【 – 小学作文】
【第一篇】观察蚯蚓日记400字
学校里的事
学校里的事作文400字 【第一学校里的事
在学校里，发生过酸甜苦辣咸的事情。
甜
在学校里能和同学和睦相处，一起上学，一起读书，一起玩，我感觉到非常的快乐。
酸
同学之间，我相信，都会产生彼此之间的矛盾。俩个同学也打过架，会受到疼痛。我猜如果你在场的话，心里也有一种心酸的感觉呢。
辣
在课堂上，你肯定回答过老师提的问题，关键是回答对了吗？答错了是不是感觉脸上火辣辣的，不好意思，恨不得找个地洞藏身，避免同学们的嘲笑。
苦
在下课时，跟别人闹别扭，别人不理你，会感觉从未有的痛苦，是不是想让别人原谅你，却又不好意思开口。
咸
是我被同学欺负，受了委屈而流泪。但咸咸的泪水让我体会到什么事要坚强，不能让眼泪流出来。要勇敢。
这就是我酸甜苦辣咸的学校事情。
【第二学校里的一件事
记得五年级上学期的时候，我跟沈炜阳他们玩警察抓小偷，朱晓阳抓我，我就跑，跑着跑着，脚滑了一下，结果摔了一跤，我疼得要命，疼得我都起不来了。沈炜阳见时间差不都了，就跟同学回到了教师，而我忍着剧痛回到了教室
当我和回到教室以后，还没上课，我就把裤子一拎，发现伤口已经破裂了，都肿了，同学们见了都觉得恶心，有些人叫我到医务室，可我连医务室都不知道啊，也没人陪我去，就在这时，我听见了一声轻脆的声音：“我带你去”。原来是徐家威，他扶我下楼梯，我激动得说不出话来了。
天已经暗下来了，只听见蟋蟀的叫声，我心里感到很害怕，怕在半路上遇到了坏人，但事情不是我想象那样，在徐家威的帮助下，我到了医务室。
医生立即拿出酒精帮我消毒，我疼得哇哇叫直叫，徐家威立刻说：“不用紧张，放松点”医生也一边说：“幸亏来得及，要不伤口就要传染了。”医生又在我的伤口上涂了药，我感觉好多了。
经过这件事，我懂得了同学之间的友谊和帮助，我感谢徐家威对我的帮助，我以后也要像徐家威那样帮助别人。
【第三学校里的一件事
学校里每天都会发生许多事情，今天我就要给大家说一件使我难忘的事情。
在我的成长中有一件难忘的事，一次，老师通知我准备学校活动主持，当我精心准备后却得到通知，由于太矮与女生主持身高不搭配，所以换人啦。我当时真的很委屈，甚至到了想哭的境界，被细心的张老师发现了，她温和地对我说：“陶咏曦，老师知道你利用休息日复印了稿件，而且还用彩笔标出重音断句反复练，老师为你的认真高兴啊！”我低着头，心里安慰了许多。老师语重心长地说“不要伤心了，其实你是幸运的，已经参与了这个活动，得到锻炼了。再说了，人人都该有机会，让给其他班的同学也很正常。而且，以后参加活动的机会多着呢，如果你有实力，还会轮到你的。”我仿佛一下子被点醒了，抬起头说道：“老师，我懂了，人最大的竞争对手其实是自己，而不是其他人！”“对呀！你和原来的你比起来有很大的进步呢！”于是，我真的想通了，要求再朗诵一遍，我充满激情地朗诵着，一字不差，老师深情的望着我，笑着说：“陶永曦，你真的长大了，人生中有许多机会和考验，你经历过这一次考验，已经战胜了自己！”
那天，给我留下了永久的会议和终生的启示。
【第二篇】观察蚯蚓日记400字
蚯蚓日记 小学生手抄报
二年级五班
作者简介
作者:朵琳·克罗宁(Doreen Cronin)
出生于美国纽约，热爱写作，作品诙谐逗趣，拥有广大书迷。她的第一本创作"Click,Clack,Moo: Cows That That Type",出版后即得到凯迪考特大奖的肯定;之后的作品也都获得极大的反响，荣登纽约时报畅销图画书排行榜。 画者:哈利·布里斯(Harry Bliss)
出生于美国纽约，是一位得奖漫画家，也是《纽约客》杂志的封面设计者，同时也与Sharon Creech、Alison McGhee等得奖儿童文学作家合作了不少本叫好又叫座的作品。
内容简介
《蚯蚓日记》这是一本很有趣的图画书，以日记方式，写出了小蚯蚓的观察及思考。从小蚯蚓的观点看世界， 记录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我、未来的想法，很能得到孩子认同。同时也在幽默地传达有关不同生物和地球的相关知识。帮助孩子培养乐观、正向的态度，及多元思考的习惯。
1. 这条小蚯蚓都经历过什么？ 2. 这条小蚯蚓的三个三是什么？
3. 请你说说我的三个“三”，你也可以说一个，也可以选其中
的一个说。
(1) 妈妈告诉我要记住三件事： (2) 有三件事我不喜欢： (3) 我有三个优点。
【第三篇】观察蚯蚓日记400字
观察昆虫日记500字
日记
9月18日 星期三 天气：阴 今天我闲着没事，看见了几只蜗牛。我便观察起它们来了。 蜗牛的头上长着直直的触角。它圆圆的眼睛似乎长在直直的触角上。它的背上背着一个又圆又大的“房子”，卷成圆圈的花纹印在蜗牛大大的“房子”上。它没有可以活蹦乱跳的脚，它只能慢慢的往前爬。
我打算让所有蜗牛比一场爬行赛，距离只有两格瓷砖格子。蜗牛刚开始方向感都还可以。 可是过了一会儿，蜗牛开始往不同的方向前进，有一只蜗牛往左爬行，一不小心，它掉到台阶下去了。我连忙跑下去，心里在为它担心：它会死掉吗？等我到了台阶边，我看到它淘气地贴在台阶的边沿上。我慢慢把它们拾起来，装进了瓶子里，放入小水池里。天色不早了，我们一起睡觉去了。
9月18日 星期三 天气：阴
今天我闲着没事，看见了几只蜗牛。我便观察起它们来了。
蜗牛的头上长着直直的触角。它圆圆的眼睛似乎长在直直的触角上。它的背上背着一个又圆又大的“房子”，卷成圆圈的花纹印在蜗牛大大的“房子”上。它没有可以活蹦乱跳的脚，它只能慢慢的往前爬。
我打算让所有蜗牛比
一场爬行赛，距离只有两格瓷砖格子。蜗牛刚开始方向感都还可以。可是过了一会儿，蜗牛开始往不同的方向前进，有一只蜗牛往左爬行，一不小心，它掉到台阶下去了。我连忙跑下去，心里在为它担心：它会死掉吗？等我到了台阶边，我看到它淘气地贴在台阶的边沿上。我慢慢把它们拾起来，装进了瓶子里，放入小水池里。天色不早了，我们一起睡觉去了。 篇三：蜘蛛
9月18日 星期三 天气：阴 今天我从院子里捉了一只大蜘蛛，它有八个细长的腿，上面长着一些绒毛。它头部发白，腹部呈金黄色，上面还有一些棕色的花纹，给人一种既美丽又畏惧的感觉。我将它放进了一个塑料箱中，准备喂养它一段时间。因为我喜欢昆虫，更爱饲养篇二：观察昆虫作文300字
观察昆虫作文300字
>观察昆虫作文300字（一）
周末，我和妈妈 去散步，我突然看到树下有许多蚂蚁，怀着好奇心，于是蹲在那边观察 着它们。
只见前方走来一只蚂蚁，它与迎面而来的伙伴互相碰了碰头上的触角，之后又匆匆离开，它们在干吗？在拥抱吗？突然，这只蚂蚁回洞了，我跟上去看个究竟。不一会儿，又出来一群蚂蚁，它们会和在一起，排着队向一片枯树叶走去。很快，树叶被它们抬起，露出了一条蚯蚓，它们好像发现了新大陆，快速地向蚯蚓围去。一只蚂蚁碰了一下蚯蚓，蚯蚓扭动着身体，好像发现了什么，可那群蚂蚁更来劲了，大概它们很久没吃东西了吧。蚂蚁越来越多，而蚯蚓也被它们折磨得筋疲力尽，更让我想不到的是，它们居然抬起了蚯蚓，缓慢地向洞口移去，尽管很慢很慢，却没有放弃 。更有趣的是，它们还轮流来抬，似乎还有分工：带路的、鼓劲的。
蚂蚁其实是一种团结 力很高的小昆虫，以前看了是我太不了解它们了，我真想对它们说：“你们真是好样的！”
观察昆虫作文300字（二）
今天下午，我正在被日记所困之时，脑子里忽然想到了“蚂蚁”两字。于是，我便化身成为了一只蚂蚁，在“大力士”的王国中探索了一番，大家也都跟着我一起来看一看吧！ 午饭后，我爱把我不爱吃的一些食物给蚂蚁，这些食物颗粒有的大，有的小。经过仔细观察我发现，最大的食物颗粒上聚集的蚂蚁比最小的食物颗粒上聚集的蚂蚁要多十几倍。
下雨前，我经常看见有许许多多的蚂蚁往树上爬，我感到很好奇。爸爸解释道，蚂蚁知道快要下雨了，它们要提前做好准备，所以往树上爬。看来，蚂蚁还会预测天气呢！ 后来，我感到家里的蚂蚁越来越少，于是我把糖放到蚂蚁的洞旁，很多蚂蚁出来了。小弟弟用球砸蚂蚁，它们一半被砸死，另一半马上逃跑了。
昆虫世界充满着无穷奥秘，观察这些小家伙们，给我增长了不少知识。我会继续观察它们的，是留心地观察喔！生活需要我们细心观察，努力探索。
观察昆虫作文300字（三）
今天晚上，我到公园散步。公园里真热闹，有的人在草坪上一边玩一边吃着东西；有的人在池塘边喝着饮料聊着天。他们吃完东西，就把包装盒随便乱扔在草地上，甚至 把饮料瓶扔进池塘里。我仿佛听到小草在哭泣，池塘在叹息。
忽然，我听见了“翁翁”地细语，感到很好奇，仔细一听，原来是昆虫们在开会。蚂蚁皱着眉头说：“人们乱踩草地，我洞里的水越来越多，我都快无家可归了。”蜻蜓气愤地说：“小朋友都喜欢把荷叶摘去当雨伞玩，现在，我的‘停机坪’越来越少了，我都快没有地方降落了。”萤火虫哭着说：“我在空中飞，需要氧气。由于人们污染空气，我的氧气越来越少了，我都快无法呼吸了。”他们七嘴八舌的议论着，我听了不由得脸红了起来。
我一定要告诉小朋友们，从小要养成不乱摘花草树木，不乱扔垃圾，不乱倒污水的好习惯。地球是我们共同的家园，保护环境靠大家。
观察昆虫作文300字（四）
今天，我做了一个科学小实验，观察蚂蚁最爱吃啥？我把苹果核、白糖、食盐、死了的昆虫、白米饭放在一块空地的中央，然后蹲在旁边观看。15分钟过去了，半个小时过去了，一个小时过去了，“诱饵”上仍然没有一个“侦察兵”过来。我一气之下，把经过附近的蚂蚁都抓来放在“诱饵”上，可是它们却飞也似地逃走了。真失望！
我静下心来仔细分析原因：“诱饵”之所以“无人问津”，极有可能是离蚁窝太远。于是，我把“诱饵”移到蚁窝附近。没过多久，蚂蚁就成群结对地爬过来了。它们忙着搬食物，但蚁群里也有自私自利的家伙。它们不搬食物，只知道吃东西，而且玩命地吃着，有一只还撑死了呢！说实话，我也不知道它是怎么死的，只是猜测啦。
然而，白糖全部被搬完、吃完了，其他“诱饵”仍然“无人问津”。所以，蚂蚁最爱吃糖。篇三：昆虫记读书笔记500字
昆虫记读书笔记500字
昆虫记读书笔记500字（一）
《昆虫记》是法国文学家法布尔的一部不朽的著作，他用了人生大部分时间来观察昆虫，更写出了十卷观察后的感言，世界怎能不为之轰动？《昆虫记》不仅是一篇文学巨作，还是一部昆虫科学百科呢！法布尔用他一生大量的时间观察千奇百怪的昆虫，收获非同小可，他利用智慧观察到了昆虫们的所有习性，并且不断思考，必要时总会将昆虫带到家里养，以便观察更方便。
整本书介绍了不同昆虫的不同习性和各自捕捉猎物的方法，勤劳的蜜蜂，愚笨的毛虫，漂亮的蛾，可怕的蜘蛛，它们可称得上是这本书的主人公。其中，我对《狼蛛》这一篇最感兴趣，每个动物都会有自己的杀手锏,狼蛛的杀手锏则是它的两颗毒牙，十分凶猛，可以立刻致它的猎物于死地。狼蛛的腹部长着黑色的绒毛和褐色的条纹，腿部有一圈圈灰色和白色的斑纹，长着四只可怕的眼睛，最喜欢住在长着百里香的干燥沙地上，每天都会吃新鲜的食物，它杀敌的方法就是扑在敌人身上，将毒牙刺入敌人致命的地方才能将它彻底杀死，成为自己丰盛的晚餐。
看了《昆虫记》，我才发现昆虫的世界也是如此丰富多彩，在昆虫的身上其实也能看到人类的身影，尽管他们不会像人类一样用言语表达，但它们的每一个动作定有它的深刻含义。
以前，我总是为了自己的快乐，频频杀伤小昆虫们，根本不顾它们的感受，看了这本书，我才后悔到了自己的错误，动物的生命同样也应当得到尊重，不应该做无谓的杀害，如果站在它们的角度上去考虑，它们是多么得痛苦，它们得多么憎恨我呀！今后，我一定不会如此做了，要保护它们，使它们不收到无谓的伤害。
法布尔的坚持不懈使我很敬佩他，因为他不怕困难，不论是炎炎夏日，还是寒冷的冬天，他都要捉到活着的昆虫来观察，这一点是值得我们学习的地方，我一定要向法布尔那样，努力、坚持不懈，我们的成绩一定会更好的！
生活是写作的源泉，仔细观察周围的一切，才能世界的奇妙。这是读完《昆虫记》后，我体会到的。
昆虫记读书笔记500字（二）
第一次读昆虫记不知怎么的就吸引了我，这是一部描写昆虫们生育、劳作、狩猎与死亡的科普书，平实的文字，清新自然；幽默的叙述，惹人捧腹""被里面各式各样的昆虫迷住了。他们有的凶残，有的温柔；有的坚强，有的软弱。法布尔的《昆虫记》，让我没有梦幻感，那些具体而详细的文字，不时让我感到放大镜、潮湿、星辰、昆虫气味的存在。四月刚过，春回大地，万物复苏，蟋蟀在田野里歌唱，那动听的歌声使任何人都陶醉，连法布尔也想把春天歌唱家的荣誉给蟋蟀。
蟋蟀为什么能弹出那么动听的歌声呢？别以为蟋蟀的乐器有多复杂，其实蟋蟀的乐器很简单，蟋蟀的弓上的一百五十个齿，嵌在翅膀对面的梯级里，使四个发声器同时震动，下面的一对直接摩擦，上面的一对是摆动摩擦的器具它只用其中的四只发生器就能将音乐传到几百米以外的地方，可以想象这声音是如何的洪亮！蟋蟀有着钢铁般的意志，法布尔曾经想把蟋蟀的左翅膀盖到右翅膀上，让蟋蟀变成左撇子。可是第二天，法
布尔发现这昆虫竟有着坚强的意志，实在不可低估。
蟋蟀它们陪伴着我，让我感到了生命的活力。它们从来不诉苦、不悲观，他们对于自己的住所及那把简单的四弦琴都非常满意。
蟋蟀是一个哲学家，它们似乎懂得这个世界的虚无缥缈，并且都能开盲目地疯狂的追求快乐的人扰乱。它们是土地的灵魂，一个活着的微点""最小最小的一粒生命，它们的快乐和痛苦，比无限大的天空更引起我的注意，更让我无比的热爱它们。
【第四篇】观察蚯蚓日记400字
我来写写蚯蚓的日记
【第五篇】观察蚯蚓日记400字
蚯蚓日记绘本教案
《蚯蚓的日记》导读
江阴市立新中心小学 蒋素蓉观察蚯蚓日记400字
【作品解读】
《蚯蚓的日记》是一本可爱，妙趣横生的书。主人公是一个普通的蚯蚓男孩，蚯蚓男孩以日记的形式，写出了自己的学习及生活，记录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我、未来的想法，很能得到孩子的认同。这本书不仅有趣，更重要的是在充满想象的图画和简短的日记中，作者幽默地传达有关不同生物和地球的相关知识。帮助孩子培养乐观、正向的态度，及多元思考的习惯。这还是一本内容十分丰富的绘本。首先，它是科普读物，其次可以看成是一个调皮男生的生活和学习的记录，还有启迪读者对未来的憧憬以及感受到蚯蚓男孩那幽默乐观的心态??无论你从哪个角度，都可以展开很多内容去思考与讨论。而这些方面，通过书中的图画，都是很容易被孩子们感知的，只是多少罢了。因此，孩子们读这本书的时候，可以有所侧重，如果能对内容多元化了解那更好。
【教学目标】
《蚯蚓的日记》这本书的语言简洁，幽默，非常适合低年级孩子们阅读，因此在设计时，我将这节导读课定位在读前导，期望起到抛砖引玉的作用。我把教学目标定为：
1、在老师的指导下阅读图画书《蚯蚓的日记》，期望通过绘本阅读激发低年级学生的课外阅读兴趣。
2、通过导读《蚯蚓的日记》，让学生明白读绘本要充分欣赏图片，细心观察、展开想象，再图文结合了解故事内容，从而享受到更多的阅读乐趣。
【教学创意】
在实施教学中，我预设了以下几个教学环节，以达到教学目标：
一、谈话导入。出示蚯蚓的图片，跟学生聊一聊关于蚯蚓的事。从孩子们熟悉的内容入手，激发学生对本节课的兴趣。
二、指导孩子们观察扉页封面，获取上面的信息，揭示题目。作为低年级的孩子，他们在看课外书时往往容易一翻而过，因此在这节课中我设计了一系列的环节将读书方法渗透其中。
三、略读其中三则蚯蚓的日记，激发孩子们对这本书的阅读欲望，引起孩子们的阅读兴趣。由于本书同时也是一本科普类的读物，在选材时，我特别注意，选择的都是有关蚯蚓知识的日记，因此在这个环节中，我还设计了让孩子们读出书中的知识的环节，在看完三则日记之后，我问孩子们，“为什么这样说？”孩子们很快就获取了这些显而易见的科普知识。
四、精读另两则则日记，教学读绘本的方法。设计这一环节时，我选择了一则叙事性相对较强的日记。给孩子们想象的空间，让孩子们发挥自己的想象给绘本补白。同时教给孩子们读绘本的方法，不光要读文字，还要读图画，图画是另一种语言，图画中往往藏着许多文字中没有的内容，需要孩子们仔细观察，大胆想象才能将绘本越读越厚，越读越有味。
五、自由阅读《蚯蚓的日记》。本课是导读课，最重要的就是想尽一切方法让孩子们拿起书来读。因此在课堂上，我特别留出了孩子们独立阅读的时间，让孩子们在美妙的绘本中感受阅读的乐趣。
通过实施以上的教学环节，达到预设的教学目标，激发了孩子们对阅读绘本的兴趣，同时也教给孩子们一些读书的方法，为以后孩子们的独立阅读提供帮助。
【教学过程】
一、谈：谜语导入，激发兴趣
1、今天老师给大家带来一个谜语，请你来猜一猜：
细细长长一条虫，天天躲在泥土中。没手没脚爱劳动，钻来钻去把土松。
板书：蚯蚓
出示图片：你知道蚯蚓的哪些知识，向大家介绍一下。
学生交流。
小结：蚯蚓生活在泥土里，最拿手的本领是钻地。他吃土壤里的有机废物。垃圾、树叶、纸片、果皮都是蚯蚓的食物，他白天躲起来。晚上才出来。
二、读：语言描绘图画，共享快乐阅读
（一）看扉页，读封面：带着好奇和兴趣阅读
过渡：今天老师要给大家介绍一条可爱的蚯蚓。大家都叫他“蚯蚓小弟”。
1、出示部分扉页。
（1）瞧，图片中哪一位是蚯蚓小弟？（带红帽子的）
（2）这些都是蚯蚓小弟的生活照。（我和蜘蛛、蜘蛛为我做的、小时候的我和爸爸、我的第一条地道）
你最喜欢他的哪张照片？为什么？
学生交流。
（3）出示第一天上学的图片。
蚯蚓小弟渐渐长大，和我们一样上学了。看，这是他第一天上学的照片，你找到蚯蚓小弟了吗？猜猜哪位是他的老师？
2、介绍封面
过渡：蚯蚓小弟在学校里还学会了一项了不起的本领。是什么呢？我们一起来看图。
（1）出示封面：睁大小眼睛，仔细瞧一瞧，图中哪些地方特别有趣？
学生交流。
蚯蚓小弟非常细心，把每天发生的有趣的事记了下来。像这样每天记下来的小文章叫日记。板书：日记。
指图小结：瞧，他头戴红帽子，瓶盖作凳子，蘑菇当桌子，用尾巴卷着铅笔在写日记呢？他会写些什么呢？让我们一起走进《蚯蚓的日记》。板书：的
（1） 看封面，蚯蚓在干嘛？
（2）观察蚯蚓写日记时的样子，他的桌子和凳子是什么？
（3）看书名，你以前看过蚯蚓日记吗？猜猜里面会写些什么？
过渡：接下来就让我们顺着小蚯蚓的笔迹去一探它的世界吧！
（二）读日记，学知识：感受阅读带来的知识之乐
1．3月20日：
师：看那，蚯蚓男孩在第一篇日记里就告诉了我们，妈妈告诉蚯蚓小弟要永远记住三件事，是什么呢？
（1）出示图，教师范读，学生思考：蚯蚓妈妈为什么这样说？
（2）同桌讨论，指名回答。
地球给了我们需要的一切。（地球给了我们 ）
小结：地球是蚯蚓的家。它给了蚯蚓食物、空气、泥土，还让蚯蚓在土壤中自由地活动。蚯蚓妈妈让蚯蚓小弟牢牢记住：是地球给了我们一切，要学会感谢地球。）
我们钻地球的时候，也同时帮忙照顾了地球。
（蚯蚓钻地道的时候，就是在松土，让土里职务根能更好的吸收养分，所以帮忙照顾了地球。）
同学们，注意观察小蚯蚓的表情，他在做这些事情的时候会想些什么，说些什么呢？ 填空：小蚯蚓（）地钻地道，虽然很累，但是他想：（ ）。
绝对不要在爸爸吃报纸的时候烦他。
小结：蚯蚓小弟多懂事呀，牢牢记住妈妈的话，不打扰爸爸工作。板书：懂事
刚才，我们用眼睛观察画面，用大脑想象画面，读懂了第一则日记。这就是读绘本的方法。
2、7月28日：
过渡：我们就用这样的方法来学习另外一篇日记。
（1）出示画面，教师范读。学生思考：想想为什么不喜欢？
（2）学生交流。
不能吃口香糖。（没有牙齿。）
不能养狗。（狗那么大，蚯蚓那么小，一不小心，狗就会把蚯蚓踩死了。）
功课那么多。（《钻地史》、《土壤的演变》、《我的排便日记》、《骑士爬行史》、《堆肥》，这么多功课要学，怪不得蚯蚓小弟不喜欢。（引导孩子观察蚯蚓的表情和动作，加上自己的想象理解日记内容，了解蚯蚓的相关知识。）
（3）追问：蚯蚓小弟在学校里学得怎样呢？
出示成绩单，老师读。
哪门功课学得最好？（劳动）板书：爱劳动
让我们来听听蚯蚓老师对它的评价。读
小结：原来蚯蚓小弟不仅爱劳动，他还努力学习，想出更好的办法完成功课。 3、7月29日
过渡：作为蚯蚓，小弟很自豪，他得意地告诉我们：他有三大好处。
（1）出示画面，范读。学生观察，想一想：为什么有三大好处？
（2）指名交流：
永远不必看牙医。（没有牙齿。）
永远不必因拖着泥巴进屋而被骂。（一身泥巴回家，说明自己勤劳。）
永远不必洗澡。（生活在泥土中，跟洗澡没关系。）
4、总结：刚才我们用观察加想象的方法读懂了蚯蚓小弟的三则日记，了解了蚯蚓的许多知识。蚯蚓小弟在日记里还记下了许多有趣的事，想去看看吗？我们欣赏时一定要用眼睛看，用大脑想，才能找到有趣的地方哦。
（三）读日记，演内容：感受阅读带来的想象之乐
1、5月1日
过渡：让我们来看看5月1日那天发生了什么事？
（1）、出示画面，教师范读。
（2）交流：这一天，我们的蚯蚓小弟一站就是整整一天，他都敢了什么？（向蚂蚁打招呼。）
为什么要向蚂蚁打招呼？板书：有礼貌
怎样打招呼？（出示：早安，指导用开心的语气来读。
（3）演一演：请一学生做蚯蚓小弟，向两组小蚂蚁打招呼。
追问：你一口气向这么多小蚂蚁打招呼，感觉怎样？（累、渴）
这支队伍里的小蚂蚁不只这么多，有600只呢，相当于我们吃饭时食堂里那么多人。你觉得蚯蚓小弟一个一个打招呼，问到最后一只蚂蚁时已经怎样了？
指名读“早安”（筋疲力尽）
600只蚂蚁，蚯蚓小弟一个一个都打过招呼，你觉得这是一条怎样的蚯蚓？ 你能不能帮蚯蚓想个省力的好办法？（蚂蚁们，大家早上好！）
看来蚯蚓小弟没我们小朋友聪明，他就傻傻地站了一天，真是累极了。不过。他回家后，还是把这件事写成了日记。
（4）小结：看，我们用眼又用脑，再读懂了一篇日记。
2、5月28日
过渡：还有呢？
（1）、出示画面，范读。学生观察：这则日记有趣在哪里？
学生交流。
（2）表演：学蚯蚓小弟跳舞。
追问：为什么蚯蚓这能这样做？（没手没脚）
（3）小结：蚯蚓们跳起舞来多开心呀。板书：开心。
三、用：学生自主阅读，提高阅读能力。
过渡：看了这五篇日记，你觉得蚯蚓的日记怎样？能说说自己的感受吗？老师只想说一句话，下面的内容更精彩。想看吗？
（1）生自由阅读，规定八分钟。在规定时间内，谁完成任务最出色谁就是大赢家？获得一定的奖励。
（2）出示绘本阅读方法：一页一页地翻，你对哪篇日记感兴趣就停下来，认真地观察画面，看看他们在干嘛；观察他们的表情，动作，接着用上你的大脑，想象一下，他们会想写什么？说些什么呢？
（3）全班交流。（师：同学们，你觉得哪篇日记最吸引你，来说一说）
（4）让学生自由说，说到哪一篇，老师和大家就交流哪一篇(这里需要老师对这本书的充分准备，学生说到哪就讲到哪，灵活应用)
四、结束语。
由于时间关系，我们的交流没有结束，课后请小朋友们好好去读一读，看一看，想一项，下节阅读课我们一起交流。
【板书设计】
蚯蚓的日记
观察 懂事爱劳动
想象 有礼貌快乐
【教学反思】
由于绘本本身比较贴近孩子们的生活且趣味性浓，孩子们都比较感兴趣。对于这种以日记体为形式的绘本我是第一次接触，那么到底该以怎样的思路来进行本次的教学？我也查找了许多资料，最后决定以自主学习和指导学习相结合的方法。
绘本是一张到处都隐藏着秘密的“神秘地图”，因为无论是扉页、封面、封底还是环衬，都是绘本的有机组成部分，在这些地方作者都为读者献上了很多精美的图画。只有指导孩子从头到尾阅读图画，才能发现很多常常被读者忽视的小细节。读懂了这些细节，才会对文本的理解有进一步的理解。但是内容过多，一节课根本没法完成，所以我这堂课只选择了蚯蚓部分日记，引导仔细观察，图文结合的绘本阅读方式。
但对刚上一年级不管是识字量还是观察能力都偏弱的孩子来说，要想读懂这本书，找出这本书中的趣味，站在蚯蚓的角度思考问题，的确是个难题。篇二：《蚯蚓日记》绘本作文教学设计-付泽建
《蚯蚓日记》绘本教学设计
绘本分析：
《蚯蚓日记》是一本带有深厚的生活气息的童话书。它以画面与自白结合的形式描绘了蚯蚓的生活和情感。童话书又充满了自然科学知识。它讲述了蚯蚓用自己的方式理解和观察这个世界，并用乐观的心态融入到这个丰富的世界中去。蚯蚓的生活就是孩子生活，蚯蚓的成长就是孩子的成长。
学情分析：
二年级得孩子刚刚开始学看图写话，能够用文字表达和交流自己的情感，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的内容。本绘本情节简单，但是蕴含的东西很多，给了孩子足够的空间去思考、去想象。因此在导读时，放手让让孩子尽情的想、尽情的说、尽情的画、尽情的写。
设计理念：
1、 充分利用绘本中提供的趣味内容，激发儿童回忆生活，表现生活的兴趣。
2、 促进学生的思维和语言的同步发展。
3、 真正实现语文的听、说、读、写的全方位融合。
导读目标：
1、在阅读中，通过观察图画、联系生活，理解蚯蚓的情感。
2、利用绘本中的图画、文字，在积累语言的同时，激发阅读绘本的兴趣。
3、通过读、听、说、想、画等方式建构文章框架，表现自己的感受。 教学过程：观察蚯蚓日记400字
一、谜语，激发兴趣
1、谜语，设置悬念。
2、出示题目，激发阅读兴趣。
二、师生共同阅读故事
1、确定角色
2、师生合作表演对话。
3、看图想象，读文字，想象故事的发展。
三、回顾全文，拓展想像
1、设疑：同学们，你读了日记后，你有什么发现和收获吗？
2、你愿意做——，因为—？我想画上—–。
这是一张神奇的白纸，
3、用你的方式画一画。
四、画一画，写一写 讲一讲
1、交流绘本成果的。
2、把你想说的写下来
3、这是一个伟大的写作计划，谁还有继续完成日记的勇气？
五、升华情感，拓展延伸
1、我们的生活是丰富多彩。
2、请同学们闭上眼睛，假如我送给你们一双神眼，让你去发现这个世界上那些别人都不知道的秘密。篇三：小学语文课外阅读指导《蚯蚓的日记》——绘本推荐课教学设计 小学语文课外阅读指导《蚯蚓的日记》——绘本推荐课教学设计
一、交流绘本，导入新课
1、小朋友，猜猜今天上什么课？从哪看出来的？看板书：《蚯蚓的日记》——绘本推荐课。 引出绘本。
2、我知道小朋友们平时最爱读绘本了，能给大家介绍一下吗？（生交流） 3、是呀，在绘本里，我们认识了很多的朋友，还学会了很多知识，懂得了很多的道理，今天我们要读的是——出示《蚯蚓的日记》。指名读书名。观察蚯蚓日记400字
二、 读题质疑，观察封面，认识蚯蚓小弟。
1、当你听到这样的书名时，相信你的小脑袋里一定会冒出很多很多的小问题，能说来听听吗？
2、那就让我们怀着好奇，带着小问号，走进这本有趣的书里吧。
3、看封面。瞧，你看到了什么？
【第六篇】观察蚯蚓日记400字
蚯蚓的日记
【第七篇】观察蚯蚓日记400字
《蚯蚓的日记》三年级阅读单
阅读人：______________
阅读时间：______________
本学期精读书目：
1、《笨狼的故事》汤素兰/著 浙江少年儿童出版社
2、《长袜子皮皮》（瑞典）林格伦/著中国少年儿童出版社
3、《蚯蚓日记》 文/（美）朵琳.克罗宁 明天出版社
4、《查理和巧克力工厂》 罗尔德·达尔 明天出版社
5、《雷梦拉八岁》 （美）贝芙莉.克莱瑞 新蕾出版社
本学期推荐选读书目：
1、《了不起的狐狸爸爸》 罗尔德·达尔
2、《如果我能够……》 卡伦.霍尔德兰
3、《蒂科与金翅膀》 李欧·李奥尼
4、《亚历山大与发条老鼠》 李欧·李奥尼
5、《鞋子里的盐：迈克尔·乔丹》 柯倩华 译
6、《如果你想当总统》 朱蒂丝 圣乔治 著， 杨卫东 译
7、《爱看书的男孩：亚伯拉罕·林肯》温特斯 文，林良 译
7、《迟到大王》 约翰·柏林罕 著， 党英台 译
8、《金森光彦的昆虫教室》 金森光彦
9、《小淘气尼古拉系列》
10、《笨狼的故事系列》
11、《大中华寻宝记系列》
12、《中华传统节日故事系列》
13、《米小圈上学记系列》
《蚯蚓的日记》名片
人物特点
小蚯蚓：
蚯蚓爸爸：
蚯蚓妈妈：
蚯蚓姐姐：
初步感知
一、 《蚯蚓的日记》这本书的作者是（）。
二、 绘本封面的蚯蚓在干什么？仔细观察，什么是它的桌子，什么是它的椅子？
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三、小蚯蚓的好朋友是（）。它教小蚯蚓干什么？（）
五、小蚯蚓认为什么游戏是最危险的？（）为什么？
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六、爷爷告诉小蚯蚓们，什么最重要？（）
七、你认为懂礼貌应该怎么做？
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八、小蚯蚓没带午餐时，它可以吃什么来填饱肚子？（）
九、美劳课上小蚯蚓做了（）。它还可以（）。
十、小蚯蚓长大想当（）。
十一、请你猜猜，小蚯蚓最怕什么？（）
十二、小蚯蚓学会了懂礼貌，它和谁说了一天的早安？（）
动脑时刻
一、你喜欢绘本中的蚯蚓吗？说说原因
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二、在小蚯蚓4月4号的日记中，小蚯蚓全家为什么要钻到更深的地方？______________________________________________________
三、作为一条蚯蚓，有哪三个好处?
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四、小蚯蚓为什么不能吃口香糖？
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五、读完这本书，你知道小蚯蚓在学校都要学什么吗?
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六、你还知道哪些关于小蚯蚓的生活习性？(如果不知道，动手查查资料吧！) _____________________________________________________________________
七、读了这本书，你最喜欢这本书的哪部分？
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八、在书中你都知道了哪些关于小蚯蚓的知识？
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彩笔来跳舞