【 – 小学作文】
【篇一】一年级下操场上教学设计
人教版一年级语文上册操场上教学设计
人教版小学语文一年级上册
《操场上》教学设计
教材分析：
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
学生分析：
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
教学目标：
知识与能力目标：会在实际生活中运用14个生字，会写4个生字。认识足字旁、口字旁、言字旁和单人旁。
过程与方法：利用已有的识字知识认读生字，用小游戏的方法字反复练习中记忆生字，归类学过的带有单人旁和言字旁的字，以新代旧。
情感、态度、价值观目标：通过学习课文，学生有积极参加体育活动的愿望。
教学重、难点：认字和写字。
教学课时：2课时
教学准备：教学用多媒体课件、运动器材实物
教学过程：
一、激趣导入
观看体育竞技赛场上的精彩瞬间，说一说你知道哪些比赛项目，从奥运健儿得金牌的场面，激发学生的民族自豪感，同时了解锻炼可以强身健体。再引入本科课题，观看图片。
二、调动多种感官识字认字。
1.出示语文书上的图片，让学生观察，说一说图上都有哪些运动项目？
（图片逐一用红色圆圈提示，出示词语加拼音，让学生拼读。）
2.图上出现的每个运动项目，再逐一单个呈现，加深学生的记忆。
3.做游戏“我做你猜”。把刚才的运动图片再呈现一次，让一个学生做动作，另一个学生猜是什么运动？猜对了，其他的同学一起拼读一遍。
4.巩固记忆游戏“一脚射门”。球上面是那几个运动项目的词语，独对哪个，哪个就会由小男孩射到球门里。
5.说句子，把刚才的词语编到句子里，由词过渡到句。
6.做游戏“开心对对碰”，达到拼音与词的融合。
7.认识本课要学习的偏旁。让后做游戏“小蜜蜂回家”。把相同偏旁的字归类。
8.总结课文第一部分的生字并试着组词和说句子。
9.课中休息：说儿歌，其中涉及到上面学习的词语和动词，再次呈现。
10.由歌曲《课间十分钟》引出课文第二部分关于可见运动的歌谣。解释童谣中不易理解的词语。然后认记生字。认识童谣中生字的偏旁。（口字旁、言字旁、单人旁），组词并造句。
11.再读童谣，注意要停顿的地方。带着生字读，男女生读、齐读、指名读等。
三、拓展练习
说一说你最喜欢哪项活动？出示一些学生可以做的运动词语加拼音。不认识的字可以自己拼拼音解决，选一选。
四、课堂小结
这节课我们复习了学过的提手旁，又认识了四个新的偏旁。大家课上学得都很认真，课后多活动，一定要注意锻炼身体，这样才是健康聪明的同学！
课后反思：
本节课的优点是设计的活动较多，调动了学生的参与学习的兴趣，学生们能够积极动脑。缺点是活动量大却不够精炼，学生巩固程度不够。
【篇二】一年级下操场上教学设计
2017新版一年级下册语文《操场上》教案之五
《操场上》教学设计之五
教材分析
本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，偏旁随生字认识后要进行归类，让学生回忆学过的带“亻、讠”的字，以新带旧，逐步扩展。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。本课的儿歌读起来琅琅上口。教师可用范读激发学生朗读的兴趣。然后让学生试读，在自己练读的基础上，鼓励学生展示读。
教学目标
1.认识14个字和“王、足、口、讠、亻”5个偏旁。会写4个字。
2.在自主拼读中学会汉字，并能正确、流利地朗读课文。
3.体会汉字和生活的联系，激发学生学习汉字和坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：认字写字
教学难点：认字写字
课前准备：带领学生去操场活动；字词卡片多媒体课件
教学时间：2课时
第一课时
一、创设情境，引入课文
小朋友下课后都到操场上去玩，操场上可热闹了。出示“操场上”：谁能读准它？小朋友想不想跟老师一起去看看小朋友在操场上干什么？（出示课文插图）
二、看图说话，识记生字
1.师指插图：操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？按“谁在操场上干什么”的句式来说。
2.生回答一个，师就相机在图上出示词语，让学生拼一拼，读一读，读准字音。
3.多种形式朗读词语：请小老师、开小火车、齐读。
4.我们小朋友真厉害，不但话说得好，而且词语也读得特别棒。下面老师要再来考考小朋友是不是还能像刚才一样能干，把下面的句子说完整。（课件出示：下课了，操场上真热闹，小朋友有的在""有的在""还有的在""”）
5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：
（1）一起读读这三个词语，读时注意词与词之间的停顿。
（2）小朋友仔细想想这三种体育活动有什么相同的地方？（都要用手来活动）教学“扌”。认读生字“打”、“拔”、“拍”，教师点击词语中的生字，生字变色，说一说你记住了哪个，是怎么记住的？（渗透识记方法：像这样由左右两部分组成的生字，我们可以用加一加的方法来记。）
（3）认读“球”，教学“王”字旁。你知道有哪些球？随机板书。
6.出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：
（1）认读三个词语
（2）说说这三项体育活动的共同之处：都用脚来活动。教学“足”字旁。点击“跳”“跑”，字体变色，说说你怎么记住它。
（3）点击“足”：读一读。比较“足”——“足”字旁：跳高、跑步、踢足球时都要把脚抬起来。
（4）编字谜猜一猜“高”“步”。
7、巩固生字：
（1）摘果子游戏——打球拔拍跳高跑步足
（2）打乱顺序读六个词语
三、学写生字“八”“入”
1.认读“八”“入”，给它们交交朋友。
2.比较两个字的相同点和不同点。
3.书空
4.认清田字格，教师范写“八”和“入”，学生各仿写一个。
5.学生写字，每个写3个。
第二课时
一、复习字词
1.出示14个词语,做摘苹果游戏复习生字词语
2.拿出打、跳、课、响等字，做找朋友的游戏
3.说说生活中我们还在哪些地方用到过打、跳、拔、跑这几个字？
二．朗读背诵儿歌
1．出示儿歌（学过的字去掉拼音），自由朗读
2．指名朗读，可以自由选择一句或整首儿歌
3．再仔细读儿歌，找一找儿歌中写了哪些体育活动？随机板书：跳高拔河拍皮球
4．说说除了这三项体育活动外，你平时还参加过哪些体育活动？随机板书：打球跳绳跑步踢足球
5．认真读儿歌，个人读，范读。注意读时要强调节奏，掌握好停顿。了、热闹等词轻声的读法。
6．集体读，分组读
7．看谁能在最短的时间里把儿歌背下来？自由试背
8．同桌合作背儿歌
9．小组合作自编动作，表演背诵儿歌
三指导写字
1．田字格出示要写的字，请学生仔细观察，想一想：今天要写的字有什么相同的地方？
2．复习练写撇和捺两个笔画
3．师范写八和入：说说这两个字的相同点和不同点：都是撇低捺高，但八两笔分开，入两笔相连
4．各自临描一个
5．自由仿写，自己与范字比较，矫正。
6．大、天的教法同上
【篇三】一年级下操场上教学设计
最新人教版一年级语文下册7《操场上》教学设计
7 《操场上》教学设计
教学目标
1、 正确、流利、有节奏地朗读词串和儿歌。
2、 认识“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”12个生字，能正确美观地
书写“打、拍、跑、足、声、身、体”7个汉字。
3、 了解常见的体育运动项目，鼓励学生从小参加体育锻炼，增加体质。
教学重点：识字写字，朗读词串和儿歌。
教学难点：让学生体会到参加体育锻炼的乐趣，激发他们热爱运动的情感。
课时安排：2课时
课时目标
1、 正确、流利、有节奏地朗读两行词串。
2、 认识“操、场、拔、拍、跑、踢”6个汉字，能正确美观地书写“打、拍、跑、足”4
个汉字。
3、 基本了解六种常见的体育运动项目。
教学过程
一、播放视频，激趣导入
1、 教师播放一段学生课间活动的视频，引导学生认真观看，说说自己看到了哪些运动项目。
2、 指名生交流，师予以肯定。
3、 师过渡：操场是孩子们自由活动的快乐天地，小朋友们在这里尽情地游戏玩耍，这节课
我们就一起去操场上看一看吧！
4、 师板书课题：操场上，指名生认读，引导学生识记“操场”这两个生字（两个字都是左
右结构，“操”是提手旁，表示与动作有关；“场”是土字旁，表示与地面有关）。
二、朗读词串，认字学词
1、 生借助拼音自主朗读两行词语，注意读准字音，读通词语，并与同位相互检查认读情况。
2、 师检查学生的自学情况。
（1） 指名生朗读第一行词语，分别出示三个词语卡片：打球、拔河、拍皮球，指名生认
读，根据生的认读情况正音。
（2） 指名生朗读第二行词语，分别出示三个词语卡片：跳高、跑步、踢足球，指名生认
读，提醒学生“足”是平舌音。
（3） 正音后，再次随机出示六张词语卡片，通过指名读、开火差读等方式确保每一位学
生都能正确熟练地认识本课词语。
3、 图文结合，了解活动项目。
（1） 引导学生观察课文插图，将活动名称和图片对应起来，再读一读。
（2） 多媒体出示课文插图，指名生说说图上的小朋友在做什么，相机出示对应的词语卡
片，指名学生认读以巩固识字。
（3） 鼓励学生再次观察图片并结合自己平时参加的体育活动，说说每一种体育项目是怎
么玩的。
在学生表达交流的过程中，师注意适时引导学生将句子说清楚、说通顺，让别人听明白，如：跳高：跳高是两根直立着的杆子上横放一根杆子，小朋友先助跑，然后从横杆上跳过去，如果杆子没有落下来就成功了。一年级下操场上教学设计
（4） 在学生交流的过程中，师适当出示相关体育活动的图片，给予学生进一步的直观认
识。
4、 生再次自由朗读词语，师范读，并指导学生通过拍手伴奏读、同伴对读等方式读出词串
二二三的节奏感。指名生朗读，全班齐读。
5、 巩固识字。
（1） 师单独出示本节课学习的生字：操、场、打、拔、拍、跑、踢、足。
（2） 指名生认读，口头组词，加强理解。
（3） 引导学生自护观察生字，交流识记方法，在交流的过程中，师引导学生发现“操、
打、拔、拍”都是提手旁，表示这几个字都与手部的动作有关；而“跑、踢”是足字旁，说明跟脚部的动作有关。
三、再读词串，练习表达
1、 师创设情境：同学们看看课文插图，你会发现小朋友们在进行这些体育活动时，是多么
开心呀！如果你现在就在操场上，你想参加哪一种体育活动呢？与同位说一说吧！
2、 生自主练说，并与同位交流。
3、 指名生交流，师指正学生的语言表达，使其尽量用上一些描述性的词句将自己玩的过程
和心情表达出来。
4、 全班再次有节奏地齐读词串。
四、指导生字书写
1、 出示本节课要求会写的4个生字：打、拍、跑、足。
2、 生自主观察，交流识字方法和书写要领。
3、 师适当指导：“打、拍”是左右结构的字，与手部的动作有关，所以是提手旁，书写时
要注意左窄右宽。“足”下部的笔顺是竖、短横、撇、捺；“跑”是足字旁，“足”的最后两笔撇、捺改成竖、提，足字旁的字表示与脚部的动作有关。
4、 师范写，生观察书空。
5、 生自主描红、仿写，师巡视了解学生的书写情况，进行个别指导。
6、 反馈交流，评议提高。
五、课堂小结
操场是小朋友快乐活动的天地，参加这些体育活动，不仅可以强健我们的身体，而且还可以让我们收获很多的快乐。下节课，我们继续去操场活动。
第二课时
课时目标
1、 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2、 认识“铃、热、闹、锻、炼、体”6个汉字，能正确美观地书写“声、身、体”3个汉
字。
3、 让学生体会到参加体育锻炼的好处，激发他们热爱运动的情感。
教学过程
一、复习巩固，谈话导入
1、 师出示上节课学习的六个表示体育运动的词语卡片，指名生认读。
2、 师播放歌曲《快乐的十分钟》视频，引导学生认真观察。
3、 师过渡：叮铃铃，下课铃响了，操场上成了欢乐的海洋，让我们赶紧去操场上看一
看吧！
二、朗读儿歌，识字学词
1、 师播放课文录音，生认真倾听。
2、 生自主阅读儿歌，借助拼音读准字音，读通句子。
3、 检查学生的自读情况。
（1） 指名生朗读第一句和第二句。
① 出示词语卡片：铃声、热闹，指名生认读，相机正音：“铃、声”都是后鼻音；“闹”
本身读第四声，在“热闹”一词中“闹”读轻声。正音后再次指名生认读。
② 引导学生结合句子和生活实际理解“热闹”一词的意思（让学生说说在哪些地方、
做什么事情的时候你感觉很热闹），练习用“热闹”一词造句。
③ 再次指名生朗读第一、二句话。
（2） 指名生朗读第三句话。
① 出示“锻炼、身体”这两个词语卡片，指名生认读。强调“身”是前鼻音。
② 出示炼钢、炼铁的图片帮助学生理解“炼”字与“火”有关，所以用了火字旁，这
个偏旁也是本课要求认识的新偏旁，它的第四笔是点画；注意提醒其与“练习”的“练”加以区分。
③ 出示跳绳、踢毽子、丢沙包的图片，生结合实际说说这三种体育项目是怎么玩的，
在交流的过程中，师适当予以指导让学生把句子说清楚说明白。
④ 再次指名生朗读第三句话，全班齐读。
4、 生再次自由练习朗读儿歌，将儿歌读通读熟，读出欢快的节奏。
5、 巩固识字。
（1） 师随机抽读词语卡片，指名读、开火车读、齐读等，确保每一位学生都能正确
熟练地认读本课的生字词语。
（2） 师独立出示本节课认识的生字卡片：铃、声、热、闹、锻、炼、身、体，指名
生认读。
（3） 生观察这些汉字，交流识记方法，同时师鼓励学生能在生活中认识这些汉字。
（4） 师在生交流的基础上适当进行小结和指导：很多汉字的意思都可以通过它的偏
旁来理解，如“铃”“热”“炼”“体”。“闹”可以通过与形近字“间”进行比较的方式来记忆。
6、 通过拍掌伴奏读、同位对读、全班齐读等方式指导学生进行朗读，读出儿歌的节奏
和韵味。
三、交流收获，适度拓展
1、 师出示下课时操场上小朋友们参加体育锻炼的图片，引导学生观察图上的小朋友们
都参加了哪些体育项目，他们的动作、表情如何，并体会他们心里可能会想些什么。
2、 指名生交流，在交流中师引导学生引导语言表达要完整、清楚和丰富，师重点指导：
（1） 鼓励学生说说从哪里能看出操场上的“热闹”，说说小朋友们的动作和表情。
（2） 练习表达：一年级下操场上教学设计
下课了，操场上真热闹啊！小朋友们有的————-，有的———-，还有的———-，他们玩得可开心了！
3、 理解“天天锻炼身体好”。
（1） 生交流自己喜欢的体育项目，并结合生活实际说说参加这种体育项目的好处。
（2） 师在生交流的过程中适当补充参加体育锻炼的好处，如：增加体质，帮助我们
长高长壮，不容易生病；在与小伙伴共同游戏的过程中还可以培养合作能力；增强身体的灵活性、协调性等。
（3） 鼓励学生说说自己还知道哪些体育项目，师根据学生的交流情况相机出现有关
体育项目的图片，简要介绍，激发学生对体育锻炼的热情。
4、 全班再次有节奏地齐读儿歌。
四、指导生字书写
1、 出示本节课要求会写的生字：声、身、体。指名认读，口头组词以加强理解。
2、 生自主观察字形，交流识记方法和书写要领。
3、 师根据生的交流情况适当指导：“声”是上下结构，上半部分是“士”，不能写成“土”，
下半部分与“巴”相似，最后一笔竖弯钩变成撇；“身”字第七笔撇要出头；通过
理解“体”与“休”的意思来区别二者的字形。
4、 师范写指导，生观察书空。
5、 生自主描红、仿写，师巡视了解书写情况，进行个别指导。
6、 反馈交流，评议提高。
五、课堂小结
同学们，参加体育锻炼，不仅能强健我们的身体，还能培养我们的合作能力，让我们走进操场，享受体育运动的快乐吧！
板书设计
7 操场上
打球 拔河
跳高 跑步
跳绳 踢毽
天天锻炼身体好 拍皮球 踢足球 丢沙包
【篇四】一年级下操场上教学设计
人教版小学语文一年级下册-《操场上》教学设计
人教版小学语文一年级下册
《操场上》教学设计
教材简介：
本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。一年级下操场上教学设计
设计思路：
一年级学生年龄小，大多数学生活泼好动，对事物具有乐观的态度，在课堂中，我灵活运用多媒体创设情境，综合运用图片、音乐等手段帮助学生识记生字、学习课文，更好地激发了学生学习的积极性，同时培养了学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
重点：
初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音。
难点：
激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学过程：
一、课前活动
1、听音乐。学生伴着《运动员进行曲》踏步。
2、让学生看挂图，我们现在到了哪里？
3、出示课题，学生读课题。
二、看图识字
1、师：“下课了，同学们平时都在操场上玩什么呢？”指名说 出示操场上的图片，观察图画《操场上》：“这幅图除了刚才我们所学的这几项活动外，还有哪些活动？”指名说。
2、（出示图片及词语词语）逐个认读词语，全班齐读。
3、单独出示本课要认识的词语：“去掉图片你还能认出这些词语吗？试试看”。学生自由读词语，教师检查，开火车读。
4、自由读词语中红色的生字。
5、出示单个的带拼音的生字，再读，同桌之间比一比，看谁读得准。
6、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。接着指名领读。
7、出示词语，全班齐读
8、游戏：做一做（出示词语，做一做这些动作）。
9、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？
10、你发现了什么？师生一起总结学习“扌”“足”。
三、学习儿歌
1、（再次出示课文插图）小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀，那么你喜欢这幅图吗？有一个小朋友也特别喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想学呀？自已借助拼音先读读儿歌。
2、指名读，其他小朋友评一评，集体读。
3、师指导朗读。
4、小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他学生评。
5、拓展：师：“学了这一节课，小朋友想去看看运动场上的运动员们在做什么运动吗？”
出示图片，认识其他的运动项目，并从中认识更多的字。
四、教师总结
（运动员进行曲响起来）师：小朋友们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天老师真高兴，从你们认真学习生字中，老师得到了快乐，谢谢你们。就让我们一起到操场上做作运动吧。
五、作业布置：
1、 熟读课文，认读生字。
2、 说说自己喜欢的体育活动。
六、板书：
操场上
打球 拔河 拍皮球 扌
跳高 跑步 踢足球 足
【篇五】一年级下操场上教学设计
新版部编本人教版一年级语文下册《操场上》教学设计2
《操 场 上》教学设计
教学目标
1、初步认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个字，能读准字音，认清字形。
2、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。
3、初步朗读课文。
4、让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
5、让学生了解2008年北京将举行奥运会，对学生进行爱国教育。
教学重点
1、正确认识９个生字，能读准字音。
2、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣，了解2008年北京奥运会。
课前准备
图片、字词卡片
教学课时
1课时
教学过程
一、启发谈话，看图说话
1、同学们刚才下课在哪活动？（操场上）都做什么活动呢？（""）
2、好，小朋友们真棒，会做那么多的体育活动！现在把书翻到第52、53页，大家先说说，图上画的是哪？
3、指导学生看图说话。
二、借助拼音识字
1、大家先看书上图下面的词语，大家先借助拼音读一读，同桌互读。
2、谁能当小老师带大家读准字音？一年级下操场上教学设计
生边读师边板书：打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球
并给词语注音。板书一个就让此学生带全班读两次。
3、老师带读词语３次。
4、齐读。
5、分组读。
6、去掉拼音读。
三、借助图画识字
1、依次出示“打篮球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等图画，让学生说出图上小朋友在干什么。
2、在黑板上贴出图片的相应词语，老师带读。
3、做给图片找词语朋友的游戏。六个学生上台把六张图片贴在相应的词语下面。
四、归类识字，复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁
1、师划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：打球 拔河 拍皮球。让学生找出共同点，复习已学过的偏旁提手旁，做相应的动作说说为什么都带提手旁。
2、说说还认识哪些带有提手旁的字。
3、划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：跳高 跑步 踢足球。让学生做“跑”、“踢”的动作，找出这三个字的共同点，引出足字旁。与足字做比较，引出口字旁。带读口字旁和足字旁并书空。
4、出示卡片开小火车读这六个动词，再全班齐读。
5、做给生字分类的游戏：让学生上台把这六个字分类，各贴在黑板的两边。
五、摆出实物引出生字“球”的教学
用组词的方法记“步”和“高”两个字。（如时间充足再猜字谜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）
六、让学生谈谈他会用什么方法记今天学的这九个生字
七、初读儿歌，知道课间活动的丰富多彩
八、做课中操
１２拍拍手，３４点点头，５６拍拍肩，７８扭扭腰
２２伸伸臂，３４摇摇头，５６跺跺脚，７８跳一跳，
９10快坐好。
九、出示“中国印”图片，了解2008年北京将举行奥运会，对学生进行爱国教育
十、下课铃声响了，还记得这个字怎么读吗（指着“球”字），非常好！现在让我们带着这个球一起去玩吧！
【篇六】一年级下操场上教学设计
一年级《操场上》教学设计及反思
一年级《操场上》教学设计及反思
一年级《操场上》教学设计及反思
教学目标：
１、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形，认识提手旁和足字旁。
２、能正确、流利地朗读词语。
３、激发学生积极参加体育活动的兴趣。
教学重难点：认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形。
教学准备：课件
教学过程：
一、看图激趣导入
1、 师：孩子们，下课后你们最喜欢到哪里去玩？（操场上）你们都玩些什么呢？（生答）我们来看看这所学校的孩子们在干什么？
2、生看图说图意，师指导学生把话说完整，用“有的""有的""还有的”练习说话。
二、借助图片认读词语和生字
1、操场上开展了这么多体育活动，我们一个一个地读准它们的名称。（课件出示图片配词语）抽生读。
重点指导读好足：平舌音 跳：三拼音
2、出示六组词语，自己读读——同桌合作读——齐读
3、去掉词语的拼音，抽生读——男女生合作读——开火车读
三、利用偏旁归类识字
1、学习“拍、拔、打”
抽生读——抽生做动作——生发现规律（“拍、拔、 打”都用手来做，所以这些字的左边都一样，是“扌”。）
你还知道哪些提手旁的字？
2、学习“跳、跑、踢”
抽生读——全班做动作——共同发现规律（“跳、跑、踢”都是跟脚有关系的动作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟脚上的动作有关系。）
3、想办法识记剩下的三个生字“高、球、步”
用“高”“步”组词。
出示不同的球的图片帮助学生识记“球”字。
四、师总结本课内容。
五、课后实践活动：回家后和爸爸、妈妈一起找找还有哪些体育活动项目，认认标志，记记名称。
教学反思：
这是学生学完拼音后第一个识字单元的第４课，由6个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。指导孩子看图后让孩子们用“操场上真热闹呀！有的""有的""还有的""玩得可开心了！”的总分句式练习说话，孩子感觉有些困难，原因可能是孩子刚刚才接触这些体育活动名称，还不熟悉，加上不认识字，所以有些吃力。