【 – 初中作文】
第一篇:《梅州市中考满分作文-声音的呼唤》
声音的呼唤
在一个人的生命历程中，会听到各种不同的声音，它有时候是妈妈无休止的唠叨和哆嗦，有时候是老师严肃的批评，有时候是朋友几句温馨的关怀""伴随着这些声音，我们慢慢长大。
什么样的声音会给我们的一生留下不可磨灭的印记，并长时间影响我们呢? 这里，一位在坟川大地震中遇难的母亲 对此作了最好的诊释。
地震发生后，救人成为当务之急。当救援人员发现她时，她已经死了，她双膝跪地，身子向前甸旬弯曲着。在她的身体下，完好地保护着她三四个月大的婴儿。 救援人员抱起这个幸存的婴儿，发现包裹他的被子里的手机上，有这样一条短信，“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”
哪怕现在有丰富的词汇，哪怕我们搜尽千言万语，此时此刻来形容这位母亲，都显得苍白无力，我无法想象这位母亲的勇敢与无私!当地震袭来大地颤动时，当无数的房屋倒塌时，很多人惊惶了。然而在倒塌 的墙壁下，在一个最恐惧的时刻，这位母亲 顶着万千重压，用心地为自己的孩子留下了饱含温情的声音。以后，这个因爱而活下 来的孩子，将会走上他自己的人生道路。或 许有时候他会遇到挫折与荆棘，或许有时 候他会意志消沉，但，他的母亲早已充满深 情地告诉他，孩子，妈妈爱你!对这个孩子而言，这将是多么大的安慰!
推而广之，不仅仅是地震中的这位母亲，在中外历史上，许多著名人物的母亲也 表达出了母爱这一奇妙而伟大的声音。林 肯的两位天使般的母亲在林肯早年的艰苦 中告诉了林肯什么是爱与希望。欧阳修的 母亲“画荻教子”，欧阳修后来成为一代杰 出的文学家。傅雷的母亲在备受欺压中带 着傅雷从小地方漂泊到大地方，傅雷最终 得以留学法国，成为一代著名翻译家""
还有，请别忘了我们自己的母亲的声音。她是我们的守候者，为我们的晚归而焦虑不安;她是我们的支持者，我们每一次的前进，都有她默默的关注;她是我们的祝福者，不管我们在何地，她始终默默地祈祷着我们的幸福。
这一种声音的呼唤，它源自母亲的爱，带给每一个孩子无尽的爱与关怀。
第二篇:《用声音呼唤经典》
参赛选手们用饱含激情的诵读表演再一次诠释了中华经典诗文的美感，精彩的比赛令现场观众置身于经典诗文的海洋。经过激烈角逐，
“用声音呼唤经典，用激情点燃希望”。11月29—30日，广西崇左市龙州县举办2011年中小学师生“爱国、卫国、爱军尚武”中华经典诗文诵读比赛，来自全县小学、中学、教师共74个代表队参加了比赛，比赛诵读的内容涵盖了古代及现当代的经典诗文。在两天的比赛中，74个诵读节目风格不一，形式多样，极富艺术感染力和舞台表现力，龙州县新华小学的《村居》、龙州高中的《祖国啊，我亲爱的祖国》等获得一等奖。
据了解，龙州县举行中小学师生中华经典诗文诵读比赛，其目的是通过诵读经典，拓展广大师生的经典阅读范围，培养广大师生对文学的兴趣爱好，不断提高广大师生的人文素养，激发广大师生的爱国主义情感，在全校营造了浓厚的读书氛围。
2012年12月28日下午,三明市梅列区群英小学师生欢聚一堂,举办"诵读经典诗文,营造书香校园"主题活动。比赛中,18个参赛班级的同学们以表演诵、诗配乐、诗组合、情境朗诵等多种形式,或声情并茂,或慷慨激昂,精彩演绎了《三字经》《弟子规》《满江红》等脍炙人口的千古名篇。那深情的诵读、激情的表演,把一段段优美的文字化为一幅幅生动的画、一曲曲悠扬的歌,一幕幕感人的景。开展"国学经典诗文诵读"活动,是群英小学创建书香校园的举措之一。学校针对不同年级规定不同的诵读诗篇,教师利用早读、班会课指导学生诵读古诗文,
第三篇:《美文：《声音的呼唤》刘丰睿》
声音的呼唤
有人说初四的生涯像沧海，若渡沧海，苦作舟，乘风破浪；也有人说初四的生涯像泞路，若走泞路，勤为刃，披荆斩棘；但我认为初四也许是一座高山，若翻高山，无舟无刃，唯心方能。
那日在数学题海中试水，未曾想竟溺水，恍惚中听到了一个声音“志海，向前走，向前走""”这个声音呼唤着我，把我带到了八年之前的圣水观，一座道馆，小时候的记忆已模糊不清，能留下来的，只有爬的那座山和爷爷的那句从未在我脑海中出现的话。
那是我八岁的时候，父母带着我和爷爷去了圣水观。对于一个八岁的孩子，观里的文化肯定是看不懂的，但大自然的魅力却不分年龄的大小。所以在那里，我到处游荡，看着一片森林。观里的屋子以及一条条的清冽的小溪，一切都引起了我这个在混泥土森林中长大的孩子兴趣。到了下午，我们要等旁边不远处的一座山。如今见过那么多山，回想起来，那山也许并不高，但对我却是一个不小的挑战。父母和爷爷出奇的没拉我，而是自顾自的向上走着，没一会二，他们便毫不费力的上去了，我当时望着他们的背影，吃力地向上爬，手脚并用地向上爬。他们并没有走开，也没有下来看我，只是坐在台阶上，看着我。每一级台阶都想海绵般的贪婪地吸走我的力气。我开始站不住了，八岁的孩子并没有什么韧劲，没有能耐地开始想哭。
“志海，向前走！” 爷爷抽着烟，冲着我唤道。我抬头望去，山上的道路不知何时起雾了，云雾和烟雾混在一起使人分辨不清，而爷爷如同一个仙人一般，我看不真切他，只能跟随着呼唤向前走去，抓着铁链向前摸索着，而那句话一直在我的脑海里，来来回回地呼唤着我，把我一次次从地上拽起，拽着我走向山顶""
一年半之后，爷爷在车祸中逝世，而我对爷爷的记忆，也如同砂砾般的被时间的大风吹去。这句话与我八年未见，那时的我，在攀着那座山，那座未闻其名的山；而今天我在攀着另一座山，叫初四。它们都曾使我力竭，都曾使我几度想放弃，但我相信它们不会把我击倒，也不会使我迷航，因为我的心中有那个声音，呼唤着我向前走去。
第四篇:《呼唤,以最质朴的声音》
呼唤，以最质朴的声音
——儿童诗《村小：识字课》赏析
当我初次看到这首儿童诗《村小：识字课》时，觉得它是一堂平常的识字课，极其简单的形式，没有韵脚，没有修饰，更远离了华丽！但当我以一个乡村教师的身份去再读它时却被它的质朴所深深打动，我仿佛听到了孩子们那一声声稚嫩的声音，和着田野的风，飘着花香飞过来，让我忍不住与他们一起轻轻地吟唱——
蛋 蛋 鸡蛋的蛋
调皮蛋的蛋 乖蛋蛋的蛋
红脸蛋的蛋
马铁蛋的蛋
这首诗通篇只有五个小节，每个小节都以一个汉字的组词形式展开，而这正是乡村小学语文课上最常见的情景。于是，诗歌内容就在这种亲切的背景下一一地呈现出来。它几乎是完全直白，纯净得似一杯白水；它不加任何修饰，在看似非常随意的词汇组合中，生成了节奏，蕴含着变化，一种完全天然的参差的美就这么无遮无拦地展现在读者面前。读者会很自然打着拍子，感受这鲜明的韵律和节奏—— 花 花 花骨朵的花
桃花的花 杏花的花
花蝴蝶的花 花衫衫的花
王梅花的花
曹爱花的花
诗中的“蛋 蛋 鸡蛋的蛋”——联系生活实际识字；“调皮蛋的蛋 乖蛋蛋的蛋 红脸蛋的蛋”——符合儿童心理的迁移：“马铁蛋的蛋”——挖掘生活素材的拓展。这，本就是一堂形象逼真的识字课。
五个小节分别展现了孩子们围绕一个汉字组词的情景。而诗人对几个汉字的选择也很常见：蛋，花，黑，外，飞。但细细体味，却发现大有深意。“蛋、花、黑”三个勾勒的是农村的事物及其特征，“花 花 花骨朵的花 桃花的花 杏花的花 花蝴蝶的花 花衫衫的花”具体写出了农村孩子身边的实物。后面的“外”和“飞”两个字则更侧重表现了乡村孩子丰富的内心世界。透过简单的“外”字和“飞”字，我们感受到了一种热烈的渴望，一种来自乡村的呼唤，一种发自内心的向上的力量，一种在任何环境中都不放弃追求的精神。而作者竟是通过这样一种极其简单的形式表达着极其丰富的韵味，我们不由得一遍遍地吟唱，起劲儿地吟唱，用那最朴素的声音吟唱""
黑 黑 黑白的黑
黑板的黑 黑毛笔的黑
黑手手的黑
黑窑洞的黑
黑眼睛的黑
吟唱，吟唱""我的眼前闪现出一幅幅生动的画面。我仿佛看见了一个个乡村孩子可爱的面庞，有挂着一脸顽皮的马铁蛋，有穿着花衫衫的王梅花与曹爱花。他们都有黑里透红的小脸，都有闪亮的黑眼睛。他们中间既有让人挠头的调皮蛋，也有讨人喜欢的乖蛋蛋。黑黑
的窑洞是孩子们的教室，对面的墙上是简陋的小黑板，他们放开声音唱着：“蛋，蛋，鸡蛋的蛋""花，花，花骨朵的花""”
这声音，这极为质朴的声音，却是如此动人心弦，如此美好和动听啊。对知识的渴求，对外面世界的向往，在这样的声音里变成一种毫无修饰的渴望。在黑暗的窑洞里，孩子们一笔一划地写着古老的方块字。那稚嫩的字迹，那稚嫩的脸蛋。在这样的环境里，知识就成了一束光亮，照亮了黑黑的窑洞，照亮了那些黑黑的黑眼睛。
我不禁想到这些握着黑毛笔的小黑手，也许刚刚在河边打过猪草，也许刚去山上的小树林里拾过柴火，也许脸上的汗水还没擦净，也许手指缝里还残存着泥巴。可到了该上学的时候了，他们跑着，飞快地跑着，跑过开满桃花和杏花的田野，跑过一口口古旧的黑窑洞，奔向那一抹灿烂的光亮，奔向那一缕灿烂的希望""
红的杏花，粉的桃花，蝴蝶是会飞的花；红脸蛋，黑手手，黑眼睛，黑窑洞""穿着花衫衫的小姑娘，带来了一身花朵的芬芳；一个拖着鼻涕的调皮蛋来晚了，站在门外喊“报告”。也许，“外，外，外就是那个外”，就是这个调皮蛋喊出来的吧？于是，清脆的笑声从黑窑洞里飘出来，连同孩子们无限的想象，飘到窗外，飘到山外，直飘到那遥远的不可知的外国。但他们更想飞，想坐飞机，想坐宇宙飞船，想像鸟儿一样飞呀飞""大山不能阻隔幻想，黄土地生长着美好的愿望。孩子们渴求知识，但更向往外面的世界。在他们心里，这种向往甚至不需要理由，因为“外就是那个外”。
是的，外就是那个外！外面的世界何其精彩，从小生长在乡野里
的孩子，对外面的世界充满了种种奇特而美好的幻想，这种幻想早已插上了翅膀，从黑黑的窑洞里飞出去，飞呀飞，飞上天，能想多远就飞多远""
一群孩子，一群可爱的孩子，一群远离城市的可爱的孩子！就是这样的孩子，动听而纯真地读着：
外 外 外面的外
窗外的外 山外的外 外国的外
谁还在门外喊报告的外
外 外——
外就是那个外
飞 飞 飞上天的飞
飞机的飞 宇宙飞船的飞
想飞的飞 抬翅膀飞的飞
笨鸟先飞的飞
飞呀飞的飞……
就在这质朴的外表下，跳动的是一颗颗炽热飞扬的心啊！他们是“笨鸟”吗？不，他们是搏击的海燕，灵气的百灵鸟，可爱的天使，正乘着歌声的翅膀飞向理想的彼岸。
让我们再次捧起这最纯净的歌词，想象着孩子们飞翔的姿态，就像孩子们那样起劲儿地歌唱，起劲儿地呼唤，以世界上最素朴的声音""
第五篇:《世上最动听的声音是母亲的呼唤》
2008文博培训母亲节演出节目单
主持人：侯东英 付一博
一、 世上最动听的声音是母亲的呼唤，世上最温馨的关爱是母亲的亲情，请
看舞蹈“天下第一情”，由舞蹈班全体成员表演
二、 妈妈给了我生命，妈妈给了我幸福的家，我爱妈妈，请听独唱“让世界
充满爱”，张一婷表演。
三、 在这温馨的母亲节，让我们为妈妈献上优美的舞姿，请看拉丁舞《恰恰》，
表演者 付一博
四、 在妈妈的关爱中，我们一天天长大，不仅学习知识，而且学习做人，请
听相声《零花钱》表演者 张大龙，张二龙
五、 感恩母亲，回报母爱，是儿女的心声，请听英语诗朗诵《妈妈》表演者，
英语培训班学生：李彤、连媛媛、李威晨、张露琦、刘振源、陈婉格。
六、 妈妈的关爱，使我快乐成长，在母亲节来临之际，让我们为母亲献上心
中的歌，请看双人舞《好日子》 表演者，侯东英 石梦奇
七、 理解妈妈的辛劳，感悟妈妈的期望，在快乐的今天，让我们用才艺回报
母爱，请听相声《比什么？》 表演者 郭莹莹、金兴洁
八、
九、
十、 妈妈，在您的节日里，请接受我献上的心曲《 红河谷 》，表演：陈婉格。 独舞 《 》表演者：张雨 妈妈是孩子心中的太阳，孩子是妈妈心头的牵挂，午托部老师的关爱，
使我们成为一群快乐娃，请听诗朗诵：《文博之歌》 表演者：文博午托部分学生
母亲节献辞
母亲节，一个康乃馨飘香的日子，让我们感恩母亲，回报母爱，为给予我们生命的母亲献上心中的歌。
世上最动听的声音，是妈妈的呼唤，
世上最温馨的关爱，是妈妈的亲情。
妈妈，
您是金色的阳光，
我就是阳光下盛开的小花，
您是皎洁的明月，我就是月旁闪烁的小星，
您是和煦的春风，我就是风中飘逸的 白云，
您是浩瀚的大海，我就是爱海中幸福的小鱼。
妈妈，
您是我生命的起点，您是我成功的支点，
在人生的历程中，无论我走到天涯海角，都将像贝壳护珠一样，将您的爱――永远珍藏。
2008.5 文博培训
第六篇:《呼唤阅读及答案》
呼 唤
谢璞
一次偶然的机缘使我和一只美丽的斑鸠交上了朋友。
一天，我在家乡的土屋里写作，一直写到腰酸背痛才起身运动四肢。见屋外阳光那么迷人，便从后门走出，想到屋后的一片树林予里去晒晒太阳。
我刚走出凡步远，便见j只鹞鹰从高空俯冲下来，伸出铁钩似的爪子，一把猛抓住一只什么鸟，可是没抓紧，猎物惨叫一声逃窜掉了。鹞鹰很生气，好似责备我不该突然出现，它麻碌碌的大翅膀在低空打得啪啪作响。猝然身子一斜，翻了个身，狠狠地瞪了我一眼，就气势汹汹地飞远了。
出于好奇心，我四处张望。希望找到那只死里逃生的鸟雀。我很快发现了，，原来是一只斑鸠遭到了袭击，它像一个标本似的，钉在我家屋子后墙上，连气也不敢出，爪子很深地扣进泥墙里。当我把它从墙上小心翼翼地拿下来时，它浑身哆哆嗦嗦，没有一丝反抗的力量，头颈软绵绵的，耷拉在我手掌的虎口上，背上流着殷红的血，眼睛里仿佛还有泪花。
我借了一只方形的鸟笼子，把斑鸠关在里头。它也安静了一阵子。我用紫药水给它涂伤口，用小茶杯盛了黄豆和清水放在笼子里供它吃喝。然而，它只用宝石般的小眼睛瞅了瞅，没有动口。不一会儿，满村的孩子都来看望斑鸠了。
突然，斑鸠张皇失措地乱冲，神色大变。我仔细一看，才发现不远的灶台上的老猫在发野。它如饿虎捕羊似的，拱着背，弯着两只前爪，尾巴竖得高高的，两只金黄的眼睛盯住斑鸠，它的胡子利箭似的动弹着。孩子们见了，一阵吆喝，把老猫从灶台上赶走了。
谁知，还有只不识时务的公鸡，它也凑热闹，竖着脖子上的五彩羽毛，张开一对翅膀准备向斑鸠发起进攻。孩子们当然不客气地把它轰走了。
考虑到斑鸠的安全，我发愁起来，因为说不定什么时候它还会受到侵犯。这时，我听到走廊上有节奏的手杖敲击地面的笃笃声，这是年过八十的父亲来了。一听我说起斑鸠的来历，便微笑着叫我把笼子挂在屋檐下，并递手杖给我往高处挑。果然这一来，任何侵略势力都威胁不了它了。
从此，我天天用清水和黄豆喂它，不到一个月功夫，它的伤口愈合了，也换上了不少新的羽毛，脖子下端还有个花圈儿。孩子们也经常光顾它，仰着头对它说话。
它只照例偏头瞅着人，从不用声音来作回答，似乎对万事万物都很冷漠。
不过对于我却不同，只要我往笼子下边一站，它就在笼子里舞蹈似的跳跃一阵。 当然，它也从不用声音同我说话。
久而久之，孩子们都说它是一只哑巴斑鸠，我也暗暗怨它不该作哑，真希望有一天它能突然歌唱。
说也怪，立春那一天，它终于开了金口“咕咕""咕咕""”地叫了几句，而且正是全家按传统习惯在立春吃生萝卜片的时候叫唱的。它给全家人带来了欢乐，都称它是一只“报春鸟”。不过，我听出来那叫声有点心酸。可惜，叫了这一次后，它再也不开腔了。我似乎有点明白了那声音中的心酸，但与斑鸠朝夕相处的不舍，和对斑鸠身体状况的担忧，还是让我放弃了让它回归蓝天的想法。
终于有一天上午，父亲坐到我写字桌边。“你没有忘记斑鸠立春那天是怎么叫的吧?”父亲双手握住手杖，微微舍笑着说：“鸟雀是通人性的。斑鸠平时高兴就‘鼓舞""鼓""’地叫，立春那天，它是向你喊‘给我""给我""’当初，你搭救它，不是为了一辈子囚住它，而是要放它回天大地宽的世界，照它自己的愿望去生活。”
是呀，该让它按自己的愿望生活了。让它飞回大自然，分享它应得的一份生活乐趣。想想自己，虽然给过它治伤的紫药水，给过它恢复身体的黄豆，但给予它更多的是囚禁。而我还居然埋怨它没有天天给搭救过它的我唱歌，我暗自愧疚!它作哑，其实是一种愤怒吧!于是，
我决定等到天气暖和点便开笼，让它飞回大自然。
可是，等不到那暖和的一天，一个大雷雨的清早，它从笼子的缝隙间挤出身子逃走了。从此，屋檐下只挂着空笼子。
它的逃走，我并不惋惜，只佩服它向往自由的勇气。不过，还担·心它在乍暖还寒的天气里是否真的能自由自在地生存下去。过不了几天，一个坏消息让我吃了一惊。孩子们告诉我村西头的一个孩子用弹弓打死一只鸟吃了，我按捺不住便去问那孩子究竟打死过一只什么鸟?他说是一只斑鸠，我听后鼻子酸痛起来。
谁知到了清明前一天，有一只斑鸠飞进屋里来了，它落在那只吊挂的空鸟笼上，一点不怕人，宝石般的小眼睛好像在询问我们：“你们还认识我吗?”
我高兴得像个孩子，和全家人指着斑鸠说：“它一定就是那一只，它还活着，若不然，它怎么会飞到屋里来东张西望?”我立即拉开笼门，请它吃还留在笼子里的黄豆。可是它翅膀一振，又从进来的地方飞向了碧蓝的天空，一路“鼓舞""鼓舞""”地叫唱着，声音里包含着无尽的欢乐。
斑鸠的归来使我们一家人非常愉快。后来，我们经常听到屋前屋后有几只斑鸠奏鸣，我们猜想：其中会有一只是我们的老朋友。，
时光如风，吹走了很多记忆，偏偏我忘却不了这件小事，也许是因为我一生只救过这一只鸟儿，也许是因为此间总有一种哲理在不断地呼唤我""