【 – 初中作文】
第一篇:《几分温暖在心头(作文集锦)》
期中考试优秀作文集锦：
几分温暖在心头
初三（1）班 殷舒晴
阳光播撒在世界的每个角落，阳光从不吝啬于自己的光芒，它总无私地把光奉献给每个生灵。
曾经以为，阳光是何其温暖的东西，它照射在大地上，充斥在地球的每个角落。后来却发现，原来，没有阳光的地方，也能让人感觉很窝心，就像是什么东西轻触了你心底最柔软的那一块。
夏天的时候，走在一片满是树木的地方就倍感舒适，凉爽，地上的小草生长的尤其茂盛，看见它们，觉得全身上下充满了活力。阳光透过树叶间的间隙，斑驳在花花草草之上。不远处有座凉亭，走累了正好去歇息歇息。刚走入凉亭，就听见淅淅沥沥像是水珠掉落的声音。抬头向外望去，刚刚还晴空万里的天空霎时变得乌云密布，心想着：六月的天，像孩子的脸，说变就变。看着雨珠顺着亭檐滑下，聚多了，便连接成串，那样子，就像断了线的珍珠项链，一颗颗向下掉。
雨停了，走出亭子后发现雨后的空气分外清新，水的冲洗使大地表层降了温，感觉没有先前那般炎热和烦躁了。按原路返回，惊异的发现被雨水洗礼过的树林下的花草竟未被完全打湿，仍挺立在大地上。是大树对比自己幼小生灵的悉心照料吧，以自己庞大的身躯为弱小的花草们抵挡了风雨的侵袭。有多少个春夏秋冬，它们都是如此坚持过来的，彼此依偎着，风儿掠过使树叶间发出的“沙沙”声是它们坚持的口号，草木皆有情啊，那更何况人了。想到这，心底似乎有般暖流正蔓延开来，渐渐的遍布全身。温暖着每个人。
真的，连草木都始终相依，不离不弃。我们不是更应该做到这些吗？
几分温暖在心头
初三5班 黄怡怡
看那身影，定格在灯光下，总有几分温暖在心头。
——题记
天，已经暗了，寒风却依旧在刮着，不但不停息，反而越来越肆无忌惮。我坐在灯火通明的教室里。教室里的门窗紧闭，却依旧可以听见冷冽的寒风从门缝中钻进的声音，想一声声凄厉的尖叫，让我不觉心头一颤，抬头看向窗外黑压压的天，也不觉担心其在校外等我的那个人。
下课了，我背起书包冲到校门外，只一瞬，就看见了小店门口昏黄的灯光下站着的那个人：耸着肩，脖颈埋在毛衣领子里，双耳通红，双手插在口袋里，不停的跺脚，身体却依然止不住的颤抖。我的鼻腔一下子就酸了。天冷吗？不，不是。
她看见我，原本因寒冷而黯淡的眼眸一下子就亮了。我向她走去，坐在电瓶车的后座，双手插在她的毛衣口袋里，汲取着那份温暖，说：“吗，你明天不用来了，我自己一个人能回去，又丢不了。”妈妈什么也没说，只是飞快的开着车。
第二天，妈妈没有来，但我走出校门习惯性地想捕捉那抹身影却失败的时候，心里依旧有一丝难过。回家路上，连什么时候和同学分的手都忘了。只是低头走着。
现在可好了：我上了初中，开始骑自行车了，回家也有了伴但当我穿过那长长的巷子时，却总会有些害怕，长长的箱子因年代久远并没有装路灯；巷子两旁是高矮不一的民房，
时不时地传出一两声凶狠的犬吠。这是，我总会想起妈妈带我时的温暖。
出了巷子，转个方向就看见楼道灯光下站着一抹身影，很熟悉。她很急切地搓着手，时不时向巷子口这边张望。骑近了看，啊！是妈妈。那一刻，温暖感动的感觉立刻住满了心头。可我却依旧佯装生气的走过去“妈，不是叫你别等吗，屋子里多暖和，我又不会丢了，你怎么就非不听呢？”妈妈笑着替我接过书包，说：“我也这么想来着，可到了那点脚就不由自主地往外走…..不说了，走，上楼吃饭吧！”
以后，不管我回家再怎么晚，我都不会害怕，只要想到那抹在灯光下等我的身影，便总有几分温暖在心头。
几分酸涩在心头
初三5班 汤井亭
窗外，阵阵凉风吹动着窗帘，蓝色的帘布上下飞舞，我看见，俺窗帘上摇晃着的是我的未来，它也是那么迷茫、无措、摇摆不定。
手捧一杯绿茶，坐于窗前，看着茶慢慢冒着白气，不一会，小小房间就弥漫着淡淡的茶香，我轻轻抿了一口，茶的苦涩瞬间冲激着我的味蕾。这样真好，可以掩盖我心中的酸涩。慢慢喝着茶，回忆着中午发生的事——
这个中午，我们一如往常地在一起吃饭，在饭即将结束的时候，爸爸向我投来一个“炸弹”，：“今天老师发来一条短信，说你物理只考了75分，你是怎么考的？都快中考了，你还这样浑浑噩噩地学习？”，我听后，默默地吃饭，我不想去回答他们，也不知怎么回答。放下碗筷，我慢慢回到房间，躺在床上，望着白白的天花板，我感到一种孤独，迷茫在不尽延伸
“你看看，她是什么态度。我的大侄儿免费上了高中，她呢，估计高中的上不了”。妈妈在那喋喋不休。“就是就是，我同事的儿子上了最好的高中，就她还不思进取”爸爸妈妈的话不断地飘入我的耳中，我不要听，我不要听，他们那么优秀，你干脆把他们当孩子吧！
“呀”，茶烫了我的嘴，一下子把我来回了现实。我盯着飞舞的帘子出神：难道我不想好好学习吗？每日每夜，我都在为学习烦恼，顶着巨大的压力，努力向前。可是没有鼓励的“翅膀”，我该如何去飞？
风，也在呜咽，幸许我们都是一样的。不，我们不同，风是有方向的，有目的地刮，而我的方向，在一次次挫折中迷失了。
也许，我可以让风吹散眼前挡在我方向的迷雾，让方向充分暴露出来。可是，我该如何去做呢，几分酸涩涌上兴头。
这个季节，风会向哪个方向吹呢？
几分哀恸在心头
初三（5）班 薛亮
作为初三学生，每天的所见所闻都会使我们感触良深。而看着这个世界，又如果站在我的立场上，我想每个人都会有些淡淡的哀伤。
话题一 —— 学习。每次考试都有些收获，或是学业进退步，但也有生活发现。前几
周，班上案例考试，科目是语文。正苦苦踌躇于作文题时，四周环顾，却有人在明目张胆地看语文书。虽说是同学，可也不能任意使之肆虐“江湖”吧，话到嘴边又咽了下去，心情似乎比那位还沉重最后数学老师兼班主任案例巡视时把他“拿下”，后果可想而知。看着老师“红火”着得像鸡冠似的脸，不得不坦言：“其实又何苦呢？难道他学了这么久的学习规范，不能作弊还会不懂吗？中国人民，没有诚信，何以谓富强也！”
话题二 —— 生活。翻开报纸，又是一桩车祸。让人愤愤不平的不是他驾车逃逸，也不是他把人拖了多少米。这位司机还是个小青年，却对着交警大吵：“我爸是李刚！”顿时明嗓一时。人民沸腾了，大改一向敢怒不敢言的姿态，一致批评与讽刺，有人在网上借诗而谈：“桃花潭水深千尺，不及我爸是李刚。”可是这能解决什么问题呢？今有李刚之子，明天就有宝马女、奔驰哥中国人 美好品德正在流失！孔子在《三字经》中云：“人之初，性本善。性相近，习相远。”古人的伟大思想却正在所谓“高科技的信息化时代”流失。心绪像搅乱的棉花糖一般，萦绕在心田。
话题三 —— 市场。如今工资在跌，股票在跌，但房价在涨，物价在升。据统计，80后一代现在实行“裸婚”——无车无房无后代，要的只要结婚证。房子你可以租，呵呵，饭总不能不吃吧！于是便开始拼命压榨，压啊压，有人撑不下去了，一天吃2顿。温饱都解决不了的社会，还叫小康社会？人民币越升值，似乎越不值钱，到了我们还有多少？这又似一把尖刀，牢牢插在我的胸口，逐渐逼近。
我们还是祖国未来的栋梁之才，却看着这片孕育我们的大地变得越发脆弱。现学习生活市场，别是一番滋味在心头。纵有鸿鹄之志，但却似有几分哀恸，对现实的哀歌，永存心间。
几分思念在心头
初三（7）班 叶婷婷
席慕容说，有一些词，不仅要在课本中学，还要在生命中再学一次。
曾经，我在书中学会了“思念”这个词，后来，我在成长中一遍又一遍地学懂了这两个字，我发现我的思念越来越重，我的思念意也有了年龄。
思念诞生之初，是我初学《静夜思》之时，老师轻吟着“举头望明月，低头思故乡”，娓娓述说着李白的思念。那时，我以为，思念便是想念，想念不在身边的亲人和远隔千里的家、乡。
再大一些，我体会到了思念。当我跨过了故乡那扇古旧掉漆的大铁门时，思念的种子便已种下。看着不同于家乡的江南的星空，我的思念破土而出。那一记得，我知道了，思念还有味道，是沉沉的苦味夹带着一星点甘甜。
当童年不再，学业的压力如一江春水向心间涌来时，思念的芽儿在一片灰暗中摇摆。我遥想着当时的童真，回忆起了儿时那片覆满青草的原野，属于春天的芬芳犹在，却已不复那个季节。多少次曾在作业堆里绝望，却还不得不酝酿精神解决眼前和未来的彷徨。每在此时，我的思念便如潮水般蜂涌而至。而我也明白，原来思念还是缅怀，缅怀那逝去的和已不再重来的。思念甸甸地压在了心头，我想它还在警示我珍惜拥有的，不错过当下吧！
此时的思念却已开了花。每天清晨骑车途中，思念便淡淡袭来。不过是晨光微露时分，路上、桥边、街旁、公交站台上已都是人潮。虽然方向、目的地不同，但却都是相似的忙
碌与急躁，连时间都还未匆匆逝去，这些人怎么如此追赶着时间前行？早晨如此美好的风景，于他们只是飞快掠过的路标吗？这个社会什么时候连步伐都如此快了？我于是思念起古代文人的煮酒论诗了，还有那相约黄昏后的宁静与悠然，那么美好的意境为什么没随着诗词文化一同流传？还是时代在发展，社会却在浮躁中原地踏步？
古人有万家忧乐在心头，我也有几分思念在心头。现代人要是多几分思念，那心头上的重压必定会被美丽的生命所击垮吧！
几分明媚在心头
无锡市蠡园中学 初三8班 陈禹柯
秋，带着几分萧瑟，赶去炎烈的夏，翩然而至，留下凉爽的风陪伴着整个世界，让几分明媚萦绕在心头！
我是极爱秋的，爱她的清冷肃穆，爱她的温馨雅致，爱她的宁静平和，爱在她的怀抱中放松心情。可是这次盼到秋来，心头却是无尽的酸涩。
带着无限憧憬，进入初三，却在无尽的苦闷中将希望一点一点撕破。天天进行着不同的考试，逐渐让人感到厌烦，感到力不从心。已经不记得是第几次埋怨自己了，一次、两次、还是三次，抑或是十几次，二十次了？犹记得那次英语考试后，老师投来的怀疑、失望、惋惜的眼神，那眼神包含了太多的东西，让我难以接受。之后的几次英语考试，似乎我的成绩又是“泯于众人”，也就不得不再三接受那复杂的眼神。痛苦是使人怀旧，我常不自觉地想到初二，想到那时风光无限的我······
初二，无数次在同学们惊讶、艳羡的眼神中，我骄傲地接过第一名成绩的英语试卷，感受着英语老师慈爱、鼓励、关切的眼神，以及短短的祝福与赞美，那是多么的让人怀念啊！现如今的一切的，早已物是人非，现在的我似乎已经不再是那时的我了， 可内心深处，我并不服输，我常在努力地暗暗寻那已失去的光环。只是总有一种心有余而力不足的感觉，似乎要有什么契机才能突破。
拉上窗帘，躺在床上，我在黑暗中思考如何应对即将到来的期中考试。平静的一刻不久被打断了，妈妈打开房门，“唰”地拉开窗帘，阳光透过明亮的窗户射进来，刺得眼睛生疼。“昨天刚下过雨，现在天气不错，晒晒太阳去”，说完走出房门，留下一脸错愕的我。
阳光透过树叶，洒下点点金光，树叶的香味混着新鲜的青草味，钻入鼻头。从楼上向下看，一排白色的野菊花早已悄然开放，绽放得那么清新雅致，而我却浑然那不知。顿时，几分明媚洒向心头，暖意融融。
是啊，秋也不单单是那般清冷肃穆，它也有着希望与美好，这正如现在的我，抛开忧伤，重新怀揣希望，扬帆起航！
房间内，阳光下，几分明媚荡漾在心头·······
第二篇:《《温暖荡漾在我心中》》
《温暖荡漾在我心中》
烟雨蒙蒙，雨从天空飘落下来，轻轻拨动湖面，泛起层层涟漪，也轻轻拨动着我的心，层层涟漪牵着我的思绪又回到了那天。
天是阴阴沉沉的，灰白色的云似乎触手可及，风狂傲地嘶叫，雨并没有像预想中那样大。独自在秋千上悠悠地晃着，轻轻地闭上眼睛，任凭雨水淋湿我的头发，想到同学们嘲笑的眼光，耳边又听得讽刺的声音，心轻轻地颤抖了一下。泪轻轻地从眼角滑落，就因为我是插班生，他们就这样嘲笑我。天似乎也在为我哭泣，分不清脸上的是雨还是泪。雨水渗透衣服，身体感到越来越冷，还是不愿回到教室。就这样，秋千停了又荡，荡了又停。
时间过得很慢，但不愿听到的上课铃声还是响了。“不管了，反正他们都不喜欢我，逃课就逃课吧。”听着教室传来的朗朗读书声，心里很不是滋味。
发呆的时候，有人在背后突然推了一下秋千，我赶紧捉住绳子，回过头。是她，那个班上最受欢迎的人，怎么会来找我？她似乎知道我的迷惑，笑着对我说：“怎么样？淋雨的滋味不好受吧？其实他们就是对陌生人排斥一点，没什么恶意。想当初我也是这样被他们嘲笑，可是只要你对他们好，他们也会对你好的，不要伤心。我凝望着她，看着她脸上亲切的笑容，顿时心不再感到寒冷，一股暖流从心中流过。我也回她一个微笑，点了点头。她高兴地猛推秋千，把我推向天那边的云端又落下来，就这样荡着荡着，荡走了所有的烦恼，荡出了一个好心情，荡出了心中那温暖的涟漪。
花落花开，斗转星移。不变的是你拨动的那一丝温暖，一直荡漾在心湖，荡出了无边无际温暖的涟漪。
第三篇:《几分温暖在心头》
几分温暖在心头
八（十六）班 应玥
又是平淡中的一天，平淡中渗透着几分烦闷。最后一节课太冗长；放学铃声响得太迟；书包里的东西太多；放学后的 校园太吵，发广告的大姐太讨厌，拐角卖姜糖的婆婆太老好容易到了家，却还要面对太多的作业。这时，妈妈递给我一枚种子，说：“你总说要种植物，我向你外婆要了一颗种子来。”
我捧着它走向阳台，找了一个装满泥土却无一丝绿意的废弃的花盆。当清水拥抱了僵硬的泥土时，我听到了泥土喝水的声音:“滋滋滋”好像夏夜似有似无的 虫鸣。{温暖荡漾在心头}.
“买菜回来啦？”“嗯，买了我孙子最爱吃的。咦，这花挺漂亮的。什么品种？”“不知道，叫不出名字，但的确蛮好看的。”两位老人的 声音打断了我的思绪，可以想象：一位老人提着满篮的蔬菜水果，与一位站在路边淘米的老婆婆打招呼。令我疑惑的是，那到底是什么花呢？虽然上学放学每天经过，我却没有印象。或许是洁白如雪的，如翩跹的蝶，在绿叶的 掩映下振翅欲飞；或许是胭脂一样红的，如傍晚满天的彩霞。为什么我不会被花儿吸引，停下来驻足观察呢？
我把种子埋进温润的泥土里，用小木棒为它把泥土捣碎、翻松。
“阳阳——”一声呼唤随着晚风荡漾开。那是一个年轻女子的声音，软绵绵的，像夏日的雪糕，刚碰上舌尖，便甜甜地化开了，让人心生惬意。也许是乖巧的姐姐叫着小弟弟的 小名；也
许是年轻的妈妈唤着她胖嘟嘟的宝宝；又没准“阳阳”是个小女孩，放学路上，她最要好的朋友喊着她，想要结伴而行；更或许，是太阳的妈妈在召唤太阳：“天要黑了，你快回家。”
我深深地吸了一口气，落日的余晖洒向对面的大树，树叶儿油汪汪地发着亮。世界展现于我眼前，真实、美好，人们回到各自的港湾——家。
又是平淡中的一天，平淡中渗透着几分喜悦。最后一节课真充实；放学铃声响得真动听；书包里的东西真整齐；放学后的校园真热闹，发广告的大姐真漂亮，拐角卖姜糖的婆婆真亲切回到了家，妈妈给了我一个真温暖的拥抱。
不是每个人都可以随心所欲地过自己想要的生活，但最重要的是要珍惜生活中点点滴滴的温暖。轻松靠自己给予，快乐只属于创造快乐的人。在心头留下几分温暖吧，以一颗坦诚的心去面对生活吧！
第四篇:《让“语言”在学生心头荡漾》
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让“语言”在学生心头荡漾
作者：严生泉
来源：《新课程·小学》2014年第03期
摘 要：在教学实践中，发现学生语言的积累十分薄弱，在口语交际时，说话吞吞吐吐，畏首畏尾；从写的文章来看，词不达意，语句淡然无味。因此，丰富学生的语言积累是十分重要的。为此，探讨丰富学生的语言积累的途径和方法。
关键词：小学语文；语言积累；兴趣
《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出：“语文教学应注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。”这就指出了我们在语文教学中，要善于引导学生加强语言的积累。那么，如何丰富学生的语言积累呢？下面我谈谈我的几点看法。
一、感情朗读，丰富积累
朗读是语文教学的基本方法，也是语言积累的重要途径。在语文教学中，应该以读为本。我认为：教师应给予充足的时间让学生去读，这样才能使学生读出滋味，读出情趣，从读中感受语言的美，从而化被动为主动，去积累语言。例如，《山雨》一文，作者通过细致的观察、独特的想象，用优美抒情的语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图，展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境，处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋。在教学这篇美文时，我充分通过形式多样化的朗读来引导学生积累语言。有赛读、有个人读、有配乐读，让学生在一遍又一遍的朗读中体会作者对山雨的喜爱和赞美之情，在这反复的感情朗读中，感受到语言的无穷魅力，积极主动地去积累语言。
二、强化背诵，促进积累
背诵也是语言积累的有效途径之一。要提高语文能力，要有丰富的文字积累，要让学生多读获取语言材料，从熟读到背诵，只有这样，这些材料才能真正为学生所用，驾驭起来才能得心应手、游刃有余。如，二年级下册的《找春天》，文章语言可谓是联想丰富、变幻多姿，充满童真童趣。在作者看来，春天她害羞——遮遮掩掩、躲躲藏藏；她美丽——有着嫩绿的眉毛和五彩的眼睛；她调皮——她会快乐地荡秋千。春天在哪里？就在在孩子们的眼睛里。面对这如诗般的语言，我先让学生美美地去读文，在语言中畅游体验春天之美，激发学生爱祖国、爱生活之情。理解课文后，并引导背诵。其实在小学语文教材中，还有很多文质兼美的文章，如：《秋天的雨》《这片土地是神圣的》《火烧云》《草原》《索溪峪的“野”》《穷人》《山中访友》……还有各个单元的“日积月累”中的好词好句，著名诗歌和文章，都可以引导学生背诵下来。通过大量的背诵，不断地充实学生的语言仓库，从背诵中领悟、体味作者遣词造句的独具匠心和表达方法的真谛。
第五篇:《几分温暖在心头》
几分温暖在心头
“恩，你就适合这个发型。”我一面摆弄母亲柔软的长发，一面说。母亲面带微笑，幸福地看着镜子中认真梳发的我，温柔的说：“你小的时候，我也是这样给你梳头的。” 是啊，那温馨的场景，我怎会忘记？每每想起，总会有几分温暖在心中划过。 我还小的时候，母亲总喜欢摆弄我的头发。常常是在午后，我们搬两个小凳子，坐在阳台上。阳光透过窗子撒下一片温暖，身上暖呼呼的。一片安详与幸福。母亲拿起桃木梳子，先将我蓬乱的头发梳顺，然后将它们轻轻拢起，梳成辫子，有时扎成活泼俏皮的马尾辫，有时扎成恬静美丽的低尾辫，有时将头发优雅地盘在脑后——母亲的手灵活地在我发稍间舞蹈，象神奇的魔术师。连发尖都可以感受到母亲遗留下的体温。闭上眼睛，享受阳光撒下的幸福。
头发梳啊梳，时间顺着头发在发稍滑过。我长大了，不愿在留长发了，而热衷于追求时尚的脚步。母亲的手在也不能肆意地在我发间舞蹈了。有好几次，她走进我的房间，把手放在我头上，说：“我给你梳梳头吧？”不了，你没看见我正忙着吗？哪有时间梳头！我漫不经心地答道。母亲轻轻地关上了门走了，随后便传来一声叹息。不经意间，我又伤了她一次心。
母亲总是想与我交流，可我总是拒绝她，想到这里，我飞快得翻出那把尘封已久的桃木梳子，急忙追了出去。