【 – 小学作文】
【篇一】一年级下学期语文三个小伙伴教案
苏教版小学语文一年级下册《三个小伙伴》教学设计
19《三个小伙伴》
《三个小伙伴》这篇课文是一个童话讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。诉孩子们“团结起来力量大”的道理。课文语言简洁活泼，富有儿童情趣。
[学生分析]
刚刚读一年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
[设计理念]
语文教学应该有“语文味”，通过情景创设，互动阅读等多种形式让低年级学生“喜欢阅读，感受阅读的兴趣”，体现语文的“读味”；在教学生阅读方法的过程中实现圈点批注的“写味”；在语言描述、想象感悟中入情入境，实现品词品句的“品味”。
[教学目标]
九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。从学生的发展角度和课程阶段目标及教材特点，我初步制定一下
[教学目标]：
1、认知目标：读准字音，理解新词，读懂课文。
2、能力目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文；能有兴趣地合作表演好这个故事。
3、情感目标：让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。
[教学重难点]：
指导学生有感情朗读课文，并从中明白事理。体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。
[教学准备]：
根据学生的年龄特点，我准备制作课件能表现文本内容、动物头饰。
[教学策略]
1、情境教学法：借助现代化的教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生入情入境，由境生情。
2、朗读感悟法：
阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。《语文课程标准》指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。教师灵活运用语言渲染，引导想象，媒体创设画面，表演等多种教学策略，鼓励学生读书、发现。教学中注重朗读训练的方式方法
一 导入课题
1 今天有三位动物朋友，来到我们班，快来看看同学们认识它们吗？（出示三个动物的图片，同学们说出名字）
2 学习 伙伴
它们三个是好伙伴，还可以说它们三个是？ 好朋友。出示“伙伴”词语卡片 指名读
观察字形识记 ； 一人站在火堆旁 一人一半
（左右结构，左窄右宽 点在写在田字格左边的横中线上，短撇要高）
田字格中板书，学生书空 描红 临写
补充课题19 三个小伙伴（1 ）指明读（2）齐读
二 初读课文 认识字词
1 这三个小伙伴，今天聚到一起要去做什么？会发生什么故事呢？ （请同学们翻开课本，认真的读读课文，1 读准字音 2 读好句子，3不好读的地方可以向同桌寻求帮助。）
2 出示生字词 （老师看同学们读的很认真，现在老师要来考验一下同学们，这些词语你会读吗？自己先来试一下，准备好的同学举手告诉老师，）。
（1）指明读 小老师领读，同桌互读 齐读
（2）指明读 齐读
三 出示课文插图，看图 谁来说说它们要去做什么？从哪里看出来的？
出示句子 小野猪 ，小象和小袋鼠一同上山栽树。 指名读
（1） 出示生字“同”生字卡片 指名读
半包围结构 同字框 里面的一和口要写在同字框的中间，
（2）出示句子我和 ？“一同”理解一同 “一起” 运用“一同”联系生活说话
三 学习课文第二自然段
（1）三个小伙伴一同上山去栽树，它们会遇到什么困难呢？又是怎么克服的呢？
（2）课件出示三句话。（请同桌两个一起完成）
没有锄头挖树坑怎么办？
没有箩筐运肥料怎么办？
没有水桶浇水怎么办？
（3）它们遇到的第一个困难是什么？
出示 没有锄头挖树坑怎么办？
（ 谁来读读三个小伙伴们遇到的第一个困难？读好疑问句）
怎么办呢、。？谁来解决锄头问题？谁愿意来做这只小野猪？
（出示生字卡片 “没”指名读 观察字形 指导书写 描红 临写）
（3）没有锄头怎么办呢？这时候小野猪站出来了，谁愿意做这只小野猪
出示课文内容小野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴拱出了一个树坑。
（“拱” 谁来做一下这个动作 这只小野猪真能干）
老师相信你也能把这三个字读好
（4）出示生字 没 要 巴
（分析字形结构 写的时候应该注意些什么？）
（教师田字格中范写 学生书空）
（ 学生描红 临写 展示）
四、情境表演，体验情感。
1、在小组内分角色表演。
2、邀请几名小伙伴合作，戴头饰扮演自己喜欢的角色，表演故事。
3、表演后，师生同评议。
【合作学习是新课程学生学习的一种重要方式，与他人合作是提高学习效效率和学习质量，培养学生团结合作意识，合作习惯和合作能力
【篇二】一年级下学期语文三个小伙伴教案
苏教版小学语文一年级下册《三个小伙伴》教学设计
《三个小伙伴》教学设计
教学目标：
1、会写“伙、伴”等9个要求会写的字，会读“锄、拱”等5个要认的字，书写3个生字。
2、借助图片理解“锄头”、“箩筐”等词语的意思。联系课文内容理解“一同”的意思，并用“一同”造句。通过做动作理解“拱”“施上”和“培上”的意思。
3、用换词的方法背诵课文2、3、5段，用边读边演的方式加强对课文的朗读。
4、学习中自然的理解在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教学重点：
通过各种识记小方法使学生会记住“伙、伴”等9个要求会写的字，会读“锄、拱”等5个要认的字，书写3个生字。
教学难点：
用换词的方法背诵课文2、3、5段。
一、导入新课
在一座小山上，住着三个好朋友，小野猪、小袋鼠和小象。
可是现在一个词语把他们给为难住了，谁能来帮帮他们？（出示词卡“伙伴”）指名读，齐读。
什么是“伙伴”？
你有什么好办法记住这两个字？
我们一起把这两个生字朋友写到田字格里。
今天，就让我们一起跟着这三个好朋友走进第19课《三个小伙伴》。请大家齐读课题。（师补充完整课题，生跟着书空，齐读课题）
二、初读课文，识记生字。
1.初读课文
【篇三】一年级下学期语文三个小伙伴教案
苏教版小学语文一年级下册《三个小伙伴》教学设计
《三个小伙伴》教学设计
一、教材分析：
《三个好伙伴》一课是湘版美术课程标准实验教材二年级下册的内容，该课将三原色、三间色的色彩知识巧妙地贯穿在学生的游戏活动中，将红红、黄黄、蓝蓝设计为三个可爱的伙伴，是新课程中以学生为主体、趣味性、人文性的充分体现。本目标的设计意图，是以“实验”、“吹”、等手段，引领学生认识到只要动手、动脑，就会变化出丰富多彩的颜色，从而激活了学生的创造意识，为作业的成功打下良好的基础。而将教材上红红、黄黄、蓝蓝三个伙伴的合作带入到教学中，每个小组的成员都是好伙伴，都要进行分工合作，从“双基”的学习提升到美术文化层面，凸显了美术的人文性。本课用2课时完成。
二、教学目标
1．在对色彩的感知、实验中，培养学生的敏锐感受能力。
2．学习三原色、三间色的基本知识，并运用这些知识大胆实验，发挥想象力和创造精神。
3．让学生在自主、探索、合作的学习方式中自觉培养热爱美术、热爱生活的感情，自觉认识“伙伴”的重要性，发扬团结合作的精神。
三、教学重点
1．感知三原色（红红、黄黄、蓝蓝）的魅力。
2．通过探索、互动、合作等方式达到创新能力的提高。
四、教学难点
1．学生探究学习过程中的组合方式。
2．在色彩变化的感知、认识基础上进行再创作。
四、教学课时：2课时
五、教学准备
1、多媒体教学课件。
2、颜料、纸、笔、等示范用具。 六、教学过程 第一课
（一）实验导入
我们画画离不开各种各样的颜色，用各种各样的颜色来装扮我们缤纷的世界。今天，我也给同学们带来了三种颜色，分别是红红、黄黄和蓝蓝。
现在我们先来听听红红、黄黄和蓝蓝的自我介绍，课件出示红红、黄黄、蓝蓝介绍的动画。
通过听它们各自的介绍，我们知道红红的大名叫大红， 黄黄的大名叫柠檬黄，蓝蓝的大名叫湖蓝。
同学们看老师把蓝蓝和黄黄倒在一起，颜色会发生什么变化？(学生:变成绿色)，颜色为什么会变成绿色呢？这就是今天我们学习的内容《三个好伙伴》，引出课题并板书。
（二）自由实验，让学生感知颜色的变化
1.请同学们小组合作：将准备好的红、黄、蓝三色水进行不同的混合，仔细观察会有什么变化。
2.学生通过动手，回答自己的发现。
3.课件动画展示红、黄、蓝三色相互混合产生的色轮，师生共同小结：
红+黄=橙 黄+蓝=绿 黄+红=紫
4. 教师课件出示儿歌，让学生便于记忆互相混合调出的颜色。
第一首：红、黄、蓝，三原色；牵牵手，好朋友；红和黄，变橙色；黄和蓝；变绿色；红和蓝，变紫色；三伙伴，真神奇，七彩世界它创造。
第二首：红红、黄黄和蓝蓝，真是三个好伙伴，组成色彩大家族，把我们的世界来装扮。（红、黄、蓝三种色被叫做三原色）
5．师问：儿歌中出现的三原色是什么意思？
6．生自由讨论；
7．师小结：出示课件：红、黄、蓝三色在颜色中被称作三原色，三原色就是其它任何颜色都调不出这三种颜色，而这三种颜色相互调配，不但可以变出橙、绿、紫，还可以变化出其它各种各样的颜色。被红红、黄黄和蓝蓝混合调出的颜色，叫间色。如果少了其中一种，就有很多颜色调不出
来。所以，红、黄、蓝是三个相互合作的好伙伴。
（三）欣赏色彩，感受、体验作品的美
1.我们一块欣赏红、黄、蓝三种颜色在生活中给我们带来的美的感受。（课件出示红、黄、蓝三种图片）。红色给人热烈奔放的感觉；黄色给人温暖明亮的感觉；蓝色给人宁静凉爽的感觉。
2.下面，我们就用红、黄、蓝吹一幅作品。在吹之前，我们先来一起欣赏学生的作品。 3.课件展示学生作品。 4.课件出示吹画时注意事项：
把红、黄、蓝三种颜色水点在纸上，用嘴或小管子从下向上吹，就会出现像树一样的形状。吹画时要注意水和颜色浓度要适宜。
（四）在作画中体验、在体验中创造，在创造中成功。 课件出示：
1．作业要求：
（1）用红、黄、蓝三原色吹出美丽的五彩树。 （2）吹画时注意树的造型。
（3）吹画时你发现颜色有什么变化。
2．教师巡视指导、师生共同评价，（鼓励性评价）
（五）作业展评，互相进步。
1．自评：学生介绍自己的作品，并自找优缺点。
2．互评：同学之间找出作品的优点和需要改进的地
方。
3．师生共同交流评价。
【篇四】一年级下学期语文三个小伙伴教案
苏教版一年级语文《三个小伙伴》教案及反思
《19 三个小伙伴》教案及反思
教材简析：
本课是一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。全文共6个自然段。第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二到第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。课文的两幅插图形象地展示了故事的内容。本课的训练重点是识字、写字和朗读、背诵课文。
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教学重点、难点：
1．认识生字，理解词语。
2．有感情地朗读课文，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教学准备：
课件，习字册。
课时安排：
二课时
第二课时
课时目标：
1．学会生字“巴、把”。一年级下学期语文三个小伙伴教案
2．能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。
3．懂得课文内容，懂得密切合作，才能把事情做好的道理。
教学过程：
一、复习检查
1．抽读生字。
2. 引读第一节：小野猪、小象、小袋鼠一同上山栽树。
二、学习第一自然段
1. 第一自然段告诉我们了哪些信息？
原来是小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。
2．出示“一同”，指读，齐读。换词（一起，一块儿）
3．指导读第一节，突出“一同”。
过渡：在栽树的过程中，三个小伙伴遇到了许多困难。那么，它们遇到了哪些困难呢？又想出了什么好办法解决的呀？
三、学习二至五自然段
1．自读二至五节
2．它们遇到了哪些困难？
（1）没有锄头挖树坑怎么办？
没有箩筐运肥料怎么办？
没有水桶浇水怎么办？
是呀，三个小伙遇到了这么多的困难，那我们就一起来看看它们是怎么解决这些困难的吧！
3.我们先一起来看看遇到的第一个困难。
（1）是谁想出好办法解决这个困难的呀？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读好小野猪说的话。（用直线标出。）
（2）这里老师出示了两句话，分别是“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴”和“不要紧，我有硬硬的嘴巴”，你们觉得哪句更好呢？说一说为什么？
是的，连用两个“不要紧”显示出小野猪想帮忙的迫切心情。
谁想当小野猪来读一读。指名读。
（3）小野猪又是怎么做的呢？（用波浪线标出。）
（4）出示“拱”，指读，谁能做做小野猪用嘴巴拱出一个树坑的动作。小野猪为什么能用嘴巴“拱”，它的嘴巴有什么特点？
对了，它的嘴巴硬硬的。
（5）谁能用“因为____，所以_____。”说一句话
因为小野猪有硬硬的嘴巴，所以它能拱出树坑。
（5）指导朗读，并找同学做动作。
（6）聪明的小野猪用嘴巴拱出了一个树坑。可是，接着它们又遇到了其他的困难，是什么困难呢？又是谁想办法解决的呀？
4．自学三至五自然段
四人小组讨论学习：
（1）读读。（用自己喜欢的方式读）
（2）划划。用直线划出它们是怎么说的？用波浪线划出它们是怎么做的？
（3）说说。用“因为____，所以____。”说一句话。
5．检查自学情况，按小组汇报补充。
（1）紧接着它们遇到的是什么困难？是谁想办法解决的呀？怎么解决的？ （没有箩筐运肥料。小袋鼠用皮口袋运来一堆肥料。）
（2）一人读小袋鼠说的话，其余部分另三人读。
（3）划出小袋鼠说的话和做的动作。
（4）用“因为____，所以____。”说一句话。
（5）一个同学读，一个同学做动作。
（没有水桶浇水。小象用长鼻子吸水浇树。）同上。
6.复习
1、师出示：
没有锄头挖树坑怎么办？
（）就用（）挖树坑。
没有箩筐运肥料怎么办？
（）就用（）运肥料。
没有水桶浇水怎么办？
（）就用（）浇水。
指名说说。
2、老师今天要颁奖，是“最佳植树奖”，你们觉得要颁给谁？说说理由。 是啊，它们三个都是缺一不可的。
老师这里有几句话，我们一起来读一读吧！
“人心齐，泰山移。”
“众人一条心，黄土变成金。”
“团结就是力量。”
四、学习第六自然段
小树载好啦！小伙伴的心情怎么样？（很开心）你从哪里可以看出它们很开心的？ 从“手拉着手”“围着小树又跳又笑”可以看出它们很开心。
我们一起来读一读，读出它们开心的样子！
五、教学生字，指导书写。
1．出示“巴、把”。
2．谁来比较一下。
3．观察生字在田字格中的位置，说说你想提醒小朋友注意什么？
4．师范写，生边读边笔顺边书空。
5．生描红，师巡视指导。
六、布置作业。
1．有感情地朗读课文。
2．生字描红临写。
3．完成《补充习题》。
板书:
19 三个小伙伴
小野猪 嘴巴 拱
小袋鼠 皮口袋 运
小 象 长鼻子 吸
教学反思
一、 小组合作略显混乱
在解决第一个困难时，我是带着学生们一起学习的。带着学生用直线画出小野猪是怎么说的，然后又用波浪线画出小野猪是怎么做的，最后我让学生用“因为____，所以_____。”说一句话。教学目的是为了让学生明白小野猪能发挥自身优势，带着一种迫切想帮忙的心情去挖树坑。
剩下的两个问题我采取四人小组合作的方式让学生进行自主学习，并提出明确要求。在四人小组交流的过程中，我并没有按照我设计好的问题来让学生回答，反而在学校交流过程中一直打乱学生的思绪。课后，师傅告诉我可以按照自己设计的问题让小孩子进行交流，等孩子们交流之后，再请其他孩子来点评或指出不足之处。这样的话思路就比较清晰。
二、 字词教学重点不明
这节课我教的是“巴”和“把”，其实我是想教独体字和加偏旁字在写法上的不同，但是当我教完“巴”之后就立刻有学生提出了“爸”这个字，一下子打乱了我的思路，因此，我在教学时反而成了“爸”和“把”的比较，没有突出生字教学的重点。
三、 紧密联系生活实际
这篇课文学完了，可能有的孩子还不知道栽树是一个怎样的过程，这样语文就不能与实际生活相联系了。应该在最后利用板书让学生说一说他们是怎么栽树的，还可以利用第四自然段联系第六自然段，说一说栽树的顺序，可以用上“先然后最后”这样的句式。对于一年级的学生，安排这样的句式训练，既拓展了他们生活实践知识，口头言语表达能力也得到了提升。
【篇五】一年级下学期语文三个小伙伴教案
苏教版语文一下《三个小伙伴》公开课教案
《三个小伙伴》教案（第二课时）
一、谈话导入
1、这节课，我们继续学习第19课——齐读课题——三个小伙伴。
2、这三个小伙伴是谁？别急，我们先来一起玩个猜谜语的游戏？老师读谜面，小朋友们开动脑筋来猜一猜。
一起说，师板贴：小野猪、小袋鼠、小象
我们一起跟这三个小伙伴打个招呼，叫叫他们的名字吧。（齐读）
3、他们为我们带来了词语宝宝，谁来当老师？指名读，相机正音。（你的声音真洪亮）
4、小老师们可真厉害，让我们一起大声读好这些词。齐读词语。
过渡：看来你们都和他们交上了好朋友。
二、新授
（一）学习第一自然段：
1、。（出示挂图）看！三个小伙伴来到了什么地方？准备干什么呢？（指名说：他们在山上，准备栽树。）
2、是的，春天来了，大地到处都披上了一层绿色，三个小伙伴一同来到山上，这里有花有草，真美啊！（出示第一自然段）谁来读读这句话？一年级下学期语文三个小伙伴教案
3、（幻灯加点：一同）这里的“一同”还可以怎么说？（一起、一块）
4、你们真会动脑筋。哪个小组愿意一起读一读？好，你们小组起立。（请两组人读一读）
5、多开心！这节课我们就和三个小伙伴一同上山，看看他们是怎样栽树的？
（二）学习第二到五自然段：
1、请小朋友打开书111页，自己读一读课文的2~5自然段。（自由读）
2、小朋友想一想，三个小伙伴在栽树的过程中都遇到了哪些困难？把遇到的“困难”用横线画出来。（学生画句子）
3、谁来说说？
（1） 指名读画的句子
（2） （幻灯出示三个困难句子）看，三个小伙伴没有带栽树苗的工具，多着急啊！（点红：怎么办？）怎么读？（指名读）
a.（读的好）恩，我看出来了，你很着急。一起读。
b.（读的不好）你还不够着急，谁来？——恩，你真着急，你再试试！——很好，急得眉头都皱起来了。一起读。
4、遇到了困难，三个小伙伴是怎么解决的呢？自己再读一读2~5自然段。
5、没有锄头挖树坑怎么办？（指名说）
（帖词卡：挖树坑——小野猪——幻灯第二自然段）
（1） 小野猪是怎么说的？（指名读小野猪的话）
（2） 瞧，小野猪连说了两个“不要紧”（点红：不要紧），看来挖树坑是它的强项。为什么小野猪这么有信心呀？他的秘密武器是什么？
是的，他的嘴巴可不一般，非常的坚硬。（点红：硬硬）谁来读好这个词？ 还不太硬；真是比石头还硬；都快比过坚硬的钻石了；我们一起来读。 谁愿意做信心十足的小野猪，读读他的话？（再指名读小野猪的话）
（3） 是的，信心十足的小野猪用——硬硬的嘴巴开始挖坑了，他是怎么做的？你知道拱出是什么意思吗？谁能通过你的动作表现出来？（幻灯点红：拱出）回答得真好，像这样把地上的泥土从下往上拨开，就叫做——“拱出”。多能干的小野猪啊！这句话谁来读？
（4） 还有哪些地方可以看出挖坑对小野猪来说是件很简单的事？（点红：不一会儿）
是啊，不一会儿说明时间——很短，对，那谁来读读这个词？
a. 这时间还不够短。谁再来？
b. 真是一位能干的小野猪。我们一起来读。
6、小野猪发挥了自己的长处，用嘴巴拱出了一个树坑，为大家解决了第一个难题，请大家看大屏幕，没有锄头挖树坑怎么办？——（生接读）
这么聪明能干的小野猪，你想不想夸夸他呢？请你用上这个句式。
7、有了小野猪的力量，树坑终于挖好了，可是三个小伙伴又遇到了新的麻烦？
8、出示：没有箩筐运肥料怎么办？这个问题难倒三个小伙伴了吗？谁来解决这个难题的？
（1） 生：小袋鼠用皮口袋运来了一堆肥料。
（2） 这皮口袋的作用可真大啊！难怪小袋鼠说——（引导生读：不要紧）
（3） 是的，这个难题就这样被小袋鼠用——皮口袋（贴词卡：用皮口袋）轻而易举地解决了。 所以，时间不长，不一会儿——（引读）
（4） 肥料可多啦，有——（引说）一堆肥料。谁再试试？
（5） 肥料还不够多；真多呀！
这正是一位聪明能干的小袋鼠，我们一起来夸夸他吧。（齐读）
7、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴开始栽树了（出示：第四自然段），他们把——引读：小树栽进坑里
（1） 小朋友，种树就要这样按照一定的顺序去做。哪位勤劳的小园丁愿意教教我们可爱的小朋友怎么种树呀？
预设：（答得好）真是一位能干的小小园丁啊，我们一起把掌声送给他。 （答得不好）看来小园丁太累了，想偷个小懒，漏了一些步骤，谁来补充？
（2）让我们一起学着他的样子种一种树吧。（齐读第4节）
8、种树就是这样，每个步骤都不能少。可是粗心的小伙伴们忘了一样很重要的工具（手指着）——“没有水桶浇水怎么办？”
（1） 怎么办？（指名说）
（2） 生：小象跑到小河边。
（3）小象的鼻子可不一般，它是（点红：长长的）谁能读好这个词？
多么可爱的长鼻子啊，你来读；你的长鼻子真厉害，我们一起来；这么有用的长鼻子，难怪小象那么自信，谁来读一读？（指名读）
a.（没读好）这水吸得还不够多，你来读？
b.（读的好）是啊，这才叫——吸足了水。 请你读好这个词。我们一起来吸一吸水吧！
（4） 第三个问题也解决了，没有水桶浇水怎么办？——引读
（三）学习第六自然段：
1、三个小伙伴一同上山栽树，虽然遇到了困难，但他们都发挥自己的特长去解决问题。（出示配图）看，小树栽好啦！三个小伙伴的心情怎么样？你从哪看出来的呢？（点红：又跳又笑、手拉着手）
2、看着自己亲手种的小树，真开心啊！谁来读？（指名读）
a.（读不出）你好像心里不太快乐，谁再试试！
b.（读出来了）你笑得真是比花朵还美丽！你来？
你能不能加上动作读出你心里的快乐？（听了你的朗读，老师也想跟你一起跳舞了。）
c.三个小伙伴都很开心！我们一起学着他们的样子，拉着同桌的手，一起来！
（四）说话练习
1. 三个小伙伴的劳动，让小树苗有了生命，如果现在你就是这颗小树苗，你最想感谢谁？为什么？
2. 可是如果今天有一个伙伴不在，你觉的能种好树吗？为什么？
是的，这是三个小伙伴齐心协力，共同完成的，少了谁都不行。
3. 他们手拉着手,围着小树会说些什么?
（五）分角色朗读：
1、三个小伙伴真团结啊！小朋友，你们也能和小伙伴一起团结合作，演一演这个有趣的故事吗？哪位小演员愿意展示一下？
2、刚才小朋友都很投入，我们把掌声送给他们？现在我们小组来展示展示？第一小组当小野猪，第二小组做小袋鼠，第三小组当小象，其他地方第四小组来读。
3. 咱们班的小朋友真是天生的小演员，表演的太精彩了。从这三个可爱的小伙伴身上，你明白了什么道理呢？
a. 是啊，他们在这么短的时间里，就能发挥特长，真会合作啊！
三、识记生字，指导书写
1、刚才的朗读真精彩，可见我们小朋友都很会合作。那课文我们学完了，接着让我们一起和老师来合作学写字。
出示：伙 伴
哪位热心的小老师能够带领大家读好这两个字？
真是位称职的小老师。聪明的小朋友，赶快睁开你们的大眼睛，找找看这两个字有什么相同点？
你真善于观察；你的眼睛真是比孙悟空还厉害；
2、（出示生字：伙）这个字哪一个小朋友记得？（指名读）
（1） 能给它组组词找找好朋友吗？
你的词汇量真丰富；你真爱动脑筋；老师也给大家带来了几个词语。我们一起读。
（2）请小朋友们观察这个字在田字格中的位置，说说写的时候要注意些什么？ 你的小眼睛真尖锐。
（3） 哪位小朋友愿意来唱一唱笔顺？——小手拿起来，大家一起来？
（4） 接下来，我们看看怎样写好这个字。（师范写）
3、（出示生字：伴）谁来读？
（1）谁再来给这个词组组词？老师也给大家带来了几个词语，我们一起来读。
（2） 你有什么方法记住这个字？ 这个字在写的时候你有哪些要提醒小朋友的？ 你真是细心的小朋友。
（3）谁愿意来唱一唱笔顺？小手拿出来我们一起边唱边写。
（4） 接下来跟着老师写一写。
（5）接下来请小朋友们拿出自己的本子，将这两个生字，每个写一行。相信大家一定能够把字写得很漂亮，开始吧！
四、总结：
通过今天的学习，老师希望小朋友们在以后学习和玩耍时，都能像这三个小伙伴一样，发挥自己的长处，共同努力，这样才能很好地完成任务，并且从中得到快乐。
板书：
18 三个小伙伴
小野猪 硬嘴巴 挖树坑
小袋鼠 皮口袋 运肥料
小 象 长鼻子 浇水
【篇六】一年级下学期语文三个小伙伴教案
《三个小伙伴》教案
5、 三个小伙伴
（第二课时教学设计）
教学目标:
1、能正确,流利,有感情地朗读课文。
2、在朗读,表演过程中明白三个小伙伴自身的特点以及在完成栽树任务中的特定作用,感悟合作的意义。
3、懂得在遇到困难的时候,大家要主动承担任务,密切合作,才能把事情做好的道理。
教学重点:
1、帮助孩子理解课文内容，了解课文中所讲述做事道理，以便达到有感情地朗读课文、背诵课文。
2、通过朗读,表演明白三个小伙伴自身的特点以及合作的意义。 教学过程:
一复习导入。一年级下学期语文三个小伙伴教案
1、小朋友,今天三个小伙伴又来到我们教室,还记得他们吗 ？（猜谜语导入）
(出示多媒体:小野猪、小象、小袋鼠)一年级下学期语文三个小伙伴教案
你能看着图来简单地介绍它们的样子吗？
2、抽读词语（个别读、集体读 、开火车读）
生交流:小野猪长着硬硬的嘴巴
小象的鼻子特别长
小袋鼠肚子上有个大口袋
3、 师:好伙伴有事总在一起行动,遇到问题一起想办法解决,今天,我们继续来学习第19课——齐读《三个小伙伴》读好它,今天这三个小伙伴在一起发生了什么事呢 ？我们一起来看看吧! (多媒体演示)
4、喜欢这个故事吗？那就赶紧拿起课本,大声地读读。
二、 请大家自己读读课文第二至五自然段。
1、 要求:读通句子,难读的长句多读两遍，边读边思考问题。
2、检查读词:首先老师要考考大家,看看你们能不能把这些词语读好了。
三、 读后交流,学习朗读课文。
这个故事大家已经看了也读了,谁来说说：
1、它们遇到了哪些困难 ？
生交流,多媒体出示 没有锄头挖坑 没有箩筐运肥料 没有水桶浇水
2、师:三个小伙伴想出了什么办法呢 ？
交流: 小野猪 不要紧,不要紧,我有硬硬的嘴巴。
小袋鼠 不要紧,不要紧,我有一个皮口袋。
小 象 不要紧,不要紧,我有长长的鼻子。
指导看图认认野猪硬硬的嘴巴,说说嘴巴的用处。找找袋鼠的皮口袋在哪里。看看小象长长的鼻子,说说鼻子又有什么用处。
3、想一想,小动物们是用怎样的语气来说这些话的呢？ (自豪的,胸有成竹的)再读好这三句话。
生读、评读、再齐读。
4、师:三个小伙伴利用自己身体的特点来解决问题,怎么样做的呢？ 找找有关句子读一读。
理解 拱 运 吸 做动作表演一下。
5、师:三个小动物做这些事情时可轻松了,谁能把他们的语气读出来。（ 出示句子,指导朗读）
（不一会儿,小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑）
（不一会儿,小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料）
（小象跑到河边,用长鼻子吸足了水,把树坑浇得湿湿的）
6、怎样读能读出轻松,很快的样子呢？注意读好词语
(不一会儿 拱 运 吸 一个 一堆 湿湿的)
生练习朗读,师评读,再次练习朗读
7、师:就这样,三个小伙伴依靠集体的力量,共同把小树栽好啦!出示多媒体:看图想象说话,瞧,它们多高兴啊!
生交流:它们高兴得哈哈大笑。
它们高兴得手舞足蹈,都说:小树栽好啦!
8、 朗读全文,表演课文。
师:多么可爱的三个小伙伴呀,用自己的聪明才智,团结合作,终于把小树苗栽好了，你喜欢它们吗？谁来说说它们。
生交流:喜欢它们的自信、聪明、团结、可爱。
9 、师:你能把它们自信,聪明的样子读出来吗？
生自己练习朗读课文（互听互评）
10、师:要是能把小动物当时自信的样子表演出来会更好,你能自信地说行吗？
生分角色表演朗读课文(带头饰表演)
四 总结全文,拓展延伸。
1 现在,你有什么收获呢？
生交流:我懂得了小伙伴之间要团结，团结就是力量。
我知道小动物的身体各有各的特点。
2师总结:是啊,团结就是力量。团结在一起可以做成许多大事,古今中外有许多关于团结合作的故事、成语、名言。
3 请大家跟我读一读下面的谚语。
团结就是力量。
单丝不成线，独木不成林。
众人一条心,黄土变成金。
众人拾柴火焰高。人心齐，泰山移。
板书设计
三个小伙伴
小野猪 硬嘴巴 拱 树坑 团结
小袋鼠 皮口袋 运 肥料 能办好事
小 象 长鼻子 吸 水 合作