【 – 小学作文】
【篇一】一年级课文文具的家
小学一年级语文下册课文15文具的家教学设计
小学一年级语文下册课文15文具的家教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
1、认识“具、次”等13个生字。
2、会写“文、找”等7个字。
3、认识偏旁：斤字旁“斤”
（二）能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文
（三）情感目标：逐步养成爱护学习文具的好习惯，
二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
三、教学难点：理解课文。
四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法
五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件
六、教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
谈话：我们有一个好朋友，每天都要我们背着来上学？（书包），书包里有我们的学习用品，有文具盒，课本，作业本等。我们的书包是我们学习用品的家。你知道书包里谁是文具的家吗?同学们，今天我们学习的课文就是关于文具的家的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书课题《文具的家》，请大家把课题读两遍。同学们看图片，让我们去读课文感受一下吧。
三、学习生字
（一）初读课文
1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
2、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
jù cì diū nǎ xīn měi pínɡ tā xiē zǐ jiǎn chá suǒ wén zhǎo
具 次 丢 哪 新 每 平 她 些 仔 检 查 所 文 找
bàn rànɡ bāo
办 让 包
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如
学习生字新：音节：两拼音节，偏旁：斤字旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字
zǐ 仔细
仔
zǎi 肥仔
反义词
新——旧 仔细——粗心
近义词
天天——每天 从此——自此 仔细——认真，细心 平平安安——平安无事 这节课我们要记住
斤字旁“斤”，
（三）我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
（一）带拼音朗读生字
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。
2、学生领读。（一课一领读）
（二）去掉拼音朗读生字（我会读）
齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读
五、我会读(课后朗读)
1、学生一起朗读。
2、开会车朗读。
六、考一考你
汉字魔术
写偏旁
哪——（ ） 每——（ ）
也————（ ） （ ） （ ） 检 ——（ ）
加偏旁
上——（ ） 欠——（ ）
戈——（ ） 亲——（ ）
反义词
新——（ 那 ） 粗心——（ ）
七、升华学习
游戏：找朋友游戏
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读
八、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。一年级课文文具的家
3、老师总结：我们学习了本课的生字。
4、初读了课文
九、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？
规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉
字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文
（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。
（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。
三、分析课文，深悟课文
1、让学生说一说课文有几个自然段？（6个自然段）
2、你是怎样确定的？（这篇课文有6个段落开头空两格处）
3、同学们齐读第一自然段
（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（1句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。）
（3）贝贝的铅笔怎么了？（用一次就丢了）
（4）第一段写贝贝铅笔用一次就丢了
4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。
（1） 请同学说一说第二自然段有几句话？（3句话）
（2） 你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。）
（3）贝贝的橡皮怎么了？（擦一次就丢了）
（4）第三段写写贝贝橡皮擦一次就丢了
5、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。
（1）请同学说一说第三自然段有几句话？（3句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个问号，2个句号）
（3）贝贝回家向妈妈要什么了？（新的铅笔橡皮）
（4）妈妈说什么了？（你怎么天天丢东西呢）
（5）贝贝说什么了？（我也不知道）
（6）第三段写贝贝丢了文具后，每天回家向妈妈要新的文具。
6、请一二三列同学一起读第四自然段。一年级课文文具的家
（1）请同学说一说第四自然段妈妈说的这句话包含有几句话？（2句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号）
（3）妈妈说什么了？（你有一个家，每天平安回家，你要想办法叫你的铅笔，橡皮，转笔刀也要有自己的家）
（4）第四段写妈妈叫贝贝想办法让文具有家。
7、请四五六列同学一起读第五自然段。
（1）请同学说一说第五自然段有几句话？（1句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号）
（3）贝贝找到的文具的家是谁？（文具盒）
（4）第四段写贝贝找到了文具的家是文具盒。
8、同学们一起读第六自然段。
（1）请同学说一说第四自然段有几句话？（1句话）
（2）从此每天放学的时候，贝贝都要检查什么？（铅笔，橡皮，转笔刀，是不是回家了）
（3）仔细的近义词是什么？（细心，认真）
（4）伙伴的近义词是什么？（朋友）一年级课文文具的家
（5）所有的小伙伴指什么？（铅笔，橡皮，转笔刀）
（6）第六段写贝贝懂得了收拾好自己的文具
9、老师总体提问。
读完这篇课文，你有什么感受呀？
学生自由说，然后老师总结：这篇课文写贝贝是一个丢三落四的孩子，总把文具弄丢，然后再向妈妈要新的文具，经过妈妈的提醒，贝贝想到了文具盒就是文具的家，从此贝贝养成了爱护文具的好习惯。
起因——贝贝的文具用一次就丢，
天天要新文具 丢三落四不可取 文具的家 经过——妈妈让她想办法让文具有个家 学习用品要爱惜 结果——文具盒是文具的家，
从此贝贝每天都让文具回家一年级课文文具的家
四、朗读课文，感悟课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读
五、灵活朗读
接力朗读：六个人一小组，进行接力朗读。
六、考考你
【篇二】一年级课文文具的家
部编版一年级下册语文《文具的家》教学设计
本组教材围绕“明理”这个主题，安排了四篇课文：《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》等。通过对本组课文的反复朗读，引导学生要养成良好的生活和学习习惯，懂得做事要一心一意的道理。
本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等。
1.会认59个生字，会写27个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。 3.通过识字加油站和字词句运用，激发学生识字的兴趣。
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4.会读会背名言警句，养成积累好句的习惯。
5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生懂得如何明理做人。
1.会认59个生字，会写27个生字。
2.通过识字加油站和字词句运用，激发学生识字的兴趣。 3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生懂得如何明理做人。
15.《文具的家》 2～3课时 16.《一分钟》 2～3课时 17.《动物王国开大会》 2～3课时 18.《小猴子下山》 2～3课时 语文园地七 2～3课时
本单元的教材都是一些小故事，主要是要求学生在学习故事中如何明理，所以朗读好课文非常重要。具体步骤是： 1.听录音或教师范读课文，边听边思考问题。 2.听后回答思考题。
3.摆好正确的读书姿势和课件里的叔叔阿姨或老师进行比赛，看谁读得好。小学生善于模仿，运用课件或教师范读课文，对提高学生的朗读水平十分有效，还能调动学生的学习积极性，起到立竿见影的效果。
15. 文具的家
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【篇三】一年级课文文具的家
2017年部编人教版一年级语文下册15文具的家练习题及答案
15 文具的家 课时练
一、小兔学播音。（用“ ”画出加点字的正确读音）
二、比一比，看谁的雪球滚得大。
三、重点段落品析。
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。
1. 用文中近义词填空。 认真——
2. 每天放学的时候，贝贝要做哪些工作？
四、口语交际。
当你忘记拿铅笔、橡皮等文具时，你要用到它们，你会怎样向同学借？
参考答案
一、检 jiǎn 仔 zǐ 所 suǒ 丢 diū
二、文具 文章 语文 平时 平常 很平
三、仔细 仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。