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自己的肖像描写 肖像描写片段

初中作文 zuowen 4浏览

【 – 初中作文】

第一篇:《描写自己外貌的作文》

描写自己外貌的作文

好短好句

1、大家好!我叫陈秀宝。我相貌平平,有着一头乌黑的长发,一双小小的眼睛,一个樱桃般的小嘴巴。我身材一般,身高163厘米。我长的不错吧?

2、大家好!我叫张宇涵,今年8岁,在嘉峪关市建设路小学三年四班学习。由于爸妈的基因影响,我长的比较高,倒瓜梨的脑袋,眼睛虽然小但却炯炯有神,我又一个塌塌的鼻梁和一张灵活的小嘴。

3、我名叫李昊,今年八岁,我有一张小小的脸,圆圆的耳朵小小的眼睛透出一股聪明劲。我的优点很多,比方说我爱劳动,有时我看见妈妈干累了,我上去帮妈妈干家务""我自己的东西还是我自己洗。但是我也有很多的缺点,最让我头痛的还是粗心,每当考试,眼看就要考满分,最后还是九十几分。

4、我今年10岁,体重50斤,身高1。3米。我长得有一点胖,我有个长长的小脸蛋,浓浓的眉毛,大大的眼睛,小小的鼻子下面有个爱说话的樱桃小嘴。我腿上有很多肉,连妈妈都说我腿上的肉又多又紧。我全身上下一张黑皮,是正宗的黑牡丹。我的几个姨妈说是妈妈怀我的时候,吃葡萄吃的。我喜欢穿校服,我很活泼,喜欢看课外书和漫

画。我的优点是:写字工整,作业不拖拉。缺点是:数学作业老些错,吃饭太慢。所以我要改正缺点,提高优点。

5、我叫小婷,今年11岁,读三年级。我的个子高高的,长着一张瓜子脸,一对水汪汪的眼睛,这就是我。

6、我叫郭书雅,是一个漂亮的女孩,今年已经十岁了,有着一头乌黑的秀发,水灵灵的大眼睛,很迷人,鼻子微微翘起。

7、一个圆脑袋,一双水灵灵的大眼睛,小小的鼻子,一张像抹了蜜的嘴巴,哦,还有一个松鼠似的的尾巴甩在脑后呢!这就是我!我爱穿一件运动衫,一条牛仔裤,再加上一双运动鞋,凑成了一个活泼可爱,聪明伶俐的我,一个没有任何人能够代替的我。

8、我身高1米20厘米,圆圆的脸蛋,眼睛大大的,鼻子高高的,嘴巴是樱桃小嘴,我的头发很顺,人人都夸我头发好,我的脚可大了,要穿33码的鞋子。

9、我长着一张苹果般的脸蛋,一双黑溜溜、会说话的眼睛。我还长着一头乌黑发亮的头发,一个微微上翘的小鼻头,一口整齐的小白牙,一双又大又好看的耳朵。

10、一头齐肩乌黑的头发,淡淡的眉毛下,一双棕色的小眼睛,微高的鼻梁—这个人我熟悉的不能再熟悉了。

11、一双大大的眼睛,一个小小的鼻子和一个大大的嘴巴镶在一张下巴尖尖的脸上。乌黑的头发扎成了一束“马尾巴”,走起路来一甩一甩。哈,一个假小子出现在你面前。

12、我长着一双又黑又大的眼睛,大家都叫我大眼睛姑娘。我是一个活泼阳光的女孩。

13、我长着一个又大又圆的头,就好像一个大皮球,圆圆的大头上长着一双水汪汪的大眼睛,就如同一个黑葡萄。我现在越来越胖,妈妈给我订了一个计划,早晨和中午可以多吃饭,下午不可以多吃。虽然我有点胖,但是走起路来像飞箭一样快。

{自己的肖像描写}.

14、大家好,我叫@@@,今年刚满14岁,在同龄人中,我的身高可是鹤立鸡群,但我有一个缺点,长得太帅!me,一头乌黑的长毛刺儿下留着稀稀的流孩儿;两条浓浓的眉毛下镶着两颗宝石般眼睛;高高的鼻梁下嵌着一张扁扁的小嘴。在十二生肖中我与泰哥同类,性别跟爸爸相同!{自己的肖像描写}.

15、大家好,我是一个活泼开朗的小女孩,今年九岁了,体重30千

克,身高1.46米,我有一头乌黑乌黑的马尾辫,两条弯弯的眉毛,下面有一双炯炯有神的大眼睛,一张能说会道的小嘴。

16、你瞧,你对面走过来一个女孩,有着健康的黑皮肤,头上还梳着长长的马尾辫,圆圈似的脸庞上嵌着一对弯弯的眉毛,不大不小的眼睛显得炯炯有神,还有樱桃小嘴呢。那我数三下猜猜看她是谁,一,二,三。哈哈。猜不出来吧,那就是我。

第二篇:《片段作文之肖像描写》

片段作文之肖像描写{自己的肖像描写}.

教学目标:

1、能通过赏析经典肖像描写片段,掌握并运用肖像描写的方法。

2、通过当堂训练与互评充分理解“通过肖像描写,要能暗示出人物的身份及社会地位;要能表现出人物的性格及内心世界;要能显示出人物的遭遇及生活经历”的肖像描写观。

教学过程:

一、课堂导入

今年中考,片段作文是我们面临的一个全新的题型。今天这节课我们就片段作文的一种类型——肖像描写进行探讨。

二、整体感知

1、肖像好比一个人的名片,能给人以最为直观的印象。我们对人物进行肖像描写可以从哪些方面入手?

总结:肖像即人物的外貌,包括人物的容貌、体态、身材、服饰、神情、姿势和风度等。

2、你认为下面的肖像描写是否成功?

一双大大的眼睛,一对弯弯的眉毛,脚穿一双旅游鞋,身材不高也不矮,梳着两个小辫儿,手上戴一块塑料手表,你知道她是谁吗?她就是我的同桌。——(学生习作)

3、你认为肖像描写的目的是什么?

导出:三个“要能”,一是要能暗示出人物的身份及社会地位;二是要能表现出人物的性格及内心世界;三是要能显示出人物的遭遇及生活经历。

三、名著举例:

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材高大;青白脸色,皱纹间时常夹着些伤痕;一部乱蓬蓬的花白胡子,穿的虽是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没补,也没有洗。他对人说话满口之乎者也,教人半懂不懂。——《孔乙己》

1、分析鲁迅先生对孔乙己肖像描写的目的?

(1)展现社会地位及人生遭遇:从孔乙己站着喝酒、衣衫破旧、脸上常有伤痕,可以看出他穷困不堪的景况和被人侮辱的地位。“花白的胡子”可以表明他的年龄,青白的脸色表明健康状况。

(2)表现性格特点:尽管如此,他仍满口之乎者也,不想脱去长衫,充分表现了他的虚荣心;“身材高大”,说明他有劳动能力而不劳动,长衫多年不洗不补,更可看出他懒于劳作;“乱蓬蓬”也说明他懒于修饰。这种好吃懒做的性格也从肖像中表现出来。

读了这段文字,孔乙己“穷”“懒”“迂”的知识分子形象在我们脑中络下深深的痕迹。

紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈""

——少年闰土

“他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽,身上是一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。” ——中年闰土

本段文字着意描写了闰土的灰黄的脸色、深深的皱纹、红肿的眼睛、破毡帽、极

薄的棉衣、粗糙的手,通过与少年闰土的比较,形象的刻画出中年闰土,饱经忧患,极度贫困,整日在磨难中挣扎的情形。

四、作文讲评:

肖像描写的目的主要体现为三个“要能”,那是不是有这个三个“要能”的肖像描写就是成功的肖像描写呢?

情景分析:《两角钱》一文有许多精彩的肖像描写,它的结尾写到小民工“脸上再次绽放出笑容”,请你对此时此境的小民工做一个肖像描写,要求情境相符,至少..

采用一种修辞手法。

情境:在一定时间内各种情况的相对的或结合的境况。

问:分析小民工在什么时间,什么样的境况下再次绽放出笑容?

境况:小民式第二次笑是因为:当发现自己把钱递过去后,对方很坦然甚至很感激地接受了,自己的内心顿时豁然开朗,当对方第二次来到邮局,不管来意如何(无论是还钱还是友好搭讪),小民工已经在精神上觉得对方跟自己是平等的,对方认可了自己的行为,在心理上的欣然接受,而且第二次见面有熟人的感觉,才会有天真的、干净透明的笑容。

交流研讨:以下三位同学是对中考模拟卷《两角钱》当中的小民工进行的肖像描写,同学们点评一下哪个更好,好在什么地方?

甲同学:他大概四五十岁的样子,一身橙色的装扮沾着尘土。粗糙的面容却有着一双澄澈的眼睛,宽大的肩膀仿佛能顶下整个世界。清晨,街上的人寥寥无几,他对着每个路过的人都问候了一句:“早上好!”我走过去,他也给了我一个灿烂的微笑,他的微笑胜似太阳,给人无限的温暖。

乙同学:他黝黑的脸庞上又绽放出含蓄的笑容,嘴角微微上扬着,洋溢着的开心如同阳光一般灿烂而无法掩盖,明亮的眼睛里闪烁着幸福,似乎刚刚得到帮助的是他自己。他的手不自在地扯着沾满灰尘的工装的衣角,不好意思地说:“这个""真的不用谢啦""”

预设问题:

(1)两位同学的肖像描写都体现了人物的性格、身份,哪个更好?

(2)两位同学写的内容哪一个更贴近原文?

(3)哪位同学描写的人物肖像更符合当时人物的心理?

五、写法点拨:

符合文章情境需要做到……

(1)关注人物性格、身份;

(2)关注文章的情节发展;

(3)关注此时人物的心理变化,一切景语皆情语;

(4)关照前文的环境描写,前后呼应;

(5)进行适当的符合文意的创作。

六、课堂训练

情境:天色渐晚了。你因为贪玩没有准时回家,你的母亲四处寻找你,当你在你家门口徘徊时你的母亲回来了。请结合情境对母亲进行肖像描写,表现母亲此时的心境。

片段作文之肖像描写(资料)

肖像描写即描绘人物的面貌特征,它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。

一、名著举例

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材高大;青白脸色,皱纹间时常夹着些伤痕;一部乱蓬蓬的花白胡子,穿的虽是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没补,也没有洗。他对人说话满口之乎者也,教人半懂不懂。——《孔乙己》

紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈""

——少年闰土

“他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽,身上是一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。” ——中年闰土

二、作文讲评

《两角钱》

①那天下午,我去邮局寄信,人很多,大多是在附近工地干活的民工。才想到那天是他们发工资的日子,在往千里之外的家里寄钱。

②我寄了一摞子信,最后算邮费,掏光了衣袋里所有的零钱,还差两角钱。我只好掏出一张100元的票子,请柜台里的邮局服务员找。她没有伸手接,望了望我,面色不大好看。为了两角钱要找100元的零头,这确实够麻烦的,难怪服务员不大乐意。

③我下意识弯腰又翻裤兜的时候,和一个男孩子的目光相撞。十四五岁的样子,一身尘土仆仆的工装,不用说,也是工地上的民工,跟着大人们一起来寄钱。我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神,抿着嘴,冲我似笑7笑的样子,有些怪怪的。而他的一只手揣在裤袋里,活塞一样来回动了几下,似掏未掏的样子,好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西,更让我感到奇怪。

④没有,裤袋也翻遍了,确实找不出两角钱。我只好把那张100元的票子又递了上去,服务员还是没有接,说了句:“你再找找,就差两角钱呀。”可我确实没有啊,我有些气,和那位服务员差点吵起来。

⑤这时候,我的衣角被轻轻地拉了一下,回头一看,是那个小民工,我看见他的手从裤袋里掏了出来,手心里攥着两角钱:“我这里有两角钱。”说完这话,他羞涩的脸红了。我接过钱,还带有他手心的温热,虽然只是两角钱,也是他的血汗钱。我谢了他。他微微地一笑,只是脸更有些发红了。真是一个可爱的孩子。

⑥接过两角钱,服务员的脸上呈现了笑容。邮戳在信件上欢快地响了起来。 ⑦寄完信,我去附近的超市买东西,破开了那100元的票子,有了足够的零钱。我又回到邮局里,不过,那时已是落日的黄昏,不知那个孩子还在不在?我想如果那个孩子还在,应该把钱还给他。

⑧他还真的在那里,还站在柜台的角上。那些民工们还没有汇完钱,他在等着大人们一起回去。我向他走了过去,(他看见了我,冲我笑了笑),因为有了那两角钱,我们成为了熟人,他的笑容让我感到一种天真的亲切,很干净透明的那种感觉。

⑨走到他的身边,我突然打消了还那两角钱的念头。我不知道这样做对不对,但看到他那样的笑,总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事,才会这样的开心。能够帮助人,尤其是帮助那个看起来比自己大或强的人,心里总会产生一种美好的感觉

吧。我当时就这样想,干嘛要打破孩子这样美好的感觉呢?一句谢谢,比归还两角钱,也许更重要吧?我轻轻地抚摸了一下他的头,问了句:还没走呀?然后,我再次郑重地向他说了声:谢谢你啊!他的脸上再次绽放出笑容。

⑩以后,我多次去过那家邮局,再也没有见到那个孩子,但我怎么也忘不了他。他让我时时提醒自己,面对一些举手之劳的事情,能够伸出手来去帮助他人,一定要伸出手去。不过。我有时总会想,没有还给孩子那两角钱,这样做到底对不对?

《两角钱》一文有许多精彩的肖像描写,它的结尾写到小民工“脸上再次绽放出笑容”,请你对此时此境的小民工做一个肖像描写,要求情境相符,至少采用一种修..

辞手法。

情境:在一定时间内各种情况的相对的或结合的境况。

甲同学:他大概四五十岁的样子,一身橙色的装扮沾着尘土。粗糙的面容却有着一双澄澈的眼睛,宽大的肩膀仿佛能顶下整个世界。清晨,街上的人寥寥无几,他对着每个路过的人都问候了一句:“早上好!”我走过去,他也给了我一个灿烂的微笑,他的微笑胜似太阳,给人无限的温暖。

乙同学:他黝黑的脸庞上又绽放出含蓄的笑容,嘴角微微上扬着,洋溢着的开心如同阳光一般灿烂而无法掩盖,明亮的眼睛里闪烁着幸福,似乎刚刚得到帮助的是他自己。他的手不自在地扯着沾满灰尘的工装的衣角,不好意思地说:“这个""真的不用谢啦""”{自己的肖像描写}.

三、课堂训练

情境:天色渐晚了。你因为贪玩没有准时回家,你的母亲四处寻找你,当你在你家门口徘徊时你的母亲回来了。请结合情境对母亲进行肖像描写,表现母亲此时的心境。

第三篇:《肖像描写》

高一第四次作文训练:肖像描写

【训练目标】描写人物肖像,突出人物特征 【写作指导】

有些同学描写人物肖像,往往是一样的打扮一样的相貌,就像克隆出来的,根本看不出人物肖像的个性特征。如写老教师,都是“两鬓斑白”“皱纹刀刻似的”;写小姑娘,都是“梳着羊角辫”“一双炯炯有神的大眼睛”""如此千人一面,岂不是违背了生活的真实?又焉能表现出人物思想性格的独特性?其实不同的穿着打扮和相貌,能反映出人物不同的思想性格;反过来,不同思想性格的人,其穿着打扮和相貌也往往不尽相同。我们必须根据人物的思想性格,写出人物肖像的典型特征。肖像是指人物的外表模样。包括身材、容貌、服饰、风度、姿态、神情等。好的肖像描写贵在传神,能反映出人物的性格特征和内心世界,并与人物的社会地位、身份、年龄、职业、性别等相称。其目的是以形传神,展示人物的精神风貌,使人物形象更丰满、更生动。作用是揭示人物性格,推动情节发展。{自己的肖像描写}.

肖像描写不是说把一个人,从眼睛写到鼻子,从鼻子写到嘴巴,从嘴巴写到耳朵,从耳朵写到头发,从脸写到身材。通常我们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写,肖像描写重在抓住人物的外部特征表现人物性格,即抓住人物与众不同之处,用少的语言勾勒出人物的外貌特征。例如鲁迅写闰土,在写眼睛之外,重点写到闰土的手,"那手也不是我所记得的红活圆实的手,却是又粗又笨而且开裂,像是松树皮了"这反映出闰土生活的艰辛和痛苦。另外,切记不可面面俱到,将人物肖像公式化、脸谱化,因为不是为了勾画人物外貌而写外貌,而是为了以“形”传“神”。

总结如下:1.描写对象要具体;2.抓住突出特征描绘;3.合理安排描写顺序;4.描绘特征要细致;5.恰当

“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有

解散辫子,盘得平的,除下帽子,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 ——《藤野先生》

分析:鲁迅抓住了“清国留学生”的“大辫子”,这一外貌特征,把一群胸无救国之志,生活糜烂庸俗的“清国留学生”描绘得入木三分。“高高耸起,形成一座富士山”“油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般”是比喻,“实在标致极了”是反语,表现了对他们腐朽生活的极其厌恶和辛辣讽刺。 【课文实例】《祝福》中具体描写祥林嫂的肖像共有三次。

第一次在文章的第34段,是在小说的开端中描写肖像:“头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心,脸色青黄,但两颊还是红的。模样还周正,手脚都壮大。”这些描写突出了祥林嫂年轻、勤劳、朴实、新寡的特点。

第二次在文章的第66段,是在小说的高潮到来之前描写肖像:“头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心,脸色青黄,只是两颊上已经消失了血色。” 这说明祥林嫂精神上受到刺激,内心极度悲伤。

第三次描写祥林嫂肖像在文章的第3段,是在小说的结局中描写肖像:“五年前的花白的头发,即今已经全白,全不像四十上下的人;脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛木刻似的。” 从这一次的肖像描写中可以看出,祥林嫂遭遇悲惨,乞讨无路,陷于绝境,内心深处受到摧残,精神麻木,已是濒于死亡。

这三次描写着重于祥林嫂的穿着打扮、神态脸色、肖像特征等的前后变化,告诉我们一个善良、勤劳的女子是如何被封建礼教一步步逼向死亡的。这其中,对眼睛的前后变化的描写,更是鲜明地表现了

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