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北师大孔子和学生教案 北师大学生邮箱

小学作文 zuowen 7浏览

【 – 小学作文】

【篇一】北师大孔子和学生教案

北师大版四年级语文上册《孔子和学生》公开课教学设计

孔子和学生

一、教学目标

基础性目标

1、 学会本课的生字。

2、 理解本课的重点词语。

3、 学会写摘录笔记。

发展性目标

1、 知道虽各有优点,但都还要不断学习的道理。

2、 了解孔子教育思想的现实意义。

二、教学重难点

1.学会写摘录笔记。知道虽各有优点,但都还要不断学习的道理。

2、 了解孔子教育思想的现实意义。

三、教学准备

多媒体课件。

四、教学课时

一课时

五、教学过程

一、导入新课

1、大家还记不记得在上一篇课文中,作者开头第一天做的第一件事是什么?答:叩拜至圣先师孔夫子像。

2、为什么要拜孔子呢?(请同学回答,并顺势引出对孔子的介绍)

3、 这么伟大的一位万世之师,大家想不想知道他是如何教育学生的?答:想。

二、整体感知

1、 好,那么就让我们一起走进《孔子与学生》(用多媒体出示课题)

2、 自读课文,边读边思考,圈点问题,有不懂的地方画出来,可以在旁边写上字;自学生字。

3、 请学生提问,老师将问题整理归类。

4、 带着这些问题,我们再请同学起来朗读一下这篇课文。请3位同学分角色朗读,台下同学当评委,看他们读的对不对。

5、 评论一下,引出生字的学习,用多媒体出示本课生字,请同学们读几遍,纠正发音。

三、分析课文,解决问题

1、 什么是有教无类?请同学们根据字面意思试着解释一下。老师评价后给予正确解释。从文中哪几句话可以看出孔子的有教无类?答:2、3句。

2、 什么是因材施教?请同学解释一下,老师指正。文中哪几段体现了孔子的因材施教?答:2、3段。(从而引出对2、3段的研究)

3、 请大家看一下,在孔子和子夏对话中出现了几个人物?答:4个。他们分别叫什么名字啊?答:颜回、子贡、子路、子张。(随着学生的回答,用多媒体一一出示或板书)

4、 在第二段中,孔子分别对他们做了什么评价?答:信用好,聪明,勇敢,严谨庄重。随着学生的回答,用多媒体一一出示或板书)北师大孔子和学生教案

5、 孔子的学生们各有各的优点,孔子跟他们相比,感觉自己怎么样啊?答:不及他们。

6、 听到孔子这么说,子夏很迷惑,“既然他们都各有长处,而且比您还要了不起,那他们为什么还要跟您学习呢?”大家是不是也有同样的疑问呢?那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生,看看能不能解除我们的疑惑。问明白的同学请举手告诉老师,孔子和你们说了些什么?答:(随着学生的回答,用多媒体一一出示或板书缺点部分)

7、 就2、3段的内容,再进一步启发学生,使学生们进一步理解孔子的因材施教。

8、 下面请大家一起来做一个游戏,三人一组,讨论交流,分别说出各自的优点和缺点,大家一定要根据平时的观察,实事求是的说出同学的优缺点。(讨论后,老师请3-4组同学来回答)

9、 大家都敞开了心扉,说出了心里话,真好!那么知道了彼此的优点缺点,你们将会怎么做呢?答:

10、大家的想法非常好,孔老夫子也有一些看法和你们一样,我们一起来看看他是怎么说的:(出示大屏幕)“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”齐读、分组读、个人读。请同学说说对本句的理解,老师点拨,使学生了解句意。再读。各自背,同位互相检查。

11、“子夏点头称是,他明白这也是老师对自己的教育。”“这”指什么?这句话对你有什么启发?答:

【篇二】北师大孔子和学生教案

2016-2017学年最新北师大版语文四年级上册《孔子和学生》优秀教案(精品)

《孔子和学生》教案

教学目标

一、知识与技能

通过学习课文,使学生正确掌握本课的生字、词语。联系课文理解和积累词语“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。

二、过程与方法

能够有感情地分角色朗读课文;培养学生质疑问难的学习习惯;训练学生联系上下文理解词句的意思,能够大胆与他人交流自己的阅读感受。

三、情感态度和价值观

理解课文,使学生初步了解孔子,了解孔子在今天仍具有现实意义的教育思想。 教学重点

联系课文理解和积累词语“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。

教学难点

联系课文理解和积累词语“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。

教学方法

读书指导法、讲授法

课前准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程

一、复习导入新课

1.把自己摘录的孔子名言小组交流,谈谈自己对它的理解。

2.用一句话说说自己对孔子的认识。

二、新课学习

1. 读名言警句,试着背下来。

(1)子曰:“三人行,必有我师焉。则其善者而从之,其不善者而改之。”这句话表明 了孔子对身边人的态度。

(2)“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。

句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征,鼓励学生独立学习。

2.孔子受到学生尊重的重要原因是什么?有教无类、因材施教

3.重点理解:有教无类

当时,只要你想跟孔子学习,哪怕是带上一束肉干做见面礼或学费,孔子也会乐意收做 学生。

孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生,所以他门下的学生,包罗各 种各样的人才。

4.重点理解:因材施教。

(1)颜回 信用好极了,我不及他。

子贡 挺聪明的,我不及他。

子路 勇敢,远近驰名,我不及他。

子张 严谨庄重,我不及他。

(2)既然他们都各有长处,而且比您还要了不起,那他们为什么还要跟您学习呢? 颜回 很守信用,但不懂得变通。

子贡 聪明,但他不够谦虚。

子路 很勇敢,但宽厚、忍让方面仍待学习。

子张 处事谨慎,为人严肃,可是旁人却不容易亲近他。

5.读课文,做摘录笔记。教师指导后进生,学生之间相互交流评议。

三、结论总结

通过本节课的学习,你从中知道了什么?学生自由谈。

【篇三】北师大孔子和学生教案

《孔子和学生》教案

《孔子和学生》

北师大孔子和学生教案

教学目标

基础性目标

1、 学会本课的生字。

2、 理解本课的重点词语。北师大孔子和学生教案

发展性目标

1、 知道虽各有优点,但都还要不断学习的道理。

2、 了解孔子教育思想的现实意义。

教学过程

教学课时:2课时

第一课时

一、导入新课

1、引入:今天我们要学习——孔子和学生。

2、大家还记不记得在上一篇课文中,作者开头第一天做的第一件事是什么?答:叩拜大成至圣先师孔夫子像。

3、每一个学子都要叩拜他,他到底是一个什么样的人让每一个学子都那么恭敬?

二、整体感知 ——孔子受到学生尊重的重要原因是什么?

1、检查生字词认读,写字条字形辨析。

重点体会的字:谨 谦虚 肃

北师大孔子和学生教案

2、课堂听写

3. 抓中心句:有教无类、因材施教,是重要原因。

4、字面上理解有教无类 因材施教

三.体会有教无类 因材施教。

(一)“有教无类”?

1、从哪儿可以看出“有教无类”?勾画

2、用课文中的语句来解释有教无类。

3、体会孔子的伟大:在孔子所生活的年代,奴隶社会向封建社会过渡的时期,这样的思想是多么难得。

(二)体会 “因材施教”?

1.文中哪几段体现了孔子的因材施教?答:2、3段。(从而引出对2、3段的研究)

2、自读2-3段,看看孔子与子夏的对话中都提到了谁?他对他们的评价是什么?你从中有什么体会?勾一勾想一想

1)对话中涉及的人物有:颜回、子贡、子路、子张

2)有各自的优点,我不及他——延伸:子曰:“三人行,必有我师焉。”体会孔子的谦虚好学

3)都有各自的缺点:体会孔子期望每个学生都要不断学习。

3、体会:因材施教

四.理解孔子的影响并拓展。

1. 师:孔子不但受到学生的敬重,也受到后人的尊敬,被称为“万世先师”,你怎么理解这个称呼?

2、他为什么享有这么高的盛名呢?指名读第四段,找出原因。答:一(第一句),二(第二句)

3、拓展孔子对中国教育的深渊应的信息。

4、了解《论语》,节选学习

5.摘录《论语》节选并背诵。

【篇四】北师大孔子和学生教案

四年级语文上册 孔子和学生教案 北师大版

【篇五】北师大孔子和学生教案

北师大版小学四年级语文第七册《孔子和学生》教学设计

北师大版小学四年级语文

第七册《孔子和学生》教学设计

教学要点:

1.理解课文,使学生初步了解孔子,了解孔子在今天仍具有现实意义的教育思想。

2.学认生字7个,学写10个,联系课文理解和积累词语“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。

3.继续练习在自读中作批注笔记,展开讨论,引导学生作好读书笔记。

第一课时

一、 预习课文要求。

1.自读课文,用自己的方法独立识字,把课文读通、读顺。

2.边读边圈点自己遇到的问题。

二、 导入新课

1.出示“孔子”的画像,你认识他吗?板书“孔子”。

2.根据自己的预习情况请生上台向大家介绍孔子。

3.过渡:孔子是我国春秋时代的大教育家,它一生教过三千多名学生。

4.板书课题:“孔子和学生”,齐读课题。

5.引导学生思考:孔子到底是个怎样的人?为什么人们称他为伟大的教育家呢?

三、 理解课文

1.带着问题朗读课文,边读边思考,边圈点。

2.全班交流,说出自己的看法。

3.引导学生了解课文中孔子教育学生不分高低贵*,一视同仁,理解“有教无类”一词。

引导学生了解孔子与子夏对话时根据学生具体情况进行不同的教育,理解“因材施教”一词。

4.小组交流讨论自己在预习中遇到的问题。

5.小组汇报交流情况,将疑难问题全班交流。

四、 作业:采集孔子的言语,摘录自己喜欢的。

第二课时

一、 把自己摘录的孔子名言小组交流,谈谈自己对它的理解。

二、 用一句话说说自己对孔子的认识。

三、 拓展思考:

如果你是孔子的学生,你想对他说什么?

四、 读名言警句,试着背下来。

1.子曰:“三人行,必有我师焉。则其善者而从之,其不善者而改之。”这句话表明了孔子对身边人的态度。

【篇六】北师大孔子和学生教案

孔子和学生教案

篇一:2.孔子和学生(教案)

2、孔子和学生

(四年级第一学期)

普陀区新武宁小学高 静

武宁一村40号200063

教 学 设 计

北师大孔子和学生教案

[教学目标]

1、在阅读过程中独立识记本课的生字新词。辨别多音字“教、处、为”的读音。能联系课文内容说说“有教无类、因材施教”的意思。

2、能正确、流利地朗读课文。了解课文呢内容,在理解的基础上分角色读出孔子和子夏对话时的语气。

3、了解孔子,认识孔子,初步产生孔子的敬佩之情。

[教学重点和难点]

1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。

2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。

[教学准备]北师大孔子和学生教案

多媒体电脑、课件

[教学时间]

1.5课时

教学过程:

一、谈话引入,导入新课:。

1、(课件出示孔子的画像)同学们,认识这个人吗?(板书:孔子)你们了解孔子吗?

2、学生结合资料谈对孔子的了解。

(历史、功绩??)

3、教师补充资料:孔子是历史上非常有名的大教育家,后人为了纪念他,专门修建了孔庙。(课件出示孔庙的图片)孔庙还被列入世界文化遗产,孔子同时受到世界人民的敬仰,被世人称为——万世之师。这么伟大的一位万世之师,大家想不想知道他是如何教育学生的?好,那么就让我们一起走进《孔子与学生》。

4、补充课题,齐读课题。

[说明:这一环节的设计,让学生把课前收集到的资料通过自己的语言大胆的表达出来,促进他们大胆说,认真听的同时,激发了他们在课外阅读、收集、筛选信息的兴趣。然后选择与学生交流最相关的内容简单的学习,为重点段落的学习留足时间。]

二、初读课文,整体感知。

1、自由朗读课文,注意读准字音,把句子读通顺。

2、指名朗读,要求:仔细听,有没有读错的地方;同时画一画课文提到了哪几个学生。(指导“教”的几种读音。)

3、课文提到了哪几个学生?(课件出示:颜回子贡子路子张子夏)点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。

[说明:在此环节中,学生通过小组间的合作初读课文不仅让孩子在合作中读正确课文,与此同时,让学生们整体了解课文的主要内容,以简单的讲述理清课文的主线,让学生对课文有了整体的感知。

三、细读体验,互动交流,激发学生对孔子的敬佩之情。

(一)研读重点,体悟孔子的教育思想。

1、那么在第二段中,孔子分别对他们做了什么评价?再去读读第二段,想想。

交流:信用好,聪明,勇敢,严谨庄重。

(随着学生的回答,用多媒体一一出示或板书)

2、孔子的学生们各有各的优点,孔子跟他们相比,感觉自己怎么样啊?(不及他们。)

3、师述:听到孔子这么说,子夏很迷惑,“既然他们都各有长处,而且比您还要了不起,那他们为什么还要跟您学习呢?”大家是不是也有同样的疑问呢?那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生,看看能不能解除我们的疑惑。

(1)请举手告诉老师,孔子和你们说了些什么?

(2)交流。(随着学生的回答,用多媒体一一出示或板书缺点部分)

4、同学们,你们有没有思考过孔子如此了解每一位学生,对他教学生成才有没有什么帮助?(交流)

5、学生交流,师小结:的确如同学们所说,孔子这么了解学生,使他有针对性地教育学生。课文第一自然段有一个词和我们说的意思一样,那就是——“因材施教”。(板写:因材施教)

5、下面请大家一起来做一个游戏,三人一组,讨论交流,分别说出各自的优点和缺点,大家一定要根据平时的观察,实事求是的说出同学的优缺点。(讨论后,老师请3-4组同学来交流)

6、大家都敞开了心扉,说出了心里话,真好!那么知道了彼此的优点缺点,你们将会怎么做呢?(交流)

7、大家的想法非常好,孔老夫子也有一些看法和你们一样,我们一起来看看他是怎么说的:(出示大屏幕)“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”齐读、分组读、个人读。请同学说说对本句的理解,老师点拨,使学生了解句意。再读。各自背,同位互相检查。

8、孔子正是善于把握学生的特点,发挥学生的优势,改进学生的不足。培养出了各种各样的人才,造就了七十二个才华超众的贤人,创造了一个了不起的培育人才的纪录。

9、指导朗读第三自然段。

(1)指导朗读,孔子和子夏的话分别用什么样的语气来读?

(2)指名分角色朗读。

(3)练习朗读二、三自然段。

10、(课件出示句子:子夏点头称是,他明白这也是老师对自己的教育。)这段对话让子夏点头称是,他明白这也是老师对自己的教育。那么老师对子夏的教育是什么呢?

11、师小结:看来孔子在教育学生方面的确是位了不起的老师,他的思想和人品深深地影响了他的学生,影响了他学生的学生,影响了中国的教育。被世世代代的人们尊为先师。(板写:万世先师)

12、课文学到这,你感觉孔子受到学生敬重的重要原因是什么?

交流,引导学生除了交流所学习的2、3节内容外,从第一节内容中感受。

[说明:本环节的教学是本节课的重点。透过子夏的心理变化走进孔子的教学思想,设计通过对孔子对四位学生评价的研读、讨论、朗读和想象说话,一步一步地揭示其深刻的教育思想——因材施教。]

(二)品读文本,感受孔子的爱生之情。

1、续上交流后,随即引导谈话,你从哪部分读出孔子有爱心的?请你给大家读读这个自然段。(第一节)

2、说说看,你怎么觉得他有爱心?

3、谁有和他不同的感受?引导学生结合句子说出自己的见解。

课件随机出示重点语句:

当时,只要你想跟孔子学习,哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费,孔子也会乐意收做学生。

孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生,所以他门下的学生,包罗各种各样的人才。

[说明:在此环节设计,充分遵循“边读边想、边读边悟”的教学原则,引导学生学生通过自主阅读课文,了解孔子被称为“万世之师”的一个重要原因,理解“有教无类”的含义,从而体会世人对于孔子的崇敬之情。]

四、放飞情感,升华文本。

1、 孔子不但受到学生的敬重,也受到后人的尊敬,被称为“万世先师”,他为什么享有这么高的盛名呢?请大家齐读第四段,找出原因。答:一(第一句),二(第二句)

2、孔子桃李满天下,第一点不难理解。那么为什么说他对中国的教育事业产生了深远的影响呢?四人一组,讨论一下,看看我们今天的教育哪些方面体现了孔子的教育思想。(老师可以先举例说明,例如不同年龄的人上不同的年级,学不同的东西,体现了因材施教等)

3、可见,孔子是一个多么有远见的人!(课件出示孔子的画像)如果你是孔子的 学生,你想对他说什么?

4、课外拓展,全班齐读。

(课件出示孔子的名言)

三人行,必有我师焉。

知之为知之,不知为不知,是知也。北师大孔子和学生教案

温故而知新,可以为师矣。

学而不厌,诲人不倦。

板书设计:

2、孔子和学生

优点缺点

(超过老师之处)(还需学习之处)

颜回 守信 不善变通

子贡 聪明 不太谦虚 子路 勇敢 不够谦厚、忍让

子张 严谨 缺少亲和力

因材施教

关 于 说 课

教材的分析:

这篇课文在概括叙述孔子的重要教育思想后,叙述了一段孔子和他的学生子夏的对话,表明了每个人都有优点和缺点,都需要向别人学习的道理。全文共四段:

第一段介绍“孔子是我国春秋时代的大教育家”。第二句、第三句写孔子“有教无类”的教育思想。春秋时期正是我国从奴隶社会向封建社会转型的时期,在那样的历史时期和社会背景下,孔子能“不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生”,是非常了不起的。第四句是过渡句,从“有教无类”过渡到“因材施教”方面。

第二、第三段,叙述子夏和孔子的对话,大体可以分成两层。颜回、子贡、子路、子张都是孔子的学生,但是孔子在论及这几个人时都说“我不及他”。在孔子的眼里,每个人都有自己独特的优点,比如颜回的守信用、子贡的聪明、子

篇二:孔子和学生教案

课题:《孔子和学生》 课型:新授

第一课时

教学目标

1、基础知识:通过学习课文,使学生正确掌握本课的生字、词语。

2、基本技能:能够有感情地分角色朗读课文;培养学生质疑问难的学习习

惯;训练学生联系上下文理解词句的意思,能够大胆与他人交流自己的阅读感受。

3、思想教育:在学生的心目中树立起孔子的高大形象,激发学生对孔子的

敬佩之情。

教学重点、难点:

1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。

2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。

教学方法:读书指导法、讲授法

教学时间:两课时

教学过程:

一、导入新课:

1、(出示孔子的画像)同学们,认识这个人吗?(板书:孔子)你们了解

孔子吗?

2、学生结合资料谈对孔子的了解。

3、教师补充资料:孔子是历史上非常有名的大教育家,后人为了纪念他,

专门修建了孔庙。(课件出示孔庙的图片)孔庙还被列入世界文化遗产,孔子同时受到世界人民的敬仰。

4、补充课题,齐读课题。

二、新授

(一)初读课文 ,整体感知

1、自由朗读课文,注意读准字音,把句子读通顺。

2、出示词语,检查读音情况。

3、指名朗读,要求:仔细听,有没有读错的地方;同时画一画课

文提到了哪几个学生。

4、课文提到了哪几个学生? (课件出示:颜回 子贡 子路 子张

子夏)点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。

5、快速默读课文,画出不懂的问题。

6、小组交流对孔子的印象。

(二)细读课文

1、学生谈对孔子的初步印象。

1)通过读课文,你觉得孔子是一个什么样的人?

2)教师随机板书:(可能有以下的认识)

有爱心 谦虚 伟大 受人尊敬 了解学生不贪财 善于教育 大教育家

2、 教师因势利导,深化对孔子的认识,激发学生对孔子的敬

佩之情。

3、第一段的学习 依据学生对孔子的初步印象进行进一步的

引导。

1) 你从哪部分读出孔子有爱心的?请你给大家读读这个自然

段。

2)说说看,你怎么觉得他有爱心?

3)谁有和他不同的感受?引导学生结合句子说出自己的见解。

随机出示重点语句:

当时,只要你想跟孔子学习,哪怕是带上一束肉干作见面礼或

学费,孔子也会乐意收做 学生。

孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生,所

以他门下的学生,包罗各种各样的人才。

4) 小结:看来孔子确实给大家留下了深刻的印象。你们再来读

读书,书中有一个词和大家说的意思差不多。(板写:有教无类)为了让学生得到一样的教育,不管贫穷或富裕,不管聪明或愚笨,他都乐意收做学生。他的确是位令人敬重的好老师!

4、第二、三段的学习

1) 刚才同学们还谈到了谦虚,你是从哪部分读出来的?

a、指名读第二自然段。b、谁来说说孔子什么地方让你感到

谦虚?

小结:一位德高望众的老师敢于在学生面前说出自己的不足,

孔子的谦虚真让人敬佩啊 !

c、朗读孔子的话应该用一种什么样的语气来读?(出示四句话)

d、指名分角色朗读孔子与子夏的对话。

2)刚才有同学谈到孔子非常了解他的学生,你们又是从哪部

分读出来的?(第三自然段)

a、在阅读这部分的时候,你们有没有遇到不懂的问题,现

在可以提出来。

引导学生弄懂“变通”、“和颜悦色”、“谦厚”等词语的意思。

b、同学们,你们有没有思考过孔子这么了解每一位学生,对

他教学生成才有没有什么帮助?

c、小结:的确如同学们所说,孔子这么了解学生,使他有针

对性地教育学生。课文第一自然段有一个词和我们说的意思一样,那就是“因材施教”。(板写:因材施教)孔子正是善于把握学生的特点,发挥学生的优势,改进学生的不足。培养出了各种各样的人才,造就了七十二个才华超众的贤人,创造了一个了不起的培育人才的纪录。

3)指导朗读第三自然段。

a、指导朗读,孔子和子夏的话分别用什么样的语气来读?

b、指名分角色朗读。

c、练习朗读二、三自然段。

4)(出示句子:子夏点头称是,他明白这也是老师对自己的

教育。)这段对话让子夏点头称是,他明白这也是老师对自己的教育。那么老师对子夏的教育是什么呢?

5)小结:看来孔子在教育学生方面的确是位了不起的老师,

他的思想和人品深深地影响了他的学生,影响了他学生的学生,影响了中国的教育。被世世代代的人们尊为先师。(板写:万世先师)

6)齐读最后一个自然段。

7)(出示孔子的画像)如果你是孔子的学生,你会对他说

些什么?

三、知识拓展。

1、(出示孔子的名言)

三人行,必有我师焉。

知之为知之,不知为不知,是知也。 温故而知新,可以为师矣。 学而不厌,诲人不倦。

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