【 – 小学作文】
【篇一】小学一年级下册语文《小树谣》教学设计
小学语文：第二单元 第2课《小树谣》2 教学设计(语文S版一年级下)
教学设计2
(一)看图(或出示多媒体课件)，揭示课题。理解“谣”字：歌谣的意思。
1 画面上有些什么景物?它有什么特点?
2 板书课题，齐读课题。
(二)初读课文，整体感知。
1 借助拼音，试读课文，要求学生读通句子。
2 边读边画出本课生字，反复读，发准字音。
3 提问学生：小树在春风里有什么变化?
(三)细读课文，感悟理解。
1 指导学生学习第一节。理解“摇”字：摆动的意思。适时与“谣”字比较。它们形、义不同，音同。
1)齐读。思考：这一节讲的是什么?
2)春天来了，小树有什么变化?
3)小树的心情怎么样?看图理解，体会感情。
4)指导朗读。
2 指导学生学习第二节。
1)师读。思考：这一节讲的是什么?
2)春天来了，小树又有什么变化?
3)指导朗读，看图理解，体会小树的心情。
3 指导学习第三节。
1)指名读。思考：这一节讲的是什么?
2)小树对小鸟说了什么?
3)小树长大后会是什么样子的?展开想象，再说一说。
4)指导朗读，看图理解，体会感情。
(四)练习有感情地朗读课文，背诵课文。
(五)复习巩固生字词。
1 读生字卡，识记生字。
2 读读“词语花篮”中的词语，再选择喜欢的词语填在空花朵上。小学一年级下册语文《小树谣》教学设计
(六)指导学生写字。
指导学生在《写字》本上写字。
指导学生知道“又”“纟”“门”三个部首的名称，并学会书写。
(七)学习用“温暖”说话。
参考资料
金波：著名诗人、儿童文学作家。1935年生于北京。在近年的时间中，创作了《林中的鸟声》《会飞的花朵》《我的雪人》等1000多首诗词、数百篇散文和童话。
《语文同步读本》指导
教师可安排学生阅读配套《语文同步读本》(一年级下册)中的《树真好》和《小花和小草》。通过阅读，让学生了解树和大自然中的花草、鸟兽、山水是互相依存的，要学会和花草、树木、动物等和睦相处。
【篇二】小学一年级下册语文《小树谣》教学设计
一年级语文下册 小树谣1教案 语文S版
《小树谣》教学设计
内容简析
这是一首富有儿童情趣的诗歌。课文共有三节，第一节写小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢；第二节写小树在春风里摇红了花蕊和花苞；第三节写小树对小鸟说的话。课文用拟人的手法，形象生动地写出了小树在春风里长大，希望自己长成大树后让小鸟在枝叶间筑巢。本课可让学生展开丰富的想象，联系已有的生活经验理解课文。 设计理念
根据儿童诗歌的特点，本教学设计力求利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶。通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的全过程。
教学目标
1.认识12个生字，会写“成、对”等6个字。认识“又字旁、绞丝旁、门字框”3个部首。
2.正确、流利地朗读和背诵课文。
3.培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。
重点难点
重点：正确、流利地朗读和背诵课文。
难点：在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”以及小树和小鸟说的话。
教具准备小学一年级下册语文《小树谣》教学设计
电脑课件。
教学时间
两课时。
教学过程
第一课时
一、激趣引入，揭示课题
1.展示小树在风中点头，小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观察，问：你看到了什么？
能说说你的感受吗？
2.揭题，释题。齐读题目，你觉得课文会写些什么内容？（小树谣就是小树的歌谣）小树会唱些什么歌谣呢？
二、初读课文，读通读顺
1.自读课文，遇到不认识的字先停下来拼一拼，拼准了再读。先读通一节，再读下一节，然后连起来读一读。
2.边读课文边标出课文一共有多少小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字词读准。
3.同桌的同学互相认读画出来的生字词，对方读音不够准的要帮忙纠正。
4.开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词；全班读。
5.再读课文，要求读准字音，做到不加字，不漏字。
6.四人小组合作，每人轮着读一遍课文，看谁读得又准确又通顺。
7.指名读，评读，自荐读。（他读的有哪些地方值得你学习？哪些地方你可以超过他？）
三、再读课文，读中感悟
1.读课文，你想怎样读就怎样读，边读边想：课文写了什么内容？
2.选你最喜欢的一节反复读好，想想：读了这节，你明白了什么？然后四人小组交流交流你的收获。
3.检查，你最喜欢读哪一小节，你读懂了些什么？
（1）读了第一小节，你明白了什么？（我明白了小树在春风里长出了绿绿的嫩芽和树梢）小树长出的嫩芽和树梢，一定很可爱，小树也一定很高兴（指导学生看小树长出绿芽的图），你能把这节读好吗？指导读，两个“绿”字应读得稍重一点。
（2）读了第二小节，你懂得些什么？（我明白了小树在春风里长出了红红的花蕊和花苞）小树长出的花蕊和花苞，一定很美丽，小树也一定更高兴了（指导学生看小树长出红花的图），你能把小树的美丽和高兴通过读表达出来吗？指导读，两个“红”字应读得稍重一点。
（3）读了第三小节，你又知道了些什么？（我明白了小树很想长成大树，然后让小鸟来筑巢）小树对小鸟真好呀！谁能把小树说的话读好？再想想：小鸟听了小树的话，会说些什么？
四、总结全文，回归整体
这节课，你知道了些什么？
第二课时
一、复习，引入新课
1.认读生字。
2.回忆课文内容。
二、背诵，诵中感悟
1.谁能把课文准确、流利地读一读？
2.练习背诵，同桌互相背背看。
3.指名背；会背的同学站起来背。
三、书写，学会生字
1.认读带拼音的生词，再认读没有拼音的生词，然后用“会认字”与“会写字”组词、说话。
2.仔细观察它们在田字格中的笔画所占的位置，边书空边说说笔顺。
3.你发现了什么？
（比如你觉得哪个字最难写？哪些部首你认识，哪些是新出现的？这些字是什么结构？你最快记住了哪个字？你是怎样记住它的？这个字写的时候要特别注意哪些笔画？小组交流，互相说说。）
4.教师边念笔顺边在田字格里示范，学生边观察边在桌面上跟老师一起书空。
5.指导学生先描红，再独立书写。
6.引导学生互相欣赏，看谁写得工整美观。
四、识词，积累运用
1.认读“词语花篮”里的词。
2.你从这课里还学会了哪些新词？把你最喜欢的几个填在花篮里。
3.选择这些词语中你最喜欢的一两个说一句话。
【篇三】小学一年级下册语文《小树谣》教学设计
一年级语文下册《2、小树谣》教案(2017最新语文版)
课文2．小树谣
教材简析：
课文是一首儿童诗。诗人以儿童的视角和语言，赞美了一棵充满爱心的小树。
全诗共分三节。第一节展现了小树在春天发芽的情形，“绿了嫩芽，绿了树梢”；第二节展现了小树在春天开花的情形，“红了花蕊，红了花苞”；一个“绿”，一个“红”，充分体现了小树茁壮成长的生机和活力；第三节通过小树对小鸟说的话，体现了小树的爱心。本诗语言生动活泼，通俗易懂，读来朗朗上口。
本课有三幅插图。第一幅图画的是小树长出了嫩绿的枝芽。第二幅图画的是很多飞着的小鸟。第三幅图画的是小树开出了红色的小花。这几幅图能帮助学生理解重点、难点词句。
设计说明：
本课设计力求利用学生已有的知识，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，熟读课文，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学目标：
1．会认“谣、摇、芽、梢、唤、唱、对、等、狂、温、暖”11个生字。
2．会写“对、叶、吹、枝、花、春、成、间”8个字，学习草字头。
3．朗读并背诵这首诗，了解诗的大意，感受小树的生机、活力
和爱心。小学一年级下册语文《小树谣》教学设计
教学准备：制作生字卡片、多媒体课件。（教师）
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1．认识“谣、摇”等11个生字，会写“叶、对”等8个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
教学重点：认识11个生字，会写8个生字。
教学准备：
1．制作生字卡片、多媒体课件。（教师）
2．自学生字，熟读课文。（学生）
教学过程：
一、游戏导入
1．导入：在我们的周围，有很多小树，谁能说一说小树给我们的生活带来哪些好处呢？今天，我们一起去听一听小树的心声。
2．板书课题。
二、初读识字
1．自主读课文，遇到不认识的字先停下来拼一拼，拼准了再读。
2．组织边读课文边标出课文一共有多少小节，并用横线画出生字，反复拼读，把生字词读准。
3．组织同桌之间互相认读画出来的生字，相互纠正错误读音。
4．组织开火车认读带拼音的生字，再读去掉拼音的生字，最后全班读。
5．组织再读课文，要求读准字音，做到不加字，不漏字。
6．组织展示读课文。
三、指导书写
1．出示要求会写的8个生字，采用指名读、小组赛读、齐读等方式，指导学生将生字读熟。
2．引导观察生字在田字格中的位置，提醒学生观察教师范写的每个字的笔顺。
3．练习书写，教师巡视。
书写“对”字时，左边的“又”字捺变成点；
“成”字不要忘记右上边的一点。
4．师生互评共赏生字书写情况。
四、作业练习
1．给下列生字注音。
ｈ ｋ áo ēn
唤 狂 谣 温
2．给加点字选择正确的读音打“√”。
吹不倒（dǎo dào） 枝叶间(jiàn jiān) ．．
3．我会辨字组词。
叶（ ）
间（ ）花（ ）
计（ ）问（ ）化（ ）
4．我写的字最漂亮。
春对成
教学反思：
根据儿童诗歌的特点，我在设计时力求调动学生的学习兴趣，教学时突出学生的主体地位，引导学生质疑并解析课题，让学生自己读课文，主动识字。教学中重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所悟有所思。本课生字较多，要充分考虑学生的差异，把差异作为一种教学资源。同时鼓励学生用自己喜欢的、常用的方式记忆汉字。
第二课时
教学目标：
1．有感情地朗读课文，背诵课文。
2．培养学生丰富的想象力，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备：制作生字卡片、多媒体课件。（教师）
教学过程：
一、复习导入
1．开火车认读生字。
2．分小节读课文。
二、细读课文
1．引导用自己喜欢的方式读课文，说说课文具体写了哪些内容。
【篇四】小学一年级下册语文《小树谣》教学设计
17春语S版一年级语文下册教学设计教案word版2 小树谣
17春语S版一年级语文下册
教学设计教案word版2、小树谣
［教学目标］
知识与技能
1.掌握本课生字，学习1个新偏旁。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。小学一年级下册语文《小树谣》教学设计
3.会用“春、叶”组新词。
情感态度与价值观
结合图文理解，体会小树希望长大成材，为他人无私奉献的美好愿望。 ［教学重难点］
1.掌握本课生字，朗读并背诵课文。
2.理解儿歌内容，体会小树愿为小鸟遮风挡雨的思想感情。
［教学课时］
2课时第一课时
教学过程达标检测一、激趣导入，揭示课题
1.出示课件图片（小树在风中点头，小鸟在树上歌唱）。
师：同学们，从这幅图中，你看到了什么？能说说你的感受吗？（学生自由说）
2.揭示课题，板书：小树谣。
3.理解“谣”的意思。（歌谣）1.课题“小树谣”中“谣”的意思是。二、初读课文，认读生字
1.自读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，把字音读准确。
2.同桌之间指认，看谁读得准。
3.开火车读带拼音的生字词。
4.用生字扩词，巩固识记。
春ｃｈūｎ风ｆēｎɡ枝ｚｈī叶ｙè中ｚｈōｎɡ间ｊｉāｎ成ｃｈéｎɡ长ｚｈǎｎɡ花ｈｕā朵ｄｕǒ对ｄｕì的ｄｅ吹ｃｈｕī风ｆēｎɡ
5.朗读课文，思考：课文主要讲了什么内容？2.照样子，给生字组词。 春(春风)
（）
叶()
（）三、朗读感悟
1.同学们自由朗读，把感受到的春天的美丽读出来。
2.指名朗读，教师点评指导。
3.分组朗读，选出一名代表进行比赛朗读。
4.老师领读，全班齐读。四、巩固复习，指导书写
1.出示会写生字，指名认读。
2.出示新偏旁“艹”。认识名称，指导书写。
3.仔细观察每个字在田字格中的位置。
4.你发现了什么？（比如你觉得哪个字最难写？写这个字的时候要特别注意哪些笔画？）小组交流，互相说说。
5.重点指导书写“对”“花”和“间”。
转载请注明：中小学优秀作文大全_作文模板_写作指导_范文大全 » 小学一年级下册语文《小树谣》教学设计 一年级下册语文小树谣