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作文我终于学会了 我学会了什么的作文

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【 – 高中作文】

篇一:《作文《我学会了……》》

我学会了玩滑板

我们的娱乐场地,有很多人在玩两个轱辘的滑板。我一看,不行再不跟上现实,我就该out(落伍)了。

说干就干。我跑到妈妈面前,说:“妈妈,我想要一个滑板。” “好啊,等你小叔叔来了拿他的。” “哦。不一会儿,小叔叔来了,听说我要玩滑板,马上就给我拿去了。叔叔拿了一个滑板,红色的,我起了一个名字,叫:红魔。叔叔说:“这是最好的滑板,速度很快,没有响声,能闪光,很轻,很适合你玩。”我看叔叔玩了一会儿,很轻松地滑。我认为很简单,像别人一样,左脚向前。右脚登一下,再上。“咚”我好像被一个弹簧一样的东西,弹了回来。我一脸疑惑地又来了一次。又是“咚”的一声。小叔叔乐了说:“你太不虚心了。一开始就滑,肯定摔着。你扶着墙或扶着人滑才行。” 我让叔叔扶着我,上去之后,就不知道怎么滑了。叔叔一着说:“右脚扭起来!右脚扭起来!” 我像没听见一样。还是不动。叔叔给老爷使了一个眼神。突然,后面的老爷推了我一下,我像兔子一样窜了出去。叔叔的手也放开了。我开始自己滑了,我努力地把右脚扭动,可是不管怎么样,它总是不走。我一急,从上面跳了下来。可是我也滑了30米,会滑了一点。小叔叔笑了笑说:“这叫做恐吓滑行法。” 我又像以前一样滑,不用叔叔扶,我就滑了起来。虽说速度不快。

转天,叔叔说:“你会滑了,我可以教你怎么拐弯、漂移、紧急刹车、蹲着滑等。晕……我的魔鬼教练太残酷了!哎……(571字)

我学会了做饭

今天早上醒来,我穿好衣服,见妈妈还在睡觉。我没有叫醒她,饿着肚子等妈妈起来做饭。这时,我脑子里闪现一个念头:我已经十岁了,也该学做饭了。 我来到厨房,看看有什么东西可做的。发现有些绿豆,想起爸爸妈妈这几天工作很忙,已经上火了,绿豆可以去火,于是我决定烧绿豆茶。

我拿了个小碗,装了满满的一碗绿豆,把里面的脏东西捡出来,用水淘净,再在电饭锅里装了半锅水,把淘好的绿豆倒进电饭锅里,接通电源,把电饭锅调到煮饭档后,准备炒菜。

炒什么菜呢?妈妈平时最爱吃西红柿炒鸡蛋,就做西红柿炒鸡蛋吧!我先拿了四个鸡蛋和两个西红柿,学着妈妈的样子把鸡蛋打入碗里,这时我遇到了麻烦:不知道放多少盐才好。突然我想起妈妈平时炒鸡蛋只放一点点盐。我照例放了一点,搅匀后放在一边。把油倒进锅里,没多久,就听见有“嗞嗞”的声音,原来油热了,我赶紧把鸡蛋倒进锅里,不停地翻着,并把鸡蛋弄成一块一块的,倒入盘里,这时我才松了一口气。当我回过头去拿西红柿时,发现西红柿还没有切。就急忙拿起刀切起西红柿。我先是放在案板上切,可是弄了一案板西红柿汁。这时我突然想起妈妈平时是拿着切的,我也照样子小心翼翼的向碗里切去,不到一会儿,我就把西红柿切好了。我打开火,等锅里的水干了,就又在锅里放了一点油,等到油冒烟,我赶快把西红柿倒进锅里,在锅里左右翻动了一会儿,再又把鸡蛋放回

锅里,放了南德调料和味精,搅匀后,倒进盘子里,一盘香喷喷的西红柿炒鸡蛋就做好了。

我打开电饭锅一看,绿豆已经“开花”了。我知道绿豆茶也烧好了,就把它们盛了出来,端上桌,去叫醒妈妈起床。

妈妈起来看到桌子上的饭菜,惊奇地问:“这是谁做的?”“我做的!”我自豪的说。“真的吗?我的孩子长大了,会做饭了!”我听着妈妈的夸奖心里美滋滋的。 这顿饭是我平时看妈妈做饭时一点一滴学会的,看来真是“处处留心皆学问”啊!以后在学习、生活中我还要认真观察、处处留心,学会更多的知识。(790字)

我学会了包饺子

那是一个快乐的星期天,我们全家人聚在一起包饺子。

妈妈备好饺子皮和馅,大家就围着桌子包起饺子来。我也嚷嚷着要学包饺子,妈妈答应了,并在一旁示范起来。只见妈妈左手拿着饺子皮,在饺子皮的边沿沾上水,然后用勺子把馅放到饺子皮中央,同时两边一捏,一个漂亮的饺子就在妈妈手中诞生了。啊!做饺子那么简单呀。我迫不及待地学着妈妈的样子包起饺子来。 我捏住饺子的这边,那边的馅冒出来,捏住那边,这边的陷又冒出来了。后来,我干脆把面皮放进手里,同时两边一捏,两边都不出陷了,但它的“肚子”却破了,我赶紧拿来另一张面皮,把它的“肚子”补上,这才算包了一个饺子。看看妈妈捏的饺子一个个挺着“将军肚”,活像打了胜仗的大将军,而我的呢,还没上“战场”就已经先趴下了。大家笑得前俯后仰。但我并不灰心,“万事开头难”,我又认真的包起饺子。不一会儿,我终于掌握了做饺子的技巧,一个个漂亮的饺子也在我手中诞生了。

品尝自己包成的饺子时,我觉得格外香,享受自己劳动的果实是最甜美的。通过这件事我悟出了一个道理,“天下无难事,只怕有心人。”(448字)

我学会了坚强

坚强,是我们生活组成的一部分。没有坚强就没有克服困难的勇气;没有坚强,就没有通向成功的动力。

那天,我跟着爸爸去学溜冰。爸爸先买了两双溜冰鞋,然后带我走进溜冰池。啊,溜冰池里的人真多啊!我看着这些大哥哥、大姐姐在溜冰场上高兴地滑着。有的单脚旋转,像在跳《四小天鹅》;有的张开双臂快速地滑着,像大鹏展翅;有的还在波浪式的地方滑,就像大海上的一叶扁舟。他们各有各的绝招,我真羡慕他们呀!

于是,我让爸爸赶快教教我。爸爸耐心地说:“你先把两脚分成八字形,接着一步一步地向前滑去。有我在,你不用担心滑倒。”听了爸爸的话,我迫不及待地开始溜了。可是,刚迈出两步,就摔了个四脚朝天,像海滩上的乌龟一样寸步难行了。我摸着摔疼的屁股,像霜打的白菜——焉了。这时耳边传来爸爸意味深长的话:“不要灰心,要学会坚强。失败是成功之母嘛!”听了他的话,我又鼓勇气,朝前滑去。

功夫不负有心人,我终于会溜了,而且还能溜得飞快。正在我得意忘形的时候,忽然前面出现了一个坡。我大惊失色,刹车已经来不及了,可我总不能听天由命吧?爸爸的坚强的话语又鼓励了我,我把握好身体,腾空而起后,转了一圈就顺顺当当地落了下来。顿时,场上响起一阵掌声。我自豪地看看爸爸,他正竖着大拇指夸我呢!(518字)

那一刻,我学会了坚强。那一刻,我才明白:没有坚强就没有克服困难的勇气;没有坚强,就没有通向成功的动力。还有记得刚认识坚强的时候是小学四年级,一位同学的妈妈不幸去世了,大家都想尽一切办法安慰她,她虽然笑着对我们说"没关系",但还是不停地流着眼泪.又迎来了一场考试,她竟然破天荒地考了第一名.当我问起她为什么会考的这么好时,她只告诉了我两个字"坚强". 就这样,我和"坚强"相识了.一次模拟考中,我的成绩由全班的前三名突然间滑落到四十多名,我蒙了,感觉周围一片漆黑,犹如掉进了万丈深渊,但是我没有哭,因为我知道眼泪会使我更看不清眼前的路,我该做的则是振作起精神重新奋斗,坚守着宁可笑着流眼泪,也不哭着说放弃.Never give up(永不放弃)!

伴着一天天的长大,我明白了坚强究竟是什么.坚强是拼搏的动力,坚强是作战的实力,坚强是宁可笑着流眼泪也不哭着说放弃的豪气.

在失败中我学会了坚强,在脆弱中我学会了坚强,在生活中我学会了坚强!坚强的最终含义是Never give up(永不放弃)!

在生活中有许多形形色色的人。有一个9岁的二年级小学生让我难以忘怀,因为他使我学会了坚强。

他小小的脸蛋已被那无情的地震勇涌起的会搞得黑乎乎的。那小小的眼睛已疲惫不堪,好像是一枝即将凋谢的小花。他那普通的外表下却藏着一颗火热的心。 在这次汶川大地震发生后,房屋倒了,满地都是水泥、房屋碎片和钢筋。他们同学所有人当时都在午休,他感觉到了大地在震动,想把同学都叫醒,可是怎么也叫不醒。他只好把同学一个一个的背下去。当他背到第七个的时候,被掉下来的钢筋砸到了头部,导致头部出血,倒了下去。正好那时救援人员发现了他,把所有同学的他送去了医院。记者问他:“你想过自己可能会死吗?”“想过,但是我一个人死总比20多个人死去要好得多。”他回答说。当时,他好像都快哭了。因为他很自责,没有把所有人都救出来。我看了后,十分感动。一个只有9岁的二年级小学生竟有如此的勇敢,使我非常感动。

因为他,使我学会了坚强。无论什么事都要乐观的去面对。

我学会了坚强

坚强,是人们一生不可缺少的因素。有时,坚强就像一把隐形的小伞,为我们遮风挡雨;有时,坚强又像灿烂的烛光,一直为我们照亮前方的道路;有时,坚强也像一碗甜美的蜂蜜,一喝下去就会从内甜到外。我们的童年如果没有坚强的衬托,就会变得很不完美,所以很多事都可以学会坚强,不过,令我最难忘的是我学骑自行车的事。

暑假的一天,我在小区里玩,突然,我看见一群小伙伴在骑自行车,他们让我骑,我说我不会骑,结果他们就笑我,从那一刻起,我就下定决心要学会骑自行车,所以我每天很早就起床,让妈妈教我骑自行车,妈妈说:“骑自行车时,眼睛要看前方,要保持平衡,脚要不断地踏。”我听了,心想:“原来骑自行车这么容易。”谁知道,说得容易,做到难,我刚一上脚,就摔了个四脚朝天,可是,我没有放弃,继续练习。可后面更惨了,我一个接一个地摔,好像是表演出丑秀一样,摔得我是头破血流,鼻青脸肿,当时我就想放弃了,但是,经过妈妈的百般鼓励,我的信心又回来了。虽然经历了很多的困难,但是我还是坚强地去面对,因此,我很快就学会了骑自行车。

通过这件事让我知道,坚强可以战胜一切困难,我要学会坚强。(1300字){作文我终于学会了}.

我学会了做家务 今天,我尝试了一下洗碗是什么滋味,那可真算得上辛苦了。

我今天吃完饭,笑嘻嘻地对妈妈说“妈妈,你今天让我洗碗好吗?”“不行!”妈妈严肃地说。在我的再三请求下,妈妈终于答应了。我便来到那张桌前,把一个个碗一层层摞起来,又小心翼翼地把那一碟碗搬到水池前,我的心里像有只兔子在蹿,紧张极了,生怕把它们摔碎了。刚放下,那碟碗便左右晃动,我赶紧伸出手去扶住,等它们安稳下来,我才放心地松手。我放水时把每个碗一个个拿下来,都盛上水。水放好了之后,我便拿起清洁球细心地擦起来。我先把洗洁净倒到碗里,涂均匀之后,便开始把清洁球在里面把油和污渍都擦干净了。擦好了,我便把它放在桌上。我按照上面的洗法把几个碗全洗干净了。我把碗又重新冲了一遍,就放在水池边,等妈妈来检查。我刚转身,妈妈已经坐在凳上了。我高兴地对妈妈说:“妈妈,检查吧,你看了一定会吃惊的。”妈妈没有检查,就意味深长地对我说:“洗碗需要细心,认真,正面洗过了,反面也要洗,你不要以为只有正面才脏,把正面擦干净了就算了,其实,反面也是很脏的,所以,我们做任何事都必须认真地去做,不然什么事也做不好。”我听了妈妈的话,惭愧地低下头。我来到水池边,把一个个碗拿下来又重新洗了一遍。这次,我洗得特别认真。我洗完了,转身向妈妈露出胜利之笑,妈妈的脸上也绽开了美丽的花朵。 通过这件事我知道了:做任何事情都应仔细,才能把事做好。(578字)

我学会了溜冰

说到我学会了什么,最难忘的要属溜冰了。那还是我八九岁时的事呢。

那天,妈妈带我去冰场跟姐姐一起学溜冰,比谁学得快。我当时可高兴了。刚穿好冰鞋,没等站稳,冰鞋就自己往前走,害得我摔了个跟头。这个跟头让我不再认为溜冰是件容易事。妈妈叫我先扶着栏杆慢慢向前移动,我小心翼翼,真怕再摔个跟头。

过了一会儿,我觉得这简直太没有意思了,看着大姐姐们像跳舞一样轻松的溜着,我也想试试,我刚刚松开手,没走多远就又跌倒了,我的腿都摔破了,真疼呀!这回我可真灰心了。心想:“我可不学了!”妈妈看到我这副极不情愿的样子,对我说:“孩子,不要灰心,做事哪有一帆风顺的呀?”我听了妈妈的话,从地上爬了起来,忍着痛继续练……

经过一番苦练,我终于能自己溜起来了。姐姐说:“你真棒,比我学得还要快。”妈妈也表扬了我好几句。我听了,心里甜滋滋的,回忆我是怎样学会溜冰的,还真有一番痛苦的经历呢!

我又学会了一项本领,也真正尝到了苦尽甘来的滋味,懂得了无论做什么事,只要认定目标,脚踏实地地做下去,就一定会达到目地的。

我学会了感恩

她,已经快40岁了,有一双粗糙而又灵活的手,有一张和蔼可亲的脸,一双亮晶晶的眼睛。她,经常为我而操劳,她,就是我的妈妈。

妈妈常常说:“养好我的女儿是我的责任!”因为这样,妈妈就日日夜夜无微不尽地照顾我,关心我。因此,她的脸长出了皱纹,但她丝毫都不在意,一心一意的把我照料大。

记得有一次,我发高烧,妈妈知道后,非常着急。一会给我量体温,一会又打电话给医院,看看有没有医生帮我看病。我看见妈妈那么着急,就小声地对妈妈说:“没关系,我没事,很晚了,你回去睡觉吧!”可是,妈妈还是放心不下,就说:“快,我背你去医院!”我说:“半夜三更的,你还是睡吧!”可是,妈妈却皱起了眉头,软不了心,说:“没关系,我能背你,你快上来吧!”我只好无奈地上了妈妈的背,妈妈就风风火火地去了医院。当我躺在病床上,妈妈是像阳光一样温暖着我。一会儿帮我倒水,一会儿给我吃药,一直照顾到我的病好了为止,那颗

篇二:《《我学会了》作文教学设计》

我学会了

——-作文教学设计

教材分析:

本次习作是人教课标版第六册课本中的第四次习作训练。这是一篇写事的记叙文——,要求学生把自己所学的一项本领的过程写下来。注意把学习这项本领的经过写具体,写出自己的真情实感。

学情分析:

本班学生来自农村。在写作方面,大部分学生阅读知识面窄,词语的积累不够丰富,语言的表达能力差。根据以上情况,我通过激趣谈话,引导学生口语叙述,层层递进,引导学生具体讲明学一项本领的经过,激发学生的学习兴趣,提高学生的语言表达能力。

作前指导

教学目标:

培养学生细致观察生活,独立构思和准确表达的能力,加强德育渗透。练习写事,把所学的一项本领的经历、体验写具体,要有真情实感,能够体现文章的中心。

教学重点、难点{作文我终于学会了}.

把学习这项本领的经过写具体,写出自己的真情实感。

教学过程:

一、激趣导入,打开思路。,

1、 师:同学们在《绝招》一文中,我们见识了不少本领。你们有没有自己最拿手的本领。

2、 生答有。

3、 师:那就请你大声地,骄傲地告诉大家。

4、 生说自己学会的本领。

【设计意图:本次习作是记一件往事,所以学生现有表象很难同往事建立起联系。此环节重在激趣,并打开学生思路。】

二、 指导选材,体验难忘。

1、 指导选材。

① 师:你们学会的本领可真多,太令老师羡慕了,其实从小到大,我们学会的本领还很多很多,那如果让你数一数,你能数的过来吗?

② 生答数不过来

③ 那今天我们就在这些本领中选择一件写下来,你觉得要选什么样的事情?为什么? ④ 生自由答。

2、 体验难忘。

l 师:好,现在我给你一分钟的时间,打开记忆的大门,用心想一想,学什么最难忘?把你印

象最深的部分细细回味一番。

l 生静思{作文我终于学会了}.

l 师;想好了吗?我想请同学来说一说,你学会了什么?并把学习过程中印象最深的部分简单

的介绍给大家听,看谁的表达最吸引同学。

【设计意图:此环节让学生在静静的思考中,收集丰富的写作素材,在难忘中体验难忘。】

三、互动交流中感悟写法

1、 师:你们的表达精彩极了,把我的好奇心完全勾起来了。我还想了解更多,下面我请一位同

学讲故事完整的说给我们大家听,你觉得说时要把故事的哪部分说清楚才行?(指名一名学生)在他说之前,我要给大家提个醒。

出示课件:

温馨提示:1、在同学说的过程中,你一定要认真倾听,他说完以后你可以对不明

白的地方提出疑问。

2、对他的表达提出意见或建议。

2、 生说

3、 其他同学表达看法。

4、 师:你觉得像刚才那位同学一样,说给别人听,怎样说才能说好?

5、 生表达。(师板书)

6、 师:按照我们总结出来的经验,同桌之间互相说说。在同桌说的过程中,你仍然要认真倾

听,如果你觉得他说得好,那你就夸夸他,如果你觉得有不足之处,那你就帮帮他,给他提一些合理的修改建议。

7、 同桌互说。

8、 师:看同学们说的那么热烈,我也迫不及待地想听一听。谁再来说一说?

9、 一生说

10、 其他同学评。

【设计意图:此环节的设计目的在于让学生在自由表达中体验写法,在集体评价中总结写作方法。】

四、 写作指津

1、 开头:点明主题,

题目:我学会了( )

第一部分:( ),我学会了( )。

2、 按事情发展顺序写清学习的过程。

第二部分:刚开始学时,我( )。后来,( )。我先( )。

3、 自己的感受。

第三部分:我学会了( )。

五、 板书设计

为什么学(起因) 顺序

动作

语言

我学会了( ) 怎么学会的(经过) 神态

心理

心情

学会以后的感受(结果)

作后评析

教学目标:

1、通过这次作文讲评,使学生进一步了解好作文的标准是什么,初步学会运用标准评析(评改)自己的作文和他人的作文。

2.在评讲过程中,善于发现和欣赏同学们文章中的美点,激发学生写作的热情。

3、使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足,提高写作能力的信心和热情。

教学重点、难点:运用修改作文的具体方法修改自己的习作,评议他人的作文。 教学过程:

一、导入:

1、同学们,老师看了大家的习作,被深深的感动了,你们的作文也把老师带到了那难忘的少年时期。老师从作文中感受到了你们的成功、失败、欢笑、泪水

2、今天这节课,让我们一起来评析本次作文,重温留在我们记忆深处的学本领的过程好吗?

【设计意图:一堂课如果有一段精彩的导入语,就能一下吸引住学生的注意力,使学生对这堂课一见钟情,唤起求知欲望。此环节主要是教师

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