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皮鞋和棉鞋的作文 擦皮鞋的作文

初中作文 zuowen 3浏览

【 – 初中作文】

皮鞋和棉鞋的作文(一)

我的鞋子作文

我的鞋子作文(一)

我的新鞋是一双帆布鞋,蓝色的迷彩。鞋带是圆的,颜色是蓝白交替。里侧有拉链,就不用天天系半天的鞋带了。后面有一个拉开的拉链,是装饰,不过也能拉起来。外侧有一个白色的圆,里边有一个蓝色的五角星,周围还有蓝色的字母商标:LADINGBAOBEI(拉丁宝贝),鞋边有一条天蓝色的线条,鞋尖是白的。

这是好几天前,小姨和妈妈带着党一萧以及我,去了西太华买的。我们先到六楼,挑我们的衣服。我这次来主要是挑休闲装的。我们看了好几家,都没有满意的衣服。突然,我眼睛一亮,看见一双蓝色的迷彩帆布鞋。挑了挑,看价格也比较便宜,才98元。而且是新款,就让那个阿姨拿了一双36的,没想到太大了,就拿了个35的试。穿上后,感觉很好,到镜子旁照了照,又走了几步,妈妈和小姨也说好看。就买了下来。 我喜欢这双蓝色帆布迷彩鞋,因为喜欢,所以穿上它的时候,感觉身轻如燕,健步如飞,好像真的要飞起来了一样呢!

我的鞋子作文(二)

看!我穿上了自己发明的鞋子,是不是很酷啊!这双鞋子会飞,十分神奇,同学们都用羡慕的眼光看着我呢!鞋子上有四个按钮,只要轻轻一按就能变成滑冰时的冰刀鞋、夏天的凉鞋、跑步时的运动鞋和冬天穿的靴子,很神奇吧!

如果你想像小鸟一样在天空飞,只要穿上这双鞋,说一声“飞”,就能在天空中飞翔,别人肯定会惊奇地叫起来,恨不得自己也拥有一双这样的鞋。我真喜欢这双神奇的鞋!

我的鞋子作文(三)

“妈,今天是集,给我买双新鞋吧!”

“你不是有鞋穿吗,要这么多干什么?”

“都很旧了,买双新的吧!”

“一没破,二没小,旧了照样可以穿,就算买了新鞋,穿几天就不穿了。你有鞋穿就不错了,人要学会知足。”

唉,失望,我的新鞋梦泡汤了!我垂头丧气的收拾着鞋柜,整理那些“破旧”的鞋。我一双双的把鞋都拿出来,放在地板上,嘴里还不停地自言自语,抱怨母亲,不给我买新鞋。可无意地回头一看,“呀,我的天,这是我的鞋吗?这么多!”我一双双的清点起来,共有5双运动鞋,3双网球鞋,6双拖鞋,6双凉鞋和10双靴子,总共有——30双鞋。我的天,不可能,我怎么可能有这么多写呢?

其实,我并不需要这么多的鞋,可是,我的欲望并没有因此而满足,他想拥有更多,可是,拥有之后又置之不理,还惦记着那没有得到的东西。就像我一样,脚下的鞋子旧了,就想拥有一双新鞋,可拥有了这双新鞋之后,便又想起自己没有得到的鞋子,就这样,不知满足,我不停的问自己:“你已经拥有很多了,满足吗?”可欲望总是霸道的回答:“不够,不够,我要更多,我要更多!”

闭上眼睛,回想已经拥有了的东西,顿时塞满了脑子,何止这30双鞋,是太多了,数不清,道不明,“现在,该满足了吧?”我这样问自己。不知为何,欲望知识轻轻地答道:“嗯我很满足,不仅满足于这30双鞋,更满足我所拥有的一切。我因满足而满足。”

“天是集,我去给你买双新鞋吧!”

“我有鞋穿,要这么多鞋干什么呀?”

“都很破旧了,买双新的吧!”

“一没破,二没小,旧了照样可以穿,就算买了新鞋,穿几天不也成为旧鞋了吗?我有鞋穿,我很满足。”

我的鞋子作文(四)

一天,我放了学,来到中医院坐公交车,我来到公交车站,左看看,右看看,公交车还没来。我觉得很烦。

我走到一家卖鞋的店外,里面的一双双新鞋映入了我的眼帘。这一双双鞋子中,我喜欢上了一双新鞋。我的眼睛目不转睛地盯着那双新鞋,那双新鞋是棕色的,鞋子的上面有一把细细的毛,毛的颜色是棕色的,毛的中间还有一只小熊,走起路来小熊就会不停地摇动,好像在说:“谁穿上这双鞋,谁是最可爱的。”我虽然没有穿过这双新鞋,但我觉得穿起来肯定舒服。

我回到家,跟妈妈说了这件事。

妈妈毫不犹豫地说:“想都别想,门儿都没有,你有那么多新鞋,穿都穿不完,你还买来干什么?”

我摸着脑袋,眼睛瞄了妈妈一下,心想:这下可没戏了,妈妈已经毫不犹豫地决定了,肯定没希望了,这下我只能用“苦肉计”了。我先准备好情绪,一下子我的泪水就像断了线的珍珠一样落了下来。

此时,我觉得我特别有演员天赋。我不停地说:“妈妈,再给我买一双,求求你了,我最亲爱的妈妈,您就答应吧。”

妈妈手里提着包,很不高兴地说:“真拿你没办法,但是鞋必须在100元以下。 ”行。“我连蹦带跳的。

我和妈妈来到鞋店,走进去。我连忙拿起那双鞋,太漂亮了,颜色鲜艳,鞋型也合适,不管从哪个方面来说,都非常合适。那位阿姨叫我试试,其实我早就想试试了,我连忙把鞋子穿上,生怕弄脏了,合脚的感觉真好。我转了一圈,我就像一位穿着水晶鞋的白雪公主,我高兴极了。

我迫不及待地问:”阿姨多少钱。“

”189元。“阿姨说

我听见这个天文数字,差点晕了过去。

妈妈笑着说:”可以走人了吗?“

我还是不甘心,我坐在凳子上说:”妈妈你给我买吧。“

妈妈看我难过,竟一口答应了。我高兴地跳了起来。

阿姨把鞋子装盒子里,笑着说:”是这样的,现在的孩子不一样。“

妈妈一边掏钱一边很不情愿地说:”以后就供不起。“

我高兴极了,今天得到了一双新鞋。

妈妈那么爱我, 宠我,我要好好学习来报答她,嘿嘿。

我的鞋子作文(五)

一直以来,我最想得到的东西其实是一样的,那就是鞋子。

自从几年前爸爸逝世后,妈妈便担起出外工作的责任。由于妈妈的薪水很低,只能用来买日常用品和食物等等,所以我和姐姐都没有要求妈妈买什么东西给我们。

有一次,我和妈妈到附近的百货公司逛街。当我经过一间专卖鞋子的店时,我看中了一双鞋子。这双鞋子是黑色的;而且它上面还有一只可爱的小熊图片,十分可爱! 妈妈似乎知道了我的心意。她望了望这双鞋子的价格。这双鞋子的价格写着二十五令吉。于是,妈妈便问我是不是很喜欢这双鞋子。我点了点头,便要求妈妈买给我。我

看见妈妈一脸犹豫的样子,马上说到:”我不买了!我们回家吧。“

但是,妈妈却说:”我也很久没买东西给你了,就买这双鞋子给你吧。“我听了感到很开心,然后抱着妈妈,说:”谢谢您!“

我感到很开心因为我有一双新鞋子。

皮鞋和棉鞋的作文(二)

皮鞋和棉鞋的作文(三)

《一双棉手套和一双棉鞋》有时候,我好像又听到韦德对老师说:圣诞节时,我想要一双棉手套和一双棉鞋……读了《哈佛家训2》中的一双棉手套和一双棉鞋后,看到家境贫寒的韦德在老师问同学们圣诞节想要什么礼物时,别的同学都争先恐后的说着自己的圣诞愿望:有要芭比娃娃的,有要一个小妹妹的,有要一个史努比的,还有的学生想要一片花园只有韦德静静的坐在座位上一句话都不说,这种热闹的场面好像与他无关。韦德出生不久便没了母亲,父亲在他三岁时也不幸病逝,他是靠奶奶一手养大的。他家里很穷,但他很懂事,在班里不仅人缘好,成绩也总是排在前列。老师见韦德不吭声,便走到他面前,说:“韦德,你呢?你最希望得到什么礼物?”韦德慢慢站起来,低着头说:“老师,我家的房子没有烟囱,圣诞老人能从哪进去呀?”他低低的语调带着悲伤。老师听了一怔,她没想到是这样的问题困住了韦德。最后,老师是微笑着告诉他,圣诞老人无所不能,自会有办法把礼物送到每个人手里。韦德抬起头,眼神显得明亮起来,他抑制不住兴奋的说:“要是那样的话,我想要一双棉手套和一双棉鞋!”别的同学“哄”的一声笑了,这个愿望跟他们的相比太微不足道了。韦德也低着头笑了,笑的那么真挚、纯洁。“为什么?”老师突然觉得,这个矮小又穷困的孩子,一定有他自己的愿望,一定不会像听起来那样简单。“老师的手要写字,一定很冷,有了棉手套就暖和了;奶奶的脚被冻坏了,我希望她能穿上棉鞋。”韦德稚嫩的声音在教室上空盘旋着。学生们顿时安静下来,一个个若有所思的抿紧嘴唇,似乎有什么东西敲打这他们的心灵。“老师,我的袜子是补过的,圣诞老人会在里面放礼物吗?”忽然,韦德又想起什么似的沮丧地问道。老师还没来得及回答,孩子们已纷纷站起,自告奋勇的说过年时要把自己的新袜子送给韦德。现在,韦德的圣诞愿望是多么伟大的,懂事的他没有为自己许愿,而是为了老师和奶奶,这是多少成年人都办不到的事啊,而他这么小却……是的,即使再贫困的日子,也剥夺不了孩子奉献爱心的愿望。爱其实和富有或贫穷没有任何关系。爱是一粒奇特种子,无论把它放在哪里,它都能生长。书,给了我们启示,带领我们思索,然而思索之后更重要的是去实践那遥遥的期待,走完那悠悠的路程。让生命在求索中袒露脚踏实地的淳朴,让青春在搏击中展示独特的风采,让人生在奉献中绵延成为美丽的诗行!六年级:榕小榕

皮鞋和棉鞋的作文(四)

《鞋的自述》教案

一、导入。体验脱鞋子的过程。

情境导入:脱鞋子。

等同学们做好后,先把自己的鞋子脱下来""

二、成语释义

有个想买鞋子的郑国人,他先量好自己的脚的尺寸,然后把量好的尺码搁放在了自己的座位上。准备去集市时,忘了拿量好的尺寸。已经拿到了鞋子,才说:“我忘记了带量好的尺码。”于是返回去取尺码。等到他返回来的时候,集市已经打烊了,最终他没买到鞋,悻悻(xìng;愤怒,生气的样子)而归。有人问:“(你)为什么不直接用脚试呢?” (他)说:“我宁可相信量好的尺码,(也)不相信自己的脚。” 活动方式:老师讲故事导入。引出“鞋”主题。

屦及剑及:屦:鞋;及:赶上。形容人奋发兴起,行动果断迅速。

剑及屦及:屦:鞋;及:赶上。形容行动坚决迅速。

截趾适履:脚大鞋小,切断脚趾去适应鞋子的大小。比喻勉强凑合或无原则的迁就。 刻足适屦:屦:麻制的单底鞋。按照鞋的大小来削自己的脚。比喻主次颠倒。 货真价实:货物质地优良,价钱公道。原是旧时商业用语,用以招徕生意。引申为事物实实在在,一点不假。

其貌不扬:多形容相貌不出众不漂亮,含贬义。

应有尽有:应该有的都有。形容十分齐备。

徒有虚名:空有名望。指有名无实。

补充:

踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫:比喻急需的东西费了很大的力气找不到,却在无意中得

到了。

青鞋布袜:原指平民的服装。旧时比喻隐士的生活。

磨穿铁鞋:形容长途跋涉,历尽艰辛。

鞋弓袜浅:〖解释〗指旧时妇女小脚。同“鞋弓袜小”。

活动方式:讲故事;成语接龙

三、鞋的种类

1、我的颜色是:红、橙、黄、绿、青、蓝、紫 ""

2、我的款式是:平底、高跟;绑带、不绑带

3、我的品牌是:李宁、红蜻蜓、花花公子"

4、我的作用是:运动、休闲、正规场合""

5、我的质地是:草、皮、布、棉、胶""

活动方式:第一步:数鞋子。我有有 双运动鞋, 双网球鞋, 双拖鞋, 双

凉鞋和 双靴子,总共有—— 双鞋。

第二步:今天我穿的鞋子。

第三部:评价。新、旧、破,我最喜欢的鞋子——在我心中的地位?

四、认识人称

第一人称:又叫自称。通常为“我”“我的”“我们”“我们的”。

第二人称:又叫对称。通常为“你”“你的”“你们”“你们的”。

第三人称:又叫他称。通常为“他”“她”“他的”“他们”“他们的”。 活动方式:明确写作人称——第一人称。

五、怎么写好说明文呢?

(1)要抓住事物的特征。

活动方式:分组观察——比较说明

(2)说明文的语言要准确、简洁、通俗。

活动方式:第一步:罗列鞋子。

第二步:认识鞋子。

第三步:找自己的鞋子。

(3)说明要有条理,顺序明确。(时间顺序,空间顺序,逻辑顺序)

活动方式:第一步:认识顺序。

时间顺序就是按照时间的前后。

空间顺序简单来说就是按照不同地方。或从外到内,或从上到下,或从左到由。 逻辑顺序是按照事物之间的关系,比如因果,一般与个别等。

第二步:判断

(4)要运用一些说明方法,如:举例子、列数字、打比方、作比较等。

活动方式:批改引导。

六、思维拓展

我是一双什么样的鞋子

二十一世纪的鞋子 二十一世纪的鞋是一种多功能的鞋,而且还有特制的按摩功能。只要有人穿上它走路,里面的按摩功能就会像得了小儿多动症的孩子一样动。虽然有点痒,但只要穿上它,无论走多远的路也不觉得累。

二十一世纪的鞋还会根据每个季节的温度而改变颜色。春天的阳光和温度是温暖的。所以颜色是粉红色的;夏天粉红色会变成红色;秋天变成绿色,最后冬天变成白色。如果你不喜欢某个季节的颜色,你还可以说出你喜欢的颜色,鞋就会变成那种颜色。

二十一世纪的老年鞋还有收音机的功能。只要穿上那种鞋,除了有刚才的功能外,还会自动播放起收音机里的内容。如果不想听了,拿起买鞋时送的遥控器,按一下就会立刻停止播放。

怎么样,二十一世纪的的鞋的功能够多吧?你一定特别想看吧,那就让我们一起等待吧。

七、小结

如果我是鞋子,那么我将会是这样的一双鞋子:

1、我的颜色是:主人最喜欢

2、我的款式是:流行、时尚

3、我的品牌是:我们鞋子是个大家族,有李宁、安踏""

4、我的作用是:运动离不开我;旅游离不开我;""

5、我的质地是:我是草、皮、布、棉、胶""

八、布置作业

题目:鞋子的自述

要求:(1)采用第一人称,写一篇说明文。

(2)介绍具体,特点突出。

(3)字数不少于400字。字迹工整,卷面整洁、干净。

皮鞋和棉鞋的作文(五)

皮鞋和棉鞋的作文(六)

小学四年级综合实践活动《奇妙的鞋》教学设计

活动课题:《奇妙的的鞋》

教材分析:

本课属于‘综合、探索'领域,以‘鞋'为主线进行联想和创作,因为鞋是人类文化的缩影,不同民族,不同的时代,不同的身份,有许多风格迥异的鞋,虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化,又给人太多的启迪。选择鞋为探索内容,贴近学生生活,让学生在生发美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。

学生分析:

四年级处于小学的中年级,学生已不再满足单纯的大胆想象,探索创新,动手实践的欲望反而强烈,但学习活动也还没有脱离低年级趣味性,游戏性强的特点,同时随着年龄的增长,学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这些特点,我在教学中联系学生的生活经验,让学生简略了解鞋的历史,渗透传承文化的意识,引导学生利用多种材料,在大胆想象的基础上进行创新,并动手完成自己的创造,同时注意活动的趣味性,以适应学生的年龄特点。

设计理念:

本课教学设计在新课程教育思想指导下,采用发散创新的新型教学模式,激发学生的学习兴趣,启发并引导学生发挥自己的创造潜能,进行积极地探索、创新活动,并联系学生的生活实际进行有趣的作品展示与评价。

活动方法:欣赏、观察、设计、手工制作。

活动目标:

1、引导学生仔细品味鞋上的文化,了解鞋的历史及鞋的造型特点,知道鞋与生活的密切关系。

2、通过观察讨论,知道鞋子的外形特征与组成部分学会用各种材

料、使用各种方法设计制作一双有特色的鞋子。

3、在学习和理解有关鞋的文化、种类、制作的过程中,激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识,提高学生的审美情趣。 活动重点:

学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双奇妙的有特色的鞋子。 活动难点:

根据鞋的特点巧妙的联想及制作,创新使用材料设计制作,体现审美性和实用性。

活动准备:

教师:

1、提前一周准备好有关鞋子的问卷。(附表)

2、了解有关鞋子的知识,搜集鞋子图片。

3、手工制作两只有创意的鞋子。

4、课件(不同风格、不同民族的鞋子图片)

5、准备彩色卡纸、各色即时贴、蜡光纸、瓦楞纸等各种可用于制作鞋子的材料供学生选用。

学生:

1、在家长的协助下,通过上网或查书了解有关鞋子的知识。

2、材料准备:课前收集一些广告纸、包装纸,彩色卡纸、厚卡纸、零碎的布、毛钱、纽扣、小饰物等可用于制作或美化鞋子的材料。

3、工具准备:剪刀、胶水或双面胶、油画棒或水彩笔。

活动过程:

一、歌曲导入,汇报交流

1、课前三分钟欣赏歌曲《水晶鞋》。

师:

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