙上铺的那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点空隙。)

2、 ,茎

上长(叶柄的地方),反面伸出(枝状)的六七根细丝,像(蜗牛)的触角,演示动画课件,让学生边看边说,并与蜗牛的触角作对比,形象生动的了解刚长出的爬山虎脚的形状。

3、 爬山虎是怎样靠这细小的脚向上爬呢?出示变成小圆片的脚和蛟龙的爪子做对比的课件,触着墙的时候就(变成小圆片,巴住墙)再向上生长就会再长出新的脚,就这样(教师引导学生用小手做向上爬的动作),爬山虎就爬上高高的墙去了。

4、 ,连痕迹也没有了,触着墙的,脚就变成(),紧紧

地巴住墙,不费劲休想拽下一根茎。进一步了解“脚”会牢牢把爬山虎固定在墙上的原因。

三、总结升华,意犹未尽。

没有叶老这么耐心细致持久的观察,我们自己能发现爬山虎的美吗?只要在生活中时刻睁大美丽的双眼,你也会发现大自然的奇妙。

四、拓展延伸,所学为用。

选取自己喜欢的一种植物经行观察,写出它的美,特点,在自然界中靠什么存活,看谁观察的仔细,写的最棒。

五、板书设计:

爬山虎的脚爬山虎的脚。教案

地点——墙上、屋顶上

新叶嫩红,大叶嫩绿

叶子——

叶尖儿朝下,均匀,不重叠,没空隙

脚——位置 茎上反面

样子 刚长出的像蜗牛的触角,触着墙后就像蛟龙的爪子

颜色 细丝是嫩红的,慢慢变成灰色

教学反思:

本课教学,我通过实物观察,课件演示,让学生形象直观的了解了爬山虎的特点,尤其是脚的生长变化过程。在教学中学生积极参与,朗读,演示,思维紧跟问题,在轻松快乐的气氛中学到知识。

不足之处在于,没有注意到一些词语,如“叶柄”“茎”有的学生不大理解,对课文内容的理解就大打折扣,以后应注意课前预习时对不理解的词语查字典,查资料等方法先行理解。

第三篇 爬山虎的脚。教案
《人教版小学语文四年级上册《爬山虎的脚》教案设计》

《爬 山 虎 的 脚》教 案 设 计 任汝清

教学简述:人教版小学语文四年级上册

设计意图:

《大纲》对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。”而条理比较清楚对学生来说,就要按一定的顺序去观察事物,描写事物。《爬山虎的脚》一文,作者对爬山虎脚的观察细致入微,描述栩栩如生,最能体现围绕一个意思选好内容,按一定的顺序具体地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和学生实际,我把这方面拟定为本课教学的重、难点。

课前我布置了观察任务:(1)爬山虎给你一个什么印象?(2)对着那爬满一堵墙的爬山虎,你最感兴趣的是什么?最想弄明白的是什么?借用数学尝试法的做法,要求学生以日记形式写观察日记;在课内指导学生学习课文后共同评议学生的一两篇日记(选用写作水平中等学生的习作)。这样处理有利于通过实践和对比,帮助学生掌握重、难点,激发学生的兴趣。

教学目标:

1、情感目标:了解爬山虎叶和脚的特点,激发学生热爱大自然的感情。

2、能力目标: (11)培养学生结合生活实际理解词语、句子的方法,培养学生理解词句的能力。 (12)培养学生朗读的能力。

3、知识目标:学会本课生字,掌握“均匀、漾起、嫩茎、空隙、痕迹、拂过、休想、叶柄”

等词语。

二、教学重点:

1、通过对词句的理解,了解爬山虎脚的特点。

2、了解作者是怎样运用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点的。

三、教学难点:

第4自然段爬山虎是如何爬行的,以及作者是如何运用精当的语言把它描写清楚的。

四、教学课时: 第二课时

五、教学准备: 多媒体课件

六、教学过程:

(一)复习第二自然段,揭示目标。

上节课学习了著名作家叶圣陶爷爷所写的《爬山虎的脚》, 叶圣陶爷爷把爬山虎的叶子写得美极了,你们还记得吗?

下面我们一边看屏幕上的画面,一边回忆课文是如何写爬山虎的叶子的。(边看画面,边背课文)

爬山虎爬满整整一墙,确实好看。它是靠什么爬的呢?(靠脚)

爬山虎确实有脚。但它的脚是什么样的,是怎样靠着脚往上爬的,文章又是怎样围绕它的脚来写的呢,这就是我们今天要学习的内容。

那同学们能不能快速默读课文,找一找哪几段描写的是爬山虎的脚?(请生回答)

今天,我们就重点学习三——五段,现在请同学们用自己喜欢的读书方式读三——五自然段,边读边想:你读懂了什么,还有什么不懂的?

(二)直奔重点段,精读课文

1、同学们能一边读书一边写写画画,这是很好的读书习惯。读了三——五自然段,你有什么问题吗?(鼓励学生大胆质疑,提出自己不懂的问题。)

2、同学们提出了这么多的问题,我们怎样解决这些问题呢?其实“读书百遍,其义自见”,只要反复读认真读就一定能解决。先在小组内把刚才你读书的结果交流一下,等 会儿可以用你们喜欢的方式来向大家汇报学习情况,可以画一画、做一做、背一背、写一写""大家有没有信心学好这几段?(学生分组讨论学习三——五自然段)

3、分组汇报学习结果。

相信同学们通过共同学习都有收获。我们各小组分别利用画、背、做、写等方法学习了写爬山虎的脚的几段,下面我们看看哪个小组读得好,汇报得妙。现在我们就开始汇报吧。 各小组推荐代表上来汇报。

爬山虎的脚。教案

汇报第3自然段(可以用画的形式汇报):

①读了第3自然段,你们 知道了些什么?(小组成员相互补充)

②出示句子投影:爬山虎的脚长在茎上""细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。

③指名在已画好的爬山虎上添画脚,要求学生在几种彩色粉笔中,选择正确颜色画脚。 ④以课文为根据,对照学生在黑板上画的爬山虎的脚,评议。

⑤请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色,全班说。 ⑥谁能概括地说一说这一自然段主要讲了什么?

⑦作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体,说明了什么?课文哪个词语突出了这一点?(注意)

汇报第4自然段:

①课件出示第4自然段的文字。

②听老师范读,请同学们合上眼睛,想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的。

③多媒体显示、理解。(一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。)

④用“▲”划出写爬山虎在墙上爬的动作的词语:触–→巴–→拉–→贴

⑤齐读

⑥抓住重点词,用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的?自己说、提名说。

⑦指导朗读

⑧作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”,换成“一步一步”,行吗?为什么?讨论、汇报。(爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬,而是长一只脚就巴住墙,再长一只脚,再巴住墙,越往高处爬,就要 不断地长出新脚。)

⑨多媒体再显示(一棵–→满墙的爬山虎)。

⑩谁能说出这一自然段主要讲了什么?

汇报第5自然段:

①请生朗读。

②说说从这段读懂了些什么?

③我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子,可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细,说明了什么?(观察细致、耐心)

(三)总结后三段,学习写作方法

1、学了3——5自然段,你能说说作者是怎样围绕爬山虎的脚写出它的特点的吗?

(作者围绕爬山虎的脚的特点,先讲它的生长位置、形状和颜色,再讲它是怎样在墙上爬的,最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。作者特别留心观察周围的事物,而且观察认真细致,才能把爬山虎的叶子和脚的特点写得这么详细具体,特别值得我们学习。)

2、同学们,学完了《爬山虎的脚》这篇课文,能谈谈你有什么收获吗?

(学生自由谈体会))

(四)质疑

学了课文,你还有什么不懂的吗?

(五)课外作业(课件出示):

选择一种植物,仔细观察它最有特点的部分,再把观察到的写下来。

板书设计:

生长位置、形状、颜色

爬山虎的脚 触–→巴–→拉–→贴

触着墙 ←-→没触着墙的

第四篇 爬山虎的脚。教案
《《爬山虎的脚》教学设计与反思模板》

教学设计

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