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【三年级数学计算练习题】三年级数学试卷分析 三年级上学期数学试卷

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【 – 小学作文】

一、试卷评价

从整体上看,本次试题难度适中,内容紧扣教材,符合学生的认知水平。试题注重基础知识的考查,题目紧密联系生活实际,注重趣味性、实践性和创新性。突出了数学学科的特点,以能力立意命题,体现了《数学课程标准》的精神。主要表现在以下几方面:

1 、强化知识体系,突出主要内容。本次试卷以基础知识为主,既注重全面又注重突出重点,对重点知识内容的考查占有了较高的比例,并保持了一定的深度。

2 、贴近生活实际,体现应用价值。“人人学有价值的数学”是新课标的一个重要理念。本次试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活出发,把枯燥的知识生活化、情景化,通过填空、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。如:填空题的第 2 、 5 、 10 、 13 题,第五题问题解决。这些问题的设计均取材于学生熟悉的生活事件,体现了数学生活化的理念。

3 、重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体,全面考察了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决问题的能力。

二、存在问题

1 、试卷中存在的问题

2 、答卷中存在的问题

第三题判断题共 5 分,占卷面总分的 5% 。这一题存在的问题是 30% 左右的学生在“ 12 时整,时针和分针没有重合”这一题上还没有很好地在自己的脑海里建模钟面模型。

第四题选择题共 8 分,占卷面总分的 8% 。这一题存在的问题是概念模糊。如第 8 题“一根绳子长 24 分米,用它围成一个正方形,围成正方形的周长是( )分米。 A 、 24 ; B 、 12 ; C 、 6 。”对“绳子的长”和“正方形周长和正方形的边长”不理解,多数学生选 C 。

三、取得的成绩

从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁,格式相对规范,反映出教师对学生书写习惯培养的重视,学生学得相对较活,解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出,学生在做题细心方面,仍有欠缺,需要继续加强。

四、建议或批评

在今后的教学中,要从以下几方面去改进:

1 、学生的口算能力有待于加强,提高计算的准确度;

2 、在教学中,要有意识地训练、提高学生的思维能力和运用数学知识解决问题的能力;

3 、根据学生的不同特点,因材施教,从而提高学生的整体素质。

5 、加强学生的学习习惯和主动学习能力的培养,加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展的培养。

6 、继续弘扬中华民族的传统文化,养成写好中国字的习惯。

7 、 教师要研读课标,熟悉教材,把握年段学习目标。同理,命题人也应研读课标,熟悉教材,把握年段学习目标。

三年级数学试卷分析(二)

一、试卷情况分析

此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点:

1.内容全面,覆盖广泛,各部分分值权重合理。

课程标准指出:人人获得必须的数学知识,不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况,也适当考查了在学习过程学生的灵活程度。试题内容全面,共计六个大题。

2.取材比较贴近生活,评估了学生联系生活的能力。

《新课程标准》指出:学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发,选取源于孩子身边的事和物,让学生体会学习数学的价值。例如:学生喜欢的生活中的推理问题、做小红花的问题、可能性的问题、计算生日的问题等。这些都是学生现实生活中熟悉的事物,便于学生联系实际分析和解决问题。这也就需要孩子联系生活,培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。

3. 体现了灵活性。

在考察学生“时间单位—-年月日”的内容多是以不同形式出现的,显示了学习方法和学习思维的灵活性,有一定的深度和难度。

二、质量分析

三、试卷具体分析

试卷共分六个大题:

小小神算手:

计算题共21道,共计30分。此题分为直接写出得数、用竖式计算、脱式计算三种形式,题量较大,对学生来讲,稍不细心就会出错。学生计算正确率达到95%以上,比较满意。

小小选择员:

公正小法官:

共5道,有少数学生出错,正确率达到90%。主要是没有认真计算,仔细判断。

小小填写员:

摸球游戏:

摸球游戏,连线。共5分。此题错误很少。可能性问题比较简单,学生掌握较好。

小小解答员:

共5道题,共20分。这几道应用题中有两道有点难度,学生必须认真细心地读题、理解题意,才能避免错误的发生。正确率达到95%,说明学生的读题、审题习惯比较好。

四、对试卷的评价

随着课改的深入,考试评价的形式和内容也在做相应的改变,突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注;在发展性上,积极寻求试题呈现形式的多样性,加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言,此次命题题量大,题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力,还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。

五、从答卷情况看教与学存在的主要问题

从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁,格式相对规范,反映出教师对学生书写习惯培养的重视,学生学得相对较活,解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出,学生在做题细心方面,仍有欠缺,需要继续加强。

六、对今后教学工作的建议

1.低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2.加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展并重。

三年级数学试卷分析(三)

此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点:

1.内容全面,覆盖广泛。各部分分值权重合理课程标准指出:人人获得必须的数学知识,不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况,也适当考查了学生学习过程。 试题内容全面,共计六个大题。

3.体现了灵活性。在考察学生“数的运用”的内容多是以不同形式出现的显示了学习方法和学习思维的灵活性,有一定的深度和难度。

三、试卷具体分析:试卷共分六个大题:

一大题,小小神算手。此题分为口算、竖式计算、脱式三种形式,题量较大,对学生来讲,稍不细心就会出错,计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对,在计算方面仍需要加强练习。

二大题,小小选择员。其中1小题,一定有一个是(红球),大部分学生填的是A答案有,C答案也有,没有经过仔细想。

五大题,同学们完成的很好。

六大题,小小解答员。共5小题。大部分学生完成的很好。

四、对试卷的评价:随着课改的深入,考试评价的形式和内容也在做相应的改变,突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注;在发展性上,积极寻求试题呈现形式的多样性,加大联系生活实际的数学知识的考查力度。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力,还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。

五、从答卷情况看教与学存在的主要问题:从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁,格式相对规范,反映出教师对学生书写习惯培养的重视,学生学得相对较活,解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出,学生在做题细心方面,仍有欠缺,需要继续加强。

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