【 – 小学作文】
第一篇、小学五年级班主任经验交流材料
小学五年级班主任经验交流
小学五年级班主任经验交流材料
班主任是世界上最小的主任. 班主任是学校里最苦的岗位。这些年在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体,没有每个老师辛勤工作,没有领导的支持,没有同事的合作,没有家长和社会的密切配合,班主任就是再有本事,也难以发挥作用,所以我在班主任这个岗位上的一点一滴,也就是只做了班主任该做的工作。今天主要从以下几个方面,谈一谈我做班主任的一些做法和体会:
一、以“亲”为主,以“勤”为辅。
“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任,他不会动不动就发怒,而会耐心地给予教育和引导;当学生有异常表现或行为时,他能观察入微,及时地与学生谈心并帮助解决问题;当学生遭受挫折时,他能“扶”起学生,鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱,才会向班主任倾吐自己的真情,特别是班中的“后进生”,他们最容易产生自卑感,班主任若给他们更多的关心,更多的信任和更多的爱,必然会点燃他们奋发向上的火花。
“勤”即工作要勤恳。班主任要带好班上的学生,就必须兢兢业业,尽职尽责,主要应做到“五勤”即:勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课,注意观察学生细微的变化,掌握他们思想的动向,以便随时对学生进行教育,防范于未
然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化,你得根据学生的年龄,性格,同学关系,家庭状况或社会关系等各方面的因素,找出一个适合于这个学生的方法,解决他所遇到的问题,使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中,不会或做得不好的时候,老师要亲自手把手的教学生,比如五年级学生打扫卫生区还不怎么会用大把,我就手把手地教他们,让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系,可以通过打电话、上门家访等方式了解学生在家的表现,向家长通报学生在校的表现,这要花去老师很多时间,但却能防止学生出现意外,帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流,把学生当朋友,推心置腹地与学生谈话,谈谈自己的想法,倾听他们的意见,不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论,以适应新形式的需要。
二、抓住教育时机,促进学生发展。
抓住教育学生的“时机”,就是要求班主任要针对学生的心理特点,选择和运用最适合的方法和手段,在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件,当教育学生的“时机”未到时,要善于等待;当“时机”来临时,要立即抓住;当“时机”已过,应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说:机不可失,时不再来。一次数学课上《平行四边形的面积》时,我请学生说平行四边形是怎样转化成长方形的。大家都高高的举起手,随后我请一个后进生来演示,他上来就来了个搞笑的动作,教室里哄堂大笑,我想这个同学本来就自卑,怕被人笑话,这下不更糟
了?我得帮他!我严肃地说:“你们还笑得出来?朱锦昆同学不但勇敢的举手,而且还知道了老师要让他表演,只是他还没做完,是这样吧?他点点头,眼里含着感激,教室里一阵安静。抓住有利的教育时机,对学生进行思想政治教育,开展班级管理,往往会收到事半功倍的效果,产生良好的“时机效应”。
三、捕捉闪光点——鼓励上进
捕捉闪光点。金无足赤,人无完人,再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来,后进学生,不求上进,没有任何优点,我不那么认为。谁说他们没有优点?我班的俞玉启同学每天为班级摆桌椅,捡地上的纸屑;王俊杰同学主动 为班级擦窗台,致使我们班的卫生不怎么扣分,何漫同学捡到人民币交给失主,曾小雨同学下雨天为小同学打伞、背书包""这就要求我们班主任要善于发现学困生的闪光点,树立他们的自信心,从生活上去关心他们,在学习上去帮助他们,我相信,经过努力他们的学习成绩会赶上来,必将是班上的佼佼者。
总之,建立和谐的新型班主任与学生关系是实现和谐教育的基础和前提,对学生学习、心理健康、品德、性格等方面有重要影响。同时,和谐、融洽的小学班主任与学生关系的建立,使班主任的工作处于一种轻松愉快的心境中,有利于减轻心理压力、增加成就感。
第二篇、班主任经验交流材料(五年级)
小学五年级班主任经验交流
长岗学区贾郢小学班主任经验交流材料
班主任:金传东 年级:五年级 时间:2013年10月22日
很高兴今天和各位优秀的班主任进行交流经验,下面我就本人在班级管理中如何做的和管理中的困惑谈几点,不足之处请领导、同仁批评指正。
自己的做法:
一、常规习惯,常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就能养成的,它必须贯穿在整个教学和班级管理过程中。由于小学生受年龄、心理等方面的影响,自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,学生出错误了班主任要能理解,平时要做耐心细致的思想工作、不能操之过急。我经常利用周二班会、课前、课下等时间对学生中出现的问题及时教育,给他们讲道理,我要求我班学生每周至少将班级墙上的《小学生守则》《小学生日常行为规范》朗读一遍,希望加上自己平时的教育使学生做到自觉遵守纪律,养成良好习惯。
二、提高工作实效
1、详细了解观察,重视打“小报告”现象
我们的班主任从事着双重任务:班级管理和教育教学。这样就决定来了你不可能时时刻刻和孩子在一起,学生的好多变化不是你一眼就能看到的,平时的细心观察固然重要,但也有你“分神”的时候,所以我很看中学生打“小报告”,我也鼓励学生正确的打小报告,这样即使我不在班里也能及时的了解孩子们的动向,便于第一时间处理班级问题,将问题消除在萌芽中,这一年来通过我和孩子们的一起努力班级未发生大事故。
2、班级制度共同制定小学五年级班主任经验交流
我班上学期19人,男8人,女11人,本学期20人,男8人,女12人,由于和孩子们相处时间长了,我对他们有了相当程度的了解,本班由于历史原因,遵规守纪方面欠缺,所以我的班规,班风、班训都是和孩子们开学初一起制定的,制定前我根据班级情况初步制定方案,我也要求学生自己制定一些,再利用班会时间合并方案,逐条探讨,一一落实,制定切实可行的班级制度,由于学生参与了制定过程且是自己同意实行的,学生(除个别外)基本上能做到要求。目前从学生的表现来看,我个人觉得这样做还是可行的。
3、发挥班干部榜样作用
班干部是班级管理工作的灵魂,我在平时工作中充分发挥他们的示范作用,我每周利用开班干部会议教育他们要注意自己的言行举止,要求其他学生做到的自己要先做到,要在其位谋其政。
4、建立合作小组机制,共同提高
我班由于历史原因,班级学生整体成绩不容乐观,学生学习自觉性差,为了提高孩子们的成绩,除了平时加大教育力度,我上一学年的做法是建立“一对一”帮扶措施,总体来说还是有效果的,班级成绩虽然在学区评比中处在下位,但于同年级相比差距在缩小。一年的实践我感觉这种合作有欠缺,好生经常说有时学习任务多,没时间帮忙。本期我的做法是根据班级学生层次将学生按照高、良、中、差四个层次分组合作。这样能有效避免学困生帮扶出现“真空”状态,效果怎样有待本学期实践检验。
5、经常设立“假想敌”,激发学生前进动因
班级学生是一个集体,靠某一个人努力,无论是对于班级管理还是学生整体成绩效果效果不佳,所以要把这个集体变成一个我紧的拳头,就需要前进的动力,
所以我经常告诉他们,如果不努力就会被别的班级超过,到时候我们很难直起腰板,上学期的眼保健操大赛我就是这样说的并适当用语言刺激他们,效果挺好,获得学区评比第二名。本学期我继续采用这种方法,九月份的班级月考核在学校名列第一名,或许这种方法有待商榷,我个人认为“不管黑猫白猫逮到老鼠就是好猫”,摸着石头过河试试看吧。
班级管理中的困惑:
1、如何帮助那些毫无学习兴趣的学生提高成绩。
2、如何和“特殊家长”进行教育沟通,达到双管齐下的目的。
第三篇、五年级班主任工作经验交流
小学五年级班主任经验交流
五年级班主任工作经验交流
班主任工作是一项复杂的艺术性工作,是一种塑造人的心灵,雕琢人的感情与性格的伟大事业。班主任工作千头万绪,任务艰巨。下面就结合我这半学期的工作谈一谈我做班主任的一些做法和体会:
一、 做好每一个第一次
俗话说“万事开头难”。第一节课是教学的关键,而第一节班会课,第一次集体活动是新的班集体迅速形成凝聚力的关键。因此在这一学期开学我就要充分利用好第一节班会课,利用好第一次集体活动给班级定位,用争取第一名的目标来鼓舞学生的士气,增强集体责任感。随着校园生活的深入开展,提出活动争第一,学习也要争第一的目标,激励学生努力学习,促进学生的全面成长。
二、 树立班主任的形象
首先,班主任的形象不能一成不变,而应随情况改变而改变。上课时风趣幽默,但又对纪律要求严格;搞活动时富有激情和感染力,能参与其中使学生情绪高涨;做思想教育时动之以情,晓之以理,语重心长。
其次,要勇于表达观点,要在各方面给学生做榜样。有时要求学生做的事情,他们并不落实,因为总觉得老师与他们有代沟,说的根本没人能做到。班主任可以以自己或自己亲身经历的事现身说法,这样会让学生有亲近感,真实感,更容易去模仿。如我在教室内外随时捡果皮纸屑,结合自已的表现教育学生讲究卫生、爱护环境;每次劳动和大扫除时,都要身先士卒,不但做好指挥,还要做好示范,因此学生很少有人偷懒或耍滑的;在谈及学习效率时,也谈及自己学生时代的学习窍门等。
再次,批评形式多样,掌握尺度。我们要细心揣摩学生心理,具体问题具体分析。批评他们时的态度有时温和相劝,有时严肃指正,也有雷霆万钧,但最终一定要和风细雨,有理有据,让学生心服口服,才能达到教育的效果。
三、指导培养班干部
班干部是班主任的左膀右臂。认真选拔班干部,同时精心培养班干部。第一,帮助班干部树立威信;第二,指导他们工作方法,鼓励班干部创造性的工作;第三,严格要求班干部以身作则,发挥班干部模范带头作用,以先进带动后进; 四,培养班干部团结协作的精神,通过班干部这个小集体形成正确、积极、向上
的班风,带动整个班集体,以部分带整体。第五、狠抓一日常规,每天纪律,卫生,两操,晨读,自习课,作业等常规工作严格要求学生必须做好,做不好,批评教育甚至给予适当的惩罚。
四、做好联系班级和任课老师的纽带
作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等,以博得学生对任课老师的尊重和信任,使他们因尊其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合,要经常与任课老师取得联系,以了解学生的特长、爱好,课堂纪律如何,学习态度如何,是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心底都要有数,因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。有利于根据学生特长、爱好,以便在学中练,练中学,以练促学。
五.做学生和家长的朋友
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为家长的朋友。在多年的班主任工作中,我与学生家长打过交道,要以理服人,只要见到家长总是笑脸相迎,用商量的语气向他们解释,与他们交流,商量教育孩子的最佳办法。不仅得到家长的信任,也取得了很好的效果。
总之,班主任工作是琐碎、繁杂的,我们要做好打“持久战”的准备,教育不是一天两天的事,需要班主任长久的耐力和克制力,需要更多的爱心和诚心,甚至谅解。我们应该用我们的爱心和智慧,不遗余力地教导学生。上述几点是我这半学期的工作体会,说出来与大家切磋共勉。当然自己工作中也存在不足之处,希望通过今天的交流,汲取大家宝贵的经验后一定会有所改善。在以后的工作中,我会再接再厉,争取把班主任工作做得更好
第四篇、五年级班主任工作经验交流发言稿
小学五年级班主任经验交流
五年级班主任工作经验交流发言稿
姚 辉
班主任自身工作任务重,事务繁琐,整天忙得像砣螺。每当我看到大家忙碌的背影,我就在思考学生的教育与管理问题,在上质量的同时,抓好班级的班风建设要舍得在这方面多下功夫,看来仅靠个人的力量是远远不够的。如果每位班主任只凭自身的力量,不学会去做好协调工作,只能是穷于应付,有时难免捉襟见肘,班主任是班级管理的灵魂,班级的好坏与班主任有直接的关系。若要当好班集体领导者、组织者、管理者的角色,就必须探索科学的管理方法和建立高效能的管理体制。下面就我在班主任的管理工作中的体会谈谈班务管理的几点建议:
一、建立强有力的班级管理班子。
由班委会全面领导、管理、督促,层层落实责任,以他们为班级管理的核心,培养好的小助手,放手让班委干部去管理,每位班主任要多花点时间和精力,俗话说:“磨刀不误砍柴功。”我们每位班主任要去正确引导他们,发现问题及时去点拔,处理他们处理不了的问题,特别是中高年级使用这种管理方法比较适宜,低年级的班级管理要多以表扬、鼓励为主,让他们做班级的“小主人”。我认为将一个班级划分成三至四个大组,每个大组推选好大组长,各个大组配备适当数量的班委干部,这些干部协助大组长做好组内工作;然后再由各大组组建三、四个合作小组,推选小组长,让他们负责领导、管理小组成员,直接去处理班级的日常活动与班级的常规管理,这样就形成了分线负责,直线渗透的管理体系。在这方面做得好的有杨志秀、刘海霞、李晓玲、祝海霞、邹兰英、蔡玉红等老师。
二、管理中的实践操作方法。小学五年级班主任经验交流
建立培养一支坚强的学生干部队伍,充分发挥干部的管理才能,发挥他们创造性的工作才能。班委干部由全班民主选举产生,竞争上岗。这些干部赢得了同学们的信任,在实践中施展他们自己的才能、磨砺自己。大组长由大组同学选举产生,小组长由小组选举产生,这些干部工作一段时间后民主评议其“政绩”,对不负责任的干部与组长再通过竞选产生。
三、班级管理中的两种方式。
1.互补式:每个班级学生都有好中差,我们不妨将政治素养、文化成绩、行为习惯好的同学和处于低层次的同学调配在一组,这就要求我们班主任多去深入细致的了解学生。例:把调皮、自制力差的与稳重、自制力强的同学排为同座,也可以将干部与普通同学安排在一起,或者把学习成绩优异的与成绩差的排在一起,将性格内向、讷言、胆小的与大胆、活泼、善表现的同学排在一起。这样构成强弱搭配、性格互补,使不同层次的学生相互影响,相互帮助,团结协作,共同进步,这就有利于班级总体素质的快速提高,更有利于好班风的形成。
2.自由式:俗话说:“物以类聚,人以群分。”让学生自由组合的排列方式也很重要,这种方式排列常常是志趣相投、习性相近、相处亲密的同学在一起,有利于发挥他们的主动性,激发他们的集体上进心,达到一看十,十看百的效果,增强其凝聚力。小学五年级班主任经验交流
四、优化组合能达到事半功倍的效果。
对小组的编排和组员的调配要科学,要讲究艺术,班主任要尽可能和学生进行多层次的交流与沟通,全面分析学生和组内成员的构成,使每个学生对自己的“安家落户”感到满意、喜悦、气顺劲足。建立优化组合的小组,班级工作和管理就可落到实处了。
综合以上所述,会思考的班主任就会在平时的工作中大大减轻负担,既教会了学生的“四会”即“学会学习、学会做人、学会做事、学会共处”,又体现“以人为本,全面发展”的教育理念,为学生自我教育和全面发展开辟了道路,创设了和谐的环境,营造了浓烈的竞争氛围。
2015年2月
第五篇、小学五年级班主任教学工作经验交流材料
小学五年级班主任经验交流
黄羊镇杨房小学2013—2014学年第二学期
小学五年级班主任教学工作经验交流材料
2012年踏上工作岗位以来,我就有幸一直担任班主任工作,跟着我所在的班级从三年级一直走到现在。经验称不上,简单说一下自己的心得体会吧。
一、恩威并施,宽严并济
记得踏进校门的第一天,赵校长给我们开会时就说:“第一天给孩子们上课,一定要严厉一点,要先树立你的威严。”我认为严厉的老师并不等同于坏老师,时时刻刻的严格要求学生,才能使学生养成良好的习惯。尤其是对于小学生来说,他们的自制力相对较差,这就更需要我们时刻监督他们,鞭策他们。所以,当学生违反纪律,触犯班规的时候我通常是“毫不留情”的。“没有规矩,不成方圆”,原则性的问题绝不姑息。
但是在严格要求的前提下,也要学会及时表扬。对于表现优秀的或者进步较大的学生,及时给与鼓励和表扬。尤其是那些后进生,哪怕只是一点点进步,我也会放大在全班学生面前对其进行鼓励,让他们知道在老师眼里他们和好学生是一样,他们一样可以做得很好。好的表扬,错的批评,恩威并施,宽严并济。让孩子们知道什么该做,什么不该做,什么可以做,什么不能做。
二、树立个人的人格魅力
如果一个孩子喜欢这个老师,他就愿意听这个老师的话。这样,班级管理起来就容易多了。我总是利用课余时间和孩子们聊天,给他们讲我在大学时发生的奇闻趣事,有时候也和孩子们一起跳皮筋、下象棋、打乒乓球,冬天一起打雪仗,脏活累活和他们一起干,课下不摆老师的架子,不让学生觉得我高高在上。也许是性格的关系,我平时喜欢大大咧咧的和孩子们开玩笑,也不介意他们和我开玩笑,所以能和孩子们相处的很融洽。孩子们喜欢我自然就愿意听我的。
除此之外,还要以身作则,起好模范带头作用,要求学生做到的自
己要先做到,要求学生执行的,自己绝不违反。这样才能有说服力。
三、用心关爱每一个学生
班主任的工作零散琐碎,正是一些不起眼的小细节会让孩子感受到你对他们的爱,他们也才会回报你的付出。比如我经常在逛街的时候看到适合孩子们的东西就会买给他们;会在学生生日的时候带领全班同学给他唱生日快乐歌;会在学生生病的时候亲自送他回家;会教育他们不准欺负低年级的学生,但也绝对不允许任何人欺负我的学生。
四、随时随地、时时刻刻进行思想教育
要想让学生养成好的习惯就必须让他们树立正确的思想观念。我本身是语文老师,这就更加方便对他们随时随地进行思想教育,比如集体观念、安全意识、自我保护意识、感恩教育、是非观的培养等等。学生思想觉悟高、文明素质好,这才是一个好的班级。
五、选择、培养得力干部
好的班干部就是老师的左右手,能让班主任省不少心。首先要树立班干部在学生心中的威严。我总是对学生说:“我不在教室的时候,班长就代表我,班长说的话就是我说的话,如果谁不听从班长的命令,就是不听我的命令,班长可以直接把他交给我处理。”刚开始的时候有学生不把班干部当回事,我就来了个“杀鸡儆猴”,在全班学生面前狠批了两个不听班长话的学生,现在班长的话在班上就很有分量了。
其次,放手让班干部去管理。以前的班长确实“很听话”,吩咐的任务都能很好地完成,但是我不交代的,他们从不去做。于是我就一方面鼓励他们,让他们相信自己绝对有管理能力;
另一方面放手让他们去做,我不在事必躬亲,事事插手。简单的让他们自己解决,复杂的我一边教给他们方法,一边告诉他们为什么要那样做,这样下次遇到同样的问题他们自己就可以搞定了。通过培养,现在我们班的班干部个个都很得力:卫生班长认真负责,学校卫生流动红旗几乎次次都在我们班;黑板报、班级文化建设在班长、语文班长的带领下搞得有声有色;上课铃响后班上学生都可以安静的学习,这是纪律班长的功劳。在学校的大队长竞选中,我们班的孙雪蕊所表现出来的淡
定、自信也使她力压劲敌,一举夺冠。
六、增强班级凝聚力,创建平等、民主的班级氛围
每次布置教室的时候我都努力把教室营造成一个温馨、和谐的家。我也经常教育孩子们要有集体荣誉感,我们是一个集体,每个学生代表的都是我们班的形象,我们学校的形象,教育他们注意自己的一言一行。另外,在很多事情的决定上,我都会征求孩子们的意见,并尽量满足他们的要求。比如六一的时候我会买孩子们想要吃的东西,班级文化建设时我会让他们按自己的想法去布置。让孩子们感受到自己说话的分量,觉得自己受重视了,这样他们才会时刻都有一种主人翁意识,班集体才会更有向心力。我还会经常回忆我小时候喜欢什么样的老师,不喜欢老师对我们怎么样,尽量不让我童年不快乐的记忆重复在我学生的身上。 以上是我对班级管理的一些看法,当然,我还很年轻,从事班主任工作的时间也不长,在平时的工作中还有很多不足之处,比如有时候会比较暴躁,对孩子们过于严厉,也很缺乏耐心。另外也会存在一些困惑,比如对于后进生的管理教育。希望在此次的交流中,可以从其他优秀的班主任那里多学习一些经验,弥补自己的不足,使自己尽快成长起来。
第六篇、五年级班主任经验交流演讲稿
小学五年级班主任经验交流
五年级班主任经验交流演讲稿
作为班主任,我们深有体会,工作琐碎,繁杂,学生每天的学习我们要关心,班级的纪律我们要费心,班级的卫生我们也要操心,每天下来我们经常是筋疲力尽,心里唠叨不断,学生难管。我所面对的是五年级小学生,要想搞好班级工作,应从抓好每一件事,管理好每一天开始。在这里说一说我对班级管理的一点看法。
一、养成良好的习惯。
1. 养成认真听课、认真作业、讲文明、懂礼貌的好习惯。
2. 养成不乱扔垃圾的习惯。
二、班干部队伍的组建与培养
1.班干部队伍的组建与培养
2.鼓励班干部大胆工作,指点他们如何管理学生,在纪律上 以身作则
3.具体到人,分工明确,哪些方面该谁管你要努力做好
三、善于挖掘学生身上的闪光点
人都喜欢被表扬。优等生需要表扬,学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点,需要我们去发现、去挖掘。作为班主任,要善于发现他们身上的闪光点,要善于给他们以信任,引导他们有意
地去发扬优点,克服缺点,扬长避短,从而向好的方面发展
总之,班主任工作是一项复杂的工作,你只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到润物细无声,给学生更多的人文关怀,才能把工作做到学生的心里去。
第七篇、五年级班主任经验交流材料
小学五年级班主任经验交流小学五年级班主任经验交流
班主任工作经验交流
班主任工作其实是一门艺术,一项技巧。不仅是教书,还要育人;不仅是老师,还要是朋友。只要用心、用爱,就会得到学生们的爱戴、尊重与支持。班主任工作又是一项繁杂而艰巨的工作,在座的每一位担任过班主任的教师都会有深刻的体会,特别是面对二十一世纪的孩子们,个性张扬,见多识广、思维灵活。所以现在的老师,不好当。其实,我在做的班主任都在做,甚至有的老师比我做的更好,是我学习的榜样,今天我不敢高谈阔论,只是把我的点滴做法向大家介绍一下,旨在共同提高,共同进步。
一、亲近学生,包容学生,研究学生,全面了解学生。 “没有爱就没有教育”,在平时的教育过程中,我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生,能够站在他们的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体
的小事反映出来。例如每天早晨走进教室,我先看看学生有没有到齐,天冷了拉一拉学生的衣服,学生不舒服摸一摸学生的额头,时刻提醒注意安全等。学生感受到老师对他的关心和爱护,让学生体会到老师很在意每一位学生,让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常,因为这是作为一个班主任最基本的工作,其实这正是一个班主任爱心的具体体现。要求自
己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏,不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格,做到严中有爱,严中有章,严中有信,严中有度。及时地把握学生的思想动态,找准谈话时机,作好学生的思想工作。我班尹一恒比较淘气,说脏话,打架,不是本班学生,就是六年级学生,他就是我班的危险分子,也是一颗不定时炸弹,随时易爆,让我不得安生,面对这样的学生,我真头疼,一方面我找他谈心,包容他的缺点,一方面又教育学生走近尹一恒,与他交朋友,包容他,感化他,随机召开班会帮助他找优点找缺点,让他面对面对自己的错误,勇敢的改正错误,记得开班会时,他因为同学的发言还流泪了,他的这个举动让我有进一步的思考,这样一个学生,也有他的致命点,他也缺少关爱,理解,所以显得很寂寞。当然他有错误,我也一条条的摆出来,尤其是面对这样的学生,一定找到充分的理由,让他无力回击,哑口无言。百口莫辩。记得我请假的那几天,我经常更他们说,我不在的时候,你们要学会小鬼当家,看谁表现得好,尹一恒因为更高年级的学生因为闹玩打架了,第二天我才听说,我问他时,他说,老师,就是因为你不在家,我才没打起来,不然我就动手了,根据我对他的了解,不论是逞能也好,还是无知也好,我感动得不是他的行为,而是他的话,我觉得他懂事了,我说,这是我新年收到的最好的礼物。
二、用个人魅力吸引学生
这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师,就会接受你说的话,愿意听你讲的课。
1、讲好课。我追求内容连贯,逻辑性强。遇到不会的题,不要搪塞,承认不会。老实讲我讲的每节课不都是成功的,但我会关注每一个学生的状态,一遍又一遍的把学生讲会,我有耐心。我也会虚心接受同学们得意见,说话快,记得家长沟通时,家长说,都说高老师厉害,但我觉得高老师很有耐心,上课一遍又一遍的给我们讲课,不耐其烦,听到这样的肯定我感到很高兴。就满足了。
2、自信、乐观、向上。你不要我肯定是一个损失,你要我绝对不会后悔。即使我班考的不是第一名,我仍然认为我是最棒的,只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。我对我自己这样说,我对学生也是这样说。我要用我的自信,树立学生的自信。
3、以教书为乐,以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习,以学习为乐,我就自然以教书为乐,以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人,我常把自己在外面看到的,自己曾经经历的说给学生,一同体会学习的乐趣。一同感受生活的真谛。记得再讲一篇课文时:我说每个人都
有崇拜的对象,你们崇拜谁呢?有几个学生就说是老师,我听到后,感觉学生心里有老师,我身上有吸引他们的地方,值得信赖的朋友,心里服我,我听到后还是很高兴的。
4、多理解、多鼓励,少批评。我把学生看成是与我一样的成年人,他们有比较成熟的想法,他们不需要我们过多的说教,他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候,就不要再批评了,否则,只能起到相反的果
三、干部队伍的组建和培养。
小干部是老师的得力助手,如果学生的积极性能够调动起来,往往提高教师工作效率,减轻教师的负担。创建良好的班风,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用,我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部
个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从
各方面给全班起到模范带头作用,亦即"以点带面";其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即“以面带面”。记得在期末复习时,我请了两天假 ,我也是左思右想才做出的决定,因为复习时挺紧张的,但是我不在的时候,有科任老师给我班带班,剩下的几节课由班长谢新丽给大家出题,写完了,再去讲,这都是我后来的听说的,我感到很欣慰,我不在的时候,把班级管理的井然有序。
四、抓住教育时机,对学生进行德育教育。
现在的孩子都很自私,不知道大家有没有观察到,在游戏中就能体现出来,比如说打沙包,我们小时候玩时…….现在的孩子……..
所以我特别注重对孩子的品德教育,抓住时机,适时教育,比如在学《迟到》一课时,感受爸爸对孩子那种严厉的爱,我让他们写小练笔,《爸爸,我想对你说》,孩子们写的很真诚,你是我们家的顶梁柱,我看了很感动,再如《一个苹果》一课,讲的是战争年代,在缺水的情况下,战士们都想着对方,谁都不愿意吃那个苹果,我适时教育,如果是现在,你会怎样,老师一定会想着大家,我让同学们写了读一个苹果有感,有的同学豪言的说,我一定会做到…….我看了也很感动,再如,过新年时,我给学生每
第八篇、班主任班级管理经验交流
小学五年级班主任经验交流
班主任班级管理经验交流
在班级管理中,“说教”一定要有学问。
1、提前说。在布置事情之前要把做事情是会出现的问题想清楚,提前把注意事项说清楚,把出现的问题消灭在萌芽之中。
2、多说。平时的规矩要多说。可以把规矩用简短的一句话,多次提醒学生。例如当学生没有做好应该做的事时,应告诉他们:先做好应该做的事,再做你想做的事。
3、会说。说的时候要多表扬,提示不好的。例如告诉学生应该怎么做,而不是批评他们不应该怎么做。
4、说的态度。不管什么事,都要平淡,严肃,不要把高兴的情绪传给学生,以免引起学生浮躁的情绪。