【 – 小学作文】
第一篇 比喻百合花的词语
《阳光路上作文800字》
阳光路上作文题目：阅读下面一段文字，按要求作文。（60分）
走过了春和秋，走在阳光路上，花儿用笑脸告诉我，天空好晴朗；走过了风和雨，走在阳光路上，鸽子用哨音告诉我，幸福在前方。多少追梦的身影，奔跑着拥抱希望。阳光路上无限风光，阳光路上幸福成长，阳光路上前程宽广。
请以“阳光路上”为题，写一①除诗歌外，文体自选；②文中不得出现真实的校名、地名和人名；③不得抄袭；④字数控制在600～800字之间；⑤卷面整洁，书写工整。
一类作文800字1：阳光路上
还未提起笔，阳光便透过窗隙一点点地爬满了格子。因为有你，爸爸，我的路上阳光明媚。【开
阳光路上的点滴是岁月留给生命的永恒印记，是激励自己前进的不竭动力。本文最大的亮点是：
脉络清晰，感情浓郁。本文依时间为序，以特有的感悟，用饱含感情的笔墨勾勒了爸爸蹬着旧自行车载“我”前行的四幅画面：童年时、离家求学时、求学返家时、今天送我考试时。四幅画面以阳光背景、以自行车为载体，渗透着浓浓的父女情，温馨而甜蜜。
语言精练，文采出众。本文语言很有特色，清新自然的语言中透露出作者观察的细致及对生活的热爱，如“阳光倾泻而下、车轮沾染上温暖气息、刷新生命的高度、太阳驱赶着积水、路上积蓄着阳光，”等语句运用多种修辞手法，描写生动，增强了文章的感染力，人物的内心的情感溢满字里行间。
一类作文800字（2）：阳光路上
谁说在晦暗的日子里不能歌唱，谁说在失败的岁月里没有梦想；眼前的风雨挡不住美好的理想，心中的愿望总在脑海里飞扬，因为我——走在阳光路上。【巧改歌词，自然切入主题】
思绪躺在暖暖的阳光里，空气中充满了欢乐的笑语，阳光洒向大地。鸟儿欢快地飞，展翅在蔚蓝的天宇下，劲动的翅膀让它拥有了天的爽朗；鱼儿高兴地游，穿梭在空灵的海洋里，苍劲的尾巴让它拥有了海的宽广；悬崖上的野百合，吮吸着阳光的雨露，凝聚的精华让它绽放鲜艳的花朵，让那些嘲笑它的观者深知：野百合也有春天。【以景衬情，鸟儿因劲动的翅膀而拥有了天的爽朗，鱼儿因苍劲的尾巴而拥有了海的宽广，野百合因凝聚了精华而绽放着春天。诗意描写中涌出不竭的快乐！】
阳光透过树梢，拨动着片片绿叶，叶子抖动的婀娜的身姿，绿意倾泻下来，涨满绿意的阳光投射在地上，跳动着阳光的舞蹈，如一只只传情弄巧的手，搅动着不断流入手中的蜂蜜，甘甜，爽口，如一泓清泉缓缓流入心田，滋润着心灵那块净地。【“拨动”“抖动”“倾泻”等如诗的语言赋予如画的意境，小作者语言功底深厚，令人叹服】因为有了阳光，我们得以沐浴在光明的世界里，伸开五指，阳光照在那指缝间，映出长长的身影，构成了充满魅力的空间遐想。阳光总是陪在我们的身边，一步一步，形影不离，那醉人心魄的绿，扑入我们的眼帘，赞叹他那勃勃的生命，是因为阳光；那娇艳芳香的花朵，发出迷人的色彩，赞叹她那美丽的容颜，是因为阳光；那洁白绵柔的云朵，映衬在浩瀚的晴空里，抬头仰望，灵动的阳光焕发出耀眼的彩光。
阳光路上，领略无限盎然的风光，采一朵百合，让它的芳香沁满你的心脾；阳光路上，歌一曲奋发向上，阳光洒满心田，前途光明无限；阳光路上，挥动理想的画笔，绘一幅美好艳丽的画卷；谱一曲高亢激昂的乐曲，唱响阳光的赞礼！【运用排比、比喻等修辞，歌颂阳光路的美好】
谁说在晦暗的日子里不能歌唱，谁说在失败的岁月里没有梦想；眼前的风雨挡不住美好的理想，心中的愿望总在脑海里飞扬，因为我——走在阳光路上。【照应开头，再次点题】
彩色的光透过心灵的那方净土，花朵开了，叶子绿了，阳光明媚了，生活多彩了！
——后记
总评：
散文的笔法，诗意的语言。作者非常善用修辞，文章多用拟人、排比、比喻等修辞，生动活泼，句式变换灵活，在充满张力的语句中渲染出诗般夺目的美感氛围。本文语言隽永，优美的文笔宛若耳边浅浅的乐音在耳边缓缓流淌。
丰富的情感，鲜明的主题。作者饱蘸笔墨，描绘了一幅阳光下的自然风光画卷，画外音便是：只要你心中充满阳光，你的生活就会像阳光哺育下的万物一样生机盎然，神采飞扬。尽显了自己从自然万物中获得的感悟。
二类文800字：阳光路上
板栗熟了，裂开了，像奶奶的笑，和蔼的笑。
——题记
奶奶是我的阳光使者，带给了我无限的喜悦，因为有她，我的成长路上才充满阳光。
我小时候十分顽皮，在全村是出了名的。那时候，真是我的阳光时代。奶奶的家中有一棵板栗树，那盘曲的枝干挺吓人，而我却不畏惧那魔鬼般丑陋的脸，而是常常跳到树上，又“骑马”又“荡秋千”，以致于让奶奶发现了又臭骂我一顿，说我是“猴头转世”，“石缝中蹦出来的”。我却不听，反而骑得更起劲，荡得更欢，奶奶没办法，在树下接着我，生怕我掉下来，她不是心疼板栗树，而是怕我摔下来个大“筋斗”。那时，真是我的阳光时代。
我喜欢坐在盘虬的枝干上肯西瓜，仰望着那葱绿的叶子，浓浓的，像奶奶的爱，那甜蜜的笑，我陶醉了，陶醉在那葱绿的叶间，陶醉在那醉人的意境中了。秋天到来，凉风习习，板栗熟了，我高兴地一呼悠上了树，那金黄的叶子透出了秋的喜悦与热情，那裂开的板栗如同奶奶的笑，那是幸福的笑。奶奶让我上树去晃树枝，将那板栗（带刺）晃下来，并叮嘱我小心一点，千万别摔着，而我却当成耳边风，在树上“飞来飞去”，闹得那些板栗像雨点似的往下落，却拎得奶奶的心到了嗓子眼。那板栗落下后，我熟练地溜下来，帮奶奶捡起那“充满着阳光与爱”的板栗。我最喜欢奶奶煮的板栗，那焦褐的外壳，鲜黄的内肉，那扑鼻的香气让我垂涎三尺，一个劲地往嘴里塞，奶奶也一个劲地给我拨皮，我吃得不亦乐乎，而奶奶的笑容却不亦“说”乎，却“说”在心里。
已经十年了，我长大了，而奶奶的白发已经占据了“半壁江山”，但是奶奶的精神却不亚于当年。奶奶是乐观的，而唯一遗憾的是，奶奶不能像以前那样疼我，爱我，保护我，给我煮板栗吃了，而她却十分挂念着我，这不，一带的板栗握在我的手上，那是奶奶的爱与呵护。捧着它，想象着：一位白发的奶奶，坐在睡椅上，阳光照来了，带着脸上的阳光，带着心中的阳光爱着她的孙子。
因为有了板栗的陪伴，有了奶奶的陪伴，我的成长路上才充满阳光；是她给了我阳光，给了我温暖，给了我无微不至的爱。
二类作文升格作文800字：阳光路上比喻百合花的词语
板栗熟了，裂开了，像奶奶的笑，那是最温暖的阳光。
——题记
奶奶是我的阳光使者，带给了我无限的喜悦，因为有她，我的成长路上才充满阳光。
我小时候十分顽皮，在全村是出了名的。那时候，真是我的阳光时代。奶奶的家中有一棵板栗树，那盘曲的枝干“张牙舞爪”，挺吓人，而我却不畏惧那魔鬼般丑陋的脸，而是大方地“走”到树下，一个“猴子翻身”就跳到了树上，那树被我“征服”了，哈哈，我又“骑马”又“荡秋千”，以致于让奶奶发现了又臭骂我一顿，说我是“猴头转世”，“石缝中蹦出来的”。我却不听，反而骑得更起劲，荡得更欢快，奶奶没办法，在树下接着我，生怕我掉下来，她不是心疼板栗树，而是怕我摔下来个大“筋斗”。那时，真是我的阳光时代。
夏天的闷热让人烦躁，我喜欢坐在盘虬的枝干上歇凉，一边啃西瓜，一边仰望着那葱绿的叶子，叶子浓浓绿意，就像奶奶的爱，让人陶醉。
仲秋一来，板栗就熟了，那金黄的叶子透出了秋的喜悦与热情，那裂开的板栗如同奶奶的笑，幸福温暖。奶奶让我上树去晃树枝，将那板栗（带刺）晃下来，并叮嘱我小心一点，千万别摔着。而我却当成耳边风，高兴地一呼悠上了树，在树上“飞来飞去”，闹得那些板栗像雨点似的往下落，奶奶的心却拎到了嗓子眼。那板栗落下后，我熟练地溜下来，帮奶奶捡起那“充满着阳光与爱”的板栗。我最喜欢奶奶煮的板栗，那焦褐的外壳，鲜黄的内肉，那扑鼻的香气让我垂涎三尺，一个劲地往嘴里塞，奶奶也一个劲地给我剥皮，我吃得不亦乐乎，而奶奶的笑容却不亦“说”乎，却“说”在心里。
十年飞逝，我长大了，奶奶的白发已占据了“半壁江山”，但她的精神却不亚于当年。唯一遗憾的是，奶奶不能像以前那样疼我、爱我、保护我，给我煮板栗吃了。而她却十分挂念着我，这不，一袋子的板栗握在手上，一份无价的亲情浸润心田。捧着它，脑海中展现了一幅画面：夕日的余晖，静静的睡椅上，白发的奶奶念叨着“娃儿是不是吃到板栗了”。
轻轻咀嚼，唇齿生香。板栗的香味愈飘愈远，弥漫不散！
阳光路上，我，不寂寞。
总评：
细腻的人物刻画。本文刻画了两个人物：奶奶和“我”，儿时的“我”是十分的顽劣，敢在树上“骑马”、“荡秋千”，爱上树歇凉，帮奶奶收板栗时在树上“飞来飞去”，吃板栗“不亦乐乎”。“我”的一切顽劣快乐都缘于自己沐浴着“阳光”——奶奶的爱。在文中，奶奶形象的刻画也十分细致，责骂“我“是“猴头转世”，“石缝中蹦出来的”，责骂中反衬她对“我“的爱；我在树上“飞来飞去”时，她的心却拎到了嗓子眼；笑着帮“我“不停的剥板栗皮；十年后依然捎带板栗给“我”。这些细微的描写中凝聚着奶奶的爱，也浓缩着“我”对奶奶的“阳光”有着不尽的感激之情。
庄谐的文笔风格。文中运用了大量的在写儿时的快乐生活时，运用了丰富的幽默语言，把读者也带到了那快乐无忧的童年，带到了梦牵魂绕的故乡。结尾部分则显庄重，让读者咀嚼亲情，品味温暖，阳光沐浴心田。
阳光路上作文：命题透视
“阳光路上”这一命题，充满着人文关怀，洋溢着一种积极的人生态度，它带给考生人生价值的思索和关于生命的期许，呈现出一道诗意人生的阳光。“阳光”和“路上”作为两个常用的文学意象，已带有丰富的象征指向，易于考生多角度立意和个性化的语言表达，是一个完全开放性的“我手写我口”的平台。这道作文题契合学生的心灵世界和社会的和谐进步，可以充分调动起考生观察自然、人生、社会的独特体验，抒写心灵和思想上那些温暖的痕迹与愿景。
1．认真审题，别出机杼。审题是考场作文的前提，针对这个作文题，必须紧紧扣住文题中的“阳光”“路”这两个关键词。这里的“阳光”喻指一切美好的东西，它决定了写作的题材，它包括了“社会、人生、家庭”等。具体讲：就国家社会来说，它可以喻指国家的繁荣昌盛、社会的民主和谐、人与人之间的团结友爱；就人生来说，它可以喻指个人的理想希望、成功与收获、真情与美好；就家庭来说，它可以喻指家庭的幸福和睦、理解关爱。“阳光路上”，主语可以是考生自己，也可以是现实生活中的他人，或是历史上的名人，甚至可以是具有寓意的物体；路，可以是现实生活中的路，也可以是带有象征意义的路，如改革之路、成长之路、学习之路、人生之路等。把目光投向生活，可以挖掘出丰富的写作素材。“阳光路上”要求从个性和创新等角度去思考，就是启发我们积极探寻和思考自己的人生，独创一格，呈现当代中学生独具个性的人生追求。
2．小处切入，具体取胜。考场作文，字数要求一般在600左右，要在如此短的教师评卷扫描
评卷中发现一些共性的问题：
1．谋如一父亲、父亲，这就是我平凡而伟大的父亲。”在这名师迷津指点
1．关注生活，培养观察和思考能力。
对于初中学生，在写作教学中，应注重培养他们观察、思考、表现、评价的能力。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。要多指点他们关心身边的人或事，鼓励他们多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。指导他们对生活作出合理的评价和描述。
2．倡导说真话、写真事、抒真情。
写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。要鼓励学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
3．阅读和写作相辅相成。提升写作能力，最重要是扩大阅读面，加上适当的思维训练和文字训练。阅读多了，语感和思维能力都会有所提升，语文综合素质上去了，写作能力才能上去。要让学生不断练笔，形成习惯。
4．选择恰当的表达方式，要有文体意识。
根据表达的中心，选择恰当的表达方式。写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；虽然考试作文一般注明文体不限，但学生要有文体意识，要根据表达需要，文体清晰，尤其是要把握好记叙文和议论文的写作，切忌写成四不像的文章。
5．关注情感态度与价值观因素。
除了写作兴趣与自信、自由表达、有创意的表达之外，注重学生写作中积极健康的情感、态度和正确的价值取向。注重学生写作的个性化，使学生表达出自己的主观感受，表现自己觉得新奇有趣的或印象深刻的或最受感动的内容；珍视个人的独特感受；“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。能具体地让学生从自己的生活视野和感情经验中取题立意，引发真情实感，从而展现写作的个性化和独特性，克服作文“假、大、空”的毛病。
6．规范学生的书写。字是“门面”。教师在平时的训练中，对学生的书写一定要严格要求，强化训练。让每个学生都能够写出一手漂亮规范的汉字。
第二篇 比喻百合花的词语
《形容女人漂亮的词语》
形容女人漂亮的词语(大全）
我的心中的公主啊，您人中龙凤，高贵典雅，大方得体，美貌与智兼备，英勇和善良集于一身。美女在您面前自惭形秽，帅男甘愿死于您的石榴裙下，孩子见了您亲切热烈，老人见了您感怀青春，病人见了您立即健康，甚至残疾人都会因您而断臂再生、瞎眼重明。 您是人类的精英、生命的奇迹、平凡里的神话、万民的景仰……
我在您的面前，恰如萤火之于月光、小溪之于大海、蟑螂之于雄鹰、灰尘之于沙漠。我爱戴您，敬仰您，崇拜您，我哪里配得上您啊！在您面前，我连奴仆都不配，又怎能做陪伴您一生的丈夫呢！
您是天上仙子，我是凡夫耕牛，您彩袖飘飘，游走于秀美山川，而我则躬耕南阳，做一犁地农夫。
在风吹干你的散发时，我简直着魔了：在闪闪发光的披肩柔发中，在淡淡入鬓的蛾眉问，在碧水漓漓的眼睛里……你竟是如此美丽可人！
尽管你身材纤弱娇小，说话柔声细气，然而却很赞美女人容貌 漂亮的词语 有力量，这是一种真正的精神美！比喻百合花的词语
你娉婷婉约的风姿，娇艳俏丽的容貌，妩媚得体的举止，优雅大方的谈吐，一开始就令我刮目相看。
你带着一串笑声从屋外走进客厅，轻松赞美女人容貌 漂亮的词语 随便地穿一套红色运动衫，那么美丽多姿，那么热情似火，又那么恬淡简朴，一种不可名状的爱慕之情，蓦然在我心中升起。
你是花丛中的蝴蝶，是百合花中的蓓蕾。无论什么衣服穿到你的身上，总是那么端庄、好看。
你身着一件紫红色旗袍，远远看去，真像一只小蝴蝶飞过一样，既美丽称身，又色彩柔和。
只有莲花才能比得上你的圣洁，你有月亮才能比得上你的冰清。
在人流中，我一眼就发现了你。我不敢说你是她们中最漂亮的一个，可是我敢说，你是她们中最出色的一个。那欣长健美的身材，优雅迷人的风度，尤其是那一头乌亮的秀发，有一种说不出的魅力。
我不知道该怎样表达你留在我心中最强最深的印象。是你丰满颀长的身材？白皙的皮肤？乌黑幽深的眼睛？小巧红润的嘴唇？但还有一种说不出、捉不到的丰仪在煽动着我的心.
你慢慢地向我走来：棕绿色的春衫，镶着白花边的翻颈；
墨绿色的裤子，两条裤丝似刀削一样；乳白色的高跟鞋……啊，简真赞美女人容貌是一尊婷婷玉立的悲翠雕像！
你是那样地美，美得象一首抒情诗。你全身充溢着少女的纯情和青春的风采。留给我印象最深的是你那双湖水般清澈的眸子，以及长长的、一闪一闪的睫毛。像是探询，像是关切，像是问候。
你像一片轻柔的云在我眼前飘来飘去，你清丽秀雅的脸上荡漾着春天般美丽的笑容。在你那双又大又亮的眼睛里，我总能捕捉到你的宁静，你的热烈，你的聪颖，你的敏感。
其实，我最先认识你是在照片赞美女人容貌 漂亮的词语 上。照片上的你托腮凝眸，若有所思。那份温柔、那份美感、那份妩媚，使我久久难以忘怀。
瀑布一般的长发，淡雅的连衣裙，标准的瓜子脸，聪明的杏仁眼，那稳重端庄的气质，再调皮的人见了你都会小心翼翼。
远远地，我目送你的背影，你那用一束大红色绸带扎在脑后的黑发，宛如幽静的月夜里从山涧中倾泻下来的一壁瀑布。
你蹦蹦跳跳地走进来，一件红尼大衣，紧束着腰带，显得那么轻盈，那么矫健，简直就像天边飘来一朵红云。
你笑起来的样子最为动人，两片薄薄的嘴唇在笑，长长的眼睛在笑，腮上两个陷得很举动的酒窝也在笑。
平心而论，你虽和“巧笑倩兮，美目盼兮”的形象有距离，但你肤色白皙，身材苗条，五官端正而显得秀气，颇有“清水出芙蓉”之感。和你刚刚接触的一瞬间，我就强烈地感到你身上散发出一种妙不可言的温柔气息。
春花秋月，是诗人们歌颂的情景，可是我对于它，却感到十分平凡。只有你嵌着梨涡的笑容，才是我眼中最美的偶象。
青翠的柳丝，怎能比及你的秀发；碧绿涟漪，怎能比及你的眸子；有时，我凝视床头你那张玉照，简直觉得整个世界都永远沉浸在明媚的春光之中。
你其有点像天上的月亮，也像那闪烁的星星，可惜我不是诗人，否则，当写一万首诗来形容你的美丽。
你是一尊象牙雕刻的女神，赞美女人容貌 漂亮的词语 大方、端庄、温柔、姻静，无一不使男人深深崇拜。
你那瓜子形的形，那么白净，弯弯的一双眉毛，那么修长；水汪汪的一对眼睛，那么明亮！
第三篇 比喻百合花的词语
《口语中用植物比喻他人》
口语中用植物比喻他人
在日常生活中，人类感知与认识最多最鲜明的物体是植物。植物和人类的生活环境休戚相关，因此世界各民族语言中都有用植物喻人的表现手法，英汉两种语言也不例外。如在汉语中，我们经常见到人们用“眉如细柳”，“面似桃花”，“口作樱桃红”等词语来描写美人。又如可用 “小辣椒”比喻性格泼辣的人，用“榆木疙瘩”比喻脑瓜不灵活的人。由于英、汉民族生活环境、思维方式等的不同，英语
中用来喻人的植物与汉语也就不尽相同，这就需要我们在阅读时加以辨别。下面是一些常见例子。
1.She is a rose of loveliness．
她是位可爱的美人。（玫瑰——美人）
补充：
想来不少人都知道那句有名的诗，my luve's a red red rose，用红玫瑰喻心上人。比喻百合花的词语
来源:恒星英语学习网-口语频道
2.I must say his latest girlfriend is a peach．
我得说他新交的女朋友十分漂亮。（桃——美人）
3.He is a peach to work with．
他是个合作的好伙伴。（桃——受人喜欢的人）
补充：
Peach: （Informal）A particularly admirable or pleasing person or thing.
【非正式用语】 受人欢迎的人（或物） 极受尊敬或欢迎的人或事物
此外，原译文不太妥，在汉语中“合作伙伴”往往隐含商业合作或正式合作的意思，此处to work with可理解为一般的工作。怎么译比较好呢，说说你自己的看法吧。比喻百合花的词语
来源:恒星英语学习网-口语频道
4.There were far more girls than boys at the dance so there were obviously several wall flowers．
来参加舞会的女孩比男孩多得多，很显然有的女孩只有坐冷板凳了。（桂竹香——舞会上没有舞伴而坐着看的女子）补充：
wall flower，或译为“壁花”，是很传神的描述，女孩如花，却没人请跳舞，只好坐在墙边，静静地开放，倒也不失为一种风景。
5.She is a virgin, a most unspotted lily．
她是个纯洁的少女，一朵洁白无瑕的百合花。（百合花——纯洁的人）补充：
lily在英语中是纯洁的象征，也是美丽的标志，所以英语中有as fair as a lily（美极了）的说法，还用paint the lily来表示“作不恰当而过分的修饰”，有些“画蛇添足”的意思。
来源:恒星英语学习网-口语频道
6.He was the No.1 seed in the table-tennis championship．
他是这届乒乓球锦标赛头号种子选手。（种子——种子选手）
7.A man of learning is supposed to be some pumpkins．
学问高深的人常被认为是重要人物。（南瓜——很重要的人物，通常用复数形式并与some连用）
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8.He is a real daisy．
他是个顶呱呱的人物。（雏菊——第一流的人物）
9.The country lost the flower of its youth in the war．
那个国家在战争中失去了许多优秀青年。（花——精华）
源自:恒星英语学习网-口语学习
10.I'll leave you two young people alone；I'm sure you don't want me to play gooseberry． 你们两个年轻人单独在一起吧，我敢肯定你们不希望我夹在你们中间。（醋栗——[作]陪妇，这短语源自青年男女相聚时须有老妇陪伴的古老习俗） （译成“当电灯泡”也是很形象的表达。）
11.Every weekend my husband goes off golfing；I'm tired “being a grass widow”．
每个周末我的丈夫要去打高尔夫球，我实在厌倦做“草地寡妇”。（意思是他打高尔夫球，我被撂在一边的草地上孤独地无所适从，像个寡妇，只有草地陪伴我）。
来源:恒星英语学习网-口语频道
14.He shows a lot “strength for such a peanut”．
他杀鸡用牛刀。
15.I asked him to speak at the meeting，but he did not even attend；what a broken reed! 15.我让他在会上发言，他居然没来参加。真是个无可信赖的人。
（broken reed 源自圣经以塞雅书，Isaiah 36:6-9.神把埃及比作A broken reed，人一旦依赖它，就会刺痛皮肉。神又把信徒比作A bruised reed，他们软弱但崇高，神不会让他们break）。
出自:恒星英语学习网-口语节目
第四篇 比喻百合花的词语
《比喻与作文开头》
第五篇 比喻百合花的词语
《象征和比喻区别》
比喻和象征的区别
比喻和象征是两种常用的修辞方式，在文学作品（特别是古典诗歌）的阅读和鉴赏中运用相当普遍。但由于两者在形式上极为相似而容易引起混淆，从而造成误判和误用。因此，有必要对此进行区分。
比喻和象征的共同点：
一、都是用一种事物来说明另一种事物。
比喻如：
①远远的街灯亮了，好像闪着无数的明星。（用“明星”来说明“街灯”。）
②人不可以无耻，因为无耻是魔鬼的钓饵。（用“钓饵”来说明“无耻”。）
③嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉。（用“燕雀”、“鸿鹄”分别说明“佣者”与“陈涉”。） 象征如：
④我看得见那枣红色的洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上这位平常的、拖毛竹的青年的脸。（用“百合花”来说明“纯洁与感情”。）
⑤世上的一切事物，只是百千万面大大小小的镜子，""没有蒲公英，显不出雏菊，没有平凡，显不出超绝。而且不能因为大家都爱雏菊，世上便消灭了蒲公英。（用对待“蒲公英”和“雏菊”的态度来说明作者的“博爱”思想。）
⑥再往上仔细看时，却不觉也吃了一惊；――有一圈红白的花，围着那尖圆的坟顶。（用“红白的花”说明革命的前景和希望，人们对革命者的崇敬与怀念之情。）
二、都由三部分组成且都可省减。
比喻由本体（被比喻对象）、喻体（做比喻的事物）、喻词（联系词语）三部分组成。如上文例①“街灯”是本体，“明星”是喻体，“好像”是喻词。
象征由象征客体（即具体事物，如上文的“百合花”、“蒲公英”、“雏菊”、“红白的花”。）、象征本体（即象征意义，也就是表达者的主观意识。如上文例④的“纯洁与感情”。）和象征词（表明相关联系的词语，如④的“象征”。）等三部分组成。
但比喻和象征都可以省减。比喻可以省减除了喻体之外的其它部分，如上例③。象征也可以省减除了象征客体之外的其它部分。如上例的⑤⑥。
比喻和象征的区别：
比喻和象征的区别主要体现在以下几个方面：
1、各自的侧重点不同。
比喻侧重于本体和喻体所代表的两种事物之间的相似点，这种相似是直接的、可观的。如：①的“街灯”和“明星”，②的“无耻”和“钓饵”等。而象征侧重于象征客体和象征意义之间的相关联系，它们之间不存在直接的相似点，而且这种相关联系是靠联想去寻找的。如例⑥。“红白的花”和“革命的美好前景和希望”或“人们对革命的崇敬与怀念之情”之间是不存在直接的相似点的，人们只能通过联想把“花”与“美好前景和希望”联系起来。再如，鸽子象征和平。“鸽子”与“和平”也不存在相似点。
2、各自的作用不同。
比喻是一种形象化手法，即它可以化抽象为具体，化深奥为浅显，化陌生为熟悉，化平俗为生动。如：失掉光辉的太阳，飘浮在雾海之上，恰似一个落入水中的铜镜。“失掉光辉的太阳”是个什么样子？这是比较抽象的，但“铜镜”就具体形象得多了，人们通过这个形象就很容易感知到“鬼魂光辉的太阳”的形状和色彩。而象征却恰恰相反，它是一种含蓄化手法，即把具体而形象的事物含蓄化，使其具有丰富而深刻的含义。如上文的“红白的花”是具体而常见的，但其蕴含的意义是丰富而深刻的。只有在《药》这篇作品所创设的典型环境中才
具有这样的特殊含义。
3、稳定性不同
这里所说的稳定性是说比喻的意义较为狭窄和固定，而象征的意义却要宽广和深沉得多，具有含义的多义性和不确定性。这是比喻和象征最重要的、最本质的区别。如“长征是播种机”。“长征”所具有的意义是固定的，即它象“播种机”一样具有“撒播”的特点，不过现实意义上的“播种机”撒播的是植物的种子，而“长征”撒播的是“革命思想”这样的“种子”。此外很难有其它的解释。但象征就不同，象征客体具有什么样的象征意义，可以因人而有不同的寓意，而且也可以因人而有不同的解释。如：
⑦风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
毛泽东《卜算子·咏梅》
⑧驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
陆游《卜算子·咏梅》
这两首词都是以“梅”为象征客体来表达思想感情的。但毛泽东赋予了梅花热情、坚强、乐观、昂扬的性格特征，表现出作者襟怀阔大，气度非凡。而陆游笔下的梅花则象征其自我，他把自己在政治上备受打击的遭遇和不肯同流合污、坚守节操的品格融入了梅花的形象中，显得消极、悲观、孤芳自赏。这样，同是梅花这一象征客体，因人不同就有了不同的寓意。 再如，“竹子”通常象征高风亮节、刚正不阿、坚强不屈，如郑板桥的《竹石》诗“咬定青山不放松，任尔东南西北风”。但在杜甫的“新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿”的诗句中却象征丑恶势力。
因人不同而有不同的解释指的是同一篇作品中象征客体，由于解释者所处的时代不同或所站的立场不同等等原因而有不同的解释。如：
⑨蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。（《诗经》）
“伊人”在古代，由于人们认为这是一首讽劝国君实行开明政治、求贤尚德的诗，所以人们认为“伊人”是政治理想、崇尚道德，能人贤士的象征。而如今的人们认为这只是一首情歌，抒发的是对恋人的思念和追求之情，所以“伊人”象征的只是一种美好的感情。
特别需要指出的是。某些象征客体和象征本体的关系看起来是非常凝固的，但实际上并不是固定的，只是一种临时的，松散的关系。如：红色象征喜庆和革命，太阳象征光明，绿色象征生命，梅花象征高尚坚贞，兰花象征高洁淡泊等。但这只是人们通过联想，经过长期的语言实践约定俗成的。一旦离开了它产生的特殊环境，这种象征意义可能就不存在了，或者换成了另外的意义。如“红色”在其它国家或民族它可能就象征流血和残杀等等。
总之，比喻和象征的区别是明显的，只要我们在学习中经常地进行比较，这是不难掌握的。 比喻和象征是不同的。它们表现在：
一、两者的表现不同：象征的象征体与本体之间要求“神似”，比喻的喻体和本体之间则要求“形似”
二、两者介绍的对象不同：象征是以物示义，即不把意思直接说出，而让读者去理解。比喻是以物比物，比喻的对象一般是让人看的见、听得见或摸得着的一种具体事物、具体人。
三、两者的格式不同：比喻中的喻体和本体之间（借喻除外）一般有比喻词。如用“像”、“似的”、“是”、“仿佛”等连接。而象征中连接象征体和本体的，通常是句子和段落。它主要是连接用复句或几段话的文字来点明象征意义的。