【 – 小学作文】
第一篇、失衡的天平
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第二篇、温暖失衡的天平
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温暖“失衡的天平”
一、个案背景：
今年我工作调动来到崇道小学，任教五年级数学。小盈，十一岁的女孩，历任此班的班长。在老师面前不苟言笑，但有一定的工作能力和号召力。但随着时间的流逝，很快地，发现了一些问题：小盈语文英语学习成绩都不错，就是对数学学习不感兴趣，基础不扎实，往往一些很简单的数学问题也会答非所问。我与前任数学老师交流了情况，得知数学一直是她比较薄弱的科目，她存在严重的偏科，就如同一个天平失去了平衡。渐渐地在反复受挫之后她对数学学习丧失了应有的积极性。于是我上课经常提问她，课后还频繁找她谈话，对她进行批评教育，以她为一班之长为由教育她努力学习，要求她提高学习成绩，成为全班的榜样。并与班主任老师取得了联系，试图找到解决问题的方法，可不见起色。
偶然一次小练习，她又成绩不佳。于是我要求她将错题订正的含义说给我听，结果发现答案都是别人处抄袭来的，她根本就没有独立去思考解决问题，于是我又很严肃地和她谈了一次话，要求她改掉这个抄袭的坏习惯，迎头赶上。过后一天恰逢期中抽测，她的成绩居然落到了全班最后一名，她哭了。我被深深震撼了，开始思索如何对她进行挽救。细细追问，小盈承认了平时的作业经常地抄袭同学，我和她分析了她学习数学的最大障碍：讨厌数学逐渐缺少独立思考的学习习惯。于是我成为了这个女孩的德育导师，并进行了家访，寻求突破口。
二、个案分析：
小盈同学是 人，家中有一个姐姐和一个弟弟，父母均在苏州找到了工作，母亲开了一家炒货店，整天早出晚归，对她的学习从不过问。她在家中要做很多家务，包括和姐姐一起用双手清洗全家的衣物。在家庭中她得不到重视，但在学校里她是班级的班长，受到老师和同学的喜爱，这给了她自信心和幸福感。但是由于数学学习一直不佳，成了她的一个心结，并且渐渐讨厌这门她无法征服的学科。此时来了一位新老师，她十分希望在新老师面前展示自己。苦于基础薄弱，又经常被老师关注提问，得不到老师的赏识，就开始寻求捷径，通过看别的同学的作业来提高自己作业的正确率，从而博得老师的赞赏。由此陷入失败的恶性循环之中。这样不但会影响她学业成绩还会影响到她的身心健康发展，也养成她一系列的坏习惯。
三、个案诊治
1、由一副漫画思考个性化的辅导方法。
曾经看到两幅有趣的漫画。第一幅画，一个长着正方形脑袋的老师正在给一群孩子讲课。这群孩子的脑袋有三角形、梯形、椭圆……，真可谓形态各异。发人深省的是第二幅画，那群孩子的脑袋竟无一例外地变成了正方形，形象而诙谐的画面中折射出整体性、统一性带来的弊端。由此我思考为小盈寻找“最近发展区”，使她数学上得到发展。我和她进行了一次单独的平等的谈话，商讨解决数学学习障碍的方法。小盈提出将落下的数学知识进行补习的想法，又苦于找不到老师帮助，我听到这个想法很是欣慰，我告诉她老师愿意帮助她：每周三次利用早上的一段空余时间到老师办公室补课，在班级内不告诉任何同学，悄悄地把落下的基础知识补上去，为她重新找到学习数学的信心。我精心地挑选了一本适合她的辅导材料，从这天过后小盈真的做到了按时出现在我的办公室，认真开始补习。
2、由一块糖果的效应思考激励的教育效果。
伟大的教育家陶行知先生爱学生，也懂得爱的艺术。一天，陶行知先生看见一男孩用砖块砸另一个男孩，却以4块糖果加以“奖励”，男孩始料不及而触及心灵，愉快接受陶先生不着痕迹的教育。由此我明白作为一名教育工作者应该注重爱的方法、手段、时机。小盈虽然每天都准时来补习，但是因为拉下的知识比较多，每次练习的效果不太好，错误比较多，一度比较的灰心。我就想到了糖果的奖励效应，对她说：错一道题自己想出解决的方法可以得一颗糖，错两道题自己想出解决的方法可以得两颗糖，以此类推。我在桌上摆了一个糖果盒。虽然做错可以吃到糖，但是慢慢地小盈答题的正确率反而提高了，我欣喜地想，这应该就是爱的教育成果，她能感觉到我对她的关心和帮助是无私的是真心实意的，于是就转化成了内在的动力。
3、由加“一分”思考宽容会带来意外惊喜。
盖杰和伯令纳曾在他们合著的《教育心理学》一书中指出：“表扬是一种最廉价、最易于使用且最有效的，但也是最容易被人们忽视的激发学生学习动机的方法。”。表扬可以融洽的师生关系，而融洽的师生关系是教师传授知识的润滑剂。
最近一次单元练习，小盈考了74分，由于这张试卷偏难，题型灵活，她能
考出这个成绩已很不易，在打等第时，我思考了一下，“及格”两字写到试卷上去吗？就送给她一分吧又如何呢？我端正地写上了“良好”，并在边上写上：祝贺你有进步了。并且在班级里表扬了她。拿到试卷后，她用感激的眼神看着我，还懂事地说：“谢谢老师，下次我要凭我的真本事考到良好。”就是因为这一分，慢慢地让这个原本怕数学的孩子渐渐地喜欢上数学，喜欢上了和我交谈。课余还要和我探讨一些有难度的思考题。1分对老师来讲没什么，但对于学生却绝对不一样。他们可能因为少扣了1分，而多了一份自信和自尊，少了一点家长的责备和抱怨，多了一点感激和信任，少了一点分数带来的等级和压力，能给老师带来很多意外的惊喜。 四、转化结果
经过两个月的坚持，小盈同学在数学学习上有了很大的进步，特别是她养成了独立思考独立完成作业的好习惯。上课回答问题头头是道，不再畏惧害怕老师的目光。在数学课上她变得开朗，自信了，同学也更信任她，尊敬她了。
五、转化感想银行,失衡的天平,观后感
爱是教育的基础。这一次小盈的转化让我坚信：“没有爱，就没有教育。”我们作为老师必须掏出一颗真心去与学生沟通，做孩子的知心朋友，了解他们的思想动态，用热心关怀的态度，亲切温和的语气，去创造尊重理解的氛围。让他们感觉到老师不是在讨厌他、排斥他，而是在关心他，爱护他。有了这种真诚的爱，老师才能赢得他们的信赖，使他们乐于接受教育，从而收到良好的教育效果。也只有这样，才能使教育效果得以巩固。我相信，只要我们怀着“精诚所至，金石为开”的信念，对那些有困难的学生循循善诱，持之以恒，最后一定能滋润干涸的心田，开出绚丽的花朵，收获累累的果实。
小盈是五年级的一名学生，同时历年担任班级的班长。她语文英语学习成绩都比较优秀，就是对数学学习不感兴趣，由于基础不扎实，往往一些很简单的数学问题也会答非所问，存在严重的偏科，就像天平失去了平衡。当发现她出现抄袭同学作业继而测试成绩在全班最后一名之后，我感到自己应该重视对她的个别辅导，让她重新找到自己学习的方向。在与班主任老师任课老师以及家长交流之后，我渐渐理清了教育的思路，那就是用爱和关怀去温暖这个女孩，让她重新找到学习的信心和乐趣。在我真心的帮助辅导下，在我适时的鼓励下，小盈渐渐地尝到了成功的喜悦，她真正感觉到老师不是在讨厌她、排斥她，而是在关心她，爱护她，由此逐渐产生了学习的动力。在我们师生的共同努力下，终于在风雨之后，初见彩虹。小盈改正了抄作业的坏习惯，学习有了主动性积极性，学习成绩有了明显的提高，这座失衡的天平渐渐开始回归平衡。
第三篇、亲商与亲民,失衡的天平
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第四篇、谁能扶正失衡的天平
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谁能扶正失衡的天平
——农村中小学教师生存状况透析
胡新荣
和谐社会需要和谐教育，和谐教育呼唤和谐的教师队伍。目前，教育的地位上升到了一定的高度，教师的地位也随之水涨船高。“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”，已不再是单纯地对教师和教师这种职业的一种安慰了，大、中城市中小学教师这一职业成为许多青年人向往的工作岗位。然而，农村中小学教师身心健康、生存状况等则与城市中小学教师形成较大反差。
去年秋季，我们组织了一次大型教育调研活动，教师的身心健康、生存状况是此次调研的内容之一。调查结果显示，农村中小学教师身心健康、生存状况堪忧。
某高中共有教师104人，30岁以下42人，30—39岁54人，41—49岁8人。拥有本科学历的96人，专科8人。从年龄和学历结构评估，这是一支充满活力、素质优良的教师队伍，但调查结果却令我们大吃一惊，体检显示，该校教师患各种慢性疾病或存在健康隐患的高达95人，占教师总数的91.35%！口腔及咽喉类疾病排在首位，达90%，20%的教师有胃肠道疾病；20人患颈腰椎类疾病，占19.23%。因担心学生成绩和升学率
而焦虑、抑郁的教师94人，占到教师总数的90.39%，45人觉得压力太大，难以承受，其中班主任26人，82.35%的教师感到工作忙，得不到很好休息，18.27%的教师感到工作太累，太疲倦。有青年教师感叹“晚上睡不好觉”。这是农村一所普通高中的调查结果，其实重点高中的情况亦大同小异。银行,失衡的天平,观后感
我们再把镜头聚焦到农村中小学校教师队伍。某乡教师队伍中常有头晕头痛、咽喉肿痛等疾病的达87.3%，40岁以上的为100%，有焦虑、抑郁、抱怨等心理障碍的达80%，职业病悄然蚕食着教师健康。2005年，一位不到30岁的女教师因紧张、过敏、忧郁、多疑导致神经衰弱而轻生，2007年，又一位仅45岁的男教师因同样的原因英年早逝。某乡专任教师377人，35%的教师被一项以上的疾病困扰，10%的教师不能坚持正常教学，4人因精神病离开讲台，癌症病患者3人。某中心学校辖区内去年因病去逝的教师3人，平均年龄不足50岁，另一乡镇近几年因病住院的教师260人次。全县近三年有15位教师因重病缺钱治疗而含泪向社会各界求助！
大多数中小学校校长认为，目前岗位上的教师身体状况和教学能力完全达到常规教学要求的不到30%，就教师心理健康问题，一些调研报告认为，相比教师身体健康状况，教师的心理问题尤为突出。表现在以下几个方面：
对教师这一职业缺乏认同感，自卑心理严重。不少教师把自己的职业当作谋生的手段，37%的教师认为教师这一工作“一
般，和普通工作一样”，选择“热爱，看得神圣”的仅占21%，90%的城镇教师尤其是年青教师一旦有机会“愿意调换工作”。有人援引北京市对500名中小学教师不认同职业的原因分析，近60%的教师觉得工作中烦恼多于欢乐。人比人，气死人，看到很多当年的老同学、老朋友发家致富，而自己依然是两袖清风，自卑心理挥之不去。
没有事业的成就感。中小学教师人数众多，受表彰的面太小，很多教师一辈子也难评到一个市、县级优秀。职称评定上，绝大部分小学教师只能评个小高封顶，初中教师大部分只能评中一。因为中小学教师中不少是 “民转公”，学历层次偏低，达不到更高职称评定的学历要求，因而年过5旬职称依然是小
一、中二，从心理上，无法产生一种成就事业的自豪与骄傲。高中教师体验这种成就感的可能性比初中、小学教师要好些，学生考上大学，教师本人也受到领导的赏识和社会的广泛赞誉，事业有成，工作有了动力，初中、小学教师就难以体会到这种成就的快乐。
缺乏追求的心态较为普遍。由于没有追求，所以几十年备课、上课、批阅作业，周而复始，创造性的劳动成为机械操作，不思考自己在干什么、怎么干，更谈不上研究，始终得不到提高与发展，有的教师工作几十年连一篇县级论文都没有，工作实绩难以得到认可。
导致教师身心健康状况不佳的原因很多，也影响着教师的
生活和生存质量。
政策的压力。当前，教师政策与行政管理存在着一定的偏差，教师应当具有更高的学历，懂得计算机和外语，并有一流的科研成果，成为专家型、学者型的教师，这是发展的方向。但实际上农村中小学校教师第一学历大部分是高中和中师，高中教师第一学历大部分是专科，通过上世纪八、九十年代至今的各种学历考试大部分教师取得专科、本科或本科以上学历。例如处于县城的三所初级中学，第一学历为本科的仅1人（已离岗休息），专科36人，小学第一学历无一专科学历者。目前已取得专科以上学历共299人，占教师总数的64%。学历的提升无疑提高了教师的教育教学能力，但这种学历来之不易，是老师们在完成繁重的教学任务之后，晚上挑灯夜战的结果。我们认为政策无疑是正确的，但操作上过急，有形式主义的倾向，前些年不少乡镇联校就办有“本科”班，老师讥之曰：纯粹是把几个钱不作数！在提高学历层次的同时，我们的老师又不间断地接受各种培训。须知，学生的考试成绩、升学率、教师的学历、参加培训的合格率及档次的高低，教研成果的获奖，都与教师的聘任、职称评定、工资密不可分，这一切都成为压在教师身上的沉重负担，也成为教师身心健康状况不佳，生存质量下降的主要因素。2006年1月，北京教科院基础教育研究所在对该市城区和郊区300名中小学教师实施素质教育情况进行随机抽查时发现，93.15%的教师表示“当教师越来越不容易，
压力很大”；58%的教师表示“如果有机会，将会考虑调换工作”；31.7%的教师对自己的职业表示“无所谓”。从这些数据中，我们读出的信息是教师对本职工作的满意度不高。
社会、家长、学校的压力。学生成绩、升学率一直是损害教师身心健康和影响生存质量的最大原因。高考一、二批本科的上线率，中考、重点高中录取人数，决定着学校生源状况的好坏，成为学校生存发展的关键，是社会、家长衡量学校办学质量的唯一标准。这种价值取向，导致教育内部竞争日益激烈。为在竞争中取胜，各校都采取强有力的措施向教师加压，优生奖、名次奖、提高奖，赏罚分明；寄宿班、素质班、奥赛班如雨后春笋，迫使教师玩命工作，夏天6：40、冬天7：00进教室，黄昏时，办公室内老师们仍在孜孜不倦地耐心转化后进生。一份调研报告指出，教师日均工作时间在10小时以上，高中每月只放月假两三天，不少教师周课时量超过24节，每天备课、上课、批阅堆积如山的作业，作业必须当天看完，如果拖到第二天，就根本无法及时将作业信息反馈给学生，因为高中的班额多数在60人左右，有的班级已超过70人，有老师说，真是忙得天昏地暗，不知今夕是何年。下班之后应是享受天伦之乐的时候，然而，很多老师带着教材，利用晚上上网查找资料，设计教案，实行电子备课。农村中小学教师专业不对口，增加了教育教学工作的难度。某镇13个数学教师中学数学专业的仅2人，7个物理教师中只有1人是本专业的，13个英语
第五篇、拯救失衡的天平——生态电影《河长》演绎环保人生
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第六篇、保护地球,失衡的天平
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失衡的天平
地处东南沿海，我们的家乡可谓是热闹繁华，林立的高楼、交错的街道不断新建，人们沉迷在经济发展的潮流之中，然而，快速的发展建设却使人与自然这架天平正在倾斜。
这里原是一片湖滨，有人投资将工厂开设在湖边。这家生产塑料制品的工厂，一面打着“让生活更便利”的旗号，塑造自己的美好形象；一面源源不断的生产白色垃圾，向湖里排放大量的工业废弃物。不久，澄澈的湖水黝黑了，岸边的植物倒下一大片。再也没有钓鱼爱好者来这里垂钓，只有湖面清洁工每天清晨开着小船打捞，然而——捞起的不是垃圾，是死鱼。
这里原是一方沃土，人们却用巨石和混泥土将其活埋，将它们闷死在黑暗的地下，在上面铺上铁轨，摆设具有更高的经济效益的火车，这样，又有一片耕地从中国版图上被抹去了。
这里原是一方森林，各种植物和动物构成了一个复杂的生态系统。有一天，人类的大卡车开向了这里，从上面跳下了一个个手持电锯的的伐木者，这些人兴致勃勃地放倒了一棵又一棵枝繁叶茂的大树，并用大卡将他们运走。那些人笑嘻嘻地走了，笑谈这有这些木材能造多少一次性木筷，能获得多少经济效益；只留下数不清的树根和他密密麻麻的年轮，无言地诉说着生命的痛苦""
不仅是这里，世界上其他地区也正在经历这些事情，但当我们听到南极上空的臭氧层空洞、全球变暖和极端天气的发生等事件时，我
们是否想到了自己的生活，是否想起“无氟”“低碳”等词汇，是否想到这是自然天平失衡后造成的结果呢？
这里原是一颗蔚蓝的，生机勃勃的星球，不要因为人类的存在而让他成为生命的坟墓。
第七篇、金融业风险防范观后感
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观后感
近期，在总行的统一部署和精心安排下，我支行组织员工观看了银行业防范风险
的教育影片。影片选取了几个典型的案例，集中反映和揭露了银行业从业人员思想
蜕变以及在防范风险过程中的不足。案例小涉及到贪污、职务侵占、挪用公款、受贿、
玩忽职守、违法放贷和金融诈骗。这些案例的主角当中、既有风云一时的银行家、 又有业界精英；既有高级管理人员，又有普通员工。他们腐败 玩忽职守而倒下， 不仅仅毁了自己，害了家庭，而且也损害了国家和人民的利意，其教训刻骨铭心。发人深省。
近年来，金融系统各类经济案件频发，不仅干扰破坏了经济金融秩序，而且严重地损害了银行的
社会信誉。采取相应措施从源头上加强预，是新时期防范金融犯罪的一道重要防线。这几年银行职业
犯罪之所以呈上升趋势，其中重要的一条是忽视了思想方的教育，平时强调业务工作的重要性，忽视
了职工的思想教育，没有正确处理好思想政治工作和工作的关系。银行业既要进行正面教育引导，又要
坚持经常性的案例获救教育，使从业人员加固思想防线，经常警示自己“莫伸手，伸手必被捉”。从而为
消除金融犯罪打下良好的思想基础，自觉做到常在河边走，就是不湿鞋。健全规章制度，严格内部管理，是预防
经济案值件的保证，一方面要根据我们一线柜员的特点，组织学习，使岗位人员真正做到明职责，细制度
严操作。有效的事前防范与监督是预防经济案伯的重要环节，本岗位的自我检查和自我免疫是第一位的；
做到及时发现和纠正工作中的偏差。对业务工作的各个环节进行有效的内控制约。
观看完教育影片后，我深受教育和启示。以案为鉴，通过观看反面典型案例，剖板法安原因，这些人物欲横流的当今社会
，被金钱和贪欲所惑，心理天平失衡，国法缺位，人生坐标偏离了正确的方向而误入歧途，变成阶下囚，一失足而成千古恨。银行,失衡的天平,观后感
对于我而言，该影片有助于我找到正确的人生价值取向，帮助我明辨是非标准，找准工作立足点
，增强合规操作和风险防范意识，提高自己的业务素质和执行制度的自觉性。 只要我们第一个人积极规范操作和消除风险隐患，严格遵守银行业从业人员 职业操守和道德规范，必将对我们交通银行建立良好的合规文化起到积极促进作用。
我们要加强学习，以案明法，以案明理，前事不忘后事之师，牢固构筑思想道德，
堂堂正正做人，干干净净做事，以务实的精神廉洁的作风树立交通银行的良好形象。
第八篇、失衡的天平——小议国民权利与官员权力的相互制约
银行,失衡的天平,观后感
改革与开放
２０１２年７月刊银行,失衡的天平,观后感
失衡的天平
———小议国民权利与官员权力的相互制约
张自立
（河南大学河南开封475004）
摘要：改革开放以来，社会主义市场经济的蓬勃发展给国民带来了物质与精神上的财富，与此同时更带来了国民对自身权利的向往和追求。没有一种制度可以束缚人面对权力时的贪婪，而此时国民权利与官员权力间的矛盾不断显现出来。载负着国民权利和官员权力的天平在当今中国社会的失衡表现给我们执权者带来警示。但更为严重的问题是，国内外一些反动势力正利用民众的不满情绪迅速崛起，若不加强权力者的实施范围，不加强民众的理想信念教育，不维护国民手中的应有的权利，那么，失衡的天平就会成为反人民势力的工具，这样一来，社会主义国家经济与社会的发展前景堪忧。人们追求的自主性、自觉性、主导性、主动性的权利意识，不断质问着掌权者权力为谁行使、对谁负责。所以，官员的权力源自于民，更应还权于民，真正做到为人民服务，使国民得到切身的权利。
关键词：权利权力天平民主普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。即便中国2000多年的封建王朝于1912年辛亥革命之后彻底被推翻，但制度之转换并非代表了根深蒂固的“官本位“思想的彻底消失。正在这个时候，“权利时代”的进程速度极其结构的改进完善程度成了正比。所以一个不得不面对的现象需要被警惕和解决，即，国民对权利的自我觉醒及其对官员权力使用范围的疑惑之间，出现了社会主义发展初期遇到的前所未有的官民分化之断层现象。
官民本来是血溶于水的关系，而在部分地区却演变成“油与水的关系”。顾名思义，油的密度比水要小，所以油总是漂于水之上。权势，这个让人爱恨不得的名词，若被滥用就会造人民权利的减弱与丧失。在思想斗争中人们开始争取权利的同时，更多的获取自身价值被尊重的幸福感，这也是近些年来“人民”向“公民”转变呼声的体现。那么，权利与权力的关系到底如何解释？简单来说，权利来源于权力，而权力却要维护权利的实现。一般而言，权利更多的是法律概念；而权力，是经由人民同意且以必要的法律形式赋予政府的行为能力，所以与政治有着千丝万缕的联系。假设权力的执有者来自于精英阶层，追求权利的国民来自于草根阶层，那么权力只有来自权利，权力才会真正代表权利；权力必须回归权利，权力才能真正属于权利。比如公务员的选举必须做到“公平、公开、公正”，才能让优秀人才由草根阶层流入到精英阶层，从而更体现着人民民主专政的政体制度。
西方社会以民主与专制来评判社会是否先进。所以在高度重视个体权利的发达国家，其法制制度完善到可以用政治与法律的双重保障，来维护公民的至高无上的神圣权利。而最重要的是这种保障是实实在在落实到了个体的手中，使个体感觉到“被尊重”；权利与权力间的差异和矛盾，决定了二者各在一架天平的两方，而这个天平描绘的应是稳稳当当；可是在却在现实中给我们以警醒：实施总是滞后于完美的宏图，这表现在：部分官员权力的过于集中，在一定程度上压制了相应的国民权利。而更为可悲的是，权利的可放弃性使得“官本位”思想时刻成为“以人为本”观念的克星。纵使我们几百年前封建王朝在落后科技下沉睡时没有经历过文艺复兴等呼唤人性自由、个人权利至高无上的思想，但自古以来孔子仁爱的民族思想、代表青年及工人骄傲的五四爱国运动、同样给我们自省与唤回。我们在经济全球化的同时，也必须做到抛弃“拿来主义”，有选择性的汲取西方的某些思想：一颗爱人之心尊重人性的权利。
但是值得注意的是，方法可以采取，但终归在制度上是不同的。因为只要是权力，无论来自封建君主制或来自资本主义的以个人主义为主的所谓民主，无论来自武装革命的暴力或者新时期执政人员的权势，权力这个词对权利总会有着天然的侵害性。著名的法国启蒙思想家孟德斯鸠曾指出：“一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不变的一条经验。有权力的人使用权力一直到遇有界限的地方才休止。”
那么载负着国民权利和官员权力的天平，在当今中国社会到底是如何失衡的？似乎这可以从公务员的考试热中找到答案。砝码总是偏向于权势的那一方，而国民基数的巨大、物质财富平均分配的不现实性，驱使人们努力流向权力执有者一方。若是能使用好手中的权力，这将是人民的福音；而在当今物欲纵流，信仰缺失的年代，网络不良行为的曝光率更使草根阶级更加迷茫与无助。草根阶级权利实现的困难性，表现在：第一，农民权利问题的保障，如民工权利的保障困难、受教育程度依然低于城市人口；第二，住房问——这是一个严重的问题。我国的国民生产总值有一大部分来题—
源于房地产业的泡沫经济，也就是说，在提升GDP的过程有不合理的成分；因为一个经济发达的国家应该依靠的科技进步与人民幸福感提升有关；这一切还是与落后的物质生产水平有密切关系。人们追求的自主性、自觉性、主导性、主动性的权利意识，不断质问着掌权者权力为谁行使、对谁负责。
那么天平两边的砝码，显而易见，需要增加“国民权利”那一项。古人云“水能载舟，也能覆舟”。经济的发展依靠的是来源于人民群众的精英队伍———执政党，他领导下的中华儿女共同的奋斗。我们必须明白，中国的未来不取决于别的什么东西，完全取决于权力者的权力能不能以经由人民“同意”和“不同意”。重庆自1999年成为直辖市以来，经济发展水平一直保持良好势头。而“重庆模式”的“打黑”及“唱红”为何如此深入人心，这也是显而易见的，故重庆市的这架天平相对而言要更平稳一些，那么人民的幸福感更强，经济建设的势头也越强烈。
做好批评和自我批评工作才能更平稳的前进。具有虚心接受批评和主动自我反省的掌权者，其魄力与能力的大小，可以极大影响或改变国家或集体的现状与未来。但是因为没有一种制度可以束缚人面对权力时的贪婪。比如丧失医德的医生用手中权力开价高的药；再比如小摊小贩，缺斤少两的现象一直存在；这更何况是掌权的精英阶层呢？官员的权力越来越大，所支配的资源愈加广
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