【 – 小学作文】
第一篇 彩虹的样子像什么
《美丽的彩虹》
北师大版小学语文一年级下册第十单元
《美丽的彩虹》教学设计
渑池县尚德小学 杨书慧
2016年3月
美丽的彩虹
第一课时
一．设计理念
《美丽的彩虹》这篇课文是一首诗歌，按照彩虹从出现到消失的过程，通过人物的对话，描绘彩虹的美丽，抒发作者对大自然的神往之情。课文语言生动活泼，充满童心童趣，既符合小孩子的心理，又激起读者的思考和想象，更有深意。本课教学安排为两课时，第一课时主要让学生初步感知课文，利用汉之星教学平台进行识字教学。
二．教学目标：
1．正确流利朗读课文，了解有关彩虹的知识，初步感受彩虹之美和大自然的美。
2．自主认识本课10个词语和6个生字，激发学生主动识字的兴趣。
3. 运用汉之星教学平台学习生字“空色” ，初步感受汉字的形体美。 教学重点：
正确流利读课文，识字，正确书写生字。
教学难点：
初步感受汉字的形体美，了解有关彩虹的知识，初步感受彩虹之美和大自然的美。
三．教法和学法：
教法：朗读式教学法 汉之星直观教学法
学法：自读 讨论交流
四．教学准备：
多媒体课件 汉之星教学平台
五．教学过程：
课前活动：律动组合
（一）猜谜激趣，导入新课。
师：孩子们，在节奏明快的音乐声中开始了我们今天的新课，老师首先给大家带来的是一个有趣谜语,你们来猜一猜：天上有座彩桥,不用水泥和木料,只好看不好走，太阳公公把它造. 这是什么呢？
生：彩虹！
师：（适时板书“彩虹”二字）：那你们见过彩虹吗？你能说说彩虹是什么样子的吗？
生自由发言，师引导学生把话说完整。
师：老师给大家带来了彩虹的图片，我们一起来欣赏一下吧。
你能用一个词来形容一下它吗？
生： 漂亮 五颜六色 美丽
师：今天我们就一起学习诗歌《美丽的彩虹》，去感受彩虹之美和大自然的美。（这时板书“美丽的”把课题写完整），让我们把课题美美地读一读吧！（生齐读课题）
师：相机教学“虹”字，说说怎样快速记住它的。
“虫”字加“工”字就是彩虹的“虹”字。说三字歌谣。
（二）初读课文，读通读顺。
师：接下来请把书翻到58页，先听听这首诗歌吧，请大家一听字音，二听节奏，注意诗歌的抑扬顿挫。口令：我来读，你来听。左手压书，右手指字。小眼睛，看书本。（要求指读）
师：请同学们轻声跟我一起读课文。口令：我来读，你来跟。左手压书，右手指字。小眼睛，看书本。（要求划读）
师：这篇课文是一首诗歌，多美啊，你也放声自由读一读吧，注意读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字可以圈出来，难读的句子可以多读几遍。（要求学生把书立起来读）
（三）合作交流，快乐识字。
师：大家读得真投入，词语宝宝急着要和大家见面呢，看！他们争得小脸都红了。
师：请大家自己读读文中变红的字。
师：同桌互读，纠正字音。
师：调皮的词语宝宝从课文中跳出来，你们还认识吗？
男女生轮读 小组开火车 个人开火车读
师：这些词语大家都认识了，你觉得哪些词语比较难懂？让我们请出汉之星老师帮帮忙吧。利用汉之星教学平台理解“神奇”和“遥远”的意思。
师：词语我们会读了，还有6个字宝宝也迫不及待地跳出来了，让我们齐声拼出来吧。
齐声拼读、指名拼读，如果读错了大家帮帮他，读对了大家一起跟着读两遍。
师：拼音宝宝可淘气了，瞧！他们藏起来了，你们还认识这些字吗？ 直接读出来，并组一个词。开火车读
师：想和字宝宝交朋友，不光要认识他们，还要记住他们的样子，我们按结构给他们分分类吧。
师：你觉得哪些字好记？说说你的方法吧。指名交流。
（四）再读课文，整体把握。
师：让我们把这些词语和生字宝宝送回家，再来读读课文吧（自由
读文，要求把书立起来）。
师：大家读得可真认真呀，我想考考大家。彩虹是什么时候出现的？它消失在哪里？彩虹像什么？文中是怎么说的？彩虹的样子像什么
指名回答，适时板书：雨过天晴 回到白云中间 神奇的桥 美丽的项链
师：在刚才反复读文的过程中，我相信大家已经是感受到了彩虹的美丽，那么关于彩虹你还想知道些什么呢？
生：为什么在雨后天晴会出现彩虹？
师：下过雨后，有许多微小的水滴漂浮在空中。当太阳照射到小水滴上时会发生折射，分散成七种颜色，很多很多小水滴同时把阳光折射出来，再反射到我们的眼睛里，我们就会看到一条半圆形的彩虹。彩虹的色带中红色排在最外边，接下来是橙、黄、绿、青、蓝、紫等6种颜色。不知道我们小朋友注意到了没有，面对着太阳是看不见彩虹的，只有背对着太阳才能看见彩虹。有兴趣的小朋友课后可以选阳光明媚的一天，嘴里含一口水，背对太阳用力喷出去，你就会看到自己设计的彩虹了。
（五）利用平台，书写生字。
师：这节课我们重点学习两个上下结构的生字：“空”“色”，我们先来对三字歌谣：
我说空，宝工空；我说色，撇巴色；
师：说出字的编码：
第二篇 彩虹的样子像什么
《美丽的彩虹》
《美丽的彩虹》第二课时
三分钟演讲：随机点名背诵古诗《劝学》
一、谜语导入
上课之前，咱们先来猜一个谜语
一座桥，七种色，高而远，只能看，不能走。
1你见过彩虹吗？ 彩虹是什么样子？彩虹的样子像什么
今天，老师把彩虹带到了教室里，我们一起来感受一下彩虹的美丽吧! 出示图片，看完这些画面，你想说些什么？
（引出课题，美丽的彩虹，板书并齐读课题。）
二、引导识字
1出示课本插图，图中有什么？ 他们在干什么？ 讨论什么呢？
2想知道丁丁和东东他们在讨论什么吗？我们一起来听一下。（听录音） 我们自己试着读一读，画出不认识的字。
3识字游戏“摘苹果”
（1）课文中有些调皮的“字宝宝”跑到苹果后面躲起来了，咱们一起把它找出来。 指名认读、开火车读。
（2）顽皮的“字宝宝”被你们认出来都不好意思地溜回到课本中了，在课文中再遇到这些“字宝宝”，我们就要把课文读正确、读通顺。
三、理解内容，美读课文。
1丁丁现在要和你们挑战朗读课文，敢不敢跟他比一比？
老师给你三分钟时间准备，把你最喜欢的小节认真读一读，想一想应该怎样才能读得更好？
出示朗读提示
1.哪个词应该重读？比如“神奇、更加、美丽”等等。
2.哪句话应该读出什么样的语气？
3.你用什么样的心情来读这一小节？
2在小组内比赛读课文，选出小组内读得最好的同学来参赛。
3咱们先来听同学们上传的朗读视频，谁来评价？彩虹的样子像什么
4说说你最喜欢的是哪个小节？为什么？你是怎样把它读好的?
小组内分角色朗读，生评价。
（1）谁来读第一小节？指名读
彩虹是什么时候出现呢？请看图片
指导朗读，“高高挂”形象地写出了彩虹是怎么出现在天空中的，生齐读。
（2）丁丁的话谁来？指名读
咱们想象一下彩虹的那头是什么呢？出示图片。
（读出好奇的语气，向往的心情）板书 神奇的彩虹
（3）谁来读冬冬的话，指名读
出示图，重读“更加”读出彩虹的美丽、赞美之情。板书 美丽的项链
（4）小弟弟的话呢，谁来？指名读
带着对大自然的热爱和神往，疑问的语气来读
（5）小妹妹的话，指名读。用了几个问号？连用三个问句递进的关系. （问句层层加重语气，疑问的语气，对大自然的喜爱、赞美之情)
（6）最后一小节，指名读。
“越来越淡”读出渐渐消失的语气，“回到白云中间”读出留恋之情，依依不舍。
四、插上想象的翅膀，
同学们都得真棒，现在请同学们轻轻闭上眼睛，你觉得彩虹是什么样的？ 1画许多横向直线，请睁开眼睛，这是不是彩虹？为什么？
把直线画成曲线，像弯弯的彩虹
这回是彩虹了吗？那你们看到的彩虹像什么呀？
这里用到了什么样的修辞手法？把彩虹比作什么？
如果你觉得彩虹像一座桥，你是否想走一走呢？
走过这座桥你最希望或者你最想看到什么？
2擦掉彩虹图，用白粉笔画
这是彩虹吗？为什么？那你觉得五颜六色的彩虹还像什么？
指名说，老师也整理了一些，一起来看一下。
彩虹像什么？
彩虹像一座神奇的桥。
彩虹像一条美丽的项链。
彩虹像小朋友的滑梯。
彩虹像一件漂亮的七彩衣。
彩虹像一条七彩的丝巾。
彩虹像一个美丽的花环。
你能不能也像丁丁和冬冬一样用一句话来说一说自己的想法？ 拿出前置性作业，看看你写的彩虹像什么？
指名说。
_____________说，
彩虹是___________________，
————————————，
————————————。
五、作业
咱们一起来做一下堂清作业。
一、读课文填空
丁丁说彩虹像（ ），
冬冬说彩虹像（ ）,
二、我会填。
一（ ）彩虹
一道（ ）的彩虹
一（ ）桥
一座（ ）的桥
一（ ）项链
一条（ ）的项链
今天的作业：
1课外查找资料，了解彩虹是如何形成的？
2有兴趣的同学可以画一幅彩虹。
3仿写句子说给家长听。
板书设计
美丽的彩虹
彩虹 神奇的桥
美丽的项链
第三篇 彩虹的样子像什么
《彩虹教案》
11 彩虹
［教学目标］
知识与技能
1.会认“虹、座、浇”等生字，能正确、规范地书写“那、着、到”等生字。识记部首“衤”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子。
情感态度与价值观
感受小女孩关心父母家人的美好品质，学会关心他人，为他人着想。
［教学重难点］
重点：识字、写字。
难点：体会小女孩对家人的爱与关心。
［教学课时］
1课时
教学过程达标检测一、趣味导入
1.课件出示儿歌，老师带领同学们一起欣赏，激发学生对新课的兴趣。
云散了，雨停啦，太阳公公笑眯眯。小朋友，望天边，一道彩虹真美丽！彩虹颜色有几种？认真看，仔细数：红橙黄绿青蓝紫，一二三四五六七。
2.课件出示图片，让同学们自由说一说你：看到的彩虹是什么样子的？像什么？（学生举手发言，教师适时引导）
3.同学们说得真好，彩虹就像一座七彩桥，在桥上你们会想做些什么呢？今天我们来认识一个小女孩，看看小女孩想在彩虹桥上做什么吧。1.回答下列问题。
（1）彩虹有哪几种颜色？
（2）彩虹像什么？
二、初读感知，自主识字
1.教师示范读课文，让学生标出自然段序号。
2.学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。
3.出示多媒体课件，学生借助拼音学生字。
4.同桌互读生字，帮助纠正读错的字音。
5.教师巡视，指导正音。
6.自由朗读课文，初步感知课文内容。
7.全班齐读课文。2.读一读，连一连。
座sǎ
浇ná
洒ｊìｎｇ
拿ｚｕò
镜ｚｈàｏ
照ｑúｎ
裙ｊｉāｏ三、再读课文，学习课文内容
1.课件出示第1自然段，指名学生朗读。
（1）“一座美丽的桥”是指什么？
（2）彩虹是什么时候出现的？
2.课件出示文中第一幅图片。
（1）图中小女孩在哪里？她在做什么？
（2）指名学生读第2自然段。画出与图片内容相符的句子。
（3）想一想：“我”为什么要拿着爸爸浇花用的水壶走到桥上把水洒下来？
课件出示句子：你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
（4）让学生说说从文段中体会到了什么。
3.课件出示文中第二幅图片。
（1）让学生找出与图片相对应的课文内容，指名学生读第4自然段。
（2）同学们互相讨论：小女孩把秋千挂在哪里？她坐在秋千上做什么？
（3）学习词语“荡来荡去”，让学生说一说“×来×去”的词语。
（4）想一想：为什么小女孩会说“你看见了，高兴吗”？
4.自主学习第3自然段。
（1）自由读段落。
（2）小女孩做了什么？她为什么要这样做？
（3）课件出示最后一句话：我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？
①句中“圆圆的月亮”是什么？“你”指谁？
②你从这句话中体会到了什么？3.彩虹是在什么时候出现的？
4.按原文填空。
（1）雨停了，天上有一座（）的桥。
（2）我拿着（）照着你梳头，你高兴吗？5.照样子，写一写。
例：荡来荡去
（）来（）去
（）来（）去
（）来（）去四、回顾课文，自由讨论
1.学了课文，小女孩在彩虹桥上都做了什么？
2.小女孩为什么要做这些事情呢？（为了让爸爸、妈妈和哥哥高兴）
3.你有没有做过什么事情让家人高兴呢？
4.你觉得小女孩是个怎样的孩子？你要向她学习吗？
5.假若你也走到了彩虹桥上，你会想为谁做点什么？仿照课文中的句子说一说吧。
（姐姐，如果我拿着你头上的蝴蝶结，走到桥上，从桥这头跑到桥那头，天上不就多了只美丽的蝴蝶吗？你看见了，高兴吗？）6.你觉得小女孩是个怎样的孩子？
五、学习生字，指导书写
1.课件出示田字格里的生字。
2.标注拼音，学生自主学习生字。教师指导正音。
3.教师范写生字，让学生观察这些生字的结构及在田字格里的位置。
4.学生描红、写字，教师指导点拨。7.读拼音，写一写。
ｇāｏ ｘìｎｇ()ｄàｏ ｌáｉ()
ｑｉū ｑｉāｎ()ｂｉàｎ ｃｈéｎｇ()
［教学板书］
彩虹
彩虹桥上水壶下雨镜子梳头花裙子彩云爸爸、妈妈、哥哥高兴
［教学反思］
本课开始时，我以一首关于彩虹的儿歌作为导入，以此激发学生对新课的兴趣。在讲解课文内容的过程中，先出示文中的插图，引导学生用自己的话表述图片中的内容，再让学生在文中找出与图片相对应的文字内容，在无形中也锻炼了学生看图说话的能力。最后在循序渐进的问答中，让学生感受到小女孩对家人的爱，从而培养学生关心家人的美德。
第四篇 彩虹的样子像什么
《美丽的彩虹教案》
北师大版一年级语文下册第十单元：彩虹的样子像什么
《美丽的彩虹》教学设计
城关镇西华小学 温晓燕
一、教材说明：
本课是《北师大版一年级语文下册》第10单元—-《雨》中的第2篇主体课文。《美丽的彩虹》是一篇充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象。文中主要写几位小朋友看见彩虹而触发的一连串想象，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽，大自然的美丽。整篇儿歌分为6节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中又渗透了自然小常识，因此 学习起来学生很有兴趣。
二、教学目标：
1、会认10个生字，会写6个生字，并进行渗透性识字。
2、能正确、流利有感情的朗读课文，体会彩虹的美丽与神奇。
3、想象彩虹的美，培养热爱大自然的情感，激发探索大自然的兴趣。
三、教学重点：
1、会认10个生字，会写6个生字，并进行渗透性识字。
2、能正确、流利有感情的朗读课文，体会彩虹的美丽与神奇。
四、教学难点：
想象彩虹的美，培养热爱大自然的情感，激发探索大自然的兴趣。
五、教具准备：
生字卡片、多媒体课件。
六、教学方法：
情境设置法，读悟法 ，多元识字法。
七、教学过程：
（一）、猜谜语看图片，激趣导入新课。
师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天，温老师给你们出一个谜语，你们来猜一猜：“一座长桥架天空，太阳在西桥在东，数数颜色真不少，紫蓝青绿黄橙红”。这是什么呢？
生：彩虹！
师（适时板书“彩虹”二字）：那你们见过彩虹吗？你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色吗？
师：让我们一起来看一看吧。（播放课件）你看后有什么感受？ 师：是啊，彩虹多美丽呀（这时板书“美丽的”把课题写完整），让我们把课题美美地读一读吧！（生齐读课题）
（二）、出示学习目标。
（三）、自主读识。
自由读课文，注意读准字音、读通顺句子，遇到不认识的字用自己喜欢的办法解决它。
1.我会读： 彩虹 雨过天晴 神仙 遥远 戴上 顶上 滑下 颜 色 越来越淡
2、我能行：
hóng qíng shén yáo xiān
虹 晴 神 遥 仙
dài dǐng huá yán dàn
戴 顶 滑 颜 淡
3、摘苹果游戏。
（四）、放飞想象，美读课文。
1、录音范读。先听彩虹姐姐把课文读一遍，边听边思考：什么时候会出现彩虹呢？
2、是呀，雨过天晴，太阳出来了，彩虹也出现在了天空中。 大屏幕出示第一段，谁想来读读第一段？指名读。
齐读红色字：雨过天晴，一道彩虹。
3、丁丁和冬冬也来看彩虹了，他们说彩虹什么样？
自由读2、3小节用 “ ” 画出在丁丁冬冬眼中彩虹是什么，为什么丁丁冬冬这样说？
课件出示第二三小节，说画线句子，全班齐读一座神奇的桥，一条美丽的项链。再出示彩虹与桥、项链的图片比照，说一说为什么丁丁冬冬这样说？
4、课件出示。谁想读小丁丁说的话，指名读。
丁丁说这是一座神奇的桥，读出神奇。全班齐读红色字：一座神奇的桥。
想一想：丁丁想通过这座神奇的桥去干什么？（想从这座桥上走过，去看看遥远的银河。）你看到这座神奇的桥想干什么？
丁丁说这是一座神奇的桥，他想想从这座桥上走过，去看看遥远的银河，这个愿望多么美好啊！有谁想带着你的体会再来读读这一段（2）。 老师都听出来了，这座桥离我们好远呀，有谁想从这座桥上走过去看看银河？举手的同学齐读这段。
5、冬冬看到彩虹，又是怎么说的呢？
出示第三小节，一二小组齐读。指名说，冬冬说彩虹是什么？（板书： 一条美丽的项链）说一说冬冬看到这座神奇的桥她有什么美好的愿望？这条美丽的项链你想给谁带上？为什么?
齐读红色字：一条美丽的项链，戴上，一定。三四小组齐读。
冬冬说彩虹是一条美丽的（ ）？除了项链是美丽的，还有什么也是美丽的？扩词练习：美丽的（ ）
大自然有这么多美丽的事物，多好呀！让我们以欣赏美的语气再来读读这一段。
6、指板书，丁丁说彩虹是一座神奇的桥，冬冬说彩虹是一条美丽的项链。再来看看彩虹，（课件）你觉得彩虹像什么？你想用它干什么?出示图片帮助学生想。仿照第二、三小节说一节诗。
例：彩虹是一条漂亮的围，妈妈如果围上它，一定会更加年轻。 彩虹是__________，
__________ 如果_____ 它，
一定会______________。
7、小弟弟和小妹妹也被这美丽的彩虹迷住了，他们向彩虹问了哪些问题呢？
男生读小弟弟的话，女生读小妹妹的话。
每句话的后面是什么标点符号？怎样才能读出问话的语气呢？自己再试试。
有哪个小弟弟小妹妹想读一读？指名读。
齐读红色的词：顶上，滑下，七彩衣，巨大。什么是巨大？ 看样子，也只有大自然才有这样神奇的魔力。
想一想：你还想向彩虹问那些问题？
8、大家看，彩虹的颜色越来越淡了，渐渐地，它回到了彩虹中间。出示最后一小节，齐读红色词：颜色越来越淡，渐渐地。齐读这小节。
10、彩虹就这样消失了，让我们再来读一遍这篇课文，把它永远地留在我们的记忆里。怀着对彩虹的喜爱之情，全班齐读第一节和最后一小节，男同学读丁丁和小弟弟的话，女同学读冬冬和小妹妹的话。
11、是啊，彩虹是就这样美丽与神奇。你有什么好方法把它永远留住？
（五）、回顾总结。
你觉得大自然还有那些自然现象是神奇美丽的你有什么好方法把它永远留住？
今天我们学习了美丽的彩虹这首儿歌，其实，我们可爱的大自然中像彩虹这样美丽神奇的现象还有很多很多，比如我们的风霜雨雪，他们都有很多的秘密，只要孩子们留心观察，勤于思考，你就能发现大自然更多的美丽与神奇！
（六）、指导写字。
1、写字：空 定 巨。跟着汉之星老师书写，观察它的结构，怎样写才好看？
2、书空，在田格纸上写一个。
3、自学生字:七色丁 说一说你有什么好办法记住它？
（七）、课堂检测。