【 – 小学作文】
第一篇 各人眼中的20教材分析
《《各人眼中的20》教案》
《各人眼中的20》教案
教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第二学期第68页 知识目标：1、通过一组一组地计数来构造20。
2、用各种方法来分割20的集合（个数各20的集合）。
3、乘法题的初步建构。
能力目标：1、学会用科学观察的方法来建构知识。
2、培养学生合作的能力。
情感目标：1、喜欢数学，喜欢适合自己的数学。
教学难点：区别6个3和3个6
教学重点：从不同角度思考，用各种方法分割数的集合。
教学过程：
一、 引入新知
师：（出示两可图）从画中你看到了什么？各人眼中的20教材分析
小结：同一幅画，由于观察角度不同，结果完全不同。探究新知
二、探究新知
（一）数6个小圆片
1、师：请你们自己数一数，（学生操作）
你怎么数的？（一生板演：2个2个数）
师：这样的摆法也叫3个2。
2、还有不同数法吗？（生3个一数）
师：这样的摆法也叫2个3
3、小结：这两种数法不同，摆出的结果完全不同。
（二）数12个小圆片各人眼中的20教材分析
1、要求是：每次数的个数一样多，正好数完，没有剩余。
2、学生数
3、师：你是怎样数的？ 分别是几个几？
（三） 各人眼中的20 （出示图）
1、媒体演示20只蛋糕
师：请你们按照：“每次数的个数一样多，正好数完。”这个要求数，先小组讨论一下，有哪些方法，再由组长请大家把不同的圈出来。
2、小组活动
3、展示（一组贴其他组补充）各人眼中的20教材分析
（1）10个2
师：你是怎样圈的？这样的圈法表示几个几？
（跟着老师一起来数一数：1个2，2个2，3个2，——10个2。）
师： “2”表示什么？ “10”表示什么？
（2）2个10
师：这幅图表示几个几呢？这里的2和10表示什么？（同桌互说）
（3）5个4
师：这幅图呢？老师看到某某同学是这样圈的。（举例并贴图）他们两个圈的一样吗？对，圈的图形不一样，但实际上每次圈的个数都是4个，都圈了5次，所以都表示5个4。
（4）4个5
师：最后这幅图表示什么？
4、揭示课题
小结：数出20的方法是多种多样的，这是我们今天学习的各人眼中的20。
三、运用新知
（一）集体练习各人眼中的18
1、学生独立圈（媒体出示）
2、校对。（实物投影学生练习结果）
（二）概念辨析
1、出示3个6和6个3
师：这两副图有什么不一样？
2、小结：3个6和6个3是两种完全不同的方法。
（三）摆一摆
1、听口令摆小圆片：2个5（学生集体操作）
师：2个5表示什么？
2、4个2（学生集体操作）
师：4个2表示什么？
（四）根据要求来圈各人眼中的24
1、集体练习圈2个12，12个2，6个4，4个6。
2、校对。
四、课堂总结
师生共同小结：在这节课中，我们学会了用多种方法来分拆一个数，希望小朋友在生活中也用多种方法来思考问题。
第二篇 各人眼中的20教材分析
《各人眼中的20 教学设计 教案》
教学准备
1. 教学目标
能一组一组地计数，会把20分拆成相同数连加的形式，为学习乘法做准备。 2. 教学重点/难点
⑴ 一组一组地计数
⑵ 把20分拆成几个几相加。
3. 教学用具
教学课件
4. 标签
教学过程
一、情景引入
1、师：小朋友，老师这里有一幅画，从画中看到了什么？
生1：我看到了一个杯子
生2：我看到了两个人
师: 同一幅画，由于我们小朋友观察角度的不同，我们看到的也不同。
2、师：小朋友们，我们学校附近又新开了一家超市，超市里的叔叔阿姨们都非常忙碌，小朋友们愿意去帮他们一起清点货物，争做星级小小理货员吗？看谁得星星最多！
师：你是怎么数的？数了几次？
生：每排都有3盒，有4个3
师：算式怎么列？
生：3＋3＋3＋3=12
师小结：像这样3个3个一数，数了2次，就是2个3，数了4次，计算是4个3（学生跟着说）
二、新课探索
探究一
师：小胖他们看见还有1盒蛋糕需要装盒，可以怎么分呢？
小组合作 交流 汇报
师：这些蛋糕共有几块？
生：20块
生1：我是把它们2个分一组，有10组，也就是10个2
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=20
生2：我是把它们4个分一组，有5组，也就是5个4。
4＋4＋4＋4＋4=20
生3：我是把它们5个分一组，有4组，也就是4个5
5＋5＋5＋5=20
生4：我是把20分成10个一组，有2组，也就是2个10；
10＋10=20
师 ：原来有这么多种分法，你们真棒！
小结：同样是20，可每个同学不同分法，可以得到不同的算式。
今天我们就来学习《各人眼中的20》
探究二
师：请同学们观察这些算式，你发现什么？
生：加数都相同
生：和都是20
师 小结：都是20，每一份都相同，正好分完。
跟进练习
师：我们可以把20写成几个相同加数相加，那么这些数 能不能也分拆成几个相同加数？（全班试一试）
分拆成几个相同加数：
6=（ ）＋（ ）表示（ ）个（ ）
15=（ ）＋（ ）＋（ ）表示（ ）个（ ）
=＋（ ）＋（ ）＋（ ）＋（ ）＋（ ）表示（ ）个（ ）
30=（ ）＋（ ）表示（ ）个（ ）
=（ ）＋（ ）＋（ ）表示（ ）个（ ） 探究三
师：小胖和小丁丁看见营业员正在把苹果装盒，你知道是怎么装盒的吗？每盒是是多少？算式怎样列？
小组合作 交流 汇报
师：小胖和小丁丁也有自己的算式，你认为谁正确？
小胖：12里有4个3：3＋3＋3＋3=12
小丁丁：12里有3个4：4＋4＋4=12
生：我认为小丁丁的算式是正确的，因为是把4个苹果圈在一起了，有这样的3个圈，表示是3个4各人眼中的20教材分析
（ ）个（ ） （ ）个（ ） （ ）个（ ）
练习三 比眼力
说说每箱商品的数量，看谁说的快。
小结：我们可以根据商品的排列规律，找出几个几，这样比一件一件数要快得多。
练习四 把下列商品装入合适的箱子内（用线连一连）。
课堂小结
四、课内小结
今天你学到了什么？ 课后习题
五、课后作业
练习册
P54
第三篇 各人眼中的20教材分析
《各人眼中的20教案》
执教：刘云
第四篇 各人眼中的20教材分析
《各人眼中的20》
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2017年5月
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