【 – 小学作文】
【篇一】三年级下班主任,论文
小学三年级班主任工作经验交流论文
如何指导三年级学生写好作文
五灵小学 李晓燕
【关键词】：观察 激情 实践 积累 运用。
Observation， passion， practice， accumulation ，use.
【内容摘要】：培养孩子从小热爱写作的习惯，我们要抓住孩子的每一个闪光点认可，表扬，并让他们走进生活，注意观察。从实践中大胆去写。同时交给孩子的写作方法和技巧，引导他们走上写作之路。 Cultivate the child love writing habits, we should take the child's every light shine recognition, praise, and let them into life, pay attention to observe. From practice to write bold. At the same time to the child's writing methods and skills, and guide them on road of the writing.
在小学三年级这个年龄段，对于初学作文的孩子们来说，写作文是一件既乏味又棘手的难题。许多孩子因为找不到写作文的窍门，而失去了写作文的兴趣。这就要求老师要培养学生从小热爱写作的习惯，老师要抓住孩子的每一个闪光点进行表扬或者认可，这样才能激发和提高孩子的学习兴趣与欲望。同时要提高教学方法，提高写作指导水平，教给孩子的写作方法和技巧，引导
他们顺利的走上写作道路。下面根据自己的实践教学情况谈谈这一方面的问题。
一、走进生活，注意观察
让学生通过实践来认识事物、感悟道理的诱导方法。文学创作来源于生活，生活是丰富多彩的，生活中有真情实感。可以说，不吃梨子就不知道梨子的滋味。哪个不想到奔腾不息的河流中去飘流一番，体验那种惊心动魄的感受？有了这样一次飘流，有了这样一种体验，就会有创作的素材，就会有写作的激情，文章也就会有真情实感。写作前，我们可以让学生做一些亲身体验活动，譬如让学生捡个石子带来学校，仔细观察它的形状、颜色，敲敲它，听听它的声音，粉碎它，分析它的质地，再通过看、摸、听、敲加以联想，挖掘出它更深层的含意。做些这样的实践活动，学生写作起来是一定会感兴趣的。诸如此类的活动，我们可以多搞一些，如让学生捡一片树叶，摘一朵小花，捧一抔泥土等，观看它的形状和颜色，尝一尝它的味道""学生自己亲身体验的东西，印象一定是深刻的，自然而然就可以把他所见、所闻、所感写出来。
二、积累材料，注重运用
要使学生作文有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”【1】“破万卷”是说书读得要多，书读得多，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，才“如有神”助。但仅仅靠多读是不够的，“唐宋八大家”之一的韩愈说：“学以为耕，文以为获。”【2】这是说阅读是写作的先导，很多学生写起作文来感到无话可说，无情可抒，无理可论，原因就是知识匮乏，缺少阅历。所以，只有多读书，才能积累知识和经验，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。因此强调学生对
所读之书还要进行熟读精思，融会贯通，积累材料，让它成为自己写作的“源头活水”，学会应用，并运用到作文中去。作文时，吾意所欲言，无不随意所欲，内容应笔而生，如泉之涌，滔滔不竭。
三、以说促写，放胆作文
在日常生活中，我们时时可以看到：有些学生说话滔滔不绝，口若悬河，而作文时却绞尽脑汁，无从下笔。原因何在？因为“说”在实际生活中实践较多，而“写”却较少，没有实践，怎能灵活运用呢？因此在写作训练时，可以强调学生先说后写，即在作文时，让学生构思后，把要写的内容先说出来再写，还可以充分利用课前三分钟时间进行演讲，培养口头作文能力，并引导学生把“说”和“写”联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达能力，而且通过说话过程中对口头语言的叙述，提高书面语言表达能力，使学生写作能做到中心明确、条理清楚。让学生放胆写作文是很重要的，学生往往写不好和不敢写，就是怕老师指责批评，故此，思维也就受到了限制，他们写起作文来很受约束。让学生大胆的写是非常关键的，鼓励他们说错了也没有问题，百花齐放百家争鸣。试想，学生为什么作文写得不好，而情书写起来却滔滔不绝呢，那就是能放胆作文。在作文中，有些学生的习作并不见佳，但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的，我们也应多给予赞美，激发其创作的兴趣。否则，教师若是把学生作文评得一无是处，这不仅挫伤了他们的自尊心，而且打击了他们的写作兴趣，以为写作是件“高不可攀”的事，难以“登堂入室”。
四、用多媒体，激发兴趣
运用声像媒体，创设好的习作情境，让学生在愉快的情绪下写作，能激发学生“爱写”的兴趣。学生突破习作时“无话可说”、“无事可写”的难点，掌握写作技巧，是紧张的智力劳动。要让学生在心理上下不紧张不畏难，靠大谈作文的意义、重要性之类的抽象道理并不能奏效。必须根据儿童的心理特点，运用直观、形象、新颖、感染力、可视性强的多媒体调动学生观察、思维、联想和想象等智力因素，以及动机、兴趣、情感、意志等非智力因素都参与习作活动，并使之相互作用，形成最佳的心理状态，视写作为乐事。达到提高单位时间内学生学习活动的有效率，这种功效，不但能使学生对写作过程和写作结果产生成功的心理体验，而且会对作文产生“爱写”的兴趣。总之，在作文教学过程中，只有首先努力激发学生的习作兴趣，才能进一步引导他们热爱写作，诸熟门径，让那些貌似“老大难”的作文都成为“小儿科”?
总之，我们需要了解，任何能力的增长都需要遵循量变引起质变的唯物主义原则。只有积累，方有提升。相信通过我们共同的努力，孩子的作文水平一定可以得到进步。我相信以后会越来越注重考查学生的能力，学生的写作也会越来越重要，这将激励我们老师在这个领域中不断探索出更多更好的方法。
参考文献
【1】“读书破万卷，下笔如有神”出自《奉赠韦左丞丈二十二韵》。
【2】“学以为耕，文以为获。”
【篇二】三年级下班主任,论文
三年级德育论文
如何做好小学班主任工作
上茆小学 李
班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各任课教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。本学期我担任了三年级班主任工作。下面是我班主任工作的几点做法：
一、苦练基本功，努力提高自身素质。
班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。我尽力用智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，在工作中起到"不令而行"的效果。
（1）不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是"传道、授业、解惑"，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。我不仅精通所教学科，还熟悉所学专业的很多知识。
（2）是加强品德修养，做学生的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。
二、做好学生工作，形成良好班风，组建有力班委。
首先，树立良好的班风。班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好各项工作的基础，是建好班级的法宝。我充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。使他们成为"四有新人".集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一，
是树立好班风建立良好集体的重要表现。因此，我除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还经常对学生进行"班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共"的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。
其次，组建强有力的班委会。做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，利用他们的优势做好学生工作，班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，我通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会组成后，加强对他们的培养和教育。虽然有些学生担任过班干部，但目前工作内容、工作方法等都发生了变化。因此要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作经验后，我就大胆地使用他们。不束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足及时指出。对工作中的困难予以鼓励，对工作中的失误承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。
再次，大胆管理学生，严格按校规校纪办事，同时注意工作方法。经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不放纵学生，下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果较好。此外，要知人，做学生的知心朋友。了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉我，二者之间能相互尊重、相互信任。如此，也就为班级各项工作的开展打下良好的基础。
班主任工作任重而道远，在以后的教育教学工作中我将在不断提高自身素质的同时，一如既往地努力、学习，争取在班主任工作中有更加突出的表现。
【篇三】三年级下班主任,论文
班主任论文
爱心+恒心
——转化后进生的两把钥匙
刚刚接手四年级3班班主任时，我就发现了一个与众不同的学生——冯博。课堂上他总是动个不停，不是翻腾书包，就是在课本上画小人玩，要不就拿笔戳其他同学。几乎每节课间，总有人告他的状，告状内容很奇怪：向别人吐唾沫；故意拿走别人的文具；和同学抱成一团在楼道里打滚；欺负女同学；把自己的凳子拆散""就算男孩子调皮，放宽尺度，这个年龄段像他这种行为也不太正常。有学生对我说：“他是‘傻子’。”我很吃惊。通过一周的观察，我发现他的表现有以下几个特点：1、智商没有问题，记忆力很好；2、不会和同学正常交往，玩耍时经常出现过激行为；3、上课注意力不集中，对学习没有兴趣；4、常犯错误，
但犯了错后非常害怕。我知道，这是一个典型的后进生。
两周后，我对冯博进行了一次家访。他的妈妈是个通情达理的人，但是对于孩子的教育没有任何办法，一提起孩子就流泪、叹气。她为了冯博放弃了自己的工作，孩子做作业就在一边陪着，否则他什么作业都不写，作业本和课本经常丢。她对孩子的问题都是包容的，对孩子讲道理时的耐心连我都佩服。她没有采取简单粗暴的惩罚，可是收效甚微。看来问题出在冯博的爸爸那儿。第二次家访我单独找了他的爸爸，谈了孩子问题的严重性。通过沟通，我发现了几个问题：
1、家庭条件优越，爷爷奶奶对冯博过分溺爱，要什么给什么，使他养成了唯我独尊的习惯。
2、他父母的文化层次不高，父亲只有初中文化，孩子主要有母亲管。
3、他的父亲性格粗暴，教育孩子喜怒无常。一次因为孩子犯错，竟让在地上跪了两个多小时。三年级下班主任,论文
4、他的母亲在家中没有地位，不管孩子的什么事都是他父亲说了算。孩子不听话时经常以告诉他父亲来威胁，孩子因此还离家出走过。
5、他的父母已经发现了教育孩子的问题，着急又没有办法。
综合以上信息，我发现冯博的生活学习环境很不利于他的成长。他的内心过分压抑，总想找机会发泄。加纳曾经指出：“问题儿童经常具有以下情绪特质：对环境产生较少的正向情绪反应或至少是中性的情绪反应，但他们可能产生负向情绪；他们情绪表达的词汇量有限，且难以分辨情绪反应的适当性。”我决定和他家长协商，为孩子的健康成长积极创造有利条件。
一、创设和谐向上的育人氛围，在班级有针对性地制定了《班级文明公约》补充，要求所有学生不得歧视学困生、后进生；大力弘扬友爱、助人、合作、共享优秀品质，不得拿别人的缺点取乐；把冯博编入不同的兴趣活动小组，规定该小组的活动成绩可以加分。
二、加强家校联系，和他的家长“约法三章”，创造轻松愉快的家庭生活环境。每周和 冯博家长至少联系一次，互通情况，及时了解孩子的状况；要求家长积极配合老师的教育 ，尊重孩子的个性，不得再次严重体罚孩子；对孩子的点滴进步要及时表扬，但不得答应孩子的过分要求。
经过一学期的努力，冯博有了一点变化。上课能坚持听讲15分钟左右。课间学生告他状的情况明显减少。绝大部分作业能够按时完成了。在期末的“找优点”活动中，他自己找到的优点是“热爱班集体”，理由是他力气大，经常给班机饮水机上纯净水。为了放大他的优点，树立他的自尊，我特意把他评为“进步生”。他有了几个自己的朋友，性格也变得好多了。
要改变一个学生的不良习惯绝非一朝一夕的事，到了五年级第一学期，冯博的家长失去了耐心，不太配合我的教育了，有时半个月不联系一次。冯博养成的一点点好习惯又在
渐渐丧失。一次他又没写作业，而且是几门功课都没有写。下午放学后，我在办公室边等他的家长边辅导他完成作业。当他的妈妈很晚来接他时，看到老师没有回家陪着冯博写作
业，很有感触。以后，家长对他的学习紧抓了起来，我也经常借着其他优点鼓励他。
春风化雨，润物无声。爱的力量是强大的，也是火热的，在老师和家长的不懈努力下，
冯博——这个古怪、冷漠的学生终于有了令人欣喜的变化。有一次在一篇日记里他说：“我不是不想学习，就是控制不住自己。有时觉得妈妈为了我也很辛苦""”我在第一时间把这个信息通报给他的家长，家长很激动，对老师的工作也更配合了。
精诚所至，金石为开，两年过去了，冯博的行为在悄悄的发生着变化。有一次，他发现
我批改作业使用的红笔老不出水，很不方便，竟送给我四只红水性笔，说要为班级做贡献。他的学习成绩也在渐渐上升，在五年级全市统考中，他的语文成绩竟然由不及格上升到了80分的优秀等级。 鲁迅先生说：“教育植根于爱”。爱是教育的前提，信任是教育的开始，尊重爱护后进
生是转化后进生的感情基础。我们不仅要发现一个人的优点和长处，更要包容他的缺点和短处。对待一个优秀的学生，教师认识到该学生是一个有价值的人，给他以尊重和信任，能容忍他的缺点，一俊遮百丑。但对待一个“差生”，许多教师却未必都能意识到这一点。作为教师应该主动关心爱护后进生、尊重后进生，在生活上体贴细心；在学习上帮助提高，坚持鼓励表扬，正面教育，但要注意适时、适度，并用“发展”的眼光看待后进生，坚信他们在爱的关怀中定会产生由“量变”到“质变”的飞跃。
【篇四】三年级下班主任,论文
三年级二班。班主任德育论文
小学班主任德育论文
小学作为我们第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对我们一生所起重要作用无可厚非，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这一抽象的名次解释为：走出校门学生们身上所剩下的东西。作为初为人师的我肤浅的理解为：这大概就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的能力吧。
记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。
一、教师——从我做起
工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同事，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。记得刚当班主任的时候，我们班级的晨读一直纪律不好，教室里总是不静，干什么都有，我便试着用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好，可是虽然纪律好，学习效率不高，仍然有同学桌面空空的发呆、哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨，这个问题困扰了我好长时间，一天我在办公桌前学习业务，突然眼前一亮，我可以把我的讲桌变成我的学习桌，从此开始，
讲台上多了我的笔记，我的教育理论书籍，每天早晨，我不再站在讲台上监督同学，索性自己专心看书、学习，不出两天，同学们也知道拿出书来学习了，渐渐的，孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会“自习”了。我突然想起一句话：身教生语言传。看着孩子们一个个认真的小脸，心里真的是——幸福。
教师还要和学生建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢的承认。记得由于新学期换教室，班级只有我一套钥匙，开学第一天，我便让学生吃了闭门羹，当我急匆匆的来到教室的时候，已经有将近一半的同学在门口等着了，我有些歉疚，犹豫了好几分钟，我在晨会时间在全班同学面前道歉，同学们对我的行为都非常惊讶，尴尬了几秒钟之后，从同学的表情中，我读到了大家对我的谅解，我想收获不仅于此吧。
二、德育——时时处处
课堂中的德育。其实，所有的学科都应与思想品德课进行学科整合，每一个学习内容都有德育教育的体现。比如说，在学习“I‘m sorry！”一句话的时候要让学生认识到，我们在平时一定要使用礼貌用语，做个讲文明的好孩子；在学习《董存瑞》一课，要向学生渗透我们要热爱祖国。珍惜生活。体育课，我们可以学习奥运健儿刻苦训练的拼搏精神，忍着伤痛为国争光的伟大；学习自然课，我们要提升环保意识；军训中让学生体味集体的力量和集体荣誉感""
生活中的德育。在小学生中，真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为，而且这种道德行为是发自内心的自觉行为，为使学生具有一个良好的品质，老师必须对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。也不可忽视家庭对学生的影响，所
以老师还应该充分利用家长会的机会反馈信息，并利用《素质报告手册》和家长及时联系，为学生营造更好的成长环境。学校组织的各种集体活动也是的与的一个重要环节。
三、惩罚——责任教育
知心姐姐卢琴教授在书中写到的对学生自信心和责任感的培养给我留下了很深的印象，也对我的工作有了很大的帮助。对于我的学生，我不仅让意识到：作为学生，学习使我们义不容辞的责任，我们更应该学会为自己的行为负责。刚刚在我们班级发生里一件很不愉快的事情，课堂上，由于一名同学身在课堂心却不在，以至于老师叫他起来回答问题的时候，三遍之后他才回过神来，老师批评了他几句，他有顶撞了几句。听了这个消息我非常惊讶，这个孩子在四年级还是个非常调皮的孩子，可是上了五年级用“痛改前非”一次来形容一点都不为过，无论是道德品质还是学习成绩都有很大的进步，班级的综合进步奖刚花落他家，他还被学生推荐为小组长，怎么会发生这样的事情，我决定第二天找他谈，先给他一天的时间去冷静。第二天一早，当我找到他时，他很快向我承认了错误，但我告诉他，事情并没有发生在我们两个人身上，你要向当事老师道歉，他拒绝了。虽然生气，我还是很平静的告诉他：你已经长大了，你要对你自己的行为负责任，你要有胆量承担自己的错误。这样才是个好孩子。如果一个人连自己的过错都没有勇气面对，还能干什么？老师知道你是一时冲动，你的本质很好，我相信你能处理得很好。老师只能帮你分析问题，解决问题必须靠你自己。也许正是我对它的信任，和他自己意识到的责任，他主动找那位老师道歉了，事后，我们只有一个会心的微笑，让我打心里开心。
如果我把对他行为的惩罚变成当着全班同学面批评他，对于他可能永远都是一个阴影，更失去了他在同学中的威信，我们应该宽容同学们错误，允许他们犯错，但也要他们学会对自己过错承担起责任。没有惩罚的教育，时一个不完整的教育，但也有些书中写道，我们要
摈弃惩罚，惩罚会对学生幼小的心灵造成伤害。其实我觉得，既然新课程改革要我们提升教学理念，我们可不可以把惩罚升华成责任教育呢？还是让我们在实践中去得真知吧。三年级下班主任,论文
一个学生——一个家庭——一个社会，记得在“小手拉大手，革除陋习”的活动中我认识了这个关联图，我明白图的根本是学生，学生的基础教育在于我，面对如此大任，岂能儿戏？教育的真谛是爱，教育的最终目的是促进学生的最优化发展，作为一线班主任，让我们都伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的孩子们走出人生第一步，把基础教育的德育理念升华，教是为了不教，让我们和同学们一起去享受成长的幸福、快乐吧。
【篇五】三年级下班主任,论文
班主任论文
小学班主任工作策略之我见
清镇市王庄乡小坡小学：谢世全三年级下班主任,论文
茶余饭后,当几个同行围坐在一起聊起工作的酸甜苦辣时,班主任老师总会发出共同的心声：当班主任实在太苦、太累、烦……工作的压力之大 言表。的确，随着社会的发展，随着素质教育的深入人心，社会对教师的要求越来越高，教师的压力越来越大，尤其世班主任要担当的角色越来越多，他们是老师，要授业、解惑；他们是保姆，要知冷知热；他们是保健医生，学生身体不适，你得忙碌……。素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长达到长充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。下面九如何开展小学班主任工作谈谈自己的一些初浅看法。
一、加大感情投入，赋予学生真诚的爱
“谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，从学生的学习生活到言行举止，从思想表现到个性心理，教师和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过学生活动观察。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征 ，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在体贴与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高
尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的形。那么，你在教育教学中可能取得事半功倍的效果。
二、完善班级干部队伍建设，培养学生自我管理能力。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，班干部是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单到轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：一是要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信； 二是在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求他们个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用； 三是培养干部团结协作的精神，要能够通过这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。
三、强化常规训练，带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个问题学不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动导致失败，甚至使全班努力争取的荣誉付之东流，直接影响到班集体的局格。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、
单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。
四、拟定目标，逐步推进。
有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。 然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。 目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。
五、完善科学的激励竞争机制
竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争，而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。
激发与外班学生的竞争意识：从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。
建立互助组，以一帮一对英的优生帮助差生形式，小组帮助组员等等
多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。
六、重视主题班会与主题队会的开展。
要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到收获，留下深刻印象。活动主题可以根据社会影响及乡土教材拟定。
七、协调与科任老师和家长的关系，建立信息网络。
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并经常和他们交换自己的意见；家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议的质量，尽量与家长达到共识。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。
八、注意学生个性特长和创造能力的培养。三年级下班主任,论文
素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。
九、班主任对学生的评价策略。
对学生的评价必须讲究策略。要把握好“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的和谐氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。
十、做好工作总结。
人的教育不是一朝一夕能完成的，更不是疾言厉色、盛气凌人、体罚打骂所能奏效的。祖国的花朵需要教育者用爱去精心浇灌。爱如涓涓溪流，无须惊涛骇浪也能将顽石磨圆，所以师爱应体现一种文明、一种民主、一种和谐。 教师应从尊重人、理解人、培养人的角度，怀揣爱心、善心和良心，做到对学生一视同仁，爱而不袒，体现老师对学生真诚的爱。诚然，也少不了对学生的严格要求，但严应有度。当今学生自主意识强，对学生过于严厉，只会让学生反感、厌恶，甚至造成不良后果。此时采取宽容态度，会有意想不到的收获。爱得深，自然就看得远，只要有一颗宽容博爱之心，我们就一定能够得到丰厚的回报。
2009年6月10日
【篇六】三年级下班主任,论文
班主任论文
浅谈如何管理班级
一、指导思想：
以课堂教学和教育活动为载体，坚持以学生发展为本的教育理念，发挥生本管理和学习小组的独特作用，努力构建学校、家庭、社会三结合的素质教育环境。培养学生良好的道德品质，树立端正的学习态度和为班级争光的集体意识，形成良好的学习习惯和行为习惯，努力使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。
二、班级概况：
本班由36名学生组成。大部分学生有较强的集体荣誉感，思想比较上进，能够做到尊敬师长，积极参加学校的各项活动，学习自觉主动，但也有部分同学在学习习惯和行为习惯方面还比较差，回答问题等方面不够踊跃，应继续加强练习，培养其良好的习惯自信心。多数同学能够明辨是非，但有个别同学比较娇气、任性，出现错误认识不到或不愿改正。
三、工作重点：
加强行为规范的系列教育活动，通过学生的主动参与，自我管理，自我服务等多种活动模式，使班级能蒸蒸日上，努力成为学校优秀班级体。
1、结合校内常规检查，本学期重点抓学生的“课堂常规”。每日派各小组组长对组内每一位学生的进行早读、作业、课前准备进行检查，对没有做好的学生予以记载扣分并进行教育，促使学生养成良好的学习习惯。
2、重视行为规范养成教育：将习惯的培养作为行为规范养成教育的抓手，以“一日我会”为内容，开展日常行为规范训练，填写好《一日我会》手册。
3、加强学习小组建设。以“新学期，新挑战”为行动口号，以班级日常工作为切入口，明确小组奋斗目标和成员具体职责，形成团结互助、共同进步的小组氛围，充分发挥学生的自主能力，创新实践能力，自我管理能力等多种能力。
4、充分发挥学生的主体精神，发挥小干部的职能作用，结合班级实际，通过各项活动，实现学生自主管理。加强对对班干部的培养，大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；鼓励干部大胆工作，点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，培养干部团结协作的精神，通过干部这个小集体带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。
5、激发学生竞争意识。
竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。通过课堂评价，“一日我会”互评，在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。激发学生小组之间、班级之间的竞争意识。从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获奖、得分等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。以“花儿、星星、月亮、太阳”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强进取心，培养学生的自觉性。建立成长银行储蓄激励机制，制定班币奖励方案，激励所有学生争取更大的成绩。
6、重视家校的密切联系。坚持家访，使家长能比较深入地了解学校、了解子女在校的学习情况，促进家长与家长间、家长与教师间的情感交流，进一
步听取家长对学校、班级管理和教育教学的意见。
姚文霞
2016年2月26日