【 – 初中作文】
篇一:《物理期中考试成绩分析》
怀乡中学2015年下学期高二期中考试 班物理成绩分析报告（理科）
一 基本情况
三 具体结论
篇二:《八年级物理期中考试成绩分析》
2014—2015学年第一学期八年级物理期中考试考情分析
期中考试结束了，为了更好地开展以后的教学工作，从考试中吸取经验教训，现对本次考试作出全面反思。
一． 试题安排。
本次考试的范围是八年级上册第一、第二、第三单元。
第一、选择题36分。共12个小题。
第二、填空题22分，9个小题。
第三、实验探究题22分。
第四、计算题，2个小题均为第一单元速度计算。共20分
二．班级得分情况
由上表可以看出，2班平均分略高于1班，但差距不大，及格率方面，2班是77.78﹪，11班为64.86%，但是从高分情况看一班90分以上的要多。总的来说，二班平均成绩好，一班优秀的学生较多。
三． 学生答题分析
失分的主要原因在于学生对基础的掌握不深刻。对小知识点理解不深刻。
四. 针对以上情况分析，发现在教学中存在以下问题：
1、对知识理解力度不够，要求不严，至使一些同学有懒惰思想，检查不到位，使一些同学无紧迫感得过且过。
2、在计算题答题过程中步骤还是不完善。字迹潦草。都是失分的大问题。
篇三:《初三物理期末成绩分析及今后打算》
物理期末考试成绩分析及今后打算
本次期末考试全市统一试题，片区内统一阅卷，可以说是中考题的难度，中考模式的阅卷，成绩很有参考性。从32所学校物理成绩排名看，位居22名，排名不是很理想，究其原因，有以下几个方面：
1、学生物理学习习惯不好，部分学生没有按照学期初的要求“课前预习、认真听讲、及时巩固、课外扩展”去做，学习不勤奋，该记的记不住，该背的背不过，甚至有的学生连基本的公式都写错，老师布置的作业完不成，抄袭现象严重，存在厌学情绪，基础知识都掌握不起来，这是差分学生的主要原因。
2、部分学生课堂效率不高，即便没有听懂的知识点，课后既不问，也不学，致使疑点越积越多，成绩不好，物理学习兴趣逐渐减弱，造成成绩不理想。
3、个别成绩稍好点的学生，不注意课外扩展，做题太少，碰到难度稍大的题目束手无策，不能利用所学知识，正确分析并想出解决的办法，缺乏创新性，这在第32题的实验设计题中得到了验证，因此考试得不出高分，优秀率较低。
4、答题书写不规范，尤其在计算题中，不写公式或带数不写单位，解题步骤不完整。计算能力差，造成结果错误，影响了得分。
开学后离中考时间已经很少，在教学中要从以下几方面下功夫：
1、做好学生的思想工作，树立信心，端正学习态度，把压力转化成学习的动力，去主动学习。
2、学生八年级的知识点掌握不好，要注意侧重些复习，注重基础知识和基本技能的训练，要提高学生的及格率。
3、做好边缘生的辅导，要有措施、重落实，通过思想交流和疑点辅导，提高他们的物理成绩，尽最大能力让这部分学生考上高中。
4、精选精讲物理题，利用好《学业水平考试指南》一书，提高课堂效率，对典型性的题目要讲透，尽量达到举一反三的效果。
5、注重实验题的挖掘，综合近5年来的中考题，难度大拉分多的题目都在实验设计题上，因此要搜集这方面的题目作为专题来处理，这对提高优分率和高分学生是非常有益的，因此要注意做好。
困难与机遇并存，只要我们制定行之有效的复习计划，拼上、靠上，这一级学生也会成功的，我要尽到我最大的努力，提高学生的中考物理成绩。
篇四:《初二物理期中考试试卷分析》
八年级物理期末考试试卷分析
李家营中学初二物理备课组
一、试卷情况
本次命题注重与新课程标准的衔接,已渗透了新课程标准的思想，强化了物理应用意识，贴近学生的生活实际，富有时代感，具有较强的创新意识。把传统的以"知识立意"为主的命题指导思想转变为以"能力立意"为主的命题指导思想。几乎所有知识点均包含在内，内容的选择范围广,难度不大，有梯度，但得分率不高。
二、学生答卷上存在的主要问题
1、学生对基础知识掌握得不够，基本概念的系统应用能力差，基本方法掌握不好。
2、选择题第3、5、8、11、12题，得分率较低，分析问题能力较差。{初中物理期中考试成绩分析}.
3、填空题第16、18题，学生做的不好，出错很多，得分率地很低。
4、实验题19题学生掌握的不好，分不清音调和响度的关系，21题第四小题学生分不清题意，大部分同学不会。
5、计算题题目出的很科学，难度不大，1、2小题学生做的比较好，3小题错的较多，对全程的时间计算错误，以5分钟算，应该以6分钟计算。
三、改进教学的建议和措施
1、在教学过程中要切实把握好复习的"度"，对主要知识点、重要知识点要落实、落实、再落实。
2、抓基础，重常规。要抓细，抓实，绝不放过每一个基本知识点。要了解学生，吃透学生。学生对一些重要概念的理解、基本方法的应用，需要反反复复地、多次地渗透训练，坚持基本练习常流水，坚持限时训练。
3、教师在选例题和练习题时，即考虑内容，更考虑方法。对常用方法，进行反反复复训练，使学生基本掌握这些方法，并逐步达到熟练运用的程度。
4、着力培养学生的"两个意识"和"四种能力"。即：创新意识和应用意识；运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力和分析问题解决问题的能力。
5、教师必须加强对开放性试题的研究。通过科学地设计探究性试题和开放性试题，加强对学生创新意识的培养。应从实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。{初中物理期中考试成绩分析}.
2013、11
篇五:《初二物理上学期期中考试质量分析》
2012-2013学年度第一学期八年级组物理期中试卷分析
克东三中
一、基本情况：
物理学科参加考试人数385人，最高分95分，最低分4分，90—100分，1人（四班王晓航），80—90分段8人，60—80分段78人，及格人数87人，30分以下差生137人，优秀率2.4﹪，及格率22.6%，差生率35.6﹪，平均分39.7分，
二、试题评析
本次考试考查了初中物理八年级1-3章的内容，包括机械运动、声的现象、物态变化。从总体看，本次考试的试题与初中物理教学相适应，有利于初中物理教学和改革，体现了课程改革的精神和新课程的理念。从本次考试的试题中体现了以下几个特点：
1、重视物理基础知识与技能的考查
物理基础知识与技能是物理的核心内容，在具体情景中，灵活多变地考查学生基础知识与技能的掌握是本次考试的一大特点。
2、联系生活实际，体现了从生活走向物理，从物理走向生活的新课程理念。
物理源于生活，又实践于生活。本次考试试题很多小题来源于实际生活，让学生感到生活中处处有物理，时刻都在物理，物理就在我们自己的身边，激发学生强烈的学习兴趣。
3、观察与实验能力的考查
物理是一门观察和实验为基础的学科，观察与实验是物理教学中不可缺少的环节，培养学生的科学探究意识与探究精神，体验过程与方法的探索过程，培养学生自主学习，积极探索是新课程的理念。
三、学生情况：
八年级学生由于刚刚接触物理，但学习方法还不够灵活，基础参差不齐，课堂听课状态一般，学习兴趣、气氛不浓等原因，造成优秀率不高，及格率偏低，差生率极高。还有个别学生学习态度不够端正，课堂上指导的知识得不到及时巩固。也是直接导致本次考试分数低的重要原因。
四、试卷答题情况分析：
1、本次考试试题共6个大题，31个小题，题型有单选、多选、填空、简答、实验探究和综合应用等题型，完全按照中考的模式进行出题。试题的难易程度适中，基础题偏多。
2、失分原因：学生大多对知识点的理解不够透彻，存在死记硬背现象，个别学生审题时粗心大意，作题不够规范等。学生普遍存在运用知识解决问题的能力较差。1、学生对一些基础问题概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用导致答题错误。
3、受数学计算题解题方法的影响，学生在解题步骤中不带单位，且不进行单位换算。
五、典型错误及对今后教学的几点建议：
1、严格遵循教学大纲，以教材为依据，重视物理概念和规律的教学。
2、重视物理知识与实际生产、生活的联系。
3、注意培养学生的观察实验能力。
4、调动学生的积极性，明确学习目标，端正学习态度，以提高学生的学习成绩。
5、在教学时，切实注重“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等三维目标的达成，要认真把握好物理知识与技能的教学目标。物理概念的教学不过分强调严密性，注重概念的形成过程，注意学生的发展性，构建概念更重要。
6、切实加强实验教学，尤其是探究性实验的教学，让学生在实验探究中学习，养成科学探究的好习惯，学会科学探究的方法，着重学生实验分析，迁移能力的培养，使学生形良好的成实验能力。 7、加强学生良好习惯的培养，避免学生的过失性失分。如：计算欠准确，格式不规范，等导致一些学生过失性失分。因此，在平时的教学中，一定要加强这些方面的训练，使学生形成良好的学习习惯，减少考试中的过失性失分。
篇六:《九年级物理期中考试试卷分析》
九年级物理期中考试试卷分析
圣城街道一中{初中物理期中考试成绩分析}.
杨云星
2016.11.15
篇七:《八年级物理期末成绩分析》
2015-2016上学期八年级物理期末考试成绩分析
东联镇中心学校 曾建利
期末考试已经结束，一学期的工作，付出了很多，收获却很少，针对本次期
末考试的情况将成绩分析如下，以便在今后的教育教学中更好的改进教学方法提高教育教学水平 一、成绩分析
我所带的八年级一班物理，平均分约为52.6分，及格人数22人，及格率37.9%整体上来看都达到了年级的平均水平。从试卷可以看出，对于基础知识掌握情况都不扎实的，就是在最基本的知识点这方面可能没引起多大的注意。在优良率这方面也是需要大幅度的提高，因此，以后对教学方面的重点还是在基础知识，并且要努力抓好优秀率。 二、试题分析及得失原因
1、选择题，失分比较严重，究其原因我觉的主要有两点。其一学生没有很好的逻辑思维能力和分析能力知识在凭感觉选择。其二生活常识的缺乏宁人咂舌，有同学居然认为一个鸡蛋重0.15g。
2、填空题。表现出学生对基础知识的记忆上还有欠缺。
3、实验题是课本中最重要的探究实验，老师在教学的过程中，也强调了它的重要意义，有相当一部分学生做的很好，有做满分的学生，能够在实验题中不出一点漏子，说明优秀学生学习物理的热情，但也存在不少问题，不少学生只能对这部分知识做出猜测，没有严谨的探究和推理意识。{初中物理期中考试成绩分析}.
4..作图题，是光学的两个图，总体上学生大多光学知识的掌握还是有一定的困难，在今后的复习中还需要进一步的加强。 5、计算题是综合能力的运用的考查，，优中等生完成情况良好，问题仍然出在后进生上。 三、存在问题
1学生对一些基本的物理概念、物理规律不理解，不能很好的将知识和生活现象结合起来。
2学生考虑问题片面单一，不能灵活、全面地解答相关问题。
3联系实际能力欠缺。试卷中凡是涉及生活实际的题，平日动手较少,生活经验缺乏，运用物理知识解决实际问题的能力较弱，反思自己的教学，也反映了在平时的教学中引导学生关注生活实际较少，把所学的物理知识与生活实际联系不够。
4学生的思维分析能力比较欠缺，不能理性的分析问题。
5由于时间，器材，学生的动手操作能力的局限，实验方法，实验现象，实验结论的得出方式单一，实验设计得不是很好。 四、改进措施
1、进一步深刻细致的钻研教材，分析教材，做到因材施教。 2在平时的教学过程中加强对学生基础知识掌握的落实的落实。 3、在教学过程中重理论联系实际的教学，培养学生用物理知识解决实际问题的能力。
4、在教学过程中加强能力培养，特别是学生分析问题上、解决问题能力的培养。
5、在教学过程中重学生的需求，重学生的体验，重学生的活动。{初中物理期中考试成绩分析}.
6、强化物理学科特点，加强物理学科与数学、语文的联系，培养学生认真读题的习惯，是今后教学中的重中之重。
篇八:《物理期末成绩分析报告》
物理期末成绩分析报告 各位领导各位老师，上午好。
转眼之间期末考试结束两个多月了，回顾本次成绩，有喜有忧。喜的是经过后段时间的努力，初二物理按整体水平来说比上次有了较大幅度的提升，这次学生的平均分为48.93，全市的总平均分为50.96分，由原来的10分左右的差距缩小到2分多，及格率、优秀率也都有了进步。
忧的是平均分与全市最高还有近10分的差距，及格率、优秀率也都相差十几个百分点，压力很大。
回顾前段时间工作，我们物理组一致认为做得比较好的地方是： 第一：算好时间帐，留下充足复习时间。整个初二学年，下学期的任务相比较要比上学期重得多，在中考题中所占比例也较大，这部分内容缺少了练习巩固环节是不行的。所以在平时的教学中我们精打细算，没有耽误学生一节课，为后面的系统复习留下充足的时间，保证了学生的练习提升时间，我觉得这是这次成绩差距缩小的一个很主要的原因。
第二;利用好综训、单元测试。我们手头的主要资料就是综训和单元测试。一节课或一单元结束后，综训及单元测试是让学生放马式的自由练习，还是实实在在的利用好好这些资料作为教学的反馈。答案是毫无疑问的。我们一贯的做法是，每节课的综训做完后，不是弃之一旁不理了，而是把学生有疑问的问题及时处理。单元测试不是为赶进度作为练习使用，而是每单元学完之后及时测试，及时讲评，这样才能及时反馈、及时弥补，切实发挥单侧作用。 第三：充分发挥好作业的反馈作用。
一节课讲完了，下节课就可以让学生以默写的形式利用课堂的前几分钟做在作业本上，这既是作业，也是一次测试，作业的内容可以是学习的定义公式或需要记忆的其他问题，也可以是与公式有关的相关计算训练，把这些工作坚持下来，会进一步促进学生对基础知识的掌握，基础掌握牢固了，长此以往又会促进学生解题能力的提高。
灯不拨不明，有比较才能发现差距，针对一分两率差距较大的现实，感到压力较大，打算如下：
第一;服从学校安排，脚踏实地做好教学工作。
第二：做好学生管理工作，避免简单粗暴的管理，做严父慈母型的管理，让学生亲其师，信其道，促进物理学习的兴趣。
第三：抓基础，促能力，利用各种方法促进学生解题能力的提高，争取今后无论是在平均分方面，还是在及格率、优秀率方面进一步缩小差距，争取超过全市平均。
第四：充分利用好综训，单元测试。充分发挥二者对知识掌握的反馈作用，有的放矢的开展好教学活动。
我的发言完毕，谢谢大家，不当之处敬请指正。
赵建国 2016.8.30
篇九:《初中物理期末考试质量分析》
2013—2014第一学期九年级物理期末考试质量分析
提高教育教学质量是教学工作的重中之重，为了总结本学期教学工作，为今后工作提供指导，针对这次期末考试成绩作如下分析。
一、成绩分析
这次质量分析从整体上看，真实的反映出了学生的实际水平。而对于及格率来讲，二班相对较弱，各班成绩两极分化比较严重。这一情况也说明了我们在教学中存在着忽视的地方。从个体上看，两个班的学困生较多，在物理基础知识、实验探究中表现都较逊色，从试卷可以看出对于新学的物理知识掌握情况都不扎实，对物理有较强的学习兴趣，但只停留在肤浅的感性认识阶段，不能深入分析、辨识.因此以后在教学方面的重点还是在基础知识和学困生上下功夫，努力抓好及格率，提高各班的平均成绩。
二、试题分析及得失原因
1、本次试卷满分70分，知识点覆盖全面，难易程度适度。整份试卷注重基础知识，考察了学生对物理知识的掌握，更考察了学生对知识的理解应用。如“作图及试验探究”“共24分；其中基础知识占卷面至少80%。难易适当，能有效检查学生的“学”，教师的“教”。
2、选择题，此次选择题比较灵活给学生一种模棱两可的感觉，有些学习比较好的同学在这出现失误，甚至丢掉6分之多。
3、填空题。本题较好地体现了新课程标准对教学的要求和对学生的要求，但由于诸多原因，比如数学运算，此题失分仍然严重，主要表现在对基础知识的记忆和图表的基础理解上。学生对实际应用物理知识理解的能力有待加强。{初中物理期中考试成绩分析}.
4、实验题是课本中最重要的探究实验，老师在教学的过程中，也强调了它的重要意义，有相当一部分学生做的很好，多个做满分的学生，能够在实验题中不出一点漏子，说明优秀学生学习物理的热情，但也存在不少问题，丢分也比较严重。更有大部分同学在光路图时忽略了基础细节，出现光线没有箭头的毛病。
5、简答题在物理课堂教学中都给学生讲过并进行强调过，由于部分学生没有很好地听课，不少学生只能对这部分知识做出猜测，导致所做的答案五花八门。
三、教与学中存在问题
1、教的方面：在教学方面，有些知识点和一些常识强调的不够。在学这方 生理化组 苏连友
面，通过考察发现了许多平时没有注意到的地方，同样也是细节方面。情景材料的不理解，信息题中无法正确掌握好题目所给出的信息，这都是以后多加训练的地方，表面上各知识点，重点，难点已落实，分析清楚。但实际从考试情况来看，对于一些基础知识点强调不到位，特别是对实验题的讲解所花时间不够，对于实验原理的教学关注太少，没有细化。
2、学的方面
（1）物理概念模糊不清。学生对一些基本的物理概念、物理规律不理解，反映出在平时教学过程中不重视概念的引入过程，没有通过实例或实验帮助学生理解概念和规律，没有及时有效的巩固所学知识。
（2）学生审题不清，常把题目看错，或考虑问题片面单一，不能灵活、全面地解答相关问题，失分较多。
（3）联系实际能力欠缺。试卷中凡是涉及生活实际的题，学生丢分较多，反映出学生参与实践活动和动手操作较少。现在的学生都是独生子女,平日动手较少,生活经验缺乏，运用物理知识解决实际问题的能力较弱，反思我们的教学，也反映了教师在平时的教学中引导学生关注生活实际较少，把所学的物理知识与生活实际联系不够。
（4）语言表达能力较弱，不能简洁扼要地用物理语言表达规律，抓不住关键，答不到点子上。反映平时课堂教学中教师为了完成教学任务，给学生的时间和空间较少，学生说得少，炼得少，表达能力较弱。
四、教学建议
1、研究课堂：加强对教材的研究，优化教学结构，在课堂教学中真正确立学生是学习的主体的思想，注重双基的训练，加强教学细节上的指导，如：指导学生认真阅读课本上的插图，结合实际问题讨论、理解图像的含义；对演示实验和学生实验及学生探究活动，要体会探究的过程和实验的方法，分析实验现象，归纳总结得出实验的结果或实验的本质，课堂上要给学生一定的思考时间和空间，给学生机会表达交流，使学生自主地学习，理解内化。
2、关注中考：作为九年级的教师，要研究中考，将中考的新趋势、新题型、新要求有意识地、有计划地渗透在平时的相关内容的教学中，尤其要关注体现新课程理念的中考试题。
3、联系实际：注重物理知识与日常生活的联系，尤其是体现实际应用方面。教学中应创造情景，使学生能在实际问题情景中运用双基知识，解释日常生活的
一些现象，或者是用日常生活中的一些实例来理解有关物理概念和规律，将课内外知识有机地结合起来，通过参与、讨论、分析、概括等各方面的训练，让学生能用自己的语言，准确完整地解答有关问题，培养和提高学生的能力。
4、强化实验：关注实验探究教学，如尝试将验证性实验改为探究性实验，多开展一些课外小实验和实践活动，通过实验和活动使学生弄清要探究的问题，用什么方法去探究，如何用学过的知识来分析探究过程中出现的现象，或分析现象归纳总结得出什么结论等等，是学生掌握知识和实验技能，培养学生的观察、实验、思考能力及探究意识。
五、后段教学设想：
1、重基础知识的落实。
2、加强能力培养，特别是学生分析问题上、解决问题能力的培养。
3、加强对学困生的引导，使学困生能尽快脱困，同时注意教学方法，防止新的学困生产生。
4、在提问时，要有针对性，做到让每一个学生都有回答的机会，都有答对的机会，让每个学生体会到学习的乐趣，学会的成就感。
5、强化物理学科特点，加强物理学科与数学、语文的联系，培养学生认真读题的习惯，是今后教学中的重中之重。
6、继续激发学生的学习兴趣，注重课堂教学效率，课前做好充分的准备，课堂灵活机动，注重实效。
7、引导学生深入领悟物理知识，细心辨析理解，规范运用物理语言，规范物理解题，
理解的同时加强必要的知识记忆，学活物理知识同时也要应试。力争做到两不误会。
2013-12-26