【 – 小学作文】
【篇一】《小青蛙》导学案
部编本一年级下册第3课《小青蛙》导学案设计
部编本一年级下册第3课《小青蛙》导学案
设计
设计说明
《语文课程标准》指出：学生是学习的主人，语文教学应注重培养学生自主学习的能力，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的方式，并运用自己擅长的方式去展示自己的学习过程。本课的设计力求体现“快乐学习、自主学习”的理念，让课堂成为学生展示自我才能的天地，运用多种手段激发学生主动识字的兴趣。 课前准备
1.自读课文，自学生字词。(学生)
2.制作相关的多媒体课件，词卡、字卡。(教师)
课时安排 1课时
教学过程
教学环节 教师指导 学生活动 效果检测
一、谈话交流，导入新课(用时：5分钟)
1.课件出示课文插图。谈话：请同学们说说图上都画了什么。
2.板书课题，注意观察“青”的写法。
3.教师引问：你们喜欢小青蛙吗？为什么？(注意引导学生说完整的话。)
1.学生汇报。
预设1：图上画了一只小青蛙。
预设2：小青蛙在禾苗中捉害虫。
""""
2.识记“青”字，齐读课题。
3.汇报交流。
预设1：我喜欢小青蛙，因为它长得很可爱。
预设2：我喜欢小青蛙，因为小青蛙能捉害虫。
"""" 1.我会填。
(1)“青”的部首是( )，组词( )。
(2)我喜欢小青蛙，因为它能( )。
二、初读课文，学习字词(用时：12分钟)
1.出示自学要求。
(1)初读课文，借助拼音读准生字。
(2)自由读课文，将容易读错的句子多读几遍，直到读通为止。
(3)同桌互相学习生字：圈出生字并交流识记方法。
2.检查自学效果。
(1)指名读生字卡片。
(2)齐读生字卡片。(3)开火车读字，并组一个词。
3.指导学生观察“清”“晴”“睛”“情”“请”的特点，相机通过偏旁识字。
4.引导学生思考还有哪些带有“青”的形声字。
5.指导学生当小老师识记其他生字：眼 保 护 害 事 让 病
(1)出示学习要求：教大家读读字音，说说字的意思，讲讲自己是用什么方法认识这些字的。《小青蛙》导学案
(2)指导学生按要求汇报交流。
1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。
(1)学生读生字。
(2)自由读课文，根据注音读通句子。
(3)同桌互相交流生字的识记方法。《小青蛙》导学案
2.在教师指导下交流汇报。
(1)学生个人读生字卡片。
(2)齐读生字卡片。
(3)开火车读字，并组一个词。
3.在教师指导下学习生字“清”
“晴”“睛”“情”“请”，了解偏旁特点。
4.汇报带有“青”的形声字。
预设：蜻 婧
5.学生当小老师教组内学生识记其他生字。
(1)组内按要求学习生字。
眼 保 护 害 事 让 病
预设：
加一加：眼 保 护 让 病
形声字：护 让 病
字谜：事 害
""""
(2)学生交流自己记忆生字的好办法。
2.比一比，看谁能够把儿歌读得正确、流利。
3.我的发现。http
“清、晴、睛、情、请”这几个字的右边都是( )字，“清”的左边是( )旁，说明和( )有关；“晴”的左边是( )旁，说明和
( )有关；“睛”的左边是( )旁，说明和( )有关；“情”的左边是( )旁，说明和( )有关；“请”的左边是( )旁，说明和( )有关。
4.我能送字宝宝回家。(连一连)
眼 保 护 害 事 让 病
更多免费资源下载
上下 左右 半包围 独体
结构 结构 结构 字
三、巩固生字，指导写字(用时：17分钟)
1.要求学生开火车读会写字并组一个词。
2.引导学生观察“青、清、晴、情、请”，并注意这些字在田字格中的占位。
3.教师范写生字，重点讲解“请”的写法。
4.学生练写生字，教师巡视指导。
5.实物投影，展示优秀作业，组织评议。
1.在教师指导下进行闯关游戏，巩固生字。
2.仔细观察字形，交流自己的观察所得。
3.边看教师范写边书空，感知“言字旁”的写法。
4.认真描红，临写生字。http://lspj5.欣赏同学写得好的字，并说说好在哪里。
5.我会漂亮地写字。
四、再读文本，感知内容(用时：6分钟)
1.引导学生再读儿歌，思考：为什么要保护小青蛙？找到相关的词句画一画。
2.教师导学：你喜欢小青蛙吗？
3.指导背诵儿歌。 1.学生组内读文，边读边圈画相关词句。
2.学生汇报，了解小青蛙是益虫。
3.在教师指导下比赛背诵儿歌。
6.你知道为什么要保护小青蛙吗？
__________________________________________________________
【篇二】《小青蛙》导学案
青蛙导学案
导 学 案
【篇三】《小青蛙》导学案
2017新部编人教版小学一年级下册语文《3小青蛙》导学案
3 小青蛙 导学案设计
课题 设计说明 课前准备 课时安排 教学过程 教学环节
1.课件出一、谈话交流，导入新课(用时：5分钟) 示课文插图。谈话：请同学们说说图上都画了2.板书课题，注
意观察
“青”1.学生汇报。 预设1：图上画了一只小青蛙。 预设2：小青蛙在禾苗中捉害虫。 " 2.识记“青”字，齐读课题。 3.汇报1.我会填。小青蛙 课型 新授课 《语文课程标准》指出：学生是学习的主人，语文教学应注重培养学生自主学习的能力，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的方式，并运用自己擅长的方式去展示自己的学习过程。本课的设计力求体现“快乐学习、自主学习”的理念，让课堂成为学生展示自我才能的天地，运用多种手段激发学生主动识字的兴趣。 1.自读课文，自学生字词。(学生) 2.制作相关的多媒体课件，词卡、字卡。(教师) 1课时 教师指导 学生活动 效果检测 (1)“青”的部首是( )，组词( )。 (2)我喜欢小青蛙，因为它能( )。 什么。 """
法。
3.教师引问：你们喜欢小青蛙吗？为什么？(注意引导学生说完整的话。)
1.出示自学要求。
(1)初读课二、初读课文，学习字词(用时：12分钟) 文，借助拼音读准生字。 (2)自由读课文，将容易读错的句子多读几遍，
直到读通
(3)同桌互相学
习生 预设1：我喜欢小青蛙，因为它长得很可爱。 预设2：我喜欢小青蛙，因为小青蛙能捉害虫。 """" 1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。 2.比一比，看谁能够把儿歌读得正确、流利。 (1)学生3.我的发现。 读生字。 “清、晴、睛、情、请”这几个字的右边都是( )字，“清”的(2)自由读课文，根据注音读通句子。 (3)同桌互相交流生字的识记方法。 2.在教师指导汇报。 (1)学生个人读生字卡左边是( )旁，说明和( )有关；“晴”的左边是( )旁，说明和( )有关；“睛”的左边是( )旁，说明和( )有关；“情”的左边是( )旁，说明和( )有关；“请”的左边是( )旁，说明和( )有关。 4.我能送字宝宝回家。(连一连) 眼 保 护 害 事 让 病 上下 左右 半包围 独体 结构 结构 结构 字 为止。 下交流《小青蛙》导学案
出生字并交流识记
2.检查自学效果。
(1)指名读生字卡片。 (2)齐读生字卡片。 (3)开火并组一个词。 3.在教师指导下学习生字“清” “晴”“睛”“情”
“请”，了解偏旁特点。方法。 车读字， (2)齐读生字卡片。
(3)开火车读字，并组一个词。
3.指导学生观察
“清”“晴”“睛”“情”“请”的特点，相机通过偏旁识字。
4.引
导学 4.汇报带有“青”的形声字。 预设：蜻 婧 5.学生当小老师教组内学生识记其他生字。 (1)组内按要求学习生字。 眼 保 护 害 事 让 病 预设： 加一加：
考还有哪些带有
“青”的形
5.指导学生当小老师识记其他生字：护 让 病 形声字：护 让 病 字谜：事 """" (2)学生交流自己记忆生字的好办法。 声字。 害 眼 保 护 害 事 让 病
(1)出示学习要求：教大家读读字音，说说字的意思，讲讲自己是用什么方法认识这些字的。
(2)指导学生按要求汇报交流。
1.要求学生开火车读会写字并组一个词。
1.在教师指导下进行闯关游戏，巩固生字。2.引导学三、巩固生字，指导写字(用时：17分钟) 生观察“青、清、晴、情、请”，并注意这些字在田字格中的占位。
2.仔细观察字形，交流自己的观察所得。 3.边看教师范写边书空，感知“言字旁”的写法。 4.认真描红，临写生字。
5.我会漂亮地写字。
3.教师范写生字，重点讲解
“请”的写法。 5.欣赏同学写得好的字，并说说好在哪里。
【篇四】《小青蛙》导学案
第1单元 识字(春夏秋冬,姓氏歌,小青蛙,猜字谜) 导学案
班级： 姓名：学习目标：
1.能借助课文中的插图，理解文中词语的意思，能主动积累词语。
2.学会抓住事物的特点，了解春夏秋冬四季的变化，认识四季的特点。 学习重难点：
重点：能借助课文中的插图，理解文中词语的意思，能主动积累词语。 难点：学会抓住事物的特点，了解春夏秋冬四季的变化，认识四季的特点。 学好课文
一、学习课文
1. 朗读课文中的描写四季特色的词语。
（教师范读，个人读，小组轮流读，分角色读，全班齐读，带拼音读""）
2. 小老师领读。
3. 同伴对读，交流不理解的词语。
4. 句段解析，领悟文中词语的意思。（能借助课文中的插图，理解文中词语
的意思）
5. 运用词语进行练习说话。
6. 主题解说：初夏秋冬的变化及特点
二、 自我检测
1.给下列生字选择正确读音打上“√”。 霜āng 池í 吹ī 飘āo 游"iu 落^i
āíīā"i^i《小青蛙》导学案
2.连一连。
夏雨 红冬雪 入林
秋霜 落春风 出水
池草 降鱼 飘
山花 青鸟 吹
班级： 姓名：学习目标：
1．能正确、流利地朗读课文中描写四季特色的词语。
2. 会认识“霜，吹”等8个生字，会写“春，冬”等7个生字。
学习重难点：
重点：能正确、流利地朗读课文中描写四季特色的词语。
难点：会认识“霜，吹”等8个生字，会写“春，冬”等7个生字。
学习生字
一、 认读生字：
霜 吹 落 降 飘 游 池 入
1.认读生字，开火车给生字组词。
2.说出生字的偏旁部首。
二、田字格里书写生字：
春 冬 风 雪 花 飞 入
1.教写这7个一类生字笔画顺序。
2.给生字组词，造句。
三、自我检测。
1．看拼音，写词语。
chūn fēng dōng xuě fēi rù dōng tiān xuě huā fēi xuě
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.填入恰当的动词或者修饰词。
春风（ ） 夏雨（ ） 秋霜（ ） 冬雪（ ） 鱼（ ） 鸟（ ） 池草（ ） 山花（ ） （ ）鱼 （ ）鸟 （ ）花 （ ）草
班级： 姓名：学习目标：
1.采用多种方法诵读姓氏歌，学习正确、规范的姓氏读法，主动积累有关中国姓氏的字词。
2.了解姓氏这一中国民俗文化，培养学生热爱祖国文化的感情。
学习重难点：
重点：学习正确、规范的姓氏读法，主动积累有关中国姓氏的字词。
难点：了解姓氏这一中国民俗文化，培养学生热爱祖国文化的感情。
学好课文
一、 学习课文
1.朗读课文。
（教师范读，个人读，小组轮流读，分角色读，全班齐读，带拼音读""）
2.小老师领读。
3.同伴对读，交流不理解的字词。
4.句段解析，领悟文中姓氏的意思。 单姓
拆字介绍自己的姓氏：
介绍自己的姓氏
合字介绍自己的姓氏：
复姓
5.运用课文中介绍姓氏的方法来介绍自己的姓氏。
二、自我检测
1.填入正确的声母把音节补充完整。
氏 ì 周ōu 赵ào 钱án
2.你能用下列生字组成哪些新字？请写下来。
女 弓 口 子 天 小 木 生 长 十
班级： 姓名：学习目标：
1. 能正确、规范、流利地朗读课文《姓氏歌》。
2. 会认识“姓，氏”等12个生字，会写“姓，什”等7个生字。
学习重难点：
重点：能正确、规范、流利地朗读课文《姓氏歌》。
难点：会认识“姓，氏”等12个生字，会写“姓，什”等7个生字。
学习生字
一、 认读生字：
姓 氏 李 张 古 吴 赵 钱 孙 周 王 官
1.认读生字，开火车给生字组词。
2.说出生字的偏旁部首。
二、田字格里书写生字： 姓 什 么 双 国 王 方
1.教写这7个一类生字笔画顺序。
2.给生字组词，造句。
三、自我检测。
1.看拼音，写词语。
Shén me shuāng fāng gu"i wáng zhōng gu"i xíng fāng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2.连一连。
口天 张 双人 孙 木子 吴 言午 徐
弓长 李 子小 许
3.请你根据提示写出人物的姓氏。
我姓人可（ ），他姓（ ）（ ）刘；我姓口十（ ），他姓双木（ ）。
班级： 姓名：学习目标：
1.正确、流利地朗读课文。
2.理解课文内容，树立爱护青蛙的环保意识。
学习重难点：
重点：正确、流利地朗读课文。
难点：理解课文内容，树立爱护青蛙的环保意识。
学好课文
一、 学习课文
1.朗读课文。（教师范读，个人读，分角色读，全班齐读，带拼音读""）
2.小老师领读。
3.同伴对读，交流不理解的字词和语句。
4.句段解析，领悟课文。
①小青蛙的外形特点是什么？
②小青蛙做的好事是什么？
③为什么要爱护小青蛙？
二、自我检测：把儿歌补充完整，回答问题。
河水（ ）（ ）天气（ ），小小（ ）蛙大眼睛。
保护禾苗吃害（ ），做了不少好事（ ）。
（ ）你爱护小（ ）蛙，好让禾苗不生病。
1.儿歌中有一组近义词，请你写出来。（ ）—–（ ）
2.小青蛙做的好事情有（ ）。（填序号）
A．保护禾苗 B.吃害虫 C.天天唱歌
3.我们为什么要爱护小青蛙？请在正确说法后面打“√”。
A．因为小青蛙保护禾苗吃害虫。 （ ）
B.因为小青蛙可以让禾苗不生病。 （ ）
C.因为小青蛙有一双大眼睛。 （ ）
【篇五】《小青蛙》导学案
23、快乐的小青蛙导学案
班级 姓名 月 日 第 课时
【篇六】《小青蛙》导学案
2017部编版小学一年级语文下册识字3《小青蛙》导学案表格式教案
部编版小学一年级语文下册识字3《小青蛙》导学案表格式教案
3 小青蛙 导学案设计