【 – 小学作文】
【篇一】一年级操场上教学设计
一年级语文《操场上》教案
一年级语文《操场上》教案
执教：陈艳莺
课时:第1课时
教材分析:
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
重点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学流程：
一、导入：
1、小朋友们都知道只有多活动，才能身体棒，那么小朋友喜欢做游戏吗？你们看老师给大家带来了什么？（绳子）用这根绳子可以做哪些游戏呢？小组几个同学商量一下，每组想一个游戏。（学生想哪个游戏让学生做哪个游戏）
二、在动中学，在学中动。
1、教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏，那么小朋友们认不认识这两个词语呀？教师依次出示词语（如果有个别学生已经认识了，那么请他说说自已是怎么认识的，引导其他小朋友向他学习），学生猜读，跟老师读，指名读，学生几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到这个词语举起来，全找正确后，不出声，用自已的小眼睛仔细看，比一比谁最聪明，自已想办法记住这个字。
2、学生看教师拿的小皮球，想这个皮球可以怎么玩？找一个小朋友做拍皮球的游戏，学习词语“拍皮球”，边做动作边跟老师读，再小组合作找卡片想办法
记字。
3、学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么？再观察大屏幕里的图画《操场上》，这幅图除了刚才我们所做的拔河、跳高，还有哪些活动，指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字，并让学生猜汉字的读音，再用上边的方法学习记汉字。
4、教师：刚才小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎么认字呢？学生：利用拼音自已读一读，指名读、集体读。
5、教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、开火车读，再利用课件，检查学生认读情况，学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来，第一名的小组给予奖励，再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。
6、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。
7、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习：“扌、足”。
三、学习儿歌：
1、小朋友们已经学会了6个词语和两个偏旁真了不起，那么你闭上眼回忆一下第一幅图，电视出示这幅图。
2、小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀，那么你喜欢这幅图吗？有一个小朋友也特别喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想看一看呀？
3、自已借助拼音先读读儿歌。
4、听电脑中的小朋友读。指名读，其他小朋友评一评，集体读
5、小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他学生评。
6、给儿歌起名字，自已读一读。并说说学了这一节课，小朋友最想干什么？边背儿歌边排队到操场上活动。
【篇二】一年级操场上教学设计
人教版小学语文一年级第一册 《操场上》教学设计方案
人教版小学语文一年级第一册
《操场上》教学设计方案
教材简介：
本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
设计思路：
本课从学生实际出发，教学时主要采用情境教学模式进行教学。在课堂中，我灵活运用多媒体创设情境，综合运用图片、音乐等手段帮助学生识记生字、学习课文，更好地激发了学生学习的积极性，同时培养了学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
重点：
初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学流程：
一、激情导入
1、（电脑课件出示北京2008奥运会会徽）小朋友们，你们谁知
道这是什么？（中国印）学生自由回答后，老师给学生介绍中国印，让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。
2、出示课题，学生读课题。
二、看图识字
1、师：“下课了，同学们平时都在操场上玩什么呢？”指名说 出示操场上的图片，观察图画《操场上》：“这幅图除了刚才我们所学的这几项活动外，还有哪些活动？”指名说。
2、（出示图片及词语词语）逐个认读词语，全班齐读。
3、单独出示本课要认识的词语：“去掉图片你还能认出这些词语吗？试试看”。学生自由读词语，教师检查，开火车读。
4、自由读词语中红色的生字。
5、出示单个的带拼音的生字，再读，同桌之间比一比，看谁读得准。
6、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。接着指名领读。
7、出示词语，全班齐读一年级操场上教学设计
8、游戏：做一做（出示词语，做一做这些动作）。
9、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？
10、你发现了什么？师生一起总结学习“扌”“足”。
三、学习儿歌
1、（再次出示课文插图）小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀，那么你喜欢这幅图吗？有一个小朋友也特别喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想学呀？自已借助拼音先读读儿歌。
2、指名读，其他小朋友评一评，集体读。
3、师指导朗读。
4、小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他学生
评。
5、拓展：师：“学了这一节课，小朋友想去看看运动场上的运动员们在做什么运动吗？”
出示图片，认识其他的运动项目，并从中认识更多的字。
四、教师总结
（运动员进行曲响起来）师：小朋友们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天老师真高兴，从你们认真学习生字中，老师得到了快乐，谢谢你们。就让我们一起到操场上做作运动吧。
五、作业布置：
1、 熟读课文，认读生字。
2、 收集有关体育运动项目的标志，试着在家长的帮助下认认分别是什么运动。可将体育运动项目的标志做成一大张图画。
六、板书：
操场上
打球 拔河 拍皮球 扌
跳高 跑步 踢足球 足
【篇三】一年级操场上教学设计
新课标人教版小学一年级语文上册《操场上》教学设计
新课标人教版小学一年级语文上册《操场上》教学设计
【教学目标】
1．认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、人”。
2．正确、流利地朗读课文。
3．激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
【教学重点】
认字识字
【教学时数】
2课时
【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】
第一课时
一、兴趣导入
1．出示一些课间活动所需的器材，如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。
2．小组讨论：你们认识这些东西吗？用它们可以开展哪些体育活动？
3．全班交流。（根据回答出示课文中的词语）
4．看图，说说课间还可以开展哪些活动？（在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。）
二、 反复引导，认识词语。
1．教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了这些课间活动了吗？能借助拼音大声朗读出它们的名称吗？（要求读准字音）
2．同桌合作，借助拼音认读。
3．反馈交流
（1） 谈话：谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。
（2） 根据学生回答，出示相应的汉字及图片。
4．找出词语中的生字多读几遍。一年级操场上教学设计
5．齐读词语。
【篇四】一年级操场上教学设计
小学一年级语文操场上教案[人教版]
4、操场上
教学目的
1、认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁
2、能正确流利的朗读课文
3、有积极参加体育活动的愿望。
教学时间
2课时
教学重点
识字
教学难点
识记6个带新偏旁的生字
教学准备
带学生到操场上在玩耍中观察
教学过程
第一课时
孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。
（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。）
师：老师这里还有三个字，你们认识吗？
（我会读），请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。（操场上）师：小朋友们，你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？
学生回答。
随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。
一、学习图上的9个生字
师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示课件）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。
指导学生借助拼音认读生字。
师：出示课件—-词组。请同学认读，看看能不能完全读出来。
师：真不错，有的小朋友可能有点着急，我有的字还不认识呢，怎么办呢？谁能出出主意，怎么才能把这些生字娃娃全都认识，和它们作好朋友呢？（充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法）
小组合作学习这9个生字。
（请小朋友帮你学习，学习的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要帮帮他。）
二、交流学习情况
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1、和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。
2、请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，请小朋友们观察，能不能发现秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手（足）的动作有关系，并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字，组词。
（扩展：你还知道哪些字和手足有关呢？）
3、给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他
的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。4、组词，词语的扩展，老师随机引导。
课间活动
三、学习儿歌中的生字师：刚才我们认识了9个生字娃娃，还有5个生字娃娃藏在了儿歌里，我们一起去找一找，好吗?
1、课件—出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字，一边找，一边喊出他们的名字。然后和同桌交流，互相读一读，认一认。
2、师生做听音接生字游戏。
（老师读生字，学生听音，然后用手在空中抓住这个字音，迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，然后大声喊这个生字， 我接住了，接住你了！）老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的？这几个字你还能组词吗？（认识讠字旁，口子旁，立人旁）
四、识字大比拼
第 二 课 时
复习
１、开火车读词卡
２、用“打、球、拔、跳、高、跑、步”组词。
学习儿歌
１、学习儿歌中生字
２、指导朗读
３、指导背诵
扩展活动
１、比较大、天
２、教师范写。
３、请四位学生上台写
４、用八、入、大、天组词
５、学生练写
【篇五】一年级操场上教学设计
操场上优秀教学设计
人教版实验教科书一年级上册语文
4、操场上（第一课时）
时间：第九周星期四第二节 地点：一（3）班教室 讲课人：卢明燕
【教学目标】
知识与技能：
⒈、认识9个生字，会写八、入、2个字。
2、认识“足字旁、提手旁”2个偏旁。
过程与方法：
1、能正确，流利地朗读课文。
2、掌握学习生字的方法。
情感态度与价值观：
培养学生有积极参加体育活动的意愿。
【重点、难点】一年级操场上教学设计
重点：认读6个词语，牢记9个生字
难点：练习书写生字“八，入”。
【课前准备】
1、生词卡片
2、课件。
【教学流程】
（一）谈话导入：
1、同学们喜欢体育运动吗？（喜欢）今天老师带大家去个地方好不好？（好）老师带大家去哪里呢？（出示操场图，相机板书课题）
2、谁能拼读课题？(个别读，齐读课题), 注意平翘舌和后鼻音。一年级操场上教学设计
二、看图说话。
1、下课了，操场上热闹起来，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家看，小朋友们在操场上做些什么呢？ 有的小朋友在———(说话要完整)
2、能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。课件出示：操场上，小朋友们有的在有的在还有的在”指着图说话。
3、你们的眼睛真厉害，把小朋友们在做些什么运动都说出来了。
三、学习生字新词
1、你们看，这六个关于运动的词语宝宝你们会读吗？教师出示带拼音的词语。
2、指生读———开小火车读—-齐读。
3、真棒，刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音，现在拼音宝宝回家了，你还会读吗？（出示词语）谁会？请一位小老师带领大家读。
4、演一演，学生做运动另外的学生猜名字。
5、这些都是小朋友喜欢的体育活动，现在呢，老师想请同学帮这6个体育活动排一排，分一分，好吗？
6、刚才我们认识的词语里，藏着6个生字宝宝，你们仔细看，有哪些长得特别像的？ 生汇报：打 拔 拍 师问：这些字的左边都是一样的，你知道它是什么吗？这三个字都是提手旁，都是表示手部动作。
生汇报：跳 跑 踢 ，它们都有“足”字，说明这些动作都是用脚的。
7、同学们看，这个“足”字和足字旁有什么不一样的地方？
8、我知道小朋友们都是识字高手，你们有什么好办法记住这些字？
9、同学们学得这么认真，老师奖励你们玩个游戏，名字叫做看谁反应快。
10、刚才我们在书本上认识了6个体育项目，其实体育项目还有很多，师出示图片，学生说。
三、学写“八、入”：
1、这是我们今天要学写的两个字，谁会读？一起读。
2、这两个字由哪些笔画组成的？（撇 捺）
3、你发现他们哪里不一样？区分儿歌：八与入，很不同，八分开，入捺长。
3、老师范写。（八：撇从横中线往上一点起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔分开写。 入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接）
4、学生仿写。打开54页，描红，写一个。
四、总结：
大家真能干！不仅认识那么多字，还会读儿歌，学会写两个字，真了不起！回家了解爸爸妈妈喜欢做什么体育活动，跟家长动一动，把我们的身体锻炼得棒棒的，好吗？
五、作业：1、调查身边的人都喜欢做什么运动。
2、把今天学习的生字读给爸妈听。
六、板书： 4、操场上
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
【篇六】一年级操场上教学设计
《操场上》教学设计
人教版语文一年级上册
—《操场上》教学设计
第一小学 刘馥兰
教学目标：
1、认识本课的六个词语，正确认读、识记“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁。
2、正确流利地朗读儿歌。
3、练习书写生字“八、入”
教学重难点：
教学重点：认读6个词语，牢记9个生字，正确朗读儿歌。
教学难点：练习书写生字“八、入” 教具准备
多媒体、词语卡片和生字卡片
教学过程
(一)揭题、导入新课
1、揭示课题《4、操场上》
读课题三遍,提醒学生读准翘舌音和后鼻音.
师:你们平时在操场上都干些什么?(打球、跳绳、跑步等)
2、导入新课
师：想不想跟老师去看看其他学校的小朋友，他们下课后都干些什么吗？（想） 那我们就一起去看看吧。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）
(二)反复引导，认读词语
1、出示情境图,让学生看图说话，认识体育活动的名称。
师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？
（生：有的小朋友在跑步、有的小朋友在打球……）
师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来，怎么样？
（师逐个出示词语让生认读，并将它们点击到图上相应的位置上）
2、同桌合作，借助拼音、自主认识词语。
师：看样子我们班的小朋友都想和词语宝宝交朋友，别急。老师现在把他们请到了屏幕上，接下来你们同桌合作，借助拼音来学习他们，好不好？（好）
3、反馈交流。
（1）师：小朋友们，刚才老师看你们学得都很认真。怎么样，都学会了吗？（学会了）
那老师就来考考你们了，有没有信心接受老师的挑战？（有）
指名把你最喜欢的词语宝宝大声地读出来。
（2）开火车请另外的小朋友认读，比比哪列火车开的又对又快。
(三)师生合作，学习词语中的生字
1、去掉拼音读文中词语，边读边想可以用什么好方法把他们记住？
A、请生读词语（师出示不带拼音卡片）说说你是什么方法来记的，教教大家。
B、男女生读词语。
2、比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁。
师：表演后你有没有发现这几个词语有个秘密啊？（没有）
师：（全体起立）我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？
生：（师引导后发现）
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。
师：请小朋友们想一想还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的？生说。
3、小游戏“我当小司机”( 把词语宝宝送回家)
4、出示生字卡片 (一面带拼音,另一面去拼音的生字卡片), 认读生字
师:我们刚刚把词语宝宝送回家吃饱饭后,可爱的生字宝宝们又出来想和我们班的
小朋友玩了,你们还认识他们吗?(认识)
(1)小老师带读带拼音的生字 (2) 开火车读去掉拼音读的生字
(四)初读儿歌
1、今天我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也特别喜欢这幅画，还把它编写成了一首儿歌。你们想不想读一读啊？(想)
2、出示儿歌让学生自己借拼音读一读。
3、教师指导读好三四句儿歌中的停顿。
男生读、女生读，齐读。
4、对学生进行体育锻炼身体的思想教育.
(五)游戏“摘苹果”
师：刚刚小朋友们刚才学的都特别认真，老师看大家也有点累了.接下来老师想带小朋友们去做个摘苹果的游戏，好不好？（好）
师:看树上结满了又大又红的苹果，你们想吃吗？（想）
在摘苹果之前,请小朋友们仔细观察一下，每个苹果上面都有什么？（字）
看来想摘苹果吃还真不简单，需要要小朋友们动动脑筋呢，
你得先把苹果上的字读出来，才能把苹果摘下来，有信心吗？（有）
指名读教师点到的字，进行“摘苹果”游戏。
(六)指导写字“八”“入”
重点指导字写在田字格中的位置及规范写字姿势
(七)小结
这节课你学会了什么？（指名说）你还喜欢什么活动，说一说（出示认字）
师：我们学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧。 正好铃声也响了，那下课后我们一起去操场上玩吧！
(八)布置作业
在写字本上抄写生字“八”和“入”，每个写一行。
(九)板书设计
4、操场上
打球、拔河、拍皮球
（与手的动作有关）
跳高、跑步、踢足球
（与脚的动作有关）