【 – 初中作文】
第一篇:《令我最难忘的一节课》
令我最难忘的一节课 我最难忘的一节课是在初一时上的“最后一课”。那堂课，给我留下了终身难忘的印象。
上课了，老师和我们学习小说《最后一课》。王老师总是有花样，这次他让我们分组学习，男组女组，在竞争相互合作、提问，被难倒的、打错的人站着，答对可让他人站、坐，最后看那组站的多就输了。 教室里一下子热闹起来了。
我认真阅读，积极思考，只要是会的题，我都抢着举手，不管对不对不管老师叫不叫我。我的心里想：“我们男生少，我一定要给男生争点光，还有，我也不愿被人家提问站着。”在我的带动下，大家都抢着回答问题，一些默默无闻的同学学习热情也很高。 不知不觉中，一节课很快就要过去啦，我们还在热烈争论、交流。 突然，老师很严肃地用很高的声音吼了一声：“停！”并做了一个手势，然后站在那里久久的没有说话。他的眼睛一直注视着前方，似乎有什么话要说又很难说出口似的。我们都吓坏了，原先的热闹也一下子消失得无影无踪，有些女同学的脸上还残留了僵硬的笑，难看死了。谁都没有打破这沉静的气氛，都在等着老师说话。 “孩子们，这是我教你们的最后一课了，等到了初三你们就换新的语文老师了。”王老师用很沉重、很压抑的声音缓缓地说出了这几个字，然后又停顿下来。
“啊~~”讲台下面的同学异口同声地发出了惊叹，这可是大家没想到的。大家开始小声说话了，有个女生吓哭了，我的心里也感觉又
酸又涩。我想起了以前的一些事，语文老师为了锻炼我让我当语文课代表；我不会的题去问他，他每次都会详细地给我解释；我在学校的困难，他帮助过我无数次，我们都成了好朋友""可这么好的老师，突然就不教我了，我以后该怎么办？王老师，对不起啊，那一次我没有完成您布置的作业，那一次我没好好上课故意气您，那一次""
“哈哈哈——”我正沉浸在深深地自责中，老师的笑声打断了我的想象， “同学们，我是开玩笑的。”脸上依然是笑容。
“老师你开玩笑的啊”，教室炸了锅，许久停下来。
“但是，——”老师的脸色一下子又凝重了，“我想告诉大家的是，在我们的生命中，我们拥有许许多多的现实存在，但也会有许许多多的‘最后一课’。所以，大家应该珍惜现在拥有的，对不对？”
“对！”我们异口同声地回答。
《罗密欧与朱丽叶》的下课铃声响起来了，但我还久久地沉浸在这最难忘的一节语文课中。
第二篇:《让我难忘的一堂健康教育课》
让我难忘的一堂健康教育课一堂令我难忘的课400。
——记《突发事件的自救与互救知识》心得体会
东北大学信息学院自动化1202李征宇20124193
近年来，有关突发事件的新闻报道频频出现在电视银屏。在上这堂课之前，我曾苦思冥想两个问题：为什么这样的事情会频繁出现?当我遇到这种情况时，我该怎么做?听完这堂课，我知道了答案。 课堂的开始，老师开门见山地讲起“死亡”，随后又详细介绍了一种特殊的死亡——“猝死”老师讲了很多关于猝死的死亡案例，其中有著名演员王平、高秀敏；有辽宁英雄罗阳；甚至还有东大的老师、学生!这第一次让我到死亡离我们并不遥远。
猝死之所以可怕，是因为它来得急骤、出人意料。我太姥姥生前身体硬朗，可是在一天夜里睡过去就再也没有醒过来。家里人都说太姥姥享福，是老死过去了。当时年幼的我一直难以理解太姥姥莫名其妙地离去。通过老师对几起案例的讲解，我明白了太姥姥生前看似健康硬朗，其实身体里存在一些潜在的疾病。民间流传的“老死”一说，其实是没有科学依据的。 ’
讲到心脏性猝死时，我很自然地担心起患有心脏病的奶奶。老师为大家讲述了自己为老母亲调养心脏病的成功经验，我不妨可以借鉴到奶奶身上。“学会休息”是我从老师口中听到的调养心脏病的良方。而心脏病的禁忌则是“多耗氧”。课下我第一次(上大学以来)打电话关心起奶奶，把课上听到的要点讲给她听。我嘱咐她平日里一定要多注意身体，适当锻炼，但不可以干重活，身体累了立刻躺下休息，千万不能长时间地说话。放下电话，我沉默良久。我为之前对奶奶长时间的忽视感到惭愧。没想到，竟是这堂健康教育课唤起了我对一直深爱自己的奶奶的关心!
有一个奇怪的现象：老师讲到的每起猝死案例中死者的年龄都不算大。随后展示的调查统计数据更是让我惶恐不已：中国每年猝死人
数多达55万人，每天有近1000人死于猝死。其中，死者当中中青年占了一半!猝死这张魔爪似乎一直在我们身边，随时都有可能伸向我们!想到这，我本能地担心恐惧起来，一种不寒而栗的感觉溢上心头。老师通过对案例的深层次分析，向我们引入了“亚健康”的概念。谈及亚健康，我并不感到陌生。近年来日本的热门话题“过劳死”就是指由于人们长时间处于亚健康状态导致的疲劳猝死。我个人认为，中青年承受着来自学校、家庭、社会等多方面的压力，如不能及时释放这些压力，将使身体长期处于亚健康的状态，所以中青年成为猝死高发人群也就不足为奇了。
了解了亚健康的定义及症状后，我把自己上大学前后的生活状态进行了一次对比和反思：中学时期朝七晚五的读书生活，保证了我三餐的定时定量，父母的监管也使我的起居作息无法偏离既定的轨道。当我从高三紧张的节奏申步入大学生活后，相对宽松和自由的生活方式让我的生活逐渐变得“散漫”。我目前的生活状态是：每天过着没有早餐的繁忙上午；每晚过着手捧手机的夜猫生活；周末宅在寝室刷微博，体育锻炼几乎成了奢侈品…，在觉得“年轻就是本钱”的时候，我己经在透支自己的身体，为健康埋下了隐患。通过对比，我觉得我应该吸取前车之鉴，改掉不良习惯，要养成按时睡觉、按时吃饭、按时锻炼的好习惯，尽快形成一套健康向上的生活作息规律。这堂健康教育课及时地给我打了一支预防针。
课程讲到一半时，我的第二个问题并没有得到解决：怎样应对突如其来的猝死事件?随着课程的继续，问题的答案也渐渐清晰。PPT上一个全新的名词映入我的眼帘：心肺复苏术。老师详细地讲解并演示了心肺复苏术A、B、C三大步骤，给我留下了深刻的印象。通过老师讲解我了解到：如果给处于临床死亡期(黄金4-6分钟)的病人采取心肺复苏术，病人的成活率将大大提高。每年一到酷暑时节，新闻媒体都会报道许多因未能及时得到抢救最终死亡的溺水案例。我认为心肺复苏术是每一位公民的必修课，如果每个人都能掌握它的技术要领，那么当我们遇到类似的突发事件时，就能及时挽救奄奄一息的生
命，将会得到一个皆大欢喜的结果，何乐而不为呢?
以上就是我听完《突发事件的自救与互救知识》这堂课的全部心得体会。这堂意义深远的健康教育课，让我重新认识生命、正视死亡；让我更加关爱生命、
感恩亲人；让我以更加稳健的步伐向充满希望的未来迈进!
第三篇:《令我难忘的一节课》
令我难忘的一节课
从踏入校园的第一天起，已经记不得上了多少节课，但5年前的那节数学课，却给我留下了难以磨灭的印象。一堂令我难忘的课400。一堂令我难忘的课400。
上课铃响后，一位年轻的数学老师走进了班，她微笑着对我们说：“我姓许，教你们数学。”老师做了自我介绍后，就开始绘声绘色地讲课了，我们也坐得笔杆条直，全神贯注地听课。这时，许老师在黑板上写下了“1+1”，问：“你们谁知道答案？”这道题虽然很简单，但是大家都因为胆怯没敢举手。有人装作没听见，有人东张西望，还有人先举起了手，然后又放下了。老师鼓励道：“谁举手就能得到一朵小红花。”可是仍然没人举手。老师有点生气了，拿起了点名册，说：“再不举手，就要点名回答了。”我们互相看了看，还是没有举手的。老师看了看点名册，指了指我，说：“你来回答。”我听到后，面如土色，慌慌张张地站了起来，细声细气地说：“等于2。”老师没听见，就说：“你大声一点说话！”“等于2。”这次我的声音大了一点，但是不比蚊子的叫声大多少。老师走了过来，拍拍我的头，说：“你的答案是对的，为什么不大点声说，让全班同学都听见呢？”她又对其他同学说：“只要她能大声说出答案，咱们就鼓掌。”同学们点头同意了。我鼓足了勇气，大声地说：“等于2！”同学们都鼓起了掌，老师还给了我一多小红花。我开心极了，心满意足地坐下了。一堂令我难忘的课400。
那节课后，我变得勇敢起来，为了得到更多的表扬，得到更多的小红花，每节课我都踊跃发言，说错了也不怕，因为我知道老师会鼓励我的。
这节数学课让我第一次品尝到了成功的喜悦，第一次体会到了勇气的重要性，也第一次感受到了来自老师的温暖。它将让我终身难忘。
第四篇:《我为你骄傲》
他，一个普普通通的人：包含风霜的脸上刻下了岁月留下的痕迹，一套朴素的衣服，干干净净，是他每天的工作服。
我并不认识他，只是在上学路上偶尔抬头看他一两眼，日子一久，我却对他产生了一丝埋怨，大概是每天清晨他的“扫帚进行曲”扰乱了我的清梦。
每当我提着垃圾带走向他推的垃圾车时，他总友好的冲我笑一笑并优雅的做了个请的动作，就像在说“欢迎光临”，我不由的冲他笑，心里想：天天做被人们看不起的工作，还能这么快乐，真是难得呀！
又一次，我看见有一个老奶奶郑吃力拿着垃圾超我这边走来，他连忙把垃圾车停下，用百米冲刺的速度向老奶奶的身边跑去，没几下就到了老奶奶的身边，一边拿过老奶奶手里的垃圾，一边说：“大妈，不是说好了您吧垃圾放在楼道门口我去拿吗？”老奶奶慈祥的说：“孩子，我哪舍得你天天为我受累呀！”他说：“没什么”转身又投入工作中。
自信的清洁工，你不但帮我们带走了生活垃圾，更净化了我们的心灵。
第五篇:《难忘的一堂课》
我从小到大，上过许许多多的课，有语文课，有数学课，有音乐课，有美术课……可我最难忘的还是那堂别开生面的语文课。
那是三年级的一堂语文课。我们语文老师来了，老师说：“要想写好作文，就要留心观察，多动笔。”老师让我们提出一些有趣的科学小游戏并说出为什么会这样。
开始，没有同学敢举手。到后来有一个同学提出了：如果把笔在头发上磨一小会，让笔变热起来，就可以吸小纸条了。开始有许多同学不相信，老师让我们自己动手一下。我也动手。我先用笔在头上磨了几下，因为我是个急性子，不到一会我感到有一些微热，就开始吸，可吸不上来。我问老师，老师说：“你磨得不够热。”我不想磨了，等着分享别人的“研究成果”。后来，有一些同学成功了。老师让我们说为什么会这样。我急忙举手，怕别的同学先举手，抢先发言。我说：“是因为笔在头上摩擦起静电，然后才可以吸纸片的”我们开始议论起来。老师见我们正在兴头，于是说：“同学们，你们能不能通过这件事写一篇作文呀！”同学们马上奋笔疾书起来。不到一会儿，同学们纷纷把写好的作文交给老师。
一个人，做好一件事，不光要有好的基础和提高，还要有好的训练方法，才能成为成功的人！