【 – 小学作文】
【篇一】二年级下册爱发脾气的孩子教学设计
小学语文(S版)二年级第五单元《19 爱发脾气的孩子》教学设计
一、教学目标
1．认识14个会认字，正确书写8个会写字。认识角字旁。
2．能正确流利的朗读课文。
3．懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。
二、教学重难点
1．理解课文内容，明白爸爸为什么要男孩儿往木桩上钉钉子。
2．有感情地朗读课文。
三、教学时间
二课时
四、教学流程
第一课时
一、接题设疑
1．出示课题《爱发脾气的孩子》。
2．提问：看了课题之后，你想到了什么？
二、初读感知
1．自由读课文，要求读正确。
2．指名分段读课文，正音。
3．分小组读课文，互相正字音。
4．自由快速读课文，然后说说读懂了什么？
三、识字写字
1．在课文中画出生字词，然后拼读两次。
2．自主识记生字，并想想你是怎么记住这些生字的。
3．指导学习偏旁角。
4．认真观察每个生字在田字格的位置。
5．学生书写。
6．评议学生的作业。
四、复习总结
总结本节课的内容。
五、布置作业
第二课时
一、复习引入
1．检查认读生字词。
2．说说课文主要写了一件什么事？
二、朗读感悟
1．朗读课文，想想为什么把那个男孩子叫做爱发脾气的孩子。
2．一边读一边想：这个孩子为什么后来又不发脾气？
3．小组讨论。
4．指导读课文最后一段。
5．朗读全文，把你的疑问提出来，全班讨论。
6．读了课文，你明白了一个什么道理？
三、拓展延伸
读了课文后，你有什么收获？
四、课后练习
1．有感情地朗读课文。
2．把自己喜欢的词语收集到词语花篮中。
板书设计： 19 爱发脾气的孩子
不顺心 发脾气—》受震动—》能控制 不发脾气
【篇二】二年级下册爱发脾气的孩子教学设计
语文S版二年级语文下册：第19课《爱发脾气的孩子》教学设计
爱发脾气的孩子
教案示例
【内容简析】
本篇课文写的是一个爱发脾气的孩子，遇到稍有不顺心的事，就大发雷霆。后来，在爸爸的启发教育下，认识到自己这样做是不对的，再也不乱发脾气了。
【设计理念】
《语文课程标准》十分重视儿童的生活体验和独特的情感。本课设计以朗读为主，引导学生联系生活实际，读中有所感，读中有所悟。
【学习目标】
1认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。认识“角”字旁。
2能正确、流利地朗读课文。
3懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。
【重点难点】
引导学生有感情地朗读课文，懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。二年级下册爱发脾气的孩子教学设计
【教具准备】
多媒体课件。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一揭题设疑
1出示课题《爱发脾气的孩子》。
2提问：看了课题之后，你想到些什么？
二初读感知
1自由读课文，要求读准确，不会读的字借拼音。二年级下册爱发脾气的孩子教学设计
2指名分段读课文，正音。
3分小组读课文，互相正字音。
4自由快速读课文，说说读懂了什么。
三识字写字
1在课文中画出生字词，然后拼读两次。
2自主识记生字，并想想你是怎样记住这些生字的。
3指导学习偏旁“角”。
4认真观察每个字在田字格的位置，重点指导“顺、错、解”的书写。
5学生书写。
6评议学生作业。
四复习总结
总结本节课的内容。
五布置作业
1朗读课文。
2复习生词。
第二课时
一复习引入
1检查认读生字词。
2说说课文主要写了一件什么事？
二朗读感悟
1朗读课文，想想为什么把那个男孩儿叫做“爱发脾气的孩子”。
2一边读一边想：这个孩子后来为什么不发脾气了？他为什么会有这样的转变？
3小组讨论，把你的想法与伙伴们交流交流。
4在“钉钉子”和“拔钉子”的过程中，男孩儿有什么感受？
5指导读课文最后一段。
6朗读全文，把你还有疑问的地方提出来，或与同学讨论，或请教老师。
7读了课文，你明白了一个什么道理？
三拓展延伸
1平时遇到不顺心的事，我们应该怎样做？
2读了课文后，你有什么收获？
四课后练习
1有感情地朗读课文。
2把自己喜欢的词语搜集到词语花篮中去。
教学设计2
（一）揭示课题，初读课文
1.教师范读课文。
2.学生自由读课文，自学生字。注意读通、读顺。
3.检查朗读情况有针对性地指导。
4.说说课文讲一件什么事，整体感知。
（二）理解感悟，细读课文
1.读第1自然段，提出不懂的内容，交流解决。
2.指名分别读2至4自然段。
（1）思考、讨论：男孩儿的爸爸为什么要交给他钉子、锤子，让他发脾气时往木桩上钉钉子，道歉了再拔出来？
（2）爸爸发现木桩上钉子有什么变化？让学生从课文中找出词语，画一画、读一读、想一想、说一说，再议一议。
（3）齐读第4自然段，观察课文插图，指导朗读。
3.读第5自然段，思考讨论：男孩儿为什么不需要钉子、锤子了？
（三）朗读全文，拓展延伸
1.练习朗读全文。
2.讨论交流：平时遇到不顺心的事，你是怎么对待的？读了这篇课文后，你是怎么想的？
（四）认读生字，指导写字
（五）布置作业，实践活动
【篇三】二年级下册爱发脾气的孩子教学设计
最新二年级语文下册 第五单元 第19课《爱发脾气的孩子》教学设计 语文S版优质教案
爱发脾气的孩子
教案示例
【内容简析】
本篇课文写的是一个爱发脾气的孩子，遇到稍有不顺心的事，就大发雷霆。后来，在爸爸的启发教育下，认识到自己这样做是不对的，再也不乱发脾气了。
【设计理念】
《语文课程标准》十分重视儿童的生活体验和独特的情感。本课设计以朗读为主，引导学生联系生活实际，读中有所感，读中有所悟。
【学习目标】
1 认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。认识“角”字旁。 2 能正确、流利地朗读课文。
3 懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。
【重点难点】
引导学生有感情地朗读课文，懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一揭题设疑
1 出示课题《爱发脾气的孩子》。
1
2 提问：看了课题之后，你想到些什么？
二初读感知
1 自由读课文，要求读准确，不会读的字借拼音。
2 指名分段读课文，正音。
3 分小组读课文，互相正字音。
4 自由快速读课文，说说读懂了什么。
三识字写字
1 在课文中画出生字词，然后拼读两次。
2 自主识记生字，并想想你是怎样记住这些生字的。
3 指导学习偏旁“角”。
4 认真观察每个字在田字格的位置，重点指导“顺、错、解”的书写。
5 学生书写。二年级下册爱发脾气的孩子教学设计
6 评议学生作业。
四复习总结
总结本节课的内容。
五布置作业二年级下册爱发脾气的孩子教学设计
1 朗读课文。
2 复习生词。
第二课时
一复习引入
1 检查认读生字词。
2 说说课文主要写了一件什么事？
2
【篇四】二年级下册爱发脾气的孩子教学设计
小学语文：第五单元 第19课《爱发脾气的孩子》2教学设计(语文S版二年级下)
教学设计2
（一）揭示课题，初读课文
1.教师范读课文。
2.学生自由读课文，自学生字。注意读通、读顺。
3.检查朗读情况有针对性地指导。
4.说说课文讲一件什么事，整体感知。
（二）理解感悟，细读课文
1.读第1自然段，提出不懂的内容，交流解决。
2.指名分别读2至4自然段。
（1）思考、讨论：男孩儿的爸爸为什么要交给他钉子、锤子，让他发脾气时往木桩上钉钉子，道歉了再拔出来？
（2）爸爸发现木桩上钉子有什么变化？让学生从课文中找出词语，画一画、读一读、想一想、说一说，再议一议。
（3）齐读第4自然段，观察课文插图，指导朗读。
3.读第5自然段，思考讨论：男孩儿为什么不需要钉子、锤子了？
（三）朗读全文，拓展延伸
1.练习朗读全文。
2.讨论交流：平时遇到不顺心的事，你是怎么对待的？读了这篇课文后，你是怎么想的？
（四）认读生字，指导写字
（五）布置作业，实践活动
《语文同步读本》指导
学习本课，可引导学生同步阅读《语文同步读本》（二年级下册）中的《纪昌学射》和《小雨点和白云》。通过阅读前一篇，使学生明白“只要有坚韧不拔的精神，就一定能达到目的”这个道理，从另一个角度加深对本课的理解、感悟。后一篇说明人必须生活得有意义，不可只追求个人的自由自在。
【篇五】二年级下册爱发脾气的孩子教学设计
二年级《爱发脾气的孩子》教学设计之一
《爱发脾气的孩子》教学设计之一
一、教学目标
1．认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。认识“角”字旁。
2．能正确流利的朗读课文。
3．懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。
二、教学时间
二课时
三、教学流程
第一课时
一、接题设疑
1．出示课题《爱发脾气的孩子》。
2．提问：看了课题之后，你想到了什么？
二、初读感知
1．自由读课文，要求读正确。
2．指名分段读课文，正音。
3．分小组读课文，互相正字音。
4．自由快速读课文，然后说说读懂了什么？
三、识字写字
1．在课文中画出生字词，然后拼读两次。
2．自主识记生字，并想想你是怎么记住这些生字的。
3．指导学习偏旁“角”。
4．认真观察每个生字在田字格的位置。
5．学生书写。
6．评议学生的作业。
四、复习总结
总结本节课的内容。
五、布置作业
第二课时
一、复习引入
1．检查认读生字词。
2．说说课文主要写了一件什么事？
二、朗读感悟
1．朗读课文，想想为什么把那个男孩子叫做“爱发脾气的孩子”。
2．一边读一边想：这个孩子为什么后来又不发脾气？
3．小组讨论。
4．指导读课文最后一段。
5．朗读全文，把你的疑问提出来，全班讨论。
6．读了课文，你明白了一个什么道理？
三、拓展延伸
读了课文后，你有什么收获？
四、课后练习
1．有感情地朗读课文。
2．把自己喜欢的词语收集到词语花篮中。 五：教学反思：
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