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家乡特产知多少教案 大班教案科学家乡特产

小学作文 zuowen 4浏览

【 – 小学作文】

【篇一】家乡特产知多少教案

三年级品德与社会下册 家乡特产知多少 1教案 浙教版

(浙教版)三年级品德与社会下册教案

第二单元 生我养我的地方

3.家乡特产知多少

教学目标

1.了解家乡有哪些特产,感受祖国物产丰富。

2.了解家乡的自然环境.经济特点及其与人们生活的关系,感受家乡的发展,激起爱家乡的豪情。

3.培养搜集和处理材料的能力。

重点难点

重点:多种渠道搜集家乡特产的宣传资料,广泛了解个体特产的名称。

难点:家乡的特产与自然环境.经济发展的密切关系。

第一课时

教学过程

一、特产大荟萃

出示各地特产。学生欣赏。

说说什么是特产?你还知道哪些地方的特产?

特产:指一个地方特有的产品,也指一个地方的著名产品。

新疆——葡萄 吉林——人参金华——火腿海南——橡胶

二、特产形成过程

1.特产是怎样形成的呢?分小组开展研究。

2.小组活动。交流:

地理环境

气候条件

宣传推销……

3.练习:

海南 水稻

福建武夷山 花蟹

台湾大鹏湾 铁观音茶

江苏泰州市 橡胶

知识竞答:我来考考你!

三、家乡特产

1.海南有什么特产?

2.大头菜与城葡萄秦山卷心菜黄沙乌蜜橘……

3.尝尝我们的家乡特产。

四、课堂小结

1

吃着家乡的特产,你想到了什么?

1.爱家乡爱特产;

2.让更多的人尝到我们的特产

第二课时

教学过程

一、上节课回顾

家乡特产知多少?家乡特产知多少教案

二、推销家乡特产

1.研究问题:怎样推销家乡的特产?

2.小组讨论方案。

3.小组交流汇报:

宣传:

广告:

……

4.为了让更多的人喜欢我们的特产,你有什么金点子吗? 包装:

销售:

质量:

……

三、学生活动

1.给家乡特产写一篇广告词;

2.给家乡特产设计产品包装。

请每位同学选择其中的一个活动进行。

每个四人小组交流评比优胜奖。

3.产品发布会。(各组优胜奖交流)

2

【篇二】家乡特产知多少教案

一、家乡特产教案

五年级第一学期综合实践活动第一单元

一、家乡特产

选题背景:

提到“特产”农村孩子还比较陌生,即使了解一些,思维也会局限在物产方面,甚至认为特产就是好吃的物品,但事实上“特产”的范围非常广泛,包括物产、民族工艺、非物质特产等等。广东风景优美,物产丰富。许多传统特色农产品,已在国内享有盛名。为了让学生更好地了解家乡有哪些特产,感受家乡经济发展作出的巨大贡献,我们组织开展实践活动课《家乡的特产》来培养学生热爱家乡,立志建设家乡的感情。

第一课时: 家乡特产大搜查

教学内容:了解家乡的特产和什么叫特产。

教学目标:让学生知道什么物产才算是特产,同学之间了解各个地方的特产有那些。

教学重点、难点:让学生知道什么物产才算是特产。

教学过程:

1、内容导入:放映一些特产的录像(让学生有一个初步的了解)

2、提问:一:你喜欢那些特产,为什么?(个别提问)

部分学生讲完后,试问学生:你知道它们的产地在那里吗?(提问) 师讲:我们的祖国地大物博,物产丰富,各个地区都有自己的特产。新疆吐鲁番的葡萄,广西北海的珍珠,云南周城镇的扎染,吉林长白山的人参,福建武夷山的铁,观音茶,浙江金华的火腿等,都是我国各地著名的特产。每个人都有自己的家乡,都有自己家乡的特产。

二:小组之间相互说说自己家乡的特产;

三:老师设问:像很多地方都生产大米,为什么说你家乡的大米是特产呢?(激发学生)

四:小组之间讨论,总结(什么物产才算是特产呢?)

老师举例说明:什么物产才算是特产。区别在那里?

五:让学生写下自己对家乡特产的认识。

六:引导学生搜索家乡特产。

七:组织学生建立一个调查小组搞一个调查活动。

八:作业,小组完成特产调查活动

教学反思:

第二课时:了解家乡的特产

教学内容:了解家乡的特产。

教学目标:让学生理解家乡的特产与自然环境,人文特点或者经济发展有什么直接的联系。

教学重点:让学生了解特产与自然环境,人文特点或者经济发展的直接联系。 教学难点:学生了解特产与自然环境

教学用具:幻灯片,投影仪。

教学过程:

一、导入:

1;同学们,我们在顺德生活学习这么多年,你知道我们顺德的特产是什么吗?

师讲诉。

2、现在哪位同学能够把你所了解的情况说给大家同学听呢?

3:同学自由发言。

二、描绘家乡特产:

1、你们可以用照片或图画描绘你最喜欢的家乡特产吗?

2、把描绘好的同学作品展示给同学们看。

3:师讲:同学们,为什么橡胶只生长在海南,而不在其他地方生长呢?武夷山铁观音茶为什么这样出名?(小组讨论)

三、老师总结:其实,特产出产与当地的自然环境,人文特点或经济发展是有着直接的联系的。

四、调查:请每位同学做一个小调查为什么只会家乡出产某种特产。然后写一份调查报告。

五、特产资料欣赏:

武夷山的茶(自然环境,气候,地理位置)

六、实践:

1、要求学生参观特产生产场地,或访问专业人士,了解家乡特产的生产和制作过程。并向大家介绍家乡特产的生产和制作流程,以及技巧。

2、讲一段关于“双皮奶”的来由。

3、提问学生:同学们,你家乡的特产是不是也有这样动人的故事呢?搜索有关的故事传说与诗歌跟大家一起分享吧。

教学反思:

第三课时:我为家乡特产作宣传

教学内容:为家乡特产作宣传;

教学目的:让学生学会怎样宣传;

教学重点:制作宣传画册

教学难点:制作宣传画册

教学用具:投影仪。

教学过程:

一、导入:

1、今天我们继续来学习“我为家乡特产作宣传”,同学们,你们在调查中,你发现家乡的特产是不是有需要改进(改良)的地方?

2、谁来说说?

二、问题为家乡特产作宣传:

1、采访中,你发现家乡特产的产销情况如何,对家乡的发展有什么影响?对此你有什么看法和建议。(小组先说说)

2、如果你想让更多的人了解我们的家乡,更多的人了解我们家乡的特产,你怎样为家乡特产作宣传?(讨论)

(1)、为家乡特产设计商标和广告语

(2)、创作赞美家乡特产的文章和诗歌

(3)、制作并播发介绍家乡特产的小影片或广告片

老师总结:

(4)举行家乡特产展示会

(5)在学校或到社区宣传自己家乡的特产

三、总结:请和你的小组同学展示你的创意设计,并说说这次活动你有什么收获。

预期成果展示:

手抄报 家乡特产分享会

教学反思:

【篇三】家乡特产知多少教案

浙教版三下《家乡特产知多少》教案

《家乡特产知多少》教案

教学目标:

1了解家乡有哪些特产,感受祖国物产丰富。

2了解家乡的自然环境,经济特点及其与人们生活的关系,感受家乡的发展,激起爱家乡的豪情。

3培养搜集资料,处理材料的能力。

教学重点:

多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料,广泛地知道各地特产的名称。

教学难点:

能够找到家乡的特产和自然环境有关,与当地经济发展有关。

第一课时

教学目标:

1、了解家乡哪些特产。

2、能够发现特产与自然环境、当地经济发展有关。

3、感受祖国地大物博,激起爱祖国的豪情。

教学重难点:

教学重点:感受祖国地大物博,激起爱祖国的豪情。

教学难点:能够发现特产与自然环境、当地经济发展有

教学准备:

广泛搜集家乡特产和祖国各地特产的资料。

教学过程:

一、了解特产:

1、什么是特产?特产是指一个地方特有的产品,他不为其他地方所有,也指一个地方的著名产品。

1)图上的这些人在干什么?(采购特产)

2)你知道他们在采购那些特产吗?这是哪些地方的特产?家乡特产知多少教案

3)如果图上画的是咱们家乡,又会有哪些特产值得人们采购呢?

丝绸、龙井茶、张小泉剪刀等

二、 学习我国的特产:

1、你知道我国各地有哪些特产吗?学习课文。学生汇报。

1》知道新疆的吐鲁番葡萄,云南周城镇的扎染,吉林长白山人参,浙江金华火腿,宁夏的五宝、海南的橡胶等等,都是著名的特产。

2》根据学生说的随机课件出示特产的图片或资料。

三、 学习特产与自然环境的关系。

1、看看书想一想并做练习:

把特产与地名用线连起来。

海南 水稻

福建武夷山 花蟹

台湾大鹏湾 铁观音茶

江苏泰州市 橡胶

1、请说明这些特点的形成和家乡的哪一因素密切相连。

2、根据这些特点的形成和联系自己家乡的实际情况,哪些特产可以大力开发?

四、全班交流:

以小组为单位拿出搜集到的特产的图片、包装、宣传画、实物以及其他相关资料进行交流,全面了解家乡特产的特点。

第二课时

教学目标:

1、培养搜集资料,处理资料的能力。

2、感受家乡的发展,激起爱家乡的豪情。

教学重点:培养搜集资料、处理资料的能力。如为特产设计广告词、外包装等。 教学准备:以小组为单位准备介绍、宣传家乡的特产。

教学过程:

一、说特产。

1、小组交流,小组内将自己家乡的特产向同学作介绍。家乡特产知多少教案

2、小组派代表上台介绍自己家乡的特产。

学生可以独自拿出自己搜集的资料,配合自己的解说词,在台上当众向全班同学介绍自己家乡有哪些特产。也可以小组合作,共同上台介绍一种特产的产地、特点、加工、历史等。

1、同学之间相互评价。

2、动脑筋:你知道家乡的特产跟什么有关吗?

二、宣传特产。

家乡的特产是我们引以为荣的。怎样使家乡的特产享誉全国,走向世界,为家乡的经济带来更大的发展?

1、小组选择最喜欢的一种特产。

2、小组准备特产发布会。老师提示可以从这几个方面来考虑:

1》经济文化:了解特产的经济及文化。

2》地理环境:特产生长或生产所需要的特殊地理环境。

3》科学生产(种植):怎样提高特产的质量等。家乡特产知多少教案

4》创造性写作:怎样做广告,写创意广告词,宣传优质产品,树立品牌意识。 5》美术:为特产设计外包装。

6》社会生活:怎样选购到优质的特产。意识到优质特产的生产和销售需要人们共同努力。 7》连锁效率:品牌特产带动当地的经济发展。

三、广而告之:特产发布会。

【篇四】家乡特产知多少教案

《家乡的物产知多少》教学设计

《家乡的物产知多少》教学设计

教学目标:

1. 知道家乡的主要物产有哪些?

2. 体会家乡的物产与家乡地理位置、气候的关系。

3. 通过活动激发学生热爱家乡,愿为家乡献计献策的情感。

教学重点:

知道家乡的主要物产,体会家乡的物产与地理位置、气候的关系。

教学难点:

知道家乡的主要物产,体会家乡的物产与地理位置、气候的关系。

教学准备:

收集家乡物产的资料。

教法设计:讲授法、谈话法、创设情境法

学法指导:观察法、讨论法、聆听法、联想法、实习作业法

教学过程:

一、 导入新课

我国疆域广大,物产丰富,每个人的家乡都有各具特色的物产。我们来了解《家乡物产知多少》。(板书课题《家乡物产知多少》)

二、 学习教科书第15页—16页,了解祖国各地的物产

让学生看图片,了解祖国各地的物产。

1. 内蒙古大草原: 这里是大草原风光,这里的自然环境是一望无际的大草原,牛羊成群,天苍苍,野茫茫,风吹草低现牛羊。这里物产是牛、羊,盛产牛奶、牛羊肉,皮革、羊毛等。

2.河北省:这里是平原地区,土地肥沃,农产品众多,有玉米、小麦、棉花、苹果、葡萄……等。平原地区,土地肥沃,灌溉便利,适宜于种植粮食。

3.山区:林业丰富。主要物产是树木、动物、中草药、灵芝、木耳、蘑菇、山野菜。

4.沿海地区:在我国辽宁省、山东省、江苏省、浙江省、福建省、广东省等地,渔业发达,物产有鱼、虾、蟹、贝、珍珠、海带、珊瑚等。

5.油田:主要产品是石油。我国的油田有黑龙江的大庆油田,辽宁的辽河油田,山东省的胜利油田,河北省的华北油田,新疆的克拉玛依油田。石油在工业中用途很广泛,可以提炼出柴油,供飞机、汽车加油,可以提炼出煤油,供工厂使用,还可以提炼出柏油,修路用,还可以提炼出纤维来,用它做成衣服。

归纳以上知识小结(板书)

三、 讨论

1.为什么自然环境不同,物产会不一样?

小组讨论后全班交流

小结:因为自然环境不同,地形地貌不同,(有的是山地,有的是平原,有的是沿海,有的是草原)气候特征不同,适合植物生长的条件就不同。如平原有广阔的肥沃的土地,给我们衣食之源,山地为我们提供了木材和草药,江河给我们提供了鱼虾等海产品,有的地方还贮藏了丰富的矿产。

家乡特产知多少教案

2.能不能把南方的香蕉拿到北方种植?

小组讨论交流

教师小结:正常情况下不能,随着科技的发展,有可能将南方的植物拿到北方种植。

三、小调查:家乡的物产

1. 同桌拿出调查表,交流家乡的物产。

2.交流

3.交流陕西的物产

农产品:小麦、玉米、水稻、小米、苹果、梨、柿子、石榴、核桃……

畜产品:牛、羊、马、鸡、鸭、鹅、牛奶、鸡蛋…..

林产品:木材、草药、木耳、蘑菇、茶叶……

水产品:鱼、河蚌、田螺……

矿产品:石油、天然气……

小结:通过学习我们知道了我国各地的物产和家乡的物产,知道了因为环境不同,气候不同,物产也不同。而且学习运用了调查这种学习方法,另外,问家长,上网查资料,到图书馆查资料……这些都是学习方法。

板书设计

家乡物产知多少

大草原:畜牧业发达,马、牛、羊多

平原地区:土地肥沃,适宜种植粮食

山区:林业丰富

沿海地区:水产品丰富

油田:盛产石油

环境不同,气候不同,物产也不同

作业布置:练习册

教学反思

通过学习使学生了解了祖国各地的物产,知道了由于环境不同,气候不同,物产就会不同。还通过调查、查资料、小组讨论交流等了解了家乡的物产。运用了调查、交流的学习方法,效果很好。

【篇五】家乡特产知多少教案

《家乡物产知多少》教学设计

《家乡物产知多少》教学设计

青山镇中心小学 李娜

教学目标:

1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

教学重点:

知道自己的家乡有哪些物产。

教学难点:

知道一些物产的特点。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、激趣导入

1、同学们,我国疆域广阔,物产丰富。每个人的家乡都有各具特色的物产,不同的家乡,自然环境不同,物产也不同。现在,有几位同学想带大家去他们的家乡去看一看,你们愿意去吗?那我们就一块来看看他们的家乡吧!

2、提问:你觉得他们家乡的物产丰富吗?你喜欢他们的家乡吗?

3、那你们了解自己的家乡有哪些物产吗?物产多吗?

4、今天,老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产?(板书课题:生读课题。)

二、活动过程。

1、介绍家乡物产。

同学们,请你们说说自己家乡的物产有哪些?

2、对家乡的物产进行分类。

师:家乡的物产非常的多,现在请同学们小组交流,对家乡的物产进行分类,完成这张表。

生小组活动。(教师巡视,进行指导。)

生汇报完成情况。

2、展示自己家乡的物产

师:家乡物产真丰富啊!我们来看一看这两位同学是如何夸赞自己家乡的物产的。

师:现在,请同学们夸一夸家乡的物产。

学生表演夸家乡。

3、感情深华。

观看《商南茶的历史》,说说你有什么感受?

三、课堂小结。

听歌曲《在希望的田野上》,结束这节课。

四、作业布置。

画出你心目中最美的家乡。

板书设计:

家乡物产知多少

家乡的物产 多又多

【篇六】家乡特产知多少教案

《家乡特产知多少》反思

《家乡特产知多少》反思

白沙小学 周天燕

一、教材分析

《家乡特产知多少》是浙教版三年级下册第二单元“生我养我的地方”里的第三课。在这个单元里,从浓浓的乡情到迷人的景色,丰富的物产到悠久的文化,充分激发孩子认识、热爱自己的家乡。认识、热爱自己的家乡,应从多方面着手,了解并介绍家乡的特产是其中一个重要内容。特产是一个地方文化、经济的缩影,也是对外的窗口。因此,家乡特产无疑是一种宣传家乡的有效途径。 本课的教学目标是:

1、了解家乡有哪些特产,感受家乡的发展,激起爱家乡的豪情。

2、培养学生搜集和处理材料的能力。

教学重点是以多种渠道搜集家乡特产的宣传资料,广泛了解各地特产的名称。教学难点是让学生了解家乡的特产与经济发展的密切关系。

二、说教学过程

1、多种渠道搜集家乡特产的宣传资料,广泛了解各地特产的名称。

由于学生生活圈小,社会活动能力弱,对家乡特产不甚了解。课前教师给出调查提纲,让学生从家乡特产的产地、特点、典故等多方面去了解,使学生有内容可谈,有目的地了解各地特产。所以课堂上,学生有话说,也愿意说了。

2、多种形式入手,创设情境,激发学生学习兴趣。

雪梨、枇杷、糯米、萝卜都是我们白沙的特产。但对萝卜三年级的学生在菜摊上见过,了解更深入,所以我从萝卜入手,增进了与学生之间的感情交流。白沙的雪梨、枇杷通过看看、闻闻、尝尝、说说,调动学生多种感官来认识家乡特产的形、色、味,学生对家乡特产的自豪溢于言表。

3、用语言创设情景,以情激情。

情感对学生的学习起着不可忽视的作用。课堂教育是师与生、生与师信息传递、交流、碰撞和反馈,而师生的情感则是信息交流的纽带。本课教学目标之一是要激发学生热爱家乡的情感。

预设与生成总是有一定的距离,特别是自知教学的调控能力较差,评价语言不丰富,学生的情感激发得不理想。希望能得到各位领导和同仁的帮助,指出缺点和不足,以备我在今后的教学中逐渐的成熟起来,谢谢!

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